1、一、分析诗歌意象型（景物形象）。一、分析诗歌意象型（景物形象）。二、分析抒情形象（诗中塑造人物形象或抒情主人公）型二、分析抒情形象（诗中塑造人物形象或抒情主人公）型三、分析意境型。三、分析意境型。四、四、分析技巧型分析技巧型五、分析主旨（情感）题型。五、分析主旨（情感）题型。六、字词领全诗型（诗眼）型六、字词领全诗型（诗眼）型七、炼字型七、炼字型八、分析句意型八、分析句意型九、分析语言特色型九、分析语言特色型 十、十、态度观点型态度观点型透过意象了解意境意象意境类意象意境类一、一、分析诗歌意象型分析诗歌意象型提问方式提问方式诗歌描绘了那些意象？诗歌描绘了那些意象？为我们描绘了一幅什么样的画为我
2、们描绘了一幅什么样的画面？面？请看诗歌请看诗歌天净天净沙沙 秋思秋思 马致远马致远 枯枯藤老树昏藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。问：这首曲子描绘了那些意象？为我们描绘了一幅什么问：这首曲子描绘了那些意象？为我们描绘了一幅什么样的画面？为我们展现一个什么样的诗人形象？样的画面？为我们展现一个什么样的诗人形象？答题答题知识积累知识积累一、意象的定义。一、意象的定义。二、意象的种类。二、意象的种类。【物象、人的形象物象、人的形象】1、物象；、物象；2、人的形象（主人公形象、诗人形象）。、人的形象（主人公形象、诗人
3、形象）。（1）主人公形象：）主人公形象：柳永柳永雨霖铃雨霖铃离别的无限忧伤，爱恨情长；离别的无限忧伤，爱恨情长；王翰王翰凉州词凉州词将士忠心报国，献身边塞。将士忠心报国，献身边塞。答题答题知识积累知识积累（2）诗人的形象：傲视权贵、傲岸不羁的形象。梦游天姥吟留别 心忧天下、忧国忧民的形象。茅屋为秋风所破歌 寄情山水、归隐田园的隐士形象。山居秋暝归园田居.种豆 怀才不遇、壮志难酬的形象。登幽州台歌永遇乐 京口北固亭怀古 矢志报国、慷慨愤世的形象。示儿十一月四日风雨大作破阵子 友人送别、思念故乡的形象。赠汪伦九月九日忆山东兄弟天净沙 秋思答题知识积累 三、答意象题的公式。【描摹+总结】1、描摹：（
4、1）简单翻译。（2）复杂选取意象。江畔独步寻花 天净沙 秋思 2、总结：（1）这是一幅（描写了一幅）“时间+地点+特点”的图画。（2）通过景物的描写，为我们塑造了一个xxx（主人公或诗人）形象。四、巧妙解题。（1）天净沙 秋思这首曲子为我们描绘了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家等11个意象。（2）曲子为我们描绘了一幅秋日黄昏清新幽静、冷落暗淡的画面。（3）为我们展现了一个长期漂泊在外思乡的游子形象。答题知识巩固 阅读下面的诗，回答问题。江畔独步寻花【杜甫】黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。问：这首诗选用了哪些美好的意象？为我们描绘了一幅什么样的图画？此事时认识
5、个什么样的形象？答题链接高考【2016全国一卷】阅读下面这首唐诗，完成89题。金陵望汉江 李白 汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。【注】派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分很多支流。六帝：代指六朝。三吴，古吴地后分为三，吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。8、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）答题链接高考 8.（6分）（1）诗的前四句描写了汉江江水回旋
6、万里，分成了很多支流。江水四溢，泛滥于中国，波涛汹涌迅疾奔流。（2）为我们描绘了一幅远望汉江水势浩瀚无边，气势宏大的景象。（3）借景抒情，作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛做铺垫，有利于突出诗的主旨。二、二、分析意境型分析意境型提问方式提问方式这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？人怎样的思想感情？答题公式答题公式描摹描摹+总结总结+情感（情感（6分）分）（描摹（描摹+总结）总结）+情感（情感（4分）分）总结（双音节词）总结（双音节词）请看试题阅读下面这首诗，回答后面问题。阅读下面
7、这首诗，回答后面问题。绝句（唐）杜甫绝句（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗描绘了一幅什么样的画面？表达了作这首诗描绘了一幅什么样的画面？表达了作者什么样的情感？者什么样的情感？1.忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽过华清宫 揭露统治者穷兵黩武 兵车行 反映离乱的痛苦春望 表达山河沦丧的痛苦示儿 同情人民的疾苦卖炭翁 对国家民族前途命运的担忧登楼 答题公式答题公式公式公式:什么意象意象组合成什么画面表达诗人的什么什么意象意象组合成什么画面表达诗人的什么 情感情感模式：诗歌描写了模式：诗歌描写了意象；营造意象；营造的氛的氛围
