1、以体会意图为突破方向，把握主旨、标题题第6讲题型一主 旨 题题型二标 题 题三维训练设计回扣回扣教材教材小说小说祝福祝福中祥林嫂的悲剧形象揭示了怎样的主中祥林嫂的悲剧形象揭示了怎样的主旨？旨？标答标答分析分析参考答案：参考答案：是作者刻意把祥林嫂的悲剧都安排在春是作者刻意把祥林嫂的悲剧都安排在春天发生的，祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的，更具有天发生的，祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的，更具有深刻的社会性，不推翻吃人的封建制度，像祥林嫂深刻的社会性，不推翻吃人的封建制度，像祥林嫂这样的劳动妇女的悲剧命运是不可能改变的。这样的劳动妇女的悲剧命运是不可能改变的。答案分析：本题考查理解小说的主旨。解答本题注答案
2、分析：本题考查理解小说的主旨。解答本题注意抓人物形象意抓人物形象(祥林嫂是主题性人物祥林嫂是主题性人物)和作者的倾向，和作者的倾向，然后找出文章所对应的内容，理解归纳。然后找出文章所对应的内容，理解归纳。思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点从标题从标题入手入手小说的题目小说的题目“走眼走眼”意思是意思是“看错、出现失看错、出现失误误”；是通过；是通过“买玉买玉”这一事件来表现这一事件来表现“走眼走眼”的，表面上好像赵老板走了眼，实际上是技不的，表面上好像赵老板走了眼，实际上是技不如人、不守行规的李老板走了眼。题目暗含着如人、不守行规的李老板走了眼。题目暗含着讽刺意味。讽刺意味。
3、思考思考角度角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点从情从情节入节入手手赵老板凭借自己高超的技艺热心地替人鉴定了钧瓷；买赵老板凭借自己高超的技艺热心地替人鉴定了钧瓷；买玉时由对卖玉的人怀疑进而洞悉李老板的为人，面对李玉时由对卖玉的人怀疑进而洞悉李老板的为人，面对李老板尖刻的奚落，又没有拆穿其行为；而奸诈的李老板老板尖刻的奚落，又没有拆穿其行为；而奸诈的李老板落得个关门走人的结局。赵老板的故事说明了诚实、宽落得个关门走人的结局。赵老板的故事说明了诚实、宽厚做人的重要性。厚做人的重要性。从人从人物形物形象入象入手手小说开篇先点出赵老板的小说开篇先点出赵老板的“内行，眼力好内行，眼力好”，鉴定钧瓷，
4、鉴定钧瓷时用时用“淡淡淡淡”“”“朗声朗声”等神态描写，表现了他的自信、等神态描写，表现了他的自信、沉稳、果断和为人仗义。买玉时的踱步的动作，皱眉、沉稳、果断和为人仗义。买玉时的踱步的动作，皱眉、不动声色的神态，表现了他对卖玉人的行为动机的洞察。不动声色的神态，表现了他对卖玉人的行为动机的洞察。明知李老板设局使诈，但默不作声不施报复的行为，显明知李老板设局使诈，但默不作声不施报复的行为，显示了他宽厚和善良的特点。小说通过这一人物的描写，示了他宽厚和善良的特点。小说通过这一人物的描写，表现了诚信、宽厚、与人为善的主旨。表现了诚信、宽厚、与人为善的主旨。回扣回扣教材教材(1)林教头风雪山神庙林教头
5、风雪山神庙一文的标题有何丰富含义？一文的标题有何丰富含义？(从标题意蕴的从标题意蕴的角度设题角度设题)(2)小说小说祝福祝福为什么以为什么以“祝福祝福”为题？为题？(从标题作用的角度设题从标题作用的角度设题)标答标答分析分析(1)参考答案：参考答案：林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙一文标题的表层义是林教头在风一文标题的表层义是林教头在风雪之夜投宿山神庙杀敌报仇，该题目高度概括了文章所叙故事情节。雪之夜投宿山神庙杀敌报仇，该题目高度概括了文章所叙故事情节。“林教头林教头”点明故事的主人公，点明故事的主人公，“风雪风雪”交代了故事发生的环境，交代了故事发生的环境，“山神庙山神庙”是人物活动的场所，
