1、新高考改革观察思考与应对新高考改革观察思考与应对 随着第三批省市区随着第三批省市区新新高考改革的高考改革的启动启动，全国，全国75%75%以上的省份以上的省份开启开启新一新一轮高考改革轮高考改革大幕大幕，我国我国新高考改革新高考改革时代已经来临。时代已经来临。中央顶层设计促使从幼升小到高考中央顶层设计促使从幼升小到高考正在深入进行一些列重大历史性教正在深入进行一些列重大历史性教改。改。新高考改革涉入改革深水区，但必新高考改革涉入改革深水区，但必将行稳致远，建立全新的机制和理将行稳致远，建立全新的机制和理念。念。“高考指挥棒高考指挥棒”将完全指向全面素将完全指向全面素质教育质教育。过程可能较长，
2、但任何力。过程可能较长，但任何力量也难撼变革的总方向。量也难撼变革的总方向。新高考时代必须深入研究政策，吃新高考时代必须深入研究政策，吃透核心内涵；紧跟改革步伐，激活透核心内涵；紧跟改革步伐，激活内在变量；充分挖掘资源，创建自内在变量；充分挖掘资源，创建自身特色。身特色。一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式 二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战 三、三、20192019年高考命题年高考命题的的趋势趋势目录 一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式 一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式 20142014年年9 9月国务院印发了关于深化月国务院印发了关于
3、深化考试招生制度改革的实施意见，提出考试招生制度改革的实施意见，提出从从20142014年启动考试招生制度改革试点，年启动考试招生制度改革试点，2 2017017年全面推进，到年全面推进，到20202020年基本建立中国年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，特色现代教育考试招生制度，形成分类形成分类考试、综合评价、多元录取考试、综合评价、多元录取的考试招生的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，有力的体制机制，构建衔接沟通各级各构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥立交桥”。一、新高
4、考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式 1.1.全国新高考改革进程全国新高考改革进程一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式2.2.新高考改革的核心内容新高考改革的核心内容不分文理科不分文理科。采取采取“3+“3+（6 6选选3 3）”的科目考试模式的科目考试模式，其中，其中“3”“3”为为语文语文、数学数学、英语三科英语三科，“6“6选选3”3”为为考生在政治考生在政治、历史历史、地地理理、化学化学、生物生物、物理物理6 6门门学科中任选学科中任选的的3 3科科。以此组成考生以此组成考生高校招生录取总高校招生录取总成绩。成绩。一、新高
5、考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式考试时间发生变化考试时间发生变化。由每年六月的固由每年六月的固定统考定统考改为改为语、数、外全国统考科目语、数、外全国统考科目和学考科目分开进行和学考科目分开进行。目前的趋势是。目前的趋势是语、数、外三语、数、外三科科统考学科依旧固定在统考学科依旧固定在每年六月进行，学考选考科目大都安每年六月进行，学考选考科目大都安排在高考后进行，学考非选考科目排在高考后进行，学考非选考科目各各省考试时间和次数则不尽相同。省考试时间和次数则不尽相同。一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式外语考试（外语听力外语考试（外语听力或听说或听说）由原来）由原来只能考一次
6、，调整为可以参加两次考只能考一次，调整为可以参加两次考试，取最好一次成绩纳入高校录取总试，取最好一次成绩纳入高校录取总成绩。成绩。一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式完善学业水平考试。学业水平考试主要完善学业水平考试。学业水平考试主要检验学生学习程度，是学生毕业和升学检验学生学习程度，是学生毕业和升学的重要依据。考试范围覆盖国家规定的的重要依据。考试范围覆盖国家规定的所有学习科目。所有学习科目。除除传统的传统的9 9科科外还包括外还包括信息技术、通用技术、艺术素养、信息技术、通用技术、艺术素养、体育体育健康健康共共1313科。科。分为等级考和合格考两种分为等级考和合格考两种形式形式