8、，组成一幅围，组成一幅的画面；表达了诗人的画面；表达了诗人的思想感情，或给人的思想感情，或给人的启示和思考。的启示和思考。思路：找出诗中的物象、意象；思路：找出诗中的物象、意象；展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景 物所营造的氛围特点，能用物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词两个双音节形容词概括出来，概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；表达了诗人什么样的思想感情。表达了诗人什么样的思想感情。探索意境曲径通幽1、绝句绝句（唐）杜甫（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，
9、春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1.答：此诗描绘了一派美丽的初春景象答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一步骤一)。春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤步骤二二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步步骤三骤三)。2.请看诗歌：请看诗歌：次石湖书扇韵次石湖
10、书扇韵（宋）姜夔（宋）姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。2.答：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面（步骤）。答：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面（步骤）。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物（步骤）。等景物（步骤）。(从视觉与嗅觉等角度从视觉与嗅觉等角度)渲染出闲适雅寂的石湖风景（步骤渲染出闲适雅寂的石湖风景（步骤）一线串珠情感流淌 思想感情思想感情3.分析主旨（情感）型题分析主旨（情感）型题提问方式提问方式这首诗表达了怎样的思想
11、感情这首诗表达了怎样的思想感情?这首诗反映怎样的社会现实？这首诗反映怎样的社会现实？这首诗寄托怎样的的情怀？这首诗寄托怎样的的情怀？请看诗歌请看诗歌采桑子采桑子（宋）欧阳修（宋）欧阳修 天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。人在舟中便是仙。答题公式答题公式2答题格式：答题格式：（1）这首诗通过对）这首诗通过对的描写，（的描写，（2）展现）展现了了的画面，（的画面，（3）表达了诗人）表达了诗人的思的思想感情。想感情。注意：如果是咏物诗，不答步骤
12、（注意：如果是咏物诗，不答步骤（2）。）。知识铺垫水到渠成采桑子采桑子（宋）欧阳修（宋）欧阳修 天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。答案示例答案示例 这首诗描写这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境眠，一片宁静、美好，好似人间仙境（归纳时要善于摘录（归纳时要善于摘录诗中词语组合）诗中词语组合）(步骤一步骤一)。抒发了诗人爱恋西湖风光和抒发了诗
13、人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。现实生活的美好情怀。(步骤二步骤二)1.忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 揭露统治者穷兵黩武 反映离乱的痛苦 表达山河沦丧的痛苦 同情人民的疾苦 对国家民族前途命运的担忧 2.建功报国 建功立业的渴望 保家卫国的决心 报国无门的悲伤 年华消逝，壮志难酬的悲叹 理想不为人知的愁苦心情 3.思乡怀人 羁旅愁思 思亲念友 边关思乡4.生活杂感 寄情山水、田园的悠闲 昔胜今衰的感慨 借古讽今的情怀 青春易逝的伤感 仕途失意的苦闷 告慰平生的喜悦 古代诗词中常见的思想情感5.长亭送别 依依不舍的留恋 情深意长的勉励 坦陈心志的告白 形象类形象类是指诗歌中创造的寄寓作者思
14、想情感和是指诗歌中创造的寄寓作者思想情感和观点态度的实物（人、景、物）。观点态度的实物（人、景、物）。人人（诗中塑造的人物形象或作者自己）（诗中塑造的人物形象或作者自己）物物（咏物诗或其它诗中的（咏物诗或其它诗中的物象物象）（写景诗或其它诗中的（写景诗或其它诗中的景象景象）形象：形象：4.分析抒情形象型分析抒情形象型（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）请看诗歌请看诗歌早梅早梅 （唐）张（唐）张 渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消不知近水花先发，疑是经冬雪未消。提问方式提问方式这首诗描写了一个怎样的形
