1、八年级语文下册新知导入新知导入初读感知传说两千多年前，黄河水位高达数百米。龙王爷居住在龙王山，由于大禹凿开此处，龙王爷无处藏身，就造出了个长达几十米的瀑布和长约千米的石峪龙槽。龙王爷居住在瀑布之下，吐万丈洪水淹没了大面积土地。西王母先后抛出宝石想填平瀑布，却没有填住。玉皇大帝派二郎神率天兵天将将去降服龙王爷，天兵天将被龙王爷杀死，玉皇大帝大怒，顺手将桌子上的茶壶抛出，将龙王爷收到壶里，安放在瀑布之下，这就是瀑布又称“壶口”的来历。黄河壶口瀑布气势磅礴，令人惊心动魄。下面我们就来看看壶口瀑布到底是怎样壮阔的。新知导入新知导入文体知识 壶口瀑布 题目意思：题目题目“壶口壶口瀑布瀑布”简洁明了，直接
2、交简洁明了，直接交代了本文的写作对象和主代了本文的写作对象和主要内容要内容。解释题目新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解 梁衡，著名学者，梁衡，著名学者，19461946年出生年出生19681968年毕业于中国人民大学。历任年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报内蒙古日报记者、记者、光明日报光明日报记者、国家新闻出版署副署长，著记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，其代表作品有家和政论家，其代表作品有没有没有新闻的角落新闻的角落、新闻绿叶的脉新闻绿叶的脉络络、新闻原理的思考新闻原理的思考等。等。作者作品新知讲解新知讲解 瀑布是大自然馈赠
3、给人类的一道美丽瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景，历来受到文人画士的青睐，以之的风景，历来受到文人画士的青睐，以之为歌咏的题材，为歌咏的题材，“日照香炉生紫烟，遥看日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。落九天。”李白的李白的望庐山瀑布望庐山瀑布脍炙人脍炙人口，千古流传。梁衡的口，千古流传。梁衡的壶口瀑布壶口瀑布所歌所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河，颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河，黄河具有丰厚的历史文化内涵。在作者笔黄河具有丰厚的历史文化内涵。在作者笔下，下，“蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕蕴伟力而静持，遇强阻而必
4、摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地山岳而顺柔，坦荡荡而存天地”的黄河，的黄河，不就是华夏民族的象征吗？不就是华夏民族的象征吗？创造背景新知讲解新知讲解记准字音雾雾罩罩jiji 寒寒噤噤 jnjnzhozho旋旋涡涡ww告告诫诫chch n n 驰驰骋骋 推推搡搡 snsn雾雾霭霭 ii出出轧轧zhzh新知讲解新知讲解记准字音迂迂回回xx 弥弥漫漫 mmyy霎霎时时shsh乘乘隙隙chnchn潺潺潺潺 汩汩汩汩 震震耳欲聋耳欲聋 zhnzhn恕不可恕不可遏遏 词语解释推搡推搡：驰骋驰骋：寒噤寒噤：出轧出轧：乘隙乘隙：汩汩汩汩：潺潺潺潺：弥漫弥漫：新知讲解新知讲解词语解释震耳欲聋：震耳欲聋：深不可测
5、：深不可测：千军万马：千军万马：从从容容：从从容容：怒不可遏：怒不可遏：前呼后拥：前呼后拥：新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解1、认真读课文，理清文章的结构层次。文章结构 第一部分第一部分（）：简要介绍壶口的地（）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。理位置，游览的次数。第二部分第二部分（）：作者两次看瀑）：作者两次看瀑布的情形。布的情形。第三部分第三部分（）：赞美黄河的性格，（）：赞美黄河的性格，歌颂无坚不催、勇往直前、百折不挠歌颂无坚不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。的民族精神。研读课文新知讲解新知讲解3、读第二部分，作者第一次到壶口看黄河是在雨季，听到了什么？看到了什么？划线的句子属于什
6、么修辞方法？果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅那河就像一锅正沸着的水正沸着的水。比喻：比喻：听到听到：看到看到：2、第一段只有一句话，主要交代了什么？研读课文新知讲解新知讲解3、“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流”吸”字的作用是：看到：看到：其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去去看到看到：
