1、我家门前的海我家门前的海12121.1.认识认识7 7个生字；会写个生字；会写8 8个生字；掌握个生字；掌握“晶晶”字的字理字的字理演变过程并了解字义；正确读写演变过程并了解字义；正确读写“遐思、永恒不泯、遐思、永恒不泯、晶莹、声韵晶莹、声韵”等词语。等词语。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容。内容。张岐（张岐（q q）(19292005)(19292005)：作作家。山东省长岛县人。家。山东省长岛县人。1955 1955 年开年开始发表作品。始发表作品。1979 1979 年加入中国作年加入中国作家协会。家协会。主要作品：主要
2、作品：散文集散文集渔火渔火向阳屿向阳屿彩色的贝彩色的贝；儿童中；儿童中篇小说集篇小说集神秘的小岛神秘的小岛；散文诗；散文诗集集蓝色摇篮曲蓝色摇篮曲等。等。走近作者走近作者呀呀书写指导书写指导“牙牙”起笔横较短，末起笔横较短，末笔撇伸展。笔撇伸展。yaya我会写我会写仰仰书写指导书写指导左窄右宽，左窄右宽，“卩卩”向下向下垂，末竖为悬针竖。垂，末竖为悬针竖。yngyng涛涛toto书写指导书写指导“”“”中间横要短些，中间横要短些，三横间距均匀。三横间距均匀。游游书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“方方”横折钩横折钩起笔向上，起笔向上，“子子”细长。细长。yuyu界界书写指导书写指导“田田”稍
3、扁；最下边是稍扁；最下边是一撇一竖。一撇一竖。jiji恒恒书写指导书写指导“忄忄”两点左低右高，两点左低右高，“亘亘”横画间隔均匀。横画间隔均匀。hnghng晶晶书写指导书写指导三个三个“日日”大小相等，大小相等，横竖排布要均匀。横竖排布要均匀。jngjng莹莹书写指导书写指导上小下大。上小下大。“冖冖”下的下的“玉玉”末笔稍长。末笔稍长。yngyng雾雾 潮潮 泯泯 wwchochomnmn我会认我会认永恒不永恒不泯泯 真有趣真有趣呀呀 仰仰头头mnmnyaya易读错字易读错字 yng yng倒倒dodo（摔倒（摔倒 不倒翁）不倒翁）dodo（倒影（倒影 倒过来）倒过来）多音字多音字锃亮锃亮
4、：翻滚奔腾翻滚奔腾：洄游洄游：理解词语理解词语形容器物等异常光亮。形容器物等异常光亮。造句：造句：他把皮鞋擦得他把皮鞋擦得锃亮锃亮。形容大海的波涛上下跳跃滚动。形容大海的波涛上下跳跃滚动。造句：造句：翻滚奔腾翻滚奔腾的大海像一条巨龙。的大海像一条巨龙。海洋中一些动物海洋中一些动物(主要是鱼类主要是鱼类)因为产卵、觅因为产卵、觅食或季节变化的影响，沿着一定路线有规律食或季节变化的影响，沿着一定路线有规律地往返迁移。地往返迁移。遐思遐思：永恒不泯永恒不泯：晶莹晶莹：声韵：声韵：理解词语理解词语悠远地思索。悠远地思索。造句：每当看到故乡的小吃，我就会产生无造句：每当看到故乡的小吃，我就会产生无限的限
5、的遐思遐思。长久不变。长久不变。造句：大海给了我造句：大海给了我永恒不泯永恒不泯的童心。的童心。光亮而透明。光亮而透明。和谐、动听的声音。和谐、动听的声音。造句：音乐是造句：音乐是声韵声韵中的诗。中的诗。永恒永远永恒永远都有没有终止的意思。都有没有终止的意思。“永恒永恒”侧重指性质长久不变；侧重指性质长久不变；“永远永远”表示表示时间长久，没有终止。时间长久，没有终止。1.1.我们之间的友谊我们之间的友谊永恒永恒不变。不变。2.2.我们要我们要永远永远铭记那些为人民而献身的烈士。铭记那些为人民而献身的烈士。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：点击点击听朗读听朗读第一部
