1、听音乐进教室。将学生带入声音的世界。听音乐进教室。将学生带入声音的世界。森林森林狂想曲狂想曲师生问好：同学，听到这款音乐大家一师生问好：同学，听到这款音乐大家一定知道，我们这节课要干什么？欣赏课，同老师定知道，我们这节课要干什么？欣赏课，同老师一起听世界的声音。一起听世界的声音。今天给大家带来一段音乐，听一听有什么感受？请欣赏下面的音响，仔细听一听你听到了什么乐器的声音。民乐与管弦乐队合奏请同学们听下面的音响，观察乐谱，旋律进行和节奏具有什么特点？请同学们听下面的音响，观察乐谱，旋律进行和节奏具有什么特点？请同学们听一段戏曲唱腔，你认为这段唱腔和我们刚刚欣赏的主题有什么样的关系？你知道这是哪个
2、剧种的唱腔吗？河北梆子河北梆子这首乐曲是我国著名指挥家作曲家杨杰明运用了河北梆子的音乐元素创作的。河北梆子是河北地区的戏曲剧种之一。唱腔苍劲悲壮、激越高昂。伴奏乐器主要有板胡、笛子、梆子、笙等。打击乐器的锣鼓经与京剧基本相同。请同学们再来听一听，做个选择题，说一说这首乐曲为我们描绘的是什么？A:大自然景观 B：人物故事 C:火车花木兰花木兰 木兰诗木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，昨夜见军帖，可汗大点兵，军书
3、十二卷，卷卷有爷名。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。愿为市鞍马，从此替爷征。代代父父从从军军十十二二年年征征战战万里赴戎机，万里赴戎机，关山度若飞。关山度若飞。朔气传金柝，朔气传金柝，寒光照铁衣。寒光照铁衣。将军百战死，将军百战死，壮士十年归。壮士十年归。天子坐明堂。天子坐明堂。策勋十二转，策勋十二转，赏赐百千强。赏赐百千强。可汗问所欲，可汗问所欲，木兰不用尚书郎；木兰不用尚书郎；愿驰千里足，愿驰千里足，送儿还故乡。送儿还故乡。辞辞官官还还乡乡A B A这首乐曲是由部分几个组成的？请同学们听下面的音响，观察乐谱，旋律进行和节奏具有
4、什么特点？段落力度速度节奏情绪情景ABA段落力度速度节奏情绪情景A稍强稍快紧凑的 欢快、激越女伴男装、飒爽英姿的样子BA请同学们完整欣赏第二部分，B主题出现了几次？出现时有什么变化？第二部分的整体情绪与第一部分相比有什么不同？段落力度速度节奏情绪情景A稍强稍快紧凑的 欢快、激越女伴男装、飒爽英姿的样子B稍弱稍慢舒展的优美地作为一名年轻女子的柔美性格A段落力度速度节奏情绪情景A强稍稍快紧凑的 欢快、激越女伴男装、飒爽英姿的样子B稍弱稍慢舒展的优美地作为一名年轻女子的柔美性格A稍强稍快紧凑的 欢快、激越女伴男装、飒爽英姿的样子请同学们完整欣赏花木兰，这首作品的结构是怎样的？你联想到怎样的故事发展情
5、节？河北梆子剧目选段戏曲秒变流行音乐戏曲秒变流行音乐再听，做一道选择题，乐曲描述了什么？景物、人物、古人既没有录音机也没有手机是怎样记录？古人就是有办法？我就给大家听一下他们是怎么记录的？这就是古人用文字记录的花木兰。请同学们欣赏下面的音响，这段音乐的主奏乐器是什么？这段音乐的情绪是怎样的？通过哪些音乐手法实现的？这首花木兰运用了河北梆子的音乐元素。河北梆子是河北地区的戏曲剧种之一。唱腔苍劲悲壮、激越高昂。伴奏乐器主要有板胡、笛子、梆子、笙等。打击乐器的锣鼓经与京剧基本相同。请同学们完整欣赏第二部分，B主题出现了几次？出现时有什么变化？第二部分的整体情绪与第一部分相比有什么不同？请同学们观察A、B两个主题，找出你认为能够表现这首音乐作品特点的音乐进行，用带颜色的笔标示出来。请同学们视唱下面的乐谱，这几个音乐进行具有什么特点？请完成下面的练习。请同学们完整欣赏花木兰，这首作品的结构是怎样的？你联想到怎样的故事发展情节？请同学们根据欣赏总结民乐与管弦乐队合奏的表现特点。请同学们课后查找其他河北梆子的作品欣赏，深入了解河北梆子的风格特征。