6、三个名词连用，构成了一幅有人有物、是人物活动的场所，三个名词连用，构成了一幅有人有物、有景有情的画面，创造了一种凄凉、悲壮的诗一般的意境。有景有情的画面，创造了一种凄凉、悲壮的诗一般的意境。答案分析：本题考查理解标题意蕴，先看标题是否使用表达技巧，本答案分析：本题考查理解标题意蕴，先看标题是否使用表达技巧，本标题将三个名词组合；然后理解标题的表层义，本标题概括了故事情标题将三个名词组合；然后理解标题的表层义，本标题概括了故事情节；最后理解标题的深层义，本标题意在构成一幅有人有物、有景有节；最后理解标题的深层义，本标题意在构成一幅有人有物、有景有情的画面，创造一种凄凉、悲壮的诗一般的意境。情的画
7、面，创造一种凄凉、悲壮的诗一般的意境。(2)参考答案：参考答案：小说起于祝福，结于祝福，中间一再写祝福，情节的小说起于祝福，结于祝福，中间一再写祝福，情节的发展与祝福这一环境密切相关。发展与祝福这一环境密切相关。祝福作为一个时间标志，把祥林嫂祝福作为一个时间标志，把祥林嫂的人生悲剧串联起来，形成了清晰的发展脉络，起到线索的作用。的人生悲剧串联起来，形成了清晰的发展脉络，起到线索的作用。祥林嫂的悲剧遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照增加了祥林嫂的悲剧遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照增加了祥林嫂遭遇的悲剧性，深化了小说的主题。祥林嫂遭遇的悲剧性，深化了小说的主题。答案分析：本题考
8、查理解标题的作用，解答本题从情节、环境和主题答案分析：本题考查理解标题的作用，解答本题从情节、环境和主题三个角度思考，再找出对应内容进行分析。三个角度思考，再找出对应内容进行分析。角度角度作用分析作用分析标题与情标题与情节的关系节的关系看标题是否是小说的线索，以组织全文；是否设看标题是否是小说的线索，以组织全文；是否设置了悬念，以吸引读者；是否是对情节的概括。置了悬念，以吸引读者；是否是对情节的概括。标题与形标题与形象的关系象的关系看标题是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗看标题是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示了人物命运，是否是对人物性格特点的概括。示了人物命运，是否是对人物性格特点的概
9、括。标题与环标题与环境的关系境的关系看标题是否交代了时间、地点、环境，是否创设看标题是否交代了时间、地点、环境，是否创设了故事背景，渲染了环境气氛；是否有深层次的了故事背景，渲染了环境气氛；是否有深层次的社会性含意。社会性含意。标题与主标题与主题的关系题的关系看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，寄托情感深化主题；是否具有某种象征意义；是寄托情感深化主题；是否具有某种象征意义；是否对主题有画龙点睛的作用。否对主题有画龙点睛的作用。艺术效果艺术效果看标题本身是否有鲜明的艺术特点，如形象生动、看标题本身是否有鲜明的艺术特点，如形象生动、言简意赅等；
10、看标题是否引起读者的阅读兴趣，言简意赅等；看标题是否引起读者的阅读兴趣，给读者带来深度思考。给读者带来深度思考。第三板块 现代文阅读专题七 论述类文本阅读专题启动印象“大论述”，文体胸有竹第1讲一、文体初感知高考考什么，文本有什么二、方法初尝试怎么快读文，怎么准做题第第1题内题内容理解题容理解题侧重考查考生筛选并整合文中信息的能力，难度相侧重考查考生筛选并整合文中信息的能力，难度相对较小，只是对文中基本信息的加工、转换表述，对较小，只是对文中基本信息的加工、转换表述，属送分题目。属送分题目。第第2题论题论证分析题证分析题侧重考查考生分析文章结构及逻辑思维的能力，具侧重考查考生分析文章结构及逻辑