15、象？请简要分析这首诗描写了一个怎样的形象？请简要分析.诗中形象有什么特点，象征了什么品格。诗中形象有什么特点，象征了什么品格。答；本诗展现了答；本诗展现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、高洁脱俗的诗人形象一个孤寂傲世、坚韧刚强、高洁脱俗的诗人形象。早早梅耐寒而立、迎风而发的形象。梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒寒”字点明早梅生存条件字点明早梅生存条件的恶劣；的恶劣；“迥迥”字表现出早梅的孤单；字表现出早梅的孤单；“白玉条白玉条“之喻、疑梅之喻、疑梅为雪之错觉，为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。寻陆鸿渐不遇（唐）皎然寻陆鸿渐不遇（唐）皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家
16、虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？答案示例答案示例答：答：诗中陆鸿渐是诗中陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士的形象高人逸士的形象。通过前四句对幽僻、高雅的隐通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现了陆鸿渐的高洁不居之地的景物描写，间接表现了陆鸿渐的高洁不俗。通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，俗。通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧侧面烘托了陆
17、鸿渐的面烘托了陆鸿渐的潇洒闲适潇洒闲适。分析形象型分析形象型1提问方式：请简要分析这首诗中提问方式：请简要分析这首诗中“（人）（人）”的形象。的形象。2提问变体：诗歌中的提问变体：诗歌中的“（物）（物）”具有什么特点具有什么特点3正确解答：正确解答：（1）诗中描绘了什么样的形象（身份）诗中描绘了什么样的形象（身份+性格）；性格）；（2）描绘形象的基本特征（结合诗句）；）描绘形象的基本特征（结合诗句）；（3）表达的思想感情或社会意义。）表达的思想感情或社会意义。语言类语言类5.5.字词领全诗型（诗眼）型字词领全诗型（诗眼）型：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问方式：这一联中最生
18、动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。或与其它某字比较提出优劣问题。诗中的诗中的“诗眼诗眼”、“关键字关键字”是哪一个？为什么？是哪一个？为什么？答题步骤：答题步骤：(1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。6.炼字型炼字型提问方式提问方式某一联中最生动传神的是什么字
19、？为什么？某一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请看诗歌请看诗歌移家别湖上亭移家别湖上亭（唐（唐）戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓好是春风湖上亭，柳条藤蔓系系离情。离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。答案示例答案示例“系系”字写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，字写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，拟人手法表现它们依恋主人不忍主人离去拟人手法表现它们依恋主人不忍主人离去的深情又符合春日和风拂拂的情景。的深情又符合春日和风拂拂的情景。“啼啼”字表面写黄莺鸣叫，深层写黄莺殷字表面写黄莺鸣叫，深层写黄莺殷殷
20、挽留、凄凄惜别时离人伤心的啼哭，拟殷挽留、凄凄惜别时离人伤心的啼哭，拟人手法，赋予黄莺以人的情感，并使主客人手法，赋予黄莺以人的情感，并使主客移位，曲笔手法，移位，曲笔手法，巧妙而含蓄地表达了诗巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。人对湖上亭的依恋之情。答题公式答题公式 公式公式:释义手法（修辞或表现）表达释义手法（修辞或表现）表达诗人的情感诗人的情感 模式：某字在诗中的意思是模式：某字在诗中的意思是 ,生动的形生动的形象地写出了象地写出了 的情景，淋漓尽致地表达了的情景，淋漓尽致地表达了作者作者 的感情。的感情。炼字常用的表现手法炼字常用的表现手法:拟人、渲染、烘托、拟人、渲染、烘托、对
21、比、对偶、以动衬静，化静为动，情景对比、对偶、以动衬静，化静为动，情景交融等。交融等。.分析句意型分析句意型 提问方式提问方式 这句诗好在哪里？这句诗好在哪里？这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？请看诗歌请看诗歌.过故人庄过故人庄 （唐）孟浩然（唐）孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。.“绿树村边合，青山郭外斜绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度，作一简短一联是千古名