7、。所有科目考试合格方可参加统一所有科目考试合格方可参加统一高考和所选科目的等级考试。高考和所选科目的等级考试。一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式实施综合素质评价。实施综合素质评价。综合素质评价是对综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制段，是深入推进素质教育的一项重要制度。度。有利于促进学生认识自我、规划人有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养
8、把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。，为高校招生录取提供重要参考。一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式 综合素质评价包括综合素质评价包括思想品德、学业思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实水平、身心健康、艺术素养、社会实践践五个方面的内容。教育部五个方面的内容。教育部 20142014年年1212月月1010日，印发了日，印发了关于加强和改进普关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见通高中学生综合素质评价的意
9、见。一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式 3 3改革普通高校招生录取制度改革普通高校招生录取制度高校录取采取高校录取采取“两依据一参考两依据一参考”多元多元录取机制，即依据统一高考成绩和高录取机制，即依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考综合素质中学业水平考试成绩，参考综合素质评价信息。改变了评价信息。改变了一考定终生和一考定终生和单一单一的以高考分数为标准的录取机制。的以高考分数为标准的录取机制。一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式减少招生录取批次减少招生录取批次。目前高考改革省份目前高考改革省份本科录取普遍调整为本科录取普遍调整为1-21-2个批次，部分个批次
10、，部分省份改革最终目标是不设录取批次，根省份改革最终目标是不设录取批次，根据考生填报专业和学校志愿进行投档录据考生填报专业和学校志愿进行投档录取。志愿填报由取。志愿填报由“学校加专业学校加专业”向向“专专业加学校业加学校”形式转变，增加志愿填报形式转变，增加志愿填报数量，最大限度满足考生志愿需求。数量，最大限度满足考生志愿需求。一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式探索综合评价招生录取模式。高校依探索综合评价招生录取模式。高校依据高考成绩、普通高中学业水平考试据高考成绩、普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价信息，以及高校成绩和综合素质评价信息，以及高校自主考核情况，选拔综合素质优秀
11、学自主考核情况，选拔综合素质优秀学生的招生录取模式。生的招生录取模式。综合评价录取与自主招生的区别综合评价录取与自主招生的区别.jpg.jpg一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式改进高职院校招收普通高中毕业生录取改进高职院校招收普通高中毕业生录取办法。办法。高职院校考试招生与普通高校相高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行对分开，实行“文化素质文化素质+职业技能职业技能”的评价方式。普通高中毕业生报考高职的评价方式。普通高中毕业生报考高职院校，参加高职院校组织的职业适应性院校，参加高职院校组织的职业适应性测试，文化素质成绩使用高中学业水平测试，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩
12、，参考综合素质评价。学生也考试成绩，参考综合素质评价。学生也可参加全国统一高考进入高职院校。可参加全国统一高考进入高职院校。一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式完善招收中职毕业生录取办法。完善招收中职毕业生录取办法。招收招收中职毕业生全面实施中职毕业生全面实施“文化素质文化素质+职业职业技能技能”相结合的测试，文化素质的考相结合的测试，文化素质的考试科目为文化综合（含语文、数学、试科目为文化综合（含语文、数学、英语），职业技能的考试科目按专业英语），职业技能的考试科目按专业类别设置。类别设置。“文化素质文化素质+职业技能职业技能”考考试坚持以技能考核为主、文化考试为试坚持以技能考核