6、分（第第一部分（第1-2 1-2 自然段）自然段）大海的蓝。大海的蓝。写写“我我”家门前的海的特点是家门前的海的特点是“蓝蓝”，而且大海把海边的许多，而且大海把海边的许多事物都映成了蓝色。事物都映成了蓝色。第二部分（第第二部分（第3-63-6自然段）自然段）无尽的快乐。无尽的快乐。写美丽的写美丽的大海带给了作者无尽的快乐。大海带给了作者无尽的快乐。第三部分（第第三部分（第7 7自然段）自然段）晶莹的生命。晶莹的生命。写渔家的孩写渔家的孩子有着海一般晶莹的生命。子有着海一般晶莹的生命。本文写了本文写了“我我”家门前的海像一面大玻璃镜，家门前的海像一面大玻璃镜，并把天空想象成一个倒过来的大海，以及
7、大海带给并把天空想象成一个倒过来的大海，以及大海带给“我我”无尽的快乐和渔家的孩子有着海一般晶莹的无尽的快乐和渔家的孩子有着海一般晶莹的生命，生动地展现了大海的美丽，这样就把海、天、生命，生动地展现了大海的美丽，这样就把海、天、人融为一体了。人融为一体了。n 本文是如何将海、天、人融为一体的？本文是如何将海、天、人融为一体的？本文先写本文先写“我我”家门前的海像一面光明家门前的海像一面光明锃亮的大玻璃镜，之后将天想象成一个倒过锃亮的大玻璃镜，之后将天想象成一个倒过来的大海，接着写大海给了来的大海，接着写大海给了“我我”无尽的遐无尽的遐思，最后写笑是海的声韵，抒发了作者对海思，最后写笑是海的声韵
8、，抒发了作者对海的喜爱之情。的喜爱之情。1 1看拼音，写词语。看拼音，写词语。bb toto huhu yuyu shsh jiji jngjngyngyng ynyn tutu ww qingqing ww jnjn波波 涛涛 洄洄 游游 世世 界界 晶晶 莹莹仰仰 头头无无 穷穷 无无 尽尽2 2填空。填空。“晶晶”用部首查字法，先查用部首查字法，先查_部，再查部，再查_画；用音序查字法，先查音序画；用音序查字法，先查音序_，再查音节再查音节_。“晶晶”是是_结构结构的字，这种结构的字还有的字，这种结构的字还有_、_，可分别组词为，可分别组词为_、_。日日8 8J Jjngjng品字品字众
9、众磊磊观众观众光明磊落光明磊落3 3给下列句子选择正确的修辞手法。给下列句子选择正确的修辞手法。比喻设问排比拟人比喻设问排比拟人(1)(1)这世界给了我无穷的乐趣，给了我无尽的遐思的这世界给了我无穷的乐趣，给了我无尽的遐思的翅膀，给了我永恒不泯的童心翅膀，给了我永恒不泯的童心()(2)(2)我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜。我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜。()(3)(3)如果沙滩身上带着字，就让海风读写。如果沙滩身上带着字，就让海风读写。()(4)(4)天空像什么？像一个倒过来的大海。天空像什么？像一个倒过来的大海。()排比排比比喻比喻拟人拟人设问设问4 4缩句。缩句。(1)(1
10、)我就生长在这蓝色的透明的世界。我就生长在这蓝色的透明的世界。_(2)(2)渔家的孩子有着海一般晶莹的生命。渔家的孩子有着海一般晶莹的生命。_我生长在世界。我生长在世界。孩子有着生命。孩子有着生命。我家门前的海我家门前的海12121.1.通过朗读，增强对大自然的喜爱之情，体验大海给人通过朗读，增强对大自然的喜爱之情，体验大海给人们带来的幸福和快乐。们带来的幸福和快乐。（重点）（重点）2.2.感受文章语言的优美，体会作者爱海的纯净之心。感受文章语言的优美，体会作者爱海的纯净之心。（难点）难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了
11、课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：“我我”是谁？是谁？“我我”的家在哪里？从的家在哪里？从课文中哪些地方可以看课文中哪些地方可以看出来？出来？二思：二思：“我我”家门前的海家门前的海具有具有“蓝蓝”的特点，作者的特点，作者是怎样描写的？是怎样描写的？四悟：四悟：这蓝色透明的这蓝色透明的“海海”世界给了世界给了“我我”什么？什么？三品：三品：你从课文的哪你从课文的哪些地方体会到海的些地方体会到海的“有趣有趣”？核心问题：核心问题