22、句，请自选一个角度，作一简短赏析。赏析。答：答：运用了运用了对仗对仗的手法（的手法（1分），分），“绿树绿树”对对“青山青山”，“村边村边”对对“郭外郭外”，词性相同，互相对应，十分工整（，词性相同，互相对应，十分工整（1分），分），写出了写出了山村优美的田园风光，山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情（分）。（分）。.书湖阴先生壁书湖阴先生壁 （宋）王安石（宋）王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，一水护田将绿绕，两山排闼送青来两山排闼送青来。“两山排闼送青来两山排闼送青来”一句使用了什么修辞
23、手法？这样一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？答案示例答案示例 用了用了拟人的拟人的手法（手法（1分）。分）。写开门见写开门见“山山”，“两山两山”似迫不似迫不及待地把苍翠的山色及待地把苍翠的山色“送送”进门来。化静为动，化无情为有进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性（情，赋予山以灵性（拟人的拟人的手法的诗歌中的证据（手法的诗歌中的证据（1分）分）。写了田园风光的盎然生机（写了田园风光的盎然生机（2分分)。抒发了诗人对这种美好的。抒发了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（田园生活的喜爱之情。（2分）
24、分）答题公式答题公式 公式公式:诗句是何种手法手法在诗歌中的证据表达出诗句是何种手法手法在诗歌中的证据表达出诗人怎样的感情。诗人怎样的感情。模式：某句诗用了模式：某句诗用了的手法（的手法（1分），写了分），写了的的内容（归纳时要善于摘录诗中词语组合）（内容（归纳时要善于摘录诗中词语组合）（1分），具分），具有有的的优点（优点（1分）。抒发了诗人分）。抒发了诗人的的感情（感情（1分）。分）。思路：准确指出用了何种手法，思路：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释怎样使用了这种手法，结合诗句阐释怎样使用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。8.分析语言特色型分析语
25、言特色型 提问方式提问方式这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色?请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。请看诗歌请看诗歌.春怨（唐）金昌绪春怨（唐）金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色?答：此诗的语言特色是答：此诗的语言特色是清新自然、朴质无华，口语化清新自然、朴质无华，口语化。(步骤步骤画龙点睛指出何语言特色画龙点睛指出何语言特色)“黄莺儿黄莺儿”是儿化是儿化音（口语化语言），显出女子的纯真娇憨。音（口语化语言），显出女子的纯真
26、娇憨。“啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，不得到辽西不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。自己思念丈夫的美梦。(步骤步骤结合语句具体分析如结合语句具体分析如何体现这语言特色的何体现这语言特色的)自然贴切地表达了女子对丈夫的思自然贴切地表达了女子对丈夫的思念之情。念之情。(步骤步骤指出表达了诗人怎样的情感指出表达了诗人怎样的情感).观祈雨观祈雨 （唐）李约（唐）李约桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在语言方面有什么突出的特点？这首诗在语言
27、方面有什么突出的特点？试作简要赏析。试作简要赏析。答案示例答案示例 答：全诗答：全诗语句直白，意思含蓄，讽刺深刻语句直白，意思含蓄，讽刺深刻。（第一步）。（第一步）前前两句景中带情，展现农民盼春雨心忧如焚而两句景中带情，展现农民盼春雨心忧如焚而“箫管迎龙箫管迎龙”，后两句则与此相反，朱门（达官贵人）担心春雨到来使管弦后两句则与此相反，朱门（达官贵人）担心春雨到来使管弦受潮而影响寻欢作乐。（第二步）受潮而影响寻欢作乐。（第二步）前后反差对比，抒发了前后反差对比，抒发了诗人的同情与愤慨之情。（第三步）诗人的同情与愤慨之情。（第三步）.卜算子卜算子送鲍浩然之浙东（宋）王观送鲍浩然之浙东（宋）王观水是
28、眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。王灼在碧鸡漫志中谓王观的作品王灼在碧鸡漫志中谓王观的作品“新丽处与轻狂处皆新丽处与轻狂处皆足惊人足惊人”。这首诗的。这首诗的“新丽新丽”体现在什么地方？试作简要体现在什么地方？试作简要赏析。赏析。答：答：此诗的此诗的修辞巧妙，词语新鲜明丽；想像新颖别致，风修辞巧妙，词语新鲜明丽；想像新颖别致，风趣俏皮趣俏皮。(步骤步骤画龙点睛指出何语言特色画龙点睛指出何语言特色)“水是眼水是眼波横，山是眉峰聚