13、为主、文化考试为辅的原则。辅的原则。一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式Copyright by ARTCOM PT All rights reserved.www.art-com.co.krCompany LogoLogo【浙江浙江20182018年年高考情况统计高考情况统计】l全省录取全省录取28.4928.49万人，录取率万人，录取率93.02%93.02%。l5959所试点高校所试点高校通过综合评价通过综合评价录取录取1.051.05万人万人。l普通类平均志愿填报率为普通类平均志愿填报率为95.65%95.65%，大，大部分考生填报了部分考生填报了6060个以上志愿，近半个
14、以上志愿，近半考生填满考生填满8080个志愿。个志愿。一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式Copyright by ARTCOM PT All rights reserved.www.art-com.co.krCompany LogoLogol高职提前招生实施一档多投，充分体高职提前招生实施一档多投，充分体现了考生与高校之间的双向选择，现了考生与高校之间的双向选择，4545所试点高校录取所试点高校录取1.861.86万人，其中同时万人，其中同时被被2 2个以上高校专业拟录取的考生个以上高校专业拟录取的考生0.410.41万人。万人。l普通类平均志愿投档率普通类平均志愿投档率96.8
15、2%96.82%（20172017年年95%95%），其中第一段高达，其中第一段高达99.8%99.8%，比，比去年的去年的99.59%99.59%又有提升。又有提升。一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式减少和规范高考加分。大幅减少、严减少和规范高考加分。大幅减少、严格控制高考加分项目，逐步将高考加格控制高考加分项目，逐步将高考加分的激励导向功能转移至学生综合素分的激励导向功能转移至学生综合素质评价之中，确有必要保留的加分项质评价之中，确有必要保留的加分项目，要合理设置加分分值，并按照国目，要合理设置加分分值，并按照国家有关规定执行。家有关规定执行。一、新高考改革路径及模式一、新高
16、考改革路径及模式 4 4高考改革试点情况高考改革试点情况 上海和浙江已经进行了两轮新高考。上海和浙江已经进行了两轮新高考。对两地的新高考改革肯定与争议都比对两地的新高考改革肯定与争议都比较集中和突出较集中和突出。沪浙高考改革研究课题组研究结论：沪浙高考改革研究课题组研究结论：一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式新高考改革实践效果好于预期。新高考改革实践效果好于预期。学科选考学科选考80%80%根据兴趣或优势；参考综根据兴趣或优势；参考综合素质评价录取，引导素质教育释放出合素质评价录取，引导素质教育释放出积极信号；积极信号；90%90%被调查对象对外语一年被调查对象对外语一年两考持赞
17、成态度；取消文理分科考试，两考持赞成态度；取消文理分科考试，提高学生基础素养和综合能力的目标得提高学生基础素养和综合能力的目标得到较好实现。但是学业水平考试由百分到较好实现。但是学业水平考试由百分制转为等级制的认同度较低。制转为等级制的认同度较低。一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式新高考改革面临的挑战。新高考改革面临的挑战。一是等级性考试一是等级性考试“6“6选选3”3”的制度设计的制度设计增大了学生的自主选择权，但也带来增大了学生的自主选择权，但也带来等级赋分制所导致的学生避考物理现等级赋分制所导致的学生避考物理现象。象。一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式 二是综
18、合素质评价的科学性需增强。二是综合素质评价的科学性需增强。什么是综合素质、怎样测量综合素质什么是综合素质、怎样测量综合素质、怎样运用综合素质评价成果，还有、怎样运用综合素质评价成果，还有待进一步研究。待进一步研究。一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式三是选考科目实施等级分需进一步科三是选考科目实施等级分需进一步科学划定。由于等级比例按规定进行划学划定。由于等级比例按规定进行划定，所以有可能出现两名考生在一门定，所以有可能出现两名考生在一门等级考试科目中相差一分，却相差一等级考试科目中相差一分，却相差一个或两个等级。这意味着原始分相差个或两个等级。这意味着原始分相差一分，两名考生最终
19、得到的等级分相一分，两名考生最终得到的等级分相差差3 3分或更多。这种分差在计入高考成分或更多。这种分差在计入高考成绩后对考生造成的影响不可忽视。绩后对考生造成的影响不可忽视。一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式 四是综合素质评价信息的使用需更加四是综合素质评价信息的使用需更加关注公平性。关注公平性。高校进行综合评价录取高校进行综合评价录取总体反应较好，但在总体反应较好，但在高校的招生自主高校的招生自主权有所扩大权有所扩大时时，如何保证过程的公平，如何保证过程的公平性尤其值得关注。性尤其值得关注。一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式五是五是 “3+(6“3+(6选选3)