12、：本文是如何将海、本文是如何将海、天、人融为一体的？天、人融为一体的？美丽美丽 点点击击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声本文开头运用本文开头运用排比排比的修辞手法，以诗一般的语言将的修辞手法，以诗一般的语言将海边的雾、海边的风和海边的潮声想象成蓝色的，犹如海边的雾、海边的风和海边的潮声想象成蓝色的，犹如一幅画，给人以无尽的美和无尽的遐想。尤其是句末意一幅画，给人以无尽的美和无尽的遐想。尤其是句末意味深长的省略号，给读者留下了无限的想象空间。味深
13、长的省略号，给读者留下了无限的想象空间。真有趣呀，仰着头，天变成一个倒过来的大海，那真有趣呀，仰着头，天变成一个倒过来的大海，那云，就是翻滚奔腾的波涛，那鸟，就是结群洄（云，就是翻滚奔腾的波涛，那鸟，就是结群洄（hu）游）游的鱼的鱼作者运用了作者运用了比喻比喻的修辞手法，把的修辞手法，把“仰着头仰着头”看到的看到的天、云、鸟想象成大海、波涛、鱼。天、云、鸟想象成大海、波涛、鱼。“有趣有趣”一词运用一词运用得恰当、准确。空中飘动的云就像海里翻滚奔腾的波涛，得恰当、准确。空中飘动的云就像海里翻滚奔腾的波涛，天空中飞过的群鸟仿佛海里结群洄游的鱼，天空中飞过的群鸟仿佛海里结群洄游的鱼，“翻滚奔翻滚奔腾
14、腾”“”“结群洄游结群洄游”运用得恰到好处。运用得恰到好处。这世界给了我无穷的乐趣，给了我无尽的遐（这世界给了我无穷的乐趣，给了我无尽的遐（xixi）思的翅膀，）思的翅膀，给了我永恒不泯的童心给了我永恒不泯的童心n 探究（重点）：你对这句话是怎么理解的？探究（重点）：你对这句话是怎么理解的？作者运用作者运用排比排比的修辞手法写出了对大海的热爱。三个的修辞手法写出了对大海的热爱。三个“给了给了我我”句式工整，读起来很有音乐的美感。这些是大海带给作者句式工整，读起来很有音乐的美感。这些是大海带给作者的无限乐趣和无忧无虑的童年生活，是作者童年的美好回忆。同时，的无限乐趣和无忧无虑的童年生活，是作者童
15、年的美好回忆。同时，这句话也揭示了海的作用，是大海使作者产生了丰富的想象力、无这句话也揭示了海的作用，是大海使作者产生了丰富的想象力、无尽的探知欲望。尽的探知欲望。省略号省略号的运用给人留下了无限想象的空间，让人不的运用给人留下了无限想象的空间，让人不由自主地联想到大海带给人们的还有很多很多的乐趣。由自主地联想到大海带给人们的还有很多很多的乐趣。阅读方法解密：阅读方法解密：品析近义换词法品析近义换词法u什么是近义换词？什么是近义换词？时间顺序时间顺序是是用近义词对要解释的词语进行用近义词对要解释的词语进行解释解释的的方法方法。u近义换词如何应用？近义换词如何应用？比如，比如，“遐思遐思”的近义
16、词是的近义词是“遐想遐想”，所以，所以“遐遐思思”的意思就是的意思就是“遐想遐想”。以孩子的眼光，运用以孩子的眼光，运用排比排比的修辞手法，形象地展现的修辞手法，形象地展现了渔家的孩子对大海的无限赞美。了渔家的孩子对大海的无限赞美。“心，装着海；眼，流心，装着海；眼，流动着海动着海；笑，就是海的声韵；笑，就是海的声韵”用词优美、准确、恰当，用词优美、准确、恰当，表达了作者对大海的喜爱之情。表达了作者对大海的喜爱之情。因此，人都说渔家的孩子有着海一般晶莹的生命：因此，人都说渔家的孩子有着海一般晶莹的生命：心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵同学们刚
17、才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：本文写了本文写了“我我”家门前的海像一面大玻璃镜，并家门前的海像一面大玻璃镜，并把天空想象成一个倒过来的大海，以及大海带给把天空想象成一个倒过来的大海，以及大海带给“我我”无尽的快乐和渔家的孩子有着海一般晶莹的生命，生无尽的快乐和渔家的孩子有着海一般晶莹的生命，生动地展现了大海的美丽，这样就把海、天、人融为一动地展现了大海的美丽，这样就把海、天、人融为一体了。体了。本文是如何将海、天、人融为一体的？