29、波横，山是眉峰聚”眼波和眉峰来形容水和山，以眉眼盈眼波和眉峰来形容水和山，以眉眼盈盈处来显示浙东山水的清秀，修辞巧妙，词语新鲜明丽。盈处来显示浙东山水的清秀，修辞巧妙，词语新鲜明丽。“眉眼盈盈处眉眼盈盈处”“”“千万和春住千万和春住”，写暮春送客又兼送春，写暮春送客又兼送春，并祝愿友人与春同在，并祝愿友人与春同在，想像新颖别致，想像新颖别致，一语双关，一语双关，风趣俏风趣俏皮皮。(步骤步骤结合语句具体分析如何体现这语言特色结合语句具体分析如何体现这语言特色的的)这首诗以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏这首诗以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言，表达了作者送别友人鲍浩然时依依不
30、舍的心绪皮的语言，表达了作者送别友人鲍浩然时依依不舍的心绪和祝福。和祝福。(步骤步骤指出表达了诗人怎样的情感指出表达了诗人怎样的情感)答题公式答题公式公式公式:诗句诗歌有何语言特色语言特色在诗歌中诗句诗歌有何语言特色语言特色在诗歌中的证据表达出诗人怎样的感情。的证据表达出诗人怎样的感情。模式：某句诗有模式：某句诗有的语言特色（的语言特色（1分），分），首联首联；颔联；颔联；颈联颈联；尾联；尾联，抒发了诗人抒发了诗人的感情（的感情（1分）。分）。思路：用一两个词准确点明语言特色。思路：用一两个词准确点明语言特色。结合诗句具体分析这种特色在诗歌中的证据。结合诗句具体分析这种特色在诗歌中的证据。指出
31、有怎样的表达效果。指出有怎样的表达效果。表达技巧类表达技巧类9.分析技巧型分析技巧型提问方式提问方式这首诗用了怎样的表现手法这首诗用了怎样的表现手法?请分析这首诗的表达技巧艺术手法表现手请分析这首诗的表达技巧艺术手法表现手法？法？诗人是怎样抒发自己的情感的诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果有何效果?请看诗歌请看诗歌A.早行早行 （宋）陈与义（宋）陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法?有何效果有何效果?答：答：主要采用了主要采用了反衬手法反衬手法。(
32、步骤步骤准确指出用了何准确指出用了何手法手法)星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静。反衬出环境的寂静。(步骤步骤阐释手法在诗歌中的阐释手法在诗歌中的证据证据)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中流露出由两处反衬都突出了诗人出行之早，心中流露出由飘泊引起的孤独寂寞之感。飘泊引起的孤独寂寞之感。(步骤步骤分析表达出诗分析表达出诗人怎样的感情人怎样的感情)B.墨梅墨梅 （元）王冕（元）王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。这首诗刻画了梅花什么样的
33、特点？用什么手法表这首诗刻画了梅花什么样的特点？用什么手法表达了作者怎样的思想感情？达了作者怎样的思想感情？答：答：主要采用了主要采用了托物言志手法托物言志手法。诗歌前两句用比喻刻画了诗歌前两句用比喻刻画了墨梅墨梅“淡淡”雅朴素，高洁雅朴素，高洁“清清”秀的特点；后两句用拟人手秀的特点；后两句用拟人手法，直抒胸臆法，直抒胸臆,点墨梅不夸颜色夸点墨梅不夸颜色夸“清气清气”(步骤阐释手法在诗歌中的证据)；全诗用托物言志的手法表达了作全诗用托物言志的手法表达了作者不向世俗献媚的坚贞高洁的情感。者不向世俗献媚的坚贞高洁的情感。(步骤分析表达出诗人怎样的感情)答题公式答题公式公式公式:诗句诗歌是何种手法
34、手法在诗歌中的证据诗句诗歌是何种手法手法在诗歌中的证据表达出诗人怎样的感情。表达出诗人怎样的感情。模式：某句诗用了模式：某句诗用了 的手法，写了的手法，写了的内容的内容（归纳时摘录诗中词语组合），抒发了诗人（归纳时摘录诗中词语组合），抒发了诗人的感的感情。情。思路：准确指出用了何种手法，思路：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释怎样使用了这种手法，结合诗句阐释怎样使用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。古诗词表达技巧古诗词表达技巧1.表达方式表达方式2.表现手法表现手法借景抒情借景抒情直接抒情直接抒情（直抒胸臆）（直抒胸臆）托物言志托物言志比喻比喻 比拟（
35、拟人拟物）对偶比拟（拟人拟物）对偶 夸张夸张 借代借代 设问设问 反问反问 用典用典 顶真等顶真等记叙记叙、描写描写、议论议论、抒情抒情、说明说明描写类描写类抒情类抒情类间接抒情间接抒情3.修辞方法修辞方法动静，虚实，侧面烘动静，虚实，侧面烘托，细节描写，白描，托，细节描写，白描，对比，衬托（正、对比，衬托（正、反反衬），象征衬），象征叙事抒情叙事抒情借古抒情借古抒情 概念说 明例句表 现 手 法 用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的：语言含蓄、精练，可收到言
