1、从从百草园百草园到到三味书屋三味书屋学习目标 1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；品味作者遣词造句的准确、传神。2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；理解作品如何传神地写出人物的神情特点。3、领会作品表达的童趣，感受作者对童年经历的人和事的亲切怀念。作者作者作者作者作者作者背景背景背景背景背景背景预习预习预习预习预习预习讨论讨论讨论讨论讨论讨论作者简介 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富
2、，也是极其宝贵的思想文化遗产。1936年10月19日病逝于上海。返回返回返回返回返回返回写作背景著作有杂文二心集、小说彷徨、呐喊、散文朝花夕拾、诗歌野草等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记 选自散文集朝花夕拾，该作品集共1010篇，是鲁迅辗转流徙、心情苦闷时所写。朝花夕拾：早晨的落花晚上捡拾起来。指到中年后回忆少年时代的生活。返回返回返回返回返回返回默读课文思考探究1：找出写百草园和三味书屋的起止语句，这两部分是如何连接的？朗读第1段1.第1自然段中有一个词告诉了我们百草园在作者心中的地位，是哪个词？2、百草园里有什么，让作者把它当成“乐园”呢？有趣的景物 迷人的传说:给百
3、草园增添了神秘感 快乐的游戏：冬天捕鸟 纯真的幻想：想找到人形的何首乌；想得到故事中老和尚那样的飞蜈蚣憧憬的快乐高大的皂荚树高大的皂荚树紫红的桑葚紫红的桑葚光滑的石井栏碧绿的菜畦鸣蝉鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上轻捷的叫天子直窜向云霄油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子覆盆子木莲藤木莲藤何首乌何首乌 3、第1自然段中说“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“似乎”表示猜测，“确凿”又表示肯定，作者用两个互相矛盾的词叠在一起使用，如何理解？在这里其实并不矛盾。“确凿”表示肯定，肯定园中除了野草没有什么动人之处；“似乎”又对“确凿”的断定表示有些犹豫，犹豫的是：在今人（大人）看来，那时的百草园
4、确实没有什么动人之处，但是我那时却把它当成乐园。研读赏析第2段 请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从从用词用词、修辞修辞、感官角度、句式感官角度、句式等方面品味。等方面品味。例：我认为最精彩的句子是_ 原因是：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。这句话从这句话从听觉听觉角度出发，运用角度出发，运用拟人拟人，赋予油，赋予油蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们的鸣声的鸣声悦耳悠扬悦耳悠扬，富有，富有童真童趣童真童趣，体现在百，体现在百草园草园生活的美好生活的美好。味觉味觉听觉听觉视觉、触觉视觉、触觉视觉视觉长吟、弹琴长
5、吟、弹琴声音声音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状形状碧绿、紫红碧绿、紫红颜色颜色比喻：比喻：(覆盆子覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚 准确地形容、准确地表述动作准确地形容、准确地表述动作。1、用了哪些、用了哪些修辞修辞？从哪几个？从哪几个角度角度描写景物？描写景物？小结第2段 2 2、本段是全文精彩之笔，不仅形、声、本段是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，且春、
6、夏、秋景皆备。色、味俱全，且春、夏、秋景皆备。桑葚、菜花是桑葚、菜花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；这与下文写才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。可见作者构思的精巧。春末春末盛夏盛夏秋天秋天“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先静物先静物后动物后动物先动物先动物后植物后植物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌和木莲何首乌和木莲覆盆子覆盆子由低到高由低到高由高到低由高到低返回返回返回返回返
7、回返回从动物写到植物从动物写到植物 句式句式练习练习3 3：仿照：仿照“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”这个句式写一段话。这个句式写一段话。春节到了，不必说家家户户贴春联、换春装，满街满巷的喜气洋洋，也不必说大街上五彩缤纷，各种各样的年货，品种繁多、琳琅满目，单是那争奇斗艳、多姿多彩的各色烟花爆竹就让我们这些小孩欢呼雀跃了！不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转的歌唱，麻雀在喳喳地嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿,那么坚强,迎着强劲的东风昂然挺立。九个表述动作的词，准确而生动地表现九个表述动作的词，准确而生