18、本文是如何将海、天、人融为一体的？1.1.一读：一读：“我我”是谁？是谁？“我我”的家在哪里？从课文中哪的家在哪里？从课文中哪些地方可以看出来？些地方可以看出来？“我我”是渔家的孩子，是渔家的孩子，“我我”的家在海边。从课的家在海边。从课文中文中“我家门前的海我家门前的海”“”“人都说渔家的孩子有着海一人都说渔家的孩子有着海一般晶莹的生命：心，装着海；眼，流动着海；笑，就般晶莹的生命：心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵是海的声韵”可以看出。可以看出。u串珠问题：2 2.二思：二思：“我我”家门前的海具有家门前的海具有“蓝蓝”的特点，作者是怎的特点，作者是怎样描写的？样描写的？作者这样写
19、大海的作者这样写大海的“蓝蓝”：蓝色的雾，蓝色的风，：蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声蓝色的潮声我家门前的海，像一面光明锃亮的大我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。着鸟，鸟变蓝了。3 3.三品：三品：你从课文的哪些地方体会到海的你从课文的哪些地方体会到海的“有趣有趣”？从文中的：从文中的：“真有趣呀，仰着头，天变成一个真有趣呀，仰着头，天变成一个倒过来的大海，那云，就是翻滚奔腾的波涛，那鸟，倒过来的大海，那云，就是翻滚奔腾的波涛，那鸟，就是结群洄游的鱼就是结群洄游的鱼”可以体会到海的可以体会到
20、海的“有趣有趣”。4.4.四悟：四悟：这蓝色透明的这蓝色透明的“海海”世界给了世界给了“我我”什么？什么？这蓝色透明的这蓝色透明的“海海”世界给了世界给了“我我”无穷的乐趣，无穷的乐趣，给了给了“我我”无尽的遐思的翅膀，给了无尽的遐思的翅膀，给了“我我”永恒不泯永恒不泯的童心。的童心。我家门前的海我家门前的海课文结构课文结构像个大玻璃像个大玻璃给了作者给了作者渔家的孩子渔家的孩子有着海一般晶莹的生命有着海一般晶莹的生命雾、风、潮声雾、风、潮声天、云、鸟天、云、鸟无穷的乐趣无穷的乐趣无尽的遐思的翅膀无尽的遐思的翅膀永恒不泯的童心永恒不泯的童心健康自由健康自由展现大海的美丽展现大海的美丽抒发作者的
21、情怀抒发作者的情怀都变成蓝色的了都变成蓝色的了本文写了本文写了“我我”家门前的海像一面大玻璃镜，并家门前的海像一面大玻璃镜，并把天空想象成一个倒过来的大海，以及大海带给把天空想象成一个倒过来的大海，以及大海带给“我我”无尽的快乐和渔家的孩子有着海一般晶莹的生命，生无尽的快乐和渔家的孩子有着海一般晶莹的生命，生动地展现了大海的美丽，抒发了作者对大海的喜爱之动地展现了大海的美丽，抒发了作者对大海的喜爱之情，唤起了读者对海的向往和喜爱。情，唤起了读者对海的向往和喜爱。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读小孩与大海小孩与大海 孩子们孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑
22、着，奔向大海，留下一串串小脚印。海风吹来，激起朵朵奔向大海，留下一串串小脚印。海风吹来，激起朵朵雪白的浪花。孩子们追过去的时候，浪花却不见了，雪白的浪花。孩子们追过去的时候，浪花却不见了，再一回头，白白的浪花又来了。孩子们追过去，浪花再一回头，白白的浪花又来了。孩子们追过去，浪花又跑了。浪花逗着小孩追过来追过去，玩着躲猫猫的又跑了。浪花逗着小孩追过来追过去，玩着躲猫猫的游戏游戏。在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲（在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲（chch n n）子，挖沙子，堆城堡。城堡有门也有窗，还有小旗子子，挖沙子，堆城堡。城堡有门也有窗，还有小旗子在上面飘扬，就像童话故事里王子和公主