11、思维的能力，具体的考查重点是论述类文本的论证结构、论点、论体的考查重点是论述类文本的论证结构、论点、论据及论证方法。据及论证方法。第第3题观题观点推断题点推断题侧重考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能侧重考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，命题特点是对文本内容要点进行逻辑推断。力，命题特点是对文本内容要点进行逻辑推断。举例论证举例论证列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。对比论证对比论证拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。证明论点。比喻论证比喻论证用人们熟知的事物作比喻来证明论点。用人们
12、熟知的事物作比喻来证明论点。类比论证类比论证是从已知的事物中推出同类事物的方法，即从是从已知的事物中推出同类事物的方法，即从特殊到特殊的论证方法。特殊到特殊的论证方法。因果论证因果论证它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果关系来证明论点。因果论证可以用因证果(或以果证因或以果证因)，还可以因果互证。，还可以因果互证。引用论证引用论证引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题，说明道理的论证方法。题，说明道理的论证方法。层进式层进式论述内容由此及彼、由浅入深论述内容由此及彼、由浅
13、入深对照式对照式使用对比的手法论证使用对比的手法论证总分式总分式一般有一般有“总总分分总总”“”“总总分分”等形式等形式并列式并列式用几个分论点来论述中心论点用几个分论点来论述中心论点点明了时间，表点明了时间，表明气候正义产生明气候正义产生的大致时间。的大致时间。点明了范围，高点明了范围，高考常围绕范围词考常围绕范围词设置题目。设置题目。点明了气候正义产点明了气候正义产生的时代背景。生的时代背景。这些关键词论述气这些关键词论述气候正义的关注核心候正义的关注核心 显示了气候正义理念显示了气候正义理念产生的过程产生的过程。抓关键词抓关键词“2000年前后年前后”点明了时间，表明气候正义产生的大致时
14、点明了时间，表明气候正义产生的大致时间。间。“一些一些”点明了范围，高考常围绕范围词设置题目。点明了范围，高考常围绕范围词设置题目。“承袭承袭”、“审视审视”显示了气候正义理念产生的过程。显示了气候正义理念产生的过程。“应运而生应运而生”点明了气候正义产生的时代背景。点明了气候正义产生的时代背景。“核心核心”、“前提前提”、“权利和义务权利和义务”和和“主要表主要表现现”这些关键词论述气候正义的关注核心。这些关键词论述气候正义的关注核心。信息信息有助于第有助于第1题题A项的判断；信息项的判断；信息有助于第有助于第2题题B项和第项和第3题题A、D项的判断。项的判断。理关系理关系 厘清第厘清第1段
15、的关系有助于第段的关系有助于第2题题D项的判断。项的判断。从 两 个 方从 两 个 方面 说 明 气面 说 明 气候 正 义 存候 正 义 存在 国 际 公在 国 际 公平 和 国 内平 和 国 内公平问题。公平问题。表明这是分析论述的一个角度。表明这是分析论述的一个角度。说 明 上 下说 明 上 下文 存 在 因文 存 在 因果关系。果关系。明确了明确了公平原公平原则所应则所应设定的设定的目标。目标。说明上下文是说明上下文是例证关系。例证关系。抓关键词抓关键词“从空间维度来看从空间维度来看”，表明这是分析论述的一个角度。，表明这是分析论述的一个角度。“涉及涉及也涉及也涉及”，从两个方面说明气
