1、怎样帮助中学生防止和克服早恋怎样帮助中学生防止和克服早恋 人生各年龄段的分期人生各年龄段的分期 01岁为岁为婴儿期婴儿期 13岁为岁为幼儿期幼儿期 37岁为岁为学龄前期学龄前期 714岁为岁为学龄期学龄期 1020岁为岁为青春期青春期 2059岁为岁为青年期青年期 大于大于60岁为岁为老年期老年期 特征是男女性别特点的表达。特征是男女性别特点的表达。第一特征第一特征 又称主性征，两性在生殖器结又称主性征，两性在生殖器结构方面的差异是各自性别最根本的标志。构方面的差异是各自性别最根本的标志。第一特征在出生时就基本具备。第一特征在出生时就基本具备。第二特征第二特征 又称副特征，可显示两性差异又称副
2、特征，可显示两性差异的生殖器以外的男女身体的外形区别的特的生殖器以外的男女身体的外形区别的特征。第二特征却要先进入青春期后才出现。征。第二特征却要先进入青春期后才出现。第二特征是第一特征相对而言的，是人体第二特征是第一特征相对而言的，是人体内性激素的结果。内性激素的结果。青春期的特点青春期的特点 青春期是指人体从童年向青春期是指人体从童年向成年过渡的关系时期。一成年过渡的关系时期。一般是从般是从10岁到岁到20岁岁。在这。在这一时期，人的生理和心理一时期，人的生理和心理都会发生显著变化。都会发生显著变化。青春期的生理变化青春期的生理变化 青春期在神经内分泌的影响下，身体生长迅速青春期在神经内分
3、泌的影响下，身体生长迅速，出现了生长发育的第二个高峰，男女在身体，出现了生长发育的第二个高峰，男女在身体形态上有了明显的变化，主要体现在第二特征形态上有了明显的变化，主要体现在第二特征上。上。青春期的心理变化青春期的心理变化有了独立意识，但又有较强的依赖性。有了独立意识，但又有较强的依赖性。有时莫名忧郁、烦恼，又不愿和家长老师诉说。有时莫名忧郁、烦恼，又不愿和家长老师诉说。有时会发现逆反心理。有时会发现逆反心理。喜欢交朋友，对异性好奇，渴望得到异性欣赏。喜欢交朋友，对异性好奇，渴望得到异性欣赏。什么是早恋什么是早恋 通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，通常意义上是指发生在生活、经济上
4、不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小的青少年这一特定群体里的同时又比法定结婚年龄小的青少年这一特定群体里的恋爱行为。如中小学生的恋爱就属于早恋。恋爱行为。如中小学生的恋爱就属于早恋。早恋自我判断标准早恋自我判断标准排他性排他性：有反对对方与其他异性交往的心理。：有反对对方与其他异性交往的心理。依恋性依恋性：有一日不见如隔千秋之感。：有一日不见如隔千秋之感。模糊性模糊性：情人眼里出西施，有对方什么都好的感觉。：情人眼里出西施，有对方什么都好的感觉。早恋的生理和心理原因早恋的生理和心理原因 由于生活水平的普遍提高，青少年身体的发育比过去同龄由于生活水平的普遍提高，青少年身体的发育比过去同龄人更快更
5、早，性成熟的时间也提前了。体内大量性激素的人更快更早，性成熟的时间也提前了。体内大量性激素的分泌，促使其机能逐步成熟，进而崔扰了他们的性意识和分泌，促使其机能逐步成熟，进而崔扰了他们的性意识和对异性的关注和渴望。对异性的关注和渴望。同时，由于生活条件的改善，家庭对子女的保护意识增同时，由于生活条件的改善，家庭对子女的保护意识增强，大部分青少年社会实践少，独立处世的机会更少，导强，大部分青少年社会实践少，独立处世的机会更少，导致青少年的心理发展水平落后于生理的发展。致青少年的心理发展水平落后于生理的发展。另外，心理各方面的发展水平极不平衡：一是对意识、另外，心理各方面的发展水平极不平衡：一是对意
6、识、性需要过早产生，自我意识和成人感迅速增强，对外界的性需要过早产生，自我意识和成人感迅速增强，对外界的需求较大；二是思维的片面性，分析鉴别了物的能力和自需求较大；二是思维的片面性，分析鉴别了物的能力和自我控制能力较低。在这个心理矛盾错综复杂，身心发展明我控制能力较低。在这个心理矛盾错综复杂，身心发展明显失衡的前提下，很多青少年不能选择正确的社会生活方显失衡的前提下，很多青少年不能选择正确的社会生活方式，只顾眼前的快乐而陷入早恋泥潭。式，只顾眼前的快乐而陷入早恋泥潭。早恋的教育原因早恋的教育原因 一是受应试教育、功制教育的影响，学校的教育目标一是受应试教育、功制教育的影响，学校的教育目标单一，