23、住的地方。在上面飘扬，就像童话故事里王子和公主住的地方。呀！海水一下子涌进来，城堡哗啦啦地塌了。大家七呀！海水一下子涌进来，城堡哗啦啦地塌了。大家七手八脚地忙着，要再堆一座更大、更高的城堡。手八脚地忙着，要再堆一座更大、更高的城堡。孩子们玩累了，沿着海边走，捡海浪打上来的椰孩子们玩累了，沿着海边走，捡海浪打上来的椰子壳、枯木、珊瑚子壳、枯木、珊瑚有时候还会捡到一些贝壳。有有时候还会捡到一些贝壳。有的的贝壳小小的，细致的花纹很美丽，那是美人鱼贝壳小小的，细致的花纹很美丽，那是美人鱼公主珍藏的宝贝；有的贝壳大大的，放在耳边，公主珍藏的宝贝；有的贝壳大大的，放在耳边，仔细听一听，可以听到海浪的声音，
24、那是赞美大仔细听一听，可以听到海浪的声音，那是赞美大海的音乐。海的音乐。孩子们孩子们坐在沙滩上，看着大船出航，心里想坐在沙滩上，看着大船出航，心里想着：沙滩外面是大海，大海的尽头是什么呢？海着：沙滩外面是大海，大海的尽头是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢有多深呢？深深的海底又有什么呢？大船大船带着孩子的梦出海，孩子的梦里有神秘带着孩子的梦出海，孩子的梦里有神秘的大海。的大海。山水绕城春作涨，江涛入海夜通潮。（山水绕城春作涨，江涛入海夜通潮。（陈子陈子澜澜恩波桥诗恩波桥诗）小舟从此逝，江海寄余生。小舟从此逝，江海寄余生。（苏轼（苏轼临江临江仙仙）国学诵读国学诵读【妈祖妈祖】妈祖是对妈祖是
25、对“海上女神海上女神”的褒称。妈祖姓林名默，的褒称。妈祖姓林名默，自小钻研医道。传说她自小钻研医道。传说她28岁时，在海上搭救遇险船岁时，在海上搭救遇险船只不幸落水身亡，后人便视她升天为神。此后妈祖只不幸落水身亡，后人便视她升天为神。此后妈祖经常显灵，乡亲亦时常见她于山岩水洞之旁，或朱经常显灵，乡亲亦时常见她于山岩水洞之旁，或朱衣飞翔海上，或盘坐云霭之间，常示梦显圣，救人衣飞翔海上，或盘坐云霭之间，常示梦显圣，救人急难。后来乡里之人便为她建了祠庙，虔诚敬奉。急难。后来乡里之人便为她建了祠庙，虔诚敬奉。走进中华传统文化走进中华传统文化虽然我们不是渔家的孩子，虽然我们没有虽然我们不是渔家的孩子，虽
26、然我们没有生长在海边，虽然我们的眼中无法呈现流动的生长在海边，虽然我们的眼中无法呈现流动的海，但我们可以有海一样宽广的胸怀、伟大的海，但我们可以有海一样宽广的胸怀、伟大的力量、永恒的生命。让我们做一个像海一样的力量、永恒的生命。让我们做一个像海一样的人吧！人吧！读一读，不懂的词查一查词典。读一读，不懂的词查一查词典。点拨：点拨：同学们先熟读词语，然后找出不懂的词语，通过查同学们先熟读词语，然后找出不懂的词语，通过查工具书理解之后，同学间再进行交流。工具书理解之后，同学间再进行交流。“玻璃玻璃”的的“璃璃”在词语里读轻声；在词语里读轻声；“锃锃”读读 znzn，是平舌音；，是平舌音；“泯泯”读读
27、 mnmn，不要读成，不要读成 mnmn。参考答案：参考答案：chocho shngshng bb toto yngyng tintin chngchng tntn bb li li 潮声波涛潮声波涛 仰天长叹仰天长叹 玻璃玻璃fnfn gngn bnbn tngtng jngjng yngyng gunggung mngmng zngzng lingling翻翻 滚滚 奔奔 腾腾 晶晶 莹莹 光光 明明 锃锃 亮亮yng hng b mnyng hng b mn 永恒不泯永恒不泯仰天长叹：脸向着天叹息。仰天长叹：脸向着天叹息。翻滚奔腾：形容大海的波涛上下跳跃滚动。翻滚奔腾：形容大海的波涛上下
