1、司马光司马光 作者作品简介作者作品简介:资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂的一部是司马光主持编纂的一部编编年体通史年体通史，记载了从战国到五代，记载了从战国到五代共共1362年间年间的史事。神宗以其的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治鉴于往事，有资于治道道”，命名为命名为资资治通鉴，即治通鉴，即把历史的把历史的得失作为借鉴来得失作为借鉴来 加强统治。加强统治。司马光司马光（10191086）字字 君实，北宋政治家，君实，北宋政治家，史学家。史学家。孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地
2、区经济的繁荣发展。字子明，汝南富陡（今安徽字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。三国。杀关羽后不久病死。吕蒙吕蒙(178-219)，东吴国大将。，东吴国大将。鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定
3、远县)人。三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。使三足鼎立之势能够形成。孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学 初，初，权权/谓吕谓吕蒙蒙(mng g)曰曰:“卿卿/(qng)今今/当当(dng)涂涂(t)掌事，掌事，不可不可/不学不学！”蒙蒙/辞以军中多务。权辞以军中多务。权曰曰:“孤孤/岂欲岂欲卿卿 /治经治经/为博士为博士邪邪(y)！但当！但当
4、/涉涉(sh)猎，见猎，见/往事耳。往事耳。卿卿/言多言多务务，孰孰(sh )/若若/孤孤?孤孤/常读书，自常读书，自以以为为/大有所益大有所益。”蒙蒙/乃始就学乃始就学。及及/鲁肃鲁肃过寻阳，过寻阳，与蒙与蒙/论议，论议，大大惊曰惊曰:“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿蒙吴下阿蒙！”蒙蒙曰曰:“士士别三日，即别三日，即(j)更更(g gngng)/刮刮目相待目相待，大兄大兄/何见事何见事之之晚乎！晚乎！”肃肃/遂遂(susu)拜蒙母，拜蒙母，结友结友/而别。而别。听读课文、自由读:角色扮演朗读分角色朗读课文，体会人物形象分角色朗读课文，体会人物形象:孙权孙权:1 1、“不可不不可不
5、学学!”2 2、“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪?”3 3、“卿言多务，孰若卿言多务，孰若孤孤?孤常读书，孤常读书，自以为大有所益。自以为大有所益。”语重心长，言辞恳切语重心长，言辞恳切 语气坚决语气坚决、严厉中又可严厉中又可见关心、厚望。见关心、厚望。不悦、责备。不悦、责备。“卿今者才略，卿今者才略，非复吴下阿蒙！非复吴下阿蒙！”吃惊，赞叹吃惊，赞叹“大兄何见事之晚大兄何见事之晚乎乎!”深感自豪深感自豪（孙权）（孙权）（鲁肃）（鲁肃）（吕蒙）（吕蒙）自学疏通文意自学疏通文意 初初，权，权 谓谓 吕蒙吕蒙 曰曰:“卿卿今今当涂当涂掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多
6、军中多务务。权曰权曰:“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤孤?孤常读书，自孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初当初对对说说说说现在现在掌管掌管 事情事情用用事务事务难道难道想想做做通通“耶耶”，句末语气词句末语气词只只应当应当历史历史罢了罢了说说谁谁 与与相比相比以（之）为以（之）为 蒙蒙乃乃 始始就就学。学。于是于是 开始开始 从事从事初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙曰曰:“卿卿今今当涂当涂掌事掌事，不可不，不可不学！学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰权曰:“孤孤岂欲岂欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪
7、！但当但当涉猎，见涉猎，见往事耳往事耳。卿卿言言多务，多务，孰孰 若若孤孤?孤常读书，自孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”蒙蒙乃始乃始就学。就学。当初当初，孙权，孙权对对吕蒙吕蒙说说:“你你现在现在当权当权管事管事了，不可了，不可不学习不学习!”吕蒙吕蒙用用军中军中事务多事务多来推辞。来推辞。孙权说孙权说:“我我难道想要难道想要你研究经书你研究经书当当博士博士吗吗?只应当只应当浏览群书，了解浏览群书，了解历史罢了历史罢了。你你说说事务多，事务多，谁比的上谁比的上我事务多呢我事务多呢?我经常读书，自我经常读书，自认为认为大有益处。大有益处。吕蒙吕蒙于是开始于是开始学习。学习。这一小节的译
8、文 当初，孙权对吕蒙说当初，孙权对吕蒙说:“你现在当你现在当权管事了，不可不学习！权管事了，不可不学习！”吕蒙用吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说军中事务多来推辞。孙权说:“我难道想要你研究经书当博士吗我难道想要你研究经书当博士吗?只应当浏览群书，了解历史罢了。只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢你说事务多，谁比的上我事务多呢?我经常读书，自认为大有益处。我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。吕蒙于是开始学习。朗读并理解朗读并理解:1、这部分主要采用什么描写?对话对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?劝学劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是:_涉猎，见往事耳涉猎，见
9、往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是:_卿今当卿今当涂掌事，不可不涂掌事，不可不学学及及 鲁肃鲁肃 过过寻阳，寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰曰:“卿卿今者今者才略才略，非复非复 吴下阿蒙吴下阿蒙！”蒙曰蒙曰:“士士别三日，别三日，即即 更更 刮目相待刮目相待，大兄大兄 何何 见事见事 之之 晚晚 乎！乎！”肃肃遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。和和讨论讨论议事议事非常，十分非常，十分惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接到了到了的的 时候时候到到军事方面或政治方军事方面或政治方面的才干和谋略面的才干和谋略 不再是不再是比喻人学识尚浅比