7、重智育、轻德育、无心育，偏离了单一，重智育、轻德育、无心育，偏离了“育心育心”的重的重心。心。二是部分青少年学习压力大，学习枯燥乏味，精神生二是部分青少年学习压力大，学习枯燥乏味，精神生长的单调，理想和励志教育的缺位。精神空虚，缺乏蓬长的单调，理想和励志教育的缺位。精神空虚，缺乏蓬勃向上的青春朝气，再加上影视盒周围环境恋爱的榜样勃向上的青春朝气，再加上影视盒周围环境恋爱的榜样作用，从而催生了早恋行为。作用，从而催生了早恋行为。三是性教育的缺失成不当。对学生蓬勃的性意识和性三是性教育的缺失成不当。对学生蓬勃的性意识和性需要，周围环境都采取压制和回避态度。既不正确引导，需要，周围环境都采取压制和回
8、避态度。既不正确引导，又不正确谈论，更不适当安排让其以合理的形式得以落又不正确谈论，更不适当安排让其以合理的形式得以落足。足。早恋危害的原因分析早恋危害的原因分析 1.经济尚未独立经济尚未独立 社会角度分析：社会角度分析：2.事业上尚未定向事业上尚未定向 心理、生理角度分析：心理、生理角度分析：1.中学生思想尚未成熟中学生思想尚未成熟 2.过早的恋爱会引起心理变态。过早的恋爱会引起心理变态。早恋对人生的不利影响早恋对人生的不利影响1.身体身体上上由于很多早恋者情绪不够稳定、好冲动、易动感情、自控力较差，由于很多早恋者情绪不够稳定、好冲动、易动感情、自控力较差，常常会产生各种影响身体健康的不良情
9、绪。常常会产生各种影响身体健康的不良情绪。2.心理心理上上对于早恋者而言，早恋是一个既充满欢喜又充满苦闷的过程。由对于早恋者而言，早恋是一个既充满欢喜又充满苦闷的过程。由于对对方的爱恋，早恋者通常因为对对方的苛刻要求而造成情绪于对对方的爱恋，早恋者通常因为对对方的苛刻要求而造成情绪变化；又有因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力，造成心理变化；又有因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力，造成心理失衡。失衡。3.干扰学习干扰学习4.早恋会使青少年早恋会使青少年缩小社会范围缩小社会范围，因为爱有专注性，排他注。，因为爱有专注性，排他注。5.早恋由于青少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，多半不成功早恋
10、由于青少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，多半不成功。早恋失败给双方带来严重。早恋失败给双方带来严重创伤心理创伤心理：会对以后的婚恋产生前极作：会对以后的婚恋产生前极作用，甚至轻生。身体可能失去当母亲的权利。用，甚至轻生。身体可能失去当母亲的权利。早恋有何危险早恋有何危险1.早恋往往难以持久，大多是没有结果的。早恋往往难以持久，大多是没有结果的。2.早恋多半是不理智、不成熟的选择，造成过度早恋多半是不理智、不成熟的选择，造成过度狂热和痴迷，从而影响学业、影响人生。狂热和痴迷，从而影响学业、影响人生。3.早恋在遇到波折早恋在遇到波折-情感转移、争吵、分离等情感转移、争吵、分离等情况时，易产生偏
11、激行为，如殉情、恶性报复、情况时，易产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等。离家出走、患忧郁症等。4.早恋发于青春期性躁动期，自我约束力较弱，早恋发于青春期性躁动期，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生并有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生并非自愿的性关系，更难以承担这种关系造成的怀非自愿的性关系，更难以承担这种关系造成的怀孕、坠胎的严重后果。孕、坠胎的严重后果。早恋的危害（小结）早恋的危害（小结）1.危害自己的身心健康，加剧情绪的不稳定，易陷入苦闷焦虑危害自己的身心健康，加剧情绪的不稳定，易陷入苦闷焦虑状态，个别青少年抑制不住冲动而发生性行为，危害严重。