8、动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。乐趣。朗读第七段，思考下列问题：朗读第七段，思考下列问题：作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。趣。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。用词用词他忽然看见白板还没擦他忽然看见白板还没擦他两步就从第一排他两步就从第一排
9、蹿蹿cun上上讲台，讲台，抓起抓起讲讲桌上的板擦，一桌上的板擦，一转身转身，面朝白板，面朝白板，抡起抡起膀子，膀子，用足力气，从上到下，从左到右，用足力气，从上到下，从左到右，“哗哗哗哗”两三下，大半个白板的字就消失了，只剩高两三下，大半个白板的字就消失了，只剩高处的标题，他处的标题，他跳跳起来，一下，两下，三下，起来，一下，两下，三下，白板干净了。他把板擦往讲桌上一白板干净了。他把板擦往讲桌上一扔扔，带着，带着满身的粉尘满身的粉尘跑跑下了讲台，下了讲台，喘喘着粗气一屁股着粗气一屁股坐坐在了自己的座位上。在了自己的座位上。练习：模仿练习：模仿“雪地捕鸟雪地捕鸟”，用五个以上动，用五个以上动词描
10、写一种活动，表现系列动作，注意用词描写一种活动，表现系列动作，注意用词准确。词准确。百草园夏秋夏秋美丽美丽景物景物不必说不必说:菜畦、石井栏、菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹皂荚树、桑椹也不必说：也不必说：鸣蝉、黄蜂、鸣蝉、黄蜂、叫天子叫天子单是单是就有就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子静物静物动物动物美女蛇的故事：美女蛇的故事：增添增添神秘神秘色彩色彩冬天冬天有趣有趣的游戏：的游戏：拍雪人拍雪人捕鸟：捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉扫、支、撒、系、牵、看、拉小结 小结 写百草园，始终围绕着一个“乐”字乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐
11、衷捕鸟活动，表现了儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的心理。回顾课文第一部分内容后填空：回顾课文第一部分内容后填空：百草园是我的百草园是我的“乐园乐园”，因为这里，因为这里有（有（）的景物可以（）的景物可以（）；有（有（）的食物可以（）的食物可以（）；有（有（）的动物可以（）的动物可以（）；有（有（）的故事可以（）的故事可以（）；有（有（）的捕鸟可以（）的捕鸟可以（）。美丽美丽 观赏观赏美味美味 品尝品尝可爱可爱 玩耍玩耍神奇神奇 倾听倾听有趣有趣 活动活动过渡段分析“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？过渡段分析“我”即将结束在百草园的生活，要
12、去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？三个三个“也许也许”，他在反复揣测，认为可能，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。将是截然不同的一块天地。由由自在，无拘无束。在这里，由由自在，无拘无束。在这里，“我我”学到了许学到了许多知识。这是多知识。这是“我我”从老师和书本中学不到的东从老师和书本中学不到的东西。西。三 味 书 屋布衣暖，菜根香，诗书滋味长。至乐无声惟孝悌太羹有味是诗书默读“三味书屋”部分1、概括三味书屋的相关内
13、容：（10）（11）（12-16）（17-20）（21-23）（24）书屋陈设先生印象询问怪哉后园寻趣师生读书做戏画画探究形象2、划出描写先生的语句，说说寿先生的形象。和蔼、极方正、质朴、博学和蔼、极方正、质朴、博学 在当时的封建教育制度下，先生在当时的封建教育制度下，先生还是比较开明的，他对学生还是比较开明的，他对学生严而不厉，严而不厉，严而可亲严而可亲。鲁迅对他一直都非常尊敬，。鲁迅对他一直都非常尊敬，他否定的是封建的教育制度，而不是他否定的是封建的教育制度，而不是自己的老师。自己的老师。寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟
14、四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。三味书屋小结过渡环境活动留恋严肃枯燥也有趣对老师方正、质朴、博学不回答“我”的问题有戒尺不常用读书入神时学生可画画恭敬恭敬不满不满敬佩敬佩 把前后两部分联系起来思考，讨论：本文表现了作者怎样的思想感情?批判说、成长说批判说、成长说追忆说、遗憾说追忆说、遗憾说 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆，这段生活经历对鲁迅先生活的一段美好
15、回忆，这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。用的人才。布置作业 1 1、课后练习；、课后练习；2 2、助学、配套练习册。、助学、配套练习册。3 3、背诵默写第二自然段。、背诵默写第二自然段。（1 18 8）（1024）（9）美景有趣美景有趣内容内容枯燥枯燥故事神奇故事神奇活动有味活动有味形式形式单调单调环境环境严肃严肃