16、候正义存在国际，从两个方面说明气候正义存在国际公平和国内公平问题。公平和国内公平问题。“因而因而”，说明上下文存在因果关系。，说明上下文存在因果关系。“首要目标首要目标”明确了公平原则所应设定的目标。明确了公平原则所应设定的目标。“比如说比如说”，说明上下文是例证关系。，说明上下文是例证关系。信息信息有助于第有助于第2题题A项的判断；项的判断；信息信息有助于第有助于第3题题D项前半句的判断；项前半句的判断；信息信息有助于第有助于第1题题B项的判断。项的判断。理关系理关系 厘清第厘清第2段的关系有助于第段的关系有助于第2题题A项和项和D项的判断。项的判断。与第与第2段的段的“从从空间维度来看空间
17、维度来看”，很 明 显 是 本 文很 明 显 是 本 文论 述 气 候 正 义论 述 气 候 正 义的 两 个 角 度，的 两 个 角 度，通过对通过对2、3段段内 容 的 比 较，内 容 的 比 较，第第3段论述篇幅段论述篇幅更 长，也 更 深更 长，也 更 深入。入。两个介词结构，两个介词结构，说明了代际权说明了代际权利义务关系的利义务关系的内涵内涵。这 两 处 词 语这 两 处 词 语一 处 表 程 度一 处 表 程 度作 状 语，一作 状 语，一处 表 限 制 作处 表 限 制 作定 语，都 对定 语，都 对“科学认识科学认识”起修饰作用。起修饰作用。表明气候变化表明气候变化公约或协定
18、的公约或协定的针对对象。针对对象。两处词语突出了两处词语突出了“当代当代”的重要。的重要。两 处 判 断两 处 判 断性 词 语，性 词 语，明 确 了 气明 确 了 气候 正 义 的候 正 义 的本质。本质。抓抓关关键键词词“从时间维度来看从时间维度来看”与第与第2段的段的“从空间维从空间维度来看度来看”，很明显是本文论述气候正义的两个，很明显是本文论述气候正义的两个角度，通过对角度，通过对2、3段内容的比较，第段内容的比较，第3段论述段论述篇幅更长，也更深入。篇幅更长，也更深入。信息信息有助于第有助于第2题题A项的判断。项的判断。“从消极方面看从消极方面看从积极方面看从积极方面看”，两个，
19、两个介词结构，说明了代际权利义务关系的内涵。介词结构，说明了代际权利义务关系的内涵。“至少至少”、“已有的已有的”这两处词语一处表这两处词语一处表程度作状语，一处表限制作定语，都对程度作状语，一处表限制作定语，都对“科学科学认识认识”起修饰作用。起修饰作用。关注这些信息有关注这些信息有助于第助于第1题题D项项的判断。的判断。“人为原因人为原因”表明气候变化公约或协定的针表明气候变化公约或协定的针对对象。对对象。“我们这一代我们这一代”、“从我们当代人从我们当代人”两处两处词语突出了词语突出了“当代当代”的重要。的重要。关注这些信息，关注这些信息，有助于第有助于第2题题C项的判断。项的判断。“本
20、质是本质是”、“而非而非”两处判断性词语，两处判断性词语，明确了气候正义的本质。明确了气候正义的本质。关注这些信息有关注这些信息有助于第助于第1题题C项项的判断。的判断。理理关关系系全段是全文的第二个分论点，从时间维度全段是全文的第二个分论点，从时间维度看看“气候正义气候正义”。由气候容量，到代际权。由气候容量，到代际权利义务，存在因果关系，最后联系实际，利义务，存在因果关系，最后联系实际，具有针对性。具有针对性。时时间间维维度度厘清本段关厘清本段关系，有助于系，有助于第第2题题A、C、D项的判断。项的判断。这 些 关这 些 关联词语，联词语，与 上 文与 上 文内 容 照内 容 照应。应。这