12、状态，个别青少年抑制不住冲动而发生性行为，危害严重。2.对学习干扰极大，感情直线上升，成绩直线下降。对学习干扰极大，感情直线上升，成绩直线下降。3.容易产生越轨行为。容易产生越轨行为。4.可能导致犯罪，早恋带来的身心压力对于涉世不深，意志薄可能导致犯罪，早恋带来的身心压力对于涉世不深，意志薄弱，情感易于冲动的青少年本身就是一种弱，情感易于冲动的青少年本身就是一种“超负荷超负荷”运载，易运载，易发生流氓，斗殴，盗窃等违法犯罪行为。发生流氓，斗殴，盗窃等违法犯罪行为。5.早恋增加父母的精神犯罪负担，影响家庭关系和谐。早恋增加父母的精神犯罪负担，影响家庭关系和谐。怎样帮助早恋的青少年怎样帮助早恋的青
13、少年一一.要充分理解。要充分理解。二二.保密不加渲染。保密不加渲染。三三.方式灵活多样。方式灵活多样。四四.不可捕风捉影。不可捕风捉影。五五.幽默的比喻（法律没有规定，但社会已经定俗成的，幽默的比喻（法律没有规定，但社会已经定俗成的，大人可做而青少年不能做的事。）大人可做而青少年不能做的事。）正确处理早恋（正确处理早恋（当事人当事人）要理智地告诉自己，让童要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异心再次驻留心间，把对异性的美好感觉珍藏在心底性的美好感觉珍藏在心底。让友谊长存。让友谊长存，同时加强，同时加强男女不同的正常交往，扩男女不同的正常交往，扩大兴趣。大兴趣。如何处理早恋？（当事人）如何
14、处理早恋？（当事人）收到他人的爱慕信息后收到他人的爱慕信息后一、正确对待一、正确对待 要清楚的认识到这只是一时的冲动，难得永久。要清楚的认识到这只是一时的冲动，难得永久。我们自控力差，感情用事，容易我们自控力差，感情用事，容易“越轨越轨”。假如。假如早恋，精力和时间上，必然发现与学习争精力、早恋，精力和时间上，必然发现与学习争精力、争时间的矛盾现象最终牺牲学习，从而影响前途，争时间的矛盾现象最终牺牲学习，从而影响前途，表失机遇，祸害终生。表失机遇，祸害终生。二、妥善解决二、妥善解决拒绝但要有策略拒绝但要有策略1.注意保护对方的自尊心，不宜张扬、侮辱挖苦、注意保护对方的自尊心，不宜张扬、侮辱挖苦
15、、嘲讽、训斥、谩骂对方；嘲讽、训斥、谩骂对方；2.必要时请求老师、家长、朋友（善良）的帮助；必要时请求老师、家长、朋友（善良）的帮助；3.要自尊自爱，传眼神、递纸条、赴约会等都是浮要自尊自爱，传眼神、递纸条、赴约会等都是浮夸的表现。夸的表现。当你对异性萌生爱意时，可采取：当你对异性萌生爱意时，可采取：1.转移法转移法 把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情。把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情。2.冷处理法冷处理法：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。3.搁置法搁置法 即中上恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着
16、纯洁、珍贵的友谊。即中上恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁、珍贵的友谊。正确处理早恋（旁观者）正确处理早恋（旁观者）尊重尊重“人人”的教育，才是科学的好的教育。的教育，才是科学的好的教育。防止防止“早恋早恋”应先从家长做起，平时要使孩子感到父母是可以应先从家长做起，平时要使孩子感到父母是可以亲近和倾诉的对象，使他们的心情放松，自然就不会把心思放亲近和倾诉的对象，使他们的心情放松，自然就不会把心思放在某个异性朋友身上了。在某个异性朋友身上了。帮助青少年正常的异性交往：帮助青少年正常的异性交往：1.强调强调 男女生的集体交往，反对个别交往、个别约会。（自我男女生的集体交往，反对个别交往、