7、研读课文新知讲解新知讲解4、面对雨季的黄河，作者的感受是什么？为什么要写这些？我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。研读课文新知讲解新知讲解 研读课文拓展提高拓展提高 研读课文拓展提高拓展提高 11、结合文章内容，说说壶口瀑布在雨季和枯水季各有什么特点？、结合文章内容，说说壶口瀑布在雨季和枯水季各有什么特点？季节季节声声势势景景感感雨季雨季枯水季枯水季拓展提高拓展提高研读课文季节声势景感雨季枯水季 拓展提高拓展提高研读课文全文主旨归纳总结归纳总结写作特点归纳总结归
8、纳总结1、手法多样，句式灵活。2、以游踪为序，结构紧凑。压而不弯勇往直前壶口瀑布课堂总结课堂总结写作思路地点晋陕边境（1）雨季两次观瀑布（26）升华主题：黄河的性格，民族精神（6）枯水季隐隐如雷浪沫横溢钢板出轧如丝如缕气势磅礴刚柔并济作业布置作业布置一、阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯一、阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。作者写了壶口瀑布的水之后，为什水季节的哪些特点。作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写么又写“脚下的石脚下的石”？参考答案：雨季的壶口瀑布：隐隐如雷，震耳欲聋，惊参考答案：雨季的壶口瀑布：隐隐如雷，震耳欲聋，惊心动魄，心动魄，“上面的水还
9、是一股劲地冲进去，冲进上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去去”“”“水浸沟岸，雾罩乱石水浸沟岸，雾罩乱石”。”枯水季节的壶口枯水季节的壶口瀑布：气势磅礴，坚忍不拔，瀑布：气势磅礴，坚忍不拔，“其势如千军万马，互相其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪浪霎时碎成堆堆白雪”“”“凝重凝重”“”“猛烈猛烈”“”“深不可测深不可测”。大水大水“向龙槽里隆隆冲去向龙槽里隆隆冲去”时时“被跌得粉碎，碎成点，被跌得粉碎，碎成点，碎成雾碎成雾”，大水，大水“向两边涌去向两边涌去”时，时，“平平的，大大的，平平的，大大
10、的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”。轰然而下，汩汩如泉，。轰然而下，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋，如丝如缕潺潺成溪，哀哀打旋，如丝如缕写写“脚下的石脚下的石”是作者用石头来衬托水与命运抗争的意是作者用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强。志力之坚强。作业布置作业布置二、作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察二、作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析析。1.1.沟底看上游：沟底看上游：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马其势如千
11、军万马宇宙间仿佛只有这水的存在。宇宙间仿佛只有这水的存在。”壶口瀑布令人震撼，河水前赴后继、勇往直前。壶口瀑布令人震撼，河水前赴后继、勇往直前。2.2.河水在龙槽壶口的特点：河水在龙槽壶口的特点：“凝重凝重”“”“猛烈猛烈”。“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿时拢成一束时拢成一束一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭雾霭”河水翻卷着、沸腾着流进峡谷，一泻千里，河水翻卷着、沸腾着流进峡谷，一泻千里，势不可挡。势不可挡。“
12、平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。凝重，那种猛烈。”奔腾的黄河之水已变成了飞流而奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布下的瀑布浑厚、壮阔、猛烈、凝重。等浑厚、壮阔、猛烈、凝重。等作业布置作业布置三、作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找三、作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理解。出作者表达感受的文字，说说你的理解。参考答案：初观瀑布参考答案：初观瀑布(雨季雨季)未见其景先闻其声：涛声如未见其景先闻其声：涛声如雷
13、。雷。“我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳还在不住地跳”体会：体会：“可怕可怕”“”“心还在不住地心还在不住地跳跳”。再观瀑布再观瀑布(枯水季枯水季)初识壶口只敢远观，现在是近看，更初识壶口只敢远观，现在是近看，更为细致，黄河既壮美，又优美，堪称刚柔相济。为细致，黄河既壮美，又优美，堪称刚柔相济。“我听我听了不觉打了一个寒噤了不觉打了一个寒噤”“”“我突然陷入沉思，眼前这个小我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