21、些词语，这些词语，对气候正对气候正义的内涵义的内涵做出了客做出了客观的解说。观的解说。选项选项信息定位信息定位分析判断分析判断A为了应对气候变为了应对气候变化，非政府组织化，非政府组织承袭环境正义运承袭环境正义运动的精神，提出动的精神，提出了气候正义。了气候正义。选项与第选项与第1段中段中“一一些些”“”“承袭承袭”“”“审审视视”“”“应运而生应运而生”等关键信息有密切等关键信息有密切的对应关系。的对应关系。选项错把选项错把“气候气候正义正义”产生的背产生的背景景(一些非政府一些非政府组织审视气候正组织审视气候正义义)说成是非政说成是非政府组织提出了府组织提出了“气候正义气候正义”。选项选项
22、信息定位信息定位分析判断分析判断B与气候变化有关与气候变化有关的国际公平和国的国际公平和国内公平问题，实内公平问题，实际上就是限制排际上就是限制排放的问题。放的问题。选项选项“限制排放限制排放”与第与第2段中段中“比如说比如说”和第和第4段段中中“都有都有”“”“也应也应”等关等关键词引领的有关键词引领的有关“排放排放”的内容对应明显。的内容对应明显。选项以偏概全，第选项以偏概全，第2段段中中“限制排放限制排放”的内容的内容只是一个例证，并且第只是一个例证，并且第4段中还有段中还有“平等地使平等地使用、享受气候容量的权用、享受气候容量的权利利”的表述。的表述。C气候正义中的义气候正义中的义务问
23、题，是指我务问题，是指我们对后代负有义们对后代负有义务，而且要为后务，而且要为后代设定义务。代设定义务。选项概括了对后代的义务，选项概括了对后代的义务，与第与第3段表述气候本质的段表述气候本质的文字对应明显。文字对应明显。选项混淆是非，第选项混淆是非，第3段段谈谈“气候正义的本质气候正义的本质”时有明确的时有明确的“而非为其而非为其设定义务设定义务”的表述。的表述。D已有的科学认识已有的科学认识和对利益分配的和对利益分配的认识都会影响我认识都会影响我们对气候正义内们对气候正义内涵的理解。涵的理解。选项是在全文内容的基础选项是在全文内容的基础上提炼出的一种观点，文上提炼出的一种观点，文中对应信息
24、较多，比较明中对应信息较多，比较明显的如第显的如第3段段末一句段段末一句“至少从我们当代人已有至少从我们当代人已有的科学认识的科学认识”。从全文来看，国际、国从全文来看，国际、国内、代际、代内都存在内、代际、代内都存在气候利益分配问题和科气候利益分配问题和科学认识，这些已有的认学认识，这些已有的认识影响我们对气候正义识影响我们对气候正义内涵的理解。内涵的理解。选项选项信息定位信息定位分析判断分析判断A文章从两个文章从两个维度审视气维度审视气候正义，并候正义，并较为深入地较为深入地阐述了后一阐述了后一维度的两个维度的两个方面。方面。选项中选项中“两个维度两个维度”明显对应了第明显对应了第2、3两
25、段，段落中两段，段落中“空空间维度间维度”和和“时间时间维度维度”的相关信息的相关信息与选项对应性强。与选项对应性强。除除“两个维度两个维度”完全对应完全对应文本外，文本外，“深入地阐述了深入地阐述了后一维度后一维度”也完全符合第也完全符合第3段的论述，故选项正确。段的论述，故选项正确。B文章以气候文章以气候容量有限为容量有限为立论前提，立论前提，并由此指向并由此指向了气候方面了气候方面的社会正义的社会正义问题。问题。选项明显对应第选项明显对应第1段中段中“前提前提”“”“权权利和义务利和义务”“”“主要主要表现表现”等关键词引等关键词引领的重要内容。领的重要内容。选项中的选项中的“气候容量气