20、”3)”考试模式考试模式意味着各意味着各学科的学生比例每年都有变化，对学学科的学生比例每年都有变化，对学科教师的规模和结构产生了直接影响科教师的规模和结构产生了直接影响，不同时段、不同学校、不同学科教，不同时段、不同学校、不同学科教师需求量的波动性较大师需求量的波动性较大,可能导致出现可能导致出现部分学科教师结构性短缺与富余的现部分学科教师结构性短缺与富余的现象。象。一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式课题组建议通过政策性引导提高物理课题组建议通过政策性引导提高物理等科目的学科地位；增强综合素质评等科目的学科地位；增强综合素质评价和使用评价结果的科学性；压缩等价和使用评价结果的科学
21、性；压缩等级数量，提高高考计分与分数合成的级数量，提高高考计分与分数合成的科学性；教、考、招有效联动，提高科学性；教、考、招有效联动，提高招生录取工作的系统协调性。招生录取工作的系统协调性。一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式 二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战 二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战1 1全面实施新课标教学全面实施新课标教学。2 2推行选课走班教学模式推行选课走班教学模式 。二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战首先首先如何如何引导学生选科。引导学生选科。目前学生选科考虑因素目前学生选科考虑因素 浙江考生选科首要考虑因素分析浙江考
22、生选科首要考虑因素分析 二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战如何引导学生合理选科：如何引导学生合理选科：一是一是引导引导正确定位个人目前成绩、学正确定位个人目前成绩、学习兴趣和学好信心。习兴趣和学好信心。二是二是引导引导关注政策规定。关注政策规定。20182018年教育年教育部出台普通高校本科招生专业选考部出台普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行），据统计选科目要求指引（试行），据统计选考物理考物理科科的可以报考的可以报考8989个专业类，占个专业类，占专业类总数的专业类总数的95.7%95.7%。二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战Copyright by AR
23、TCOM PT All rights reserved.www.art-com.co.krCompany LogoLogo 教育部选考科目指引图示教育部选考科目指引图示 二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战三是关注高校科目设置要求。三是关注高校科目设置要求。985985院校各科目限制要求汇总院校各科目限制要求汇总.jpg.jpg 二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战学生理性选科参考模型学生理性选科参考模型 二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战 其次如何设计走班教学其次如何设计走班教学 6 6选选3 3的的2020种组合种组合 二、中学面临的变化与挑战二、中学
24、面临的变化与挑战6 6选选3 3共有共有2020种组合，已不可能按传统种组合，已不可能按传统班级组织教学。根据上海和浙江实践班级组织教学。根据上海和浙江实践经验，经验，采用行政班和教学班相结合方采用行政班和教学班相结合方式比较可行式比较可行，能固定的不走班，能集，能固定的不走班，能集中的不分散，不赞成一哄而散的大走中的不分散，不赞成一哄而散的大走班。班。二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战比较成熟的做法是语数外分层组建行比较成熟的做法是语数外分层组建行政班，政班，6 6选选3 3选科走班。选科走班。选科走选科走3 3：6 6选选3 3选科走班。操作比较选科走班。操作比较复杂，学习效
25、果相对较差。复杂，学习效果相对较差。固固1 1走走2 2：6 6选选3 3中，有一科一样，就固中，有一科一样，就固定不走，其他两科走班。比如都选物定不走，其他两科走班。比如都选物理，物理学科在行政班上课，其他两理，物理学科在行政班上课，其他两科不同就要到走班教室上课。科不同就要到走班教室上课。二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战固固2 2走走1 1：6 6选选3 3中，有两科一样，就固中，有两科一样，就固定不走，其他一科走班。比如都选物定不走，其他一科走班。比如都选物理化学，物理化学学科在行政班上课理化学，物理化学学科在行政班上课，其他一科不同就要到走班教室上课，其他一科不同就要到