17、个别约会。（自我保护）保护）2.交往过程中的交往过程中的“度度”：不必过于拘谨，也不过分随便；不过：不必过于拘谨，也不过分随便；不过分冷淡，也不过分亲昵；不过分严肃，也不过分卖弄。总之，分冷淡，也不过分亲昵；不过分严肃，也不过分卖弄。总之，男女有别、真诚坦率，落落大方。男女有别、真诚坦率，落落大方。如何建立积极向上、健康发展的异性关系？如何建立积极向上、健康发展的异性关系？1.自然交往。在与异性交往的过程中，语言、表情、自然交往。在与异性交往的过程中，语言、表情、行为举止及情感流露要做到自然、顺畅，既不过于夸行为举止及情感流露要做到自然、顺畅，既不过于夸张，也不闪烁其词；既不盲目冲动，也不矫揉
18、造作。张，也不闪烁其词；既不盲目冲动，也不矫揉造作。2.适度交往。与异性交往的程度和方式要恰到好处，适度交往。与异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌动情应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往的双方造成心灵爱，又不因回避或拒绝异性而对交往的双方造成心灵伤害。伤害。3.真实坦诚：异性朋友也需真实坦诚。真实坦诚：异性朋友也需真实坦诚。4.留有余地：与异性交往中，所言所行要留有余地，留有余地：与异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。如谈话中涉及两性之间的一些敏感话不能毫无顾忌。如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题要回避
19、。交往中的身体接触要有分寸些。题要回避。交往中的身体接触要有分寸些。早恋对人生的好处早恋对人生的好处 恋爱是青少年的人权自由恋爱是青少年的人权自由 1.培养人际交往能力和独立能力，培养人际交往能力和独立能力，2.熟悉和学习恋爱，为将来的恋爱打下基础；熟悉和学习恋爱，为将来的恋爱打下基础；3.满足青少年渴望接近异性的心理；满足青少年渴望接近异性的心理；4.缓解学习和生活压力获得更多的积极情绪；缓解学习和生活压力获得更多的积极情绪；5.培养勇气与承受挫折能力；培养勇气与承受挫折能力；6.拥有情感上的寄托，使精神不感到空虚；拥有情感上的寄托，使精神不感到空虚；7.培养审美能力；培养审美能力；8.提高
20、自信心；提高自信心；9.培养对他人，尤其是对异性的鉴别能力；培养对他人，尤其是对异性的鉴别能力；10.较成年人的恋爱而言，青春期恋爱显得纯洁质朴；较成年人的恋爱而言，青春期恋爱显得纯洁质朴；11.青春期恋爱为许多之优产物提供灵感，如一些言情小说、动漫与恋爱青春期恋爱为许多之优产物提供灵感，如一些言情小说、动漫与恋爱题材电子游戏。题材电子游戏。“早恋早恋”言论言论1.早恋是单纯、幼稚、非理智的。早恋的人不懂得责任，不懂早恋是单纯、幼稚、非理智的。早恋的人不懂得责任，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要对附加的生
21、命需要起码的物质质料，爱情以外的天得爱情是要对附加的生命需要起码的物质质料，爱情以外的天空依然是广阔的美好的。空依然是广阔的美好的。2.早恋不是洪水猛兽，家长老师要理智对待。早恋不是洪水猛兽，家长老师要理智对待。3.早恋不可避免分散意志和精力，必然会影响人生的奋斗目标。早恋不可避免分散意志和精力，必然会影响人生的奋斗目标。早恋是真心恋爱开始以前的垫身，可当它是一颗糖果，但绝对早恋是真心恋爱开始以前的垫身，可当它是一颗糖果，但绝对不能代替眼下的正餐。青少年正在一列高速行驶的列车里，窗不能代替眼下的正餐。青少年正在一列高速行驶的列车里，窗外的景色很美，但如果在下车浏览景色，外的景色很美，但如果在下