26、候容量”“前提前提”“”“指向了气指向了气候候正义正义”均对应区间均对应区间关键词引领的内容，故选关键词引领的内容，故选项正确。项正确。选项选项信息定位信息定位分析判断分析判断C文章在论证中文章在论证中以大量篇幅阐以大量篇幅阐述代际公平，述代际公平，彰显了立足未彰显了立足未来的气候正义来的气候正义立场。立场。“代际公平代际公平”的论述在第的论述在第3段，段，选项对应明显。选项对应明显。“立足未来立足未来”说法错误，说法错误，第第3段在阐述代际公平时段在阐述代际公平时说说“我们这一代我们这一代我们我们作为作为至少从我们当代至少从我们当代人人”，可见作者的立，可见作者的立足点是当代。足点是当代。D
27、对于气候正义，对于气候正义，文章先交代背文章先交代背景，接着逐层景，接着逐层分析，最后梳分析，最后梳理出了它的内理出了它的内涵。涵。选项是对全文选项是对全文论证思路的简论证思路的简明概括分析，明概括分析，文本信息隐含文本信息隐含于全篇的结构于全篇的结构层次中。层次中。文本第文本第1段交代了背景，段交代了背景，第第2、3两段分角度论证，两段分角度论证，第第4段总结了内涵，故选段总结了内涵，故选项正确。项正确。选项选项信息定位信息定位分析判断分析判断A如果气候容如果气候容量无限，就量无限，就不必对气候不必对气候变化进行伦变化进行伦理审视、讨理审视、讨论气候的正论气候的正义问题。义问题。选项推理立足
28、选项推理立足“气气候容量无限候容量无限”，其，其从反面对应第从反面对应第1段最段最后一句话的关键信后一句话的关键信息息(“气候容量气候容量”“有限有限”“”“前提前提”等等)。原文是在原文是在“气候容量气候容量有限有限”的前提下立论的前提下立论的，反面假设的，反面假设“气候气候容量无限容量无限”，自然不，自然不用立论有关气候正义用立论有关气候正义的问题，选项推理正的问题，选项推理正确。确。选项选项信息定位信息定位分析判断分析判断B如果气候变如果气候变化公约或协化公约或协定的长期目定的长期目标能落实，标能落实，那么后代需那么后代需求就可以得求就可以得到保证。到保证。选项与第选项与第3段中段中“实
29、际实际上，气候变上，气候变化化利益利益的的”一句话一句话对应明显。对应明显。选项表述过于绝对化，气选项表述过于绝对化，气候变化公约或协定的长期候变化公约或协定的长期目标是保护气候系统免受目标是保护气候系统免受人为因素的干扰，而气候人为因素的干扰，而气候系统可能还会受到其他因系统可能还会受到其他因素的干扰，因此不能说素的干扰，因此不能说“如果气候变化公约如果气候变化公约能落实能落实”，后代的需求就，后代的需求就能得到保证。能得到保证。选项选项信息定位信息定位分析判断分析判断C只有每个人都只有每个人都控制控制“碳足碳足迹迹”，从而实，从而实现了代际共享，现了代际共享，才能避免才能避免“生生态赤字态
30、赤字”。选项是对控制选项是对控制“碳排放碳排放”的推的推理，对应信息集理，对应信息集中于第中于第2段段“碳足碳足迹迹”控制和第控制和第3段段“代际共享代际共享”的的有关内容中。有关内容中。控制控制“碳足迹碳足迹”是实现是实现“代际共享代际共享”的必要条的必要条件，避免件，避免“生态赤字生态赤字”是结果。选项用是结果。选项用“只只有有才才”表必要表必要条件的复句来推理是正条件的复句来推理是正确的。确的。D气候容量的公气候容量的公平享有是很复平享有是很复杂的问题，气杂的问题，气候正义只是理候正义只是理解该问题的一解该问题的一种视角。种视角。选项对应全篇。选项对应全篇。文本从国际到国内，从文本从国际到国内，从当代和后代各角度论述，当代和后代各角度论述，显示了气候容量公平享显示了气候容量公平享受的复杂性，但侧重点受的复杂性，但侧重点在于论述在于论述“气候正气候正义义”(从文末本文的出处从文末本文的出处以气候正义为视角以气候正义为视角也可以看出也可以看出)，故选项推，故选项推断正确。断正确。