26、走班教室上课。固固3 3不走：不走：6 6选选3,33,3科都一样，比如都科都一样，比如都选物理化学政治，就不需要走班了。选物理化学政治，就不需要走班了。二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战走班制学习组织方式不仅体现在课堂走班制学习组织方式不仅体现在课堂教学中，也体现在学生的各种学习生教学中，也体现在学生的各种学习生活中，特别是在自主管理、社团活动活中，特别是在自主管理、社团活动、社会实践等德育课程中。、社会实践等德育课程中。二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战在教学方式上，新高考更加注重学生在教学方式上，新高考更加注重学生学习力的培养。因此我们的教师必须学习力的培养。
27、因此我们的教师必须切实转变应试的教学方式，关注每一切实转变应试的教学方式，关注每一个学生的发展，引导学生进行研究性个学生的发展，引导学生进行研究性学习，从而在学习中培养学生探究精学习，从而在学习中培养学生探究精神、科学精神和创新精神。神、科学精神和创新精神。二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战在学生管理方面，坚持班主任与在学生管理方面，坚持班主任与“导导师制师制”相结合。由班主任具体组织落相结合。由班主任具体组织落实常规管理与教育。任课教师在落实实常规管理与教育。任课教师在落实课堂教学基础上做好选科学生的导师课堂教学基础上做好选科学生的导师。导师可以根据行政班把学生分为。导师可以根
28、据行政班把学生分为相相应小组，从而实现行政班与选课走班应小组，从而实现行政班与选课走班管理上的无缝对接。管理上的无缝对接。二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战 其其三三合理调配资源合理调配资源应对各种挑战应对各种挑战 新高考改革下，学校面临调配师资新高考改革下，学校面临调配师资、教室和教室和教育教学管理等方面教育教学管理等方面的的巨大巨大挑战挑战。一些过去固定的现在流动起来。一些过去固定的现在流动起来了；师资、教室、教学设施可能出现了；师资、教室、教学设施可能出现结构性短缺或富余；长期静态管理的结构性短缺或富余；长期静态管理的事务需要调整为动态管理。因此事务需要调整为动态管理。因此
29、学校学校尤其是校长必须尤其是校长必须具有更高的管理具有更高的管理水平水平和和能力。能力。二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战 3 3探索综合素质评价探索综合素质评价目前包括湖北省在内目前包括湖北省在内各省各省都相继出台都相继出台了普通高中学生综合素质评价实施了普通高中学生综合素质评价实施办法，办法，并随着新高考改革启动学生并随着新高考改革启动学生综合素质评价综合素质评价。二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战做好综合素质评价难度很大，做好综合素质评价难度很大，既既要科要科学、公平、规范进行评价学、公平、规范进行评价、记载建立记载建立学生综合素质档案，学生综合素质档案，又又
30、要严格程序，要严格程序，强化监督，确保公开透明，保证内容强化监督，确保公开透明，保证内容真实准确。更真实准确。更重要的是重要的是加强综合素质加强综合素质评价结果的合理运用评价结果的合理运用。二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战 4 4引导学生生涯规划引导学生生涯规划学生要想合理选科，就必须学生要想合理选科，就必须对自己有对自己有全面的认识，全面的认识，充分了解自己未来将选充分了解自己未来将选择什么专业，从事什么职业，择什么专业，从事什么职业，提前对提前对将来的学习和人生进行规划。这是新将来的学习和人生进行规划。这是新高考改革的一个新的课题。高考改革的一个新的课题。二、中学面临的变化
31、与挑战二、中学面临的变化与挑战高中生生涯规划主要包括高中生生涯规划主要包括学业规划和学业规划和职业规划。职业规划。学业规划就是根据自我兴学业规划就是根据自我兴趣特长、学业水平、专业倾向、生涯趣特长、学业水平、专业倾向、生涯发展方向，科学合理选择课程。职业发展方向，科学合理选择课程。职业规划主要从选考专业、职业体验、职规划主要从选考专业、职业体验、职业选择方面进行自我认知。业选择方面进行自我认知。职业规划职业规划是学业规划的目标和方向，学业规划是学业规划的目标和方向，学业规划是实现职业规划的基础。是实现职业规划的基础。二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战中学承担着学生中学承担着学生生