22、车浏览景色，于就再也赶不上这趟于就再也赶不上这趟列车了列车了 异性交往异性交往1.中学生和异性交往，是适应社会中学生和异性交往，是适应社会、认识世界和自信心的一种必不、认识世界和自信心的一种必不可少的方式，对于完善自身、取可少的方式，对于完善自身、取长补短是有益的。长补短是有益的。偶然偶然 徐志摩徐志摩 我是天空里的一片云我是天空里的一片云偶尔投影在你的波心偶尔投影在你的波心乐不必讶异乐不必讶异更无需欢喜更无需欢喜-在转瞬间消灭了踪影在转瞬间消灭了踪影你我相逢在黑夜的海上你我相逢在黑夜的海上你有你的、我有我的方你有你的、我有我的方向向你记得也好你记得也好最好你忘掉最好你忘掉在这交会时互放的光亮
23、在这交会时互放的光亮妙龄时光妙龄时光不要轻易去爱不要轻易去爱要不要轻易去恨要不要轻易去恨让自己活得轻松些让自己活得轻松些让青春多留下些潇洒的痕迹让青春多留下些潇洒的痕迹你是快乐的你是快乐的因为你很单纯因为你很单纯你是迷人的你是迷人的因为你有一颗宽容的心因为你有一颗宽容的心让友情成为草原上的牧歌让友情成为草原上的牧歌让故意有的过眼之烟让故意有的过眼之烟伸出彼此的手伸出彼此的手握紧令人歆羡的天真与纯真握紧令人歆羡的天真与纯真 来的快去得快的情绪来的快去得快的情绪-是否有过一双温柔的眼曦让你砰然心动？是否有是否有过一双温柔的眼曦让你砰然心动？是否有个灿烂的笑容让你挥之不去？是否有个熟悉的名字让个灿烂
24、的笑容让你挥之不去？是否有个熟悉的名字让你牵肠挂肚？你牵肠挂肚？不用害羞也无需讶异，身处青春期的我们对异性不用害羞也无需讶异，身处青春期的我们对异性心怀好感是再正常不过的事情！少年时期由好奇好感心怀好感是再正常不过的事情！少年时期由好奇好感偶然产生的爱慕之情是正常的，作为少年少女不必讶偶然产生的爱慕之情是正常的，作为少年少女不必讶异，也不需欢喜，这种感情不是真心的感情，来得快异，也不需欢喜，这种感情不是真心的感情，来得快去得也快。去得也快。爱需要学习，爱需要能力！爱需要学习，爱需要能力！与其匆匆步入爱河，不如静静对待成长！与其匆匆步入爱河，不如静静对待成长！天涯何时无芳草，天涯何时无芳草，何必
25、非要现在找。何必非要现在找。本来学业就很累，本来学业就很累，况且年龄又很小。况且年龄又很小。寄语：寄语：别急着做出决定别急着做出决定 精彩的还在后面。精彩的还在后面。有关有关“早恋早恋”的言论的言论1.早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引。然而，一旦情不自早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引。然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情的刺伤。禁地触摸，又常常被无情的刺伤。2.花季的情感是一种最好的情感，然而如果处理不好，就会毁了自己的一生。花季的情感是一种最好的情感，然而如果处理不好，就会毁了自己的一生。3.人生每个阶段都有每个阶段的使命，我们千万不要在春天就去挥霍夏天，人生每
26、个阶段都有每个阶段的使命，我们千万不要在春天就去挥霍夏天，莫让情感航船过早靠岸。莫让情感航船过早靠岸。4.早恋是一枚包着糖衣的芒果。早恋是一枚包着糖衣的芒果。5.花开得太早是个美丽的错误。花开得太早是个美丽的错误。6.早恋只是人生的一道风景，虽美确如海市蜃楼，可以欣赏，却不可追随。早恋只是人生的一道风景，虽美确如海市蜃楼，可以欣赏，却不可追随。7.没有人愿意观赏提前开放的花朵，它的情态太娇太懒；没有人愿意品尝尚没有人愿意观赏提前开放的花朵，它的情态太娇太懒；没有人愿意品尝尚未成熟的果子，它的味道又苦又涩。它在学习知识增长才干心中学生朋友们，未成熟的果子，它的味道又苦又涩。它在学习知识增长才干心中学生朋友们，一定要理性对待一定要理性对待“早恋早恋”，千万不要过早地把自己的追求和理想浓缩在两个，千万不要过早地把自己的追求和理想浓缩在两个人的世界里，大好的年华不能收获不成熟的爱情，而要吸收知识的营养。人的世界里，大好的年华不能收获不成熟的爱情，而要吸收知识的营养。8.我们的前程未知而辽阔。我们的前程未知而辽阔。9.抬头看春天，睁眼望望远方，有多少未来等着我们开拓进取。抬头看春天，睁眼望望远方，有多少未来等着我们开拓进取。谢谢大家谢谢大家