10、喻人学识尚浅重新重新另眼相看，用新的眼光看另眼相看，用新的眼光看待待长兄长兄认清事物认清事物读书人读书人感叹语气感叹语气“啊啊”及鲁肃过寻阳，及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论议论议，大大惊惊曰曰:“卿卿今者今者才略，非复吴下阿蒙！才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰蒙曰:“士别三日，士别三日，即即更刮目相待，更刮目相待，大兄大兄何何见事见事之晚之晚乎！乎！”肃肃遂遂拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。到了鲁肃到了鲁肃来来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论议论，十分惊奇十分惊奇地说地说:以你以你现在现在的才干、谋略来看，你已经不再的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！是原来那个吴下阿
11、蒙了！”吕蒙说吕蒙说:“士别三日，士别三日，就就要重新另眼看待，要重新另眼看待，长兄知道这件事多么长兄知道这件事多么晚晚啊！啊！”鲁肃鲁肃于是拜见于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友友就就分别了。分别了。第二小节的译文:到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说蒙议论，十分惊奇地说:“以你以你现在的才干、谋略来看，你已经不现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙吕蒙说说:“士别三日，就要重新另眼士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜
12、见吕蒙的母亲，与吕蒙鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。结为朋友就分别了。1.哪个神态描写的词语从侧面衬托哪个神态描写的词语从侧面衬托吕蒙才略长进之快之大吕蒙才略长进之快之大?惊惊2.结尾写结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别肃遂拜蒙母，结友而别”有什么作用有什么作用?鲁肃爱才敬才重才，从侧面衬托了鲁肃爱才敬才重才，从侧面衬托了吕蒙才略进步之快之大，巧妙交代吕蒙才略进步之快之大，巧妙交代了孙权劝学了孙权劝学“善劝善劝“的结果。的结果。全篇译文全篇译文:当初，孙权对吕蒙说当初，孙权对吕蒙说:“你现在当权管你现在当权管事了，不可不学习！事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推吕蒙用军中事务多来
13、推辞。孙权说辞。孙权说:“我难道想要你研究经书当博我难道想要你研究经书当博士吗士吗?只应当浏览群书，了解历史罢了。只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢你说事务多，谁比的上我事务多呢?我经常我经常读书，自认为大有益处。读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说议论，十分惊奇地说:“以你现在的才干、以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！了！”吕蒙说吕蒙说:“士别三日，就要重新另眼士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道
14、这件事多么晚啊！看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。并从中分析他的性格。卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪为博士邪?但当但当涉猎涉猎，见见往事往事耳。耳。孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤卿言多务，孰若孤?（揭示学习的必要性）（揭示学习的必要性）（学习的目的）（学习的目的）（委婉的批评）（委婉的批评）（现身说法，
15、读书的益处）（现身说法，读书的益处）对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。性格性格:先先:后后:辞辞军中多务军中多务就就学有小成学有小成蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务蒙乃始就学。蒙乃始就学。士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎?性格:知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。（语言）遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不再是过你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。结为好友，然后分别了。找一找，鲁肃是从
16、哪些方面来找一找，鲁肃是从哪些方面来赞赏吕蒙的赞赏吕蒙的?并从中分析他的性并从中分析他的性格。格。性性格格:敬才爱才敬才爱才，豪爽而不失风豪爽而不失风度度，对朋友的进步十分高对朋友的进步十分高兴。兴。孙权孙权劝劝学学力陈必要力陈必要:当涂掌事，不可不学当涂掌事，不可不学提出目标提出目标:涉猎见往事涉猎见往事现身说法现身说法:多务孰若孤多务孰若孤吕蒙吕蒙就就学学先先:后后:辞辞军中多务军中多务就就学有小成学有小成鲁肃鲁肃赞赞学学今日才略，非吴下阿蒙今日才略，非吴下阿蒙本文注重以本文注重以对话对话表现人物。对话言简意丰，生表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感动传神，富于
17、情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。鲁肃之所以主动与吕蒙鲁肃之所以主动与吕蒙“结友结友”，是因为鲁肃为吕蒙，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。二人情投意合。因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。“孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”1.本文是怎样表现人物性格的本文是怎样表现人物性格的?2.孙权如