28、跳跃滚动。光明锃亮：器物经擦或磨后，闪光耀眼、明亮。光明锃亮：器物经擦或磨后，闪光耀眼、明亮。永恒不泯：永远不会消失。永恒不泯：永远不会消失。体会加点词语在句子中的作用。体会加点词语在句子中的作用。（1 1）海像一面光明锃亮的大玻璃镜。）海像一面光明锃亮的大玻璃镜。（2 2）那云，就是翻滚奔腾的波涛，那鸟，就是）那云，就是翻滚奔腾的波涛，那鸟，就是结群洄（结群洄（huhu）游的鱼）游的鱼（3 3）这世界给了我无穷的乐趣，给了我无尽的）这世界给了我无穷的乐趣，给了我无尽的遐（遐（xixi）思的翅膀，给了我永恒不泯的）思的翅膀，给了我永恒不泯的童心。童心。.参考答案：参考答案：（1 1）“光明锃亮
29、光明锃亮”形容器物经形容器物经擦或擦或磨后，闪光耀磨后，闪光耀眼、明亮。句中虽修饰眼、明亮。句中虽修饰“大玻璃镜大玻璃镜”，实际是形容海面在阳光，实际是形容海面在阳光的映照下的映照下，波光粼粼，波光粼粼，像刚被擦拭的大玻璃镜一样。，像刚被擦拭的大玻璃镜一样。（2 2）“翻滚奔腾翻滚奔腾”形容大海的波涛上下形容大海的波涛上下跳跃滚动跳跃滚动。“结群洄结群洄游游”说明鸟的数量较多，说明鸟的数量较多，使句子使句子更形象、生动、具体。更形象、生动、具体。（3 3）“无穷的无穷的”是没有穷尽；没有限度。是没有穷尽；没有限度。“无尽无尽的遐思的的遐思的”是没有穷尽，没有限度的想象是没有穷尽，没有限度的想象
30、。“永恒不泯的永恒不泯的”是永远不会消是永远不会消失的。这几个失的。这几个词语把词语把大海给作者带来的快乐表达得淋漓尽致大海给作者带来的快乐表达得淋漓尽致。一、读拼音写词语。一、读拼音写词语。yngyng wngwng bb toto yuyux x shsh jiji yngyng hnghng jngjng yngyng 仰仰 望望波波 涛涛游游 戏戏世世 界界永永 恒恒晶晶 莹莹二二、给给加点字选择正确的读音，在下面打加点字选择正确的读音，在下面打“”“”。雾气雾气(wwww)潮水潮水(zhozhochocho)遐思遐思(jiji xixi)泯灭泯灭(mnmnmngmng)三三、比一比比
31、一比，再组词。，再组词。蓝（蓝（）仰仰（）（）篮篮（）（）昂昂（）（）晶（晶（）莹莹（）（）品品（）（）营营（）（）蓝色蓝色篮球篮球仰卧仰卧昂首昂首水晶水晶品质品质晶莹晶莹营养营养四、在括号里填上恰当的词。四、在括号里填上恰当的词。一一()镜子镜子 ()的世界的世界一一()海鸥海鸥 ()的乐趣的乐趣一一()童心童心 奔腾的奔腾的()一一()生命生命 无尽的无尽的()面面透明透明只只无穷无穷颗颗波涛波涛条条思念思念五五、写出写出下列句子运用的修辞手法。下列句子运用的修辞手法。1 1平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。()2 2这世界给了我无穷的乐趣，给了我无尽的遐思的
32、翅膀，这世界给了我无穷的乐趣，给了我无尽的遐思的翅膀，给了我永恒不泯的童心给了我永恒不泯的童心()3 3浪花在大海的怀抱中尽情地玩耍。浪花在大海的怀抱中尽情地玩耍。()比喻比喻排比排比拟人拟人六六、按按要求写句子要求写句子。1 1我就生长在世界。我就生长在世界。(把句子写具体把句子写具体)_2 2我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜。我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜。(仿写比仿写比喻句喻句)_3 3他勤奋聪明。他考上了清华大学。他勤奋聪明。他考上了清华大学。(用关联词把两句话用关联词把两句话合并成一句话合并成一句话)_示例：示例：幸福的我就生长在这个蓝色的透明的世界。幸福的我就生长在这个蓝色的透明的世界。示例：示例：碧绿的荷叶像一把小伞。碧绿的荷叶像一把小伞。他因为勤奋聪明，所以考上了清华大学。他因为勤奋聪明，所以考上了清华大学。