36、简意丰、耐人寻味的效果。联想想象由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。衬托 或 烘托指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种 1.1.周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心2.2.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃春心托杜鹃3.3.随意春芳歇，王孙自可随意春芳歇，王孙自可留。留。此去经年，应是良辰好此去经年，应是良辰好 景虚设。便纵有千种风景虚设。便纵有千种风 情，更与何人说？情，更与何人说？1.1.遥想公瑾当年，小乔初遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟巾，谈笑间、樯橹灰飞
37、烟灭。灭。2.2.碧云天，黄花地，碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。西风紧，北雁南飞。类别概念说 明例句表 现 手 法 对比对照把两种不同的事物或情形作对照，互相比较.作用:揭示矛盾,对比鲜明,反差强烈,具有震撼人的力量.直抒胸臆 即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。借 景抒情融 情于景 诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。托物言志在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。朱门酒肉臭，路有朱门酒肉臭，路有冻死骨冻死骨 1.1.问君能有几多愁？恰问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。似一江春水向东流。2.2.呼儿将出
38、换美酒，与呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。尔同销万古愁。1.1.狗吠深巷中，鸡鸣桑树狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。余闲。2.2.明月松间照，清明月松间照，清泉石上流。泉石上流。驿外断桥边，寂寞开无主。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。类别概念说 明例句表 现 手 法 叠字用重叠的字表达一种特殊的效果,作用:增强语言的韵律感;强调突出情感.以古讽今借古事讽现实,借历史,叙述古人,实则抒发自己对人、事物的认识。
39、动 静结合常用的一种写景手法,与烘托既有联系,又有区别.渲染对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果,从正面着意描写 一般用于描写。寻寻觅觅，冷冷清清，凄寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨。凄惨惨。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。绝句绝句生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。类别概念说 明例句表 现 手 法 虚 实结合有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；具体为实抽象为虚；当前为实，未来为虚。正侧结合侧面描写给读者留下更多的想象空间白 描或 工笔
40、用简洁朴素的文字,干净利索的勾画出事物的形状、光暗等，以表现感受。细 节描写抓住人或物极细微的动作进行描写，能获得“见微知著”的效果如：李煜虞美人如：李煜虞美人“行者见罗敷行者见罗敷,下担捋髭下担捋髭须须.少年见罗敷少年见罗敷耕耕者者出者出者”天净沙天净沙秋思秋思停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。类别概念说 明例句表达技巧修辞手法比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用,更加生动感人.借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。夸张 对事物的形象、特征
41、、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。1.1.羁鸟念旧林，池鱼羁鸟念旧林，池鱼思故渊思故渊 2.2.大江东去，浪淘尽、大江东去，浪淘尽、千古风流人物千古风流人物 当年粉黛，何处笙箫？当年粉黛，何处笙箫？三万里河东入海，三万里河东入海，五千仞岳上摩天。五千仞岳上摩天。类别概念说 明例句修辞手法设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情 1.1.对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。2.2.问君能有几多