32、涯规划生涯规划引导引导教育教育的的重要任务。需要开设重要任务。需要开设生涯规划生涯规划教育课教育课和和组织职业体验。生涯规划教育不能组织职业体验。生涯规划教育不能仅仅仅仅为了志愿填报，更为了志愿填报，更为重要的是为重要的是唤唤醒学生自我规划意识，学会对自己负醒学生自我规划意识，学会对自己负责。生涯规划教育必须与日常教育教责。生涯规划教育必须与日常教育教学有机结合，持续贯穿高中三年教育学有机结合，持续贯穿高中三年教育过程过程。二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战 三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势 三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势 1.2018
33、1.2018年高考命题的突出变化年高考命题的突出变化 1 1 数学难度降低数学难度降低“多考一点想的，少考一点算的。多考一点想的，少考一点算的。”重重点考查学生独立思考、逻辑推理、数点考查学生独立思考、逻辑推理、数学应用、数学阅读和表达等关键能力学应用、数学阅读和表达等关键能力，重视学科主干知识，杜绝偏题、怪，重视学科主干知识，杜绝偏题、怪题和繁难试题。题和繁难试题。三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势全国卷数学近三年难易程度对比 三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势201820182017201720162016文数理数文数理数文数理数难12164628342
34、6中424849507649易968655724075 2 2 语文重要性凸显语文重要性凸显 有人说有人说20182018年是年是“最难高考语文年最难高考语文年”。研究分析研究分析今年高考语文全国卷今年高考语文全国卷I I、卷卷IIII、卷、卷IIIIII发现，所谓的发现，所谓的“难难”主主要体现在阅读能力考查增强，以及古要体现在阅读能力考查增强，以及古诗文、文言文考查提升。这是一个信诗文、文言文考查提升。这是一个信号，也是一种趋势。号，也是一种趋势。20182018年全国卷语文试卷变化年全国卷语文试卷变化.docx.docx 三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势北京北京201
35、82018年语文年语文高考阅读选做题高考阅读选做题 三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势 3 3 彰显立德树人价值观彰显立德树人价值观 2018 2018年高考试题精心选材，萃取精华年高考试题精心选材，萃取精华，加大对传统文化的考查，引导学生，加大对传统文化的考查，引导学生在传承和发扬中华优秀传统文化和伟在传承和发扬中华优秀传统文化和伟大民族精神的同时，坚定理想信念，大民族精神的同时，坚定理想信念，增强增强“四个自信四个自信”，彰显中国文化的，彰显中国文化的价值。价值。三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势 【语文语文】命题立足于时代特征，着力命题立足于时代特征，
36、着力于把党的理论创新最新成果、中国社于把党的理论创新最新成果、中国社会主义建设的伟大成就以及团结奋进会主义建设的伟大成就以及团结奋进、不断创造美好生活的时代精神有机、不断创造美好生活的时代精神有机融入命题，增强考生为中华民族伟大融入命题，增强考生为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和责任感。复兴而努力的历史使命感和责任感。三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势 例如：例如：全国全国I I卷作文试题卷作文试题“世纪宝宝世纪宝宝中国梦中国梦”，既选取新世纪以来中国在，既选取新世纪以来中国在科技、民生以及综合国力、国际影响科技、民生以及综合国力、国际影响力等方面的成就作为材料，又选取力
37、等方面的成就作为材料，又选取“20202020”“”“20352035”这两个新时代中国发这两个新时代中国发展的关键时间节点，以全面建成小康展的关键时间节点，以全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的伟社会、基本实现社会主义现代化的伟大目标作为材料，充分发挥作文题的大目标作为材料，充分发挥作文题的积极导向功能。积极导向功能。三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势 【数学数学】把中华民族独特的历史和文把中华民族独特的历史和文化的精华引入到考试内容中，既打上化的精华引入到考试内容中，既打上中华文化的烙印，又有东方数学的特中华文化的烙印，又有东方数学的特点，发挥春风化雨、润物无声的作