18、何以现身说法，劝吕蒙学习孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习?3.为什么为什么“士别三日，即更刮目相待持士别三日，即更刮目相待持”?4.鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”?请解释请解释“吴下阿蒙吴下阿蒙”并造句并造句理理 解解 与与 运运 用用“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。可以用此语。（例
19、句）你还不知道吗（例句）你还不知道吗?XX同学在诗歌创同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。“刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光来看待。意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。别人的进步。(例句例句)上节课上节课，宋兴同学朗读的宋兴同学朗读的黄河颂黄河颂非非常好常好，真叫人刮目相待。真叫人刮目相待。请解释请解释“刮目相刮目相待待”并造句并造句理理 解解 与与 运运 用用古今异义 辞辞 古古:及及 古古:今今:今今:过过 古古:孤孤 古古:今今:今今:更更 古古:但但 古古:
20、今今:今今:博士博士 古古:今今:当时专掌经学传授的学官当时专掌经学传授的学官学位名称学位名称更加更加转折连词，但是转折连词，但是只，仅仅只，仅仅重新重新孤独孤独古时王侯自称古时王侯自称以及以及到了到了的时候的时候经过经过到到美好的词语美好的词语推辞推辞孤岂欲卿治经为博士耶孤岂欲卿治经为博士耶?但当涉猎，见往事耳但当涉猎，见往事耳。大兄何见事之大兄何见事之晚乎晚乎?表示反问语气，相当于表示反问语气，相当于“吗吗”。表示限制语气，相当于表示限制语气，相当于“罢了罢了”。表示感叹语气，相当于表示感叹语气，相当于“啊啊”。说说下列句中加点的词表示什么语气。就就:蒙乃始就学蒙乃始就学 指物作诗立就指物
21、作诗立就当当:但当涉猎但当涉猎 当窗理云鬓当窗理云鬓可可:不可不学不可不学 皆有可观者皆有可观者以以:辞以军中多务辞以军中多务 以钱币乞之以钱币乞之 以养父母、收族为意以养父母、收族为意 以为以为 一字多义接近，靠近，趋向接近，靠近，趋向完成完成应当应当对，对着对，对着可以，能够可以，能够值得值得用用用用把把认为认为学了这篇文章学了这篇文章，文中孙权文中孙权劝学劝学，吕蒙就学吕蒙就学，鲁肃赞鲁肃赞学，对你有什么启示学，对你有什么启示?什么时候学习都不晚。什么时候学习都不晚。学习要趁早。学习要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。知识让人自信，自信赢得尊重。知不足者好学，耻下问者自满。知不足者好学，
22、耻下问者自满。以能力显实力，用行动来证明。以能力显实力，用行动来证明。待人真诚，友谊常在。待人真诚，友谊常在。学习历史的重要性。学习历史的重要性。方仲永方仲永吕蒙吕蒙年长好学年长好学学有所成学有所成少年不学少年不学一事无成一事无成与方仲永的变化相比，吕蒙的变化与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示对你有什么样的启示?两篇课文分别从两篇课文分别从正反两方面证明了学习的正反两方面证明了学习的重要性。重要性。有个成语是说读书对人们有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语的内容，试问是哪个成语?开卷有益开卷有益 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的本
23、文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们所成就，告诉了我们“开卷有益开卷有益”的道理的道理，说明了说明了人只要肯学，就人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此会大有长进，成年人也是如此。总结全文总结全文:关于读书的名人名言关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。读书使人心明眼亮。-伏尔泰伏尔泰书犹药也，善读可以医愚书犹药也，善读可以医愚。-刘刘向向 书籍是全世界的营养书籍是全世界的营养品品 -莎士比亚莎士比亚无论掌握哪一种
24、知识，对智力都是有无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。的东西保留住。-达达 芬奇芬奇 一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。窗子。-约翰森约翰森 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记笔记使人使人精确精确史鉴使人明智史鉴使人明智;诗歌使人诗歌使人巧慧巧慧;数学使人精细数学使人精细;博物使人深沉博物使人深沉;伦伦理之学使人庄重理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。逻辑与修辞使人善辩。培根培根 每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，每一本书是一级小阶梯，我
25、每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍生活的观念，更热爱书籍 高尔基高尔基 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。的朋友。高尔基高尔基 人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德德 -但丁但丁 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。病。-章学诚章学诚 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。高尚。-波罗果夫波罗果夫 发愤识遍天下字发愤识遍天下字 立志读尽人间书立志读尽人间书 -苏东坡门楹苏东坡门楹 身身 居居 陋陋 室室文言翻译五字法文言翻译五字法:留留:国号、年号、地名、人名、官名、书名。国号、年号、地名、人名、官名、书名。替替:用现代汉语词替换古代文言词。用现代汉语词替换古代文言词。调调:调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补补:补充出句中省略的内容。补充出句中省略的内容。删删:删去没有实在意义的词。删去没有实在意义的词。