42、愁？恰似问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。一江春水向东流。1.1.便便 纵纵 有有 千千 种种 风风 情情 ，更更 与与 何何 人人 说说？2.2.凭谁问，廉颇老矣，凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。尚能饭否。谢亭送别谢浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。姜斋诗话1、乐（哀）景哀（乐）情、乐（哀）景哀（乐）情2.渲染渲染本是国画的一种技法，在需要强调的地方，用水墨或淡的本是国画的一种技法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。诗歌中则指对环境、景
43、物等作多方面的正面描写形容，诗歌中则指对环境、景物等作多方面的正面描写形容，以突出形象。以突出形象。问刘十九问刘十九 白居易白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？诗的前三句，诗人尽情渲染：自己新酿造出的米酒，微呈诗的前三句，诗人尽情渲染：自己新酿造出的米酒，微呈黄绿色，面上还有一些悬浮物细小如蚁；那酒正放在红泥抹的黄绿色，面上还有一些悬浮物细小如蚁；那酒正放在红泥抹的小火炉上温着；这时天快黑了，看来要下雪了。经过这一番渲小火炉上温着；这时天快黑了，看来要下雪了。经过这一番渲染，最后一句发问也就水到渠成：我想饮酒取暖，你能陪我喝染，
44、最后一句发问也就水到渠成：我想饮酒取暖，你能陪我喝一杯吗？一杯吗？3.动静动静 动静是指对事物、景物作动态、静态的描写，动静是指对事物、景物作动态、静态的描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成，相成，两者相互映衬，构成一种情趣。两者相互映衬，构成一种情趣。舟夜书所见舟夜书所见 查（查（ZhZh）慎行）慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散微微风簇浪，散sn作满河星。作满河星。全诗用白描手法写出了诗人夜晚在全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态。句
45、写动态。秋秋 思思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节?表达表达了他什么样的情感了他什么样的情感?作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故话要说，故“又开封又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。乡
46、亲人的无尽思念。4.细节描写细节描写 解落三秋叶,能开二月花;过江千尺浪,入竹万杆斜。这首诗运用了侧面描写的手法，让人看这首诗运用了侧面描写的手法，让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。万棵翠竹吹得歪歪斜斜。风风 李峤李峤5.正面描写与侧面描写结合正面描写与侧面描写结合 诗人开始写诗人开始写“地地”、写、写“鸦鸦”，而不写月，而不写月，但却让我们分明感到月亮的存在，因为但却让我们分明感到月亮的存在，因为
47、“地白地白”、“栖鸦栖鸦”是月亮朗照的结果，既然地白如霜，栖是月亮朗照的结果，既然地白如霜，栖鸦可见，可知诗人虽没有明写鸦可见，可知诗人虽没有明写“月明月明”，但我们，但我们却处处感到却处处感到“月明皎洁月明皎洁”，因此它是实写，因此它是实写“地地白白”、“栖鸦栖鸦”，虚写，虚写“月明月明”，暗扣，暗扣“望月望月”这一诗题。这一诗题。十五夜望月十五夜望月 王王 建（唐代）建（唐代）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？请对这首诗的主要的表现手法进行分析。请对这首诗的主要的表现手法进行分析。6 6、虚实结合
48、（虚实相生）虚实结合（虚实相生）徐凝徐凝 虚空落泉千仞直，虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，千古长如白练飞，一条界破青山色。一条界破青山色。庐山瀑布 2005上海卷上海卷问题：问题：以上诗句运用以上诗句运用了什么修辞手了什么修辞手法，它们的表法，它们的表达效果如何？达效果如何？用夸张手法，突出瀑布的磅礴气势。用夸张手法，突出瀑布的磅礴气势。以比喻手法，生动形象地描绘了瀑以比喻手法，生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。布的色彩和形态。温馨提醒温馨提醒 表现手法的使用往往表现手法的使用往往是综合性的，但要分是综合性的，但要分清主次。清主次。结合诗句分析要具体，结合诗句分析要具体，不能脱离诗句本身架不能脱离诗句本身架空分析。空分析。总结概括要力求准确，总结概括要力求准确，反复筛选用词。反复筛选用词。态度观点态度观点10、观点态度类、观点态度类1.提问方式：提问方式：你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。请结合诗句说说你的理由。2答题范式答题范式（1）同意。理由是：）同意。理由是：（结合诗句具体分（结合诗句具体分析）析）（2）不同意。理由是：）不同意。理由是：（结合诗句具体（结合诗句具体分析）分析）