38、用点，发挥春风化雨、润物无声的作用。三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势 例如：例如：全国全国IIIIII卷第卷第3 3题以优秀的中华题以优秀的中华木土文化为背景，以榫卯为载体，从木土文化为背景，以榫卯为载体，从更高的要求和不同的角度，考查考生更高的要求和不同的角度，考查考生的空间想象能力和空间图形的转化能的空间想象能力和空间图形的转化能力。力。三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势 【英语英语】语篇的选择和题目设置在自语篇的选择和题目设置在自然融入中华优秀传统文化的同时，宣然融入中华优秀传统文化的同时，宣传介绍中国经济、社会和文化的发展传介绍中国经济、社会和文化
39、的发展，引导学生在传承和发扬中华优秀传，引导学生在传承和发扬中华优秀传统文化和伟大民族精神的同时，坚定统文化和伟大民族精神的同时，坚定理想信念，增强理想信念，增强“四个自信四个自信”。三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势 【文综文综】历史历史学科通过精心选取素材学科通过精心选取素材，构建试题情境，引导考生增强国家，构建试题情境，引导考生增强国家认同和民族自信心、自豪感，坚持唯认同和民族自信心、自豪感，坚持唯物史观。物史观。思想政治思想政治紧扣党的理论创新紧扣党的理论创新成果，突出把握正确政治方向。成果，突出把握正确政治方向。地理地理试题精选地理学科中生态文化内容，试题精选地理学
40、科中生态文化内容，倡导人类与自然和谐共生，提高学生倡导人类与自然和谐共生，提高学生生态环境保护意识。生态环境保护意识。三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势 【理综理综】物理物理试题充分体现我国经济试题充分体现我国经济社会发展和科技进步，激发学生民族社会发展和科技进步，激发学生民族自豪感和自信心。自豪感和自信心。化学化学试题挖掘古代试题挖掘古代科技文献，以我国古代化学化工成果科技文献，以我国古代化学化工成果为情境命制试题为情境命制试题。生物生物试题选取我试题选取我国杰出生命科学技术成果为素材进行国杰出生命科学技术成果为素材进行设计，以弘扬中华优秀文化，增强民设计，以弘扬中华优秀文
41、化，增强民族自豪感。族自豪感。三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势 4 4 强调学科核心素养强调学科核心素养 教育部发布的最新普通高中课程方教育部发布的最新普通高中课程方案和各科课程标准，首次提出案和各科课程标准，首次提出“学科核心素养学科核心素养”。教育部考试中心。教育部考试中心20201717年提出了年提出了“一体四层四翼一体四层四翼”的命题的命题理念。可以预见，对学科核心素养的理念。可以预见，对学科核心素养的考查，将是考查，将是20192019年乃至今后高考的命年乃至今后高考的命题热门。题热门。三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势一体四层四翼直观表一体四层
42、四翼直观表.docx.docx高考学科素养一览表高考学科素养一览表.docx.docx 三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势学科核心素养在学科核心素养在20182018年高考各科试卷年高考各科试卷中的体现：中的体现：【语文语文】考查学生在特定情景之下考查学生在特定情景之下的的语文应用的能力。如给外国朋友介绍语文应用的能力。如给外国朋友介绍中国中国，写给，写给20352035年的中国青年都是语年的中国青年都是语文能力最实在最真切的体现文能力最实在最真切的体现。三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势 【数学数学】今年全国卷在注重培养能力今年全国卷在注重培养能力的同时，
43、也在向素养提升的方向转变的同时，也在向素养提升的方向转变。文科第。文科第1919题要求学生进入问题情境题要求学生进入问题情境，运用所学数学知识进行数学运算、，运用所学数学知识进行数学运算、数据处理、统计推断，回答现实问题数据处理、统计推断，回答现实问题；理科第；理科第1919题重点考查学生运用所题重点考查学生运用所学学的的数学知识、思想方法，创造性地解数学知识、思想方法，创造性地解决实际问题的关键能力和必备品质。决实际问题的关键能力和必备品质。三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势 【文综文综】全国全国IIIIII卷第卷第4141题以上海和曼题以上海和曼彻斯特两个城市的发展为例，
44、对现代彻斯特两个城市的发展为例，对现代化进程中的城市发展问题进行比较视化进程中的城市发展问题进行比较视域下的考查，涵盖了域下的考查，涵盖了时空观念、历史时空观念、历史解释、史料实证解释、史料实证等学科素养，考生必等学科素养，考生必须运用历史唯物主义的基本观点进行须运用历史唯物主义的基本观点进行说明。说明。三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势 【理综理综】将将与与化学学科联系紧密的环化学学科联系紧密的环保、医药、材料、能源等交叉学科内保、医药、材料、能源等交叉学科内容作为试题素材，考查考生合理正确容作为试题素材，考查考生合理正确地使用化学原理与技术分析解决实际地使用化学原理与技术
45、分析解决实际问题的能力。问题的能力。如如全国全国I I卷第卷第7 7题以新能题以新能源汽车动力电池之一的磷酸亚铁锂电源汽车动力电池之一的磷酸亚铁锂电池为研究对象，通过湿法冶金工艺处池为研究对象，通过湿法冶金工艺处理废旧磷酸亚铁锂电池正极片回收其理废旧磷酸亚铁锂电池正极片回收其中的金属。中的金属。三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势 5 5 突出考查实践应用能力突出考查实践应用能力 2018 2018年高考试题注重创设日常生活、年高考试题注重创设日常生活、生产实践、科学探究等问题情境，考生产实践、科学探究等问题情境，考查查考生考生分析和解决实际问题的能力。分析和解决实际问题的能力
46、。三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势 【语文语文】试题紧扣语文课程综合性、试题紧扣语文课程综合性、实践性的特点，通过创设真实、富有实践性的特点，通过创设真实、富有意义的语文实践活动情境，实现对考意义的语文实践活动情境，实现对考生语言文字能力和素养的测评。生语言文字能力和素养的测评。三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势 例如：例如：全国全国I I卷文学类文本阅读选择卷文学类文本阅读选择了小说赵一曼女士，试题扣住了小说赵一曼女士，试题扣住“历史与现实交织穿插历史与现实交织穿插”的叙述方式来的叙述方式来设题，创设历史具体情境，让考生关设题，创设历史具体情境，让考生关
47、注文本中现实对历史的追问、历史的注文本中现实对历史的追问、历史的现场叙事、史料的还原，体现赵一曼现场叙事、史料的还原，体现赵一曼精神的当下意义，在感动与思考中自精神的当下意义，在感动与思考中自然深化对革命文化的认识。然深化对革命文化的认识。三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势 【数学数学】试题与生产生活实际紧密联试题与生产生活实际紧密联系起来，考查考生灵活运用所学知识系起来，考查考生灵活运用所学知识分析解决实际问题的能力。如全国分析解决实际问题的能力。如全国IIII卷卷1818题，以环境基础设施投资为背景题，以环境基础设施投资为背景，体现了概率统计知识与社会生活的，体现了概率统
48、计知识与社会生活的密切联系。密切联系。三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势 【文综文综】全国全国I I卷第卷第2828题以甲午战争期题以甲午战争期间清政府与日本在舆论宣传策略方面间清政府与日本在舆论宣传策略方面态度差异的对比，引导考生认识外交态度差异的对比，引导考生认识外交宣传在引导国际舆论方面的重要性等宣传在引导国际舆论方面的重要性等。全国。全国I I卷第卷第9 91111题以小明同学题以小明同学7 7月月从重庆出发到贵州毕节旅游为情景，从重庆出发到贵州毕节旅游为情景，其中提及的线路分布、走向及里程信其中提及的线路分布、走向及里程信息均是学生在生活中可以获取的。息均是学生在生
49、活中可以获取的。三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势Copyright by ARTCOM PT All rights reserved.www.art-com.co.krCompany LogoLogo 【理综理综】全国全国I I卷第卷第2020题以人类第一次题以人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力直接探测到来自双中子星合并的引力波为素材，全国波为素材，全国IIII卷第卷第1515题要求考生题要求考生估算鸡蛋坠落对地面产生的冲击力，估算鸡蛋坠落对地面产生的冲击力，全国全国IIII卷第卷第3 3题以人体体液调节等问题以人体体液调节等问题为情境，要求考生结合所学知识根题为情
50、境，要求考生结合所学知识根据所给现象描述进行判断与推理，考据所给现象描述进行判断与推理，考查逻辑推理与信息加工能力。查逻辑推理与信息加工能力。三、三、20192019年高考命题趋势年高考命题趋势 2 2高考命题宏观趋势高考命题宏观趋势 一是一是用党的十九大精神统领高考命题用党的十九大精神统领高考命题工作，全面落实立德树人要求。紧紧工作，全面落实立德树人要求。紧紧围绕围绕“立德树人、服务选才、引导教立德树人、服务选才、引导教学学”的核心功能，科学设计考试内容的核心功能，科学设计考试内容，优化高考选拔功能，优化高考选拔功能，强化能力立意强化能力立意与素养导向。与素养导向。三、三、20192019年
