1、 “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。你。”荷叶荷叶 母亲母亲 冰心冰心 一、整体感知：二、分段感知：第1段：预设：父亲的朋友送给我们家多少荷花？掌握：1.缸：（gng）用来盛东西的器物。家中的莲（量词）两缸水 一缸荷花（名词）水缸 醋缸掌握：2.并蒂：第2段：预设：作者在回忆故乡的荷花时，什么留给了她最深的印象？故乡的莲（bng d）指两朵(及以上)的花并排地长在同 一根茎上。4.姊妹：（z mi）姐妹掌握：3.乘凉：（chng ling）纳凉第3段：转述：用上“乘凉、三蒂、姊妹”等词语，说说家中曾经发生的一件喜事。人应花瑞白莲：白莲：7.菡
2、萏菡萏 hndn 8.亭亭亭亭 tng tng5.梗梗 gng 6.莲蓬莲蓬linpeng红莲：红莲：第（第（4-5）段）段：雨打红莲雨打红莲10.攲攲斜斜=倾倾斜斜11.遮遮蔽蔽=遮遮挡挡9.繁密繁密=繁繁+密密天气天气第（6-7）段：问题：1.雨中的红莲受到了什么的保护？2.雨中的荷叶显得怎么样？掌握：12.覆盖=覆+盖13.心绪=心情 分解猜测近义对比荷叶护莲第（8-9）段：预设：1.作者把母亲比喻成什么？又把自己比喻成什么？2.“荷叶护莲”暗含着什么意思？托荷赞母思考：“心中的雨点”指的是什么？三、课堂小结：1.积累了13个生字（词）。2.大致了解课文内容：送莲赞美荷叶歌颂母亲 荷叶护
3、莲 雨打红莲人应花瑞忆莲 故乡的莲 四、检测基础：（一）给下列汉字注音。蒂（）缸（）梗（）姊（）亭（）（二）看拼音，写词语。chng ling fn z fn mn lin peng zh b（）（）（）（）（）（三）用下列词语说一句话。1.徘徊 2.繁密 3.覆盖 4.心绪 5.遮拦 五、布置作业：1.熟读课文。2.反复朗读“雨打红莲”和“荷叶护莲”部分。3.根据提纲复述课文。第二课时第二课时 深学课文深学课文一、回顾内容：一、回顾内容：忆莲二、划分层次：二、划分层次：第一段：1第二段：2-7第三段：8-9 人应花瑞荷叶护莲雨打红莲托莲赞母送莲故乡的莲三三、体会心情：体会心情：“烦烦 闷闷”
4、“不不 适适 意意”“不不 宁宁 的的 心心 绪绪 散散 尽尽”心系红莲心系红莲四、感悟主旨：四、感悟主旨：荷花荷花 荷叶荷叶 我我 母亲母亲 （红莲）（红莲）（荷叶）（荷叶）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的中的雨点雨点来了，除了你，谁是我无来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？遮拦天空下的荫蔽？繁密繁密 攲斜攲斜 无遮蔽无遮蔽 母母 爱爱倾侧倾侧 覆盖覆盖 勇敢勇敢 慈怜慈怜 聚集聚集五、赏析精彩：五、赏析精彩：1：我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。暗示花即是人，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。暗示花即是人，为下文以花比喻子女做
5、好充分的铺垫。2：那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢不敢下阶去，也无法可想。“不敢不敢”意为不忍心，让读者真切地体会到作者对意为不忍心，让读者真切地体会到作者对红莲的怜惜之情。红莲的怜惜之情。3：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？借景生情；比喻贴切；由设问句而使情感升华。借景生情；比喻贴切；由设问句而使情感升华。七、仿句练习：七、仿句练习：请运用比喻的手法，来完成下列句子。母亲啊，你是 ，我是，。母亲啊，你是 ，我是，。八、布置作业：八、布置作业：1.背诵第9段。2.说说自己的“母爱故事”。第三课时第三课时 巩固训练
6、巩固训练一、巩固基础知识（内容和方法）一、巩固基础知识（内容和方法）二、巩固重难点（重难点突出）二、巩固重难点（重难点突出）三、巩固主要话题（说话与写练）三、巩固主要话题（说话与写练）原则：在实践中检验原则：在实践中检验（一）字词部分：针对语言知识点（一）字词部分：针对语言知识点例例：1.纠错法：将作业中的错误集中，予以纠正。纠错法：将作业中的错误集中，予以纠正。2.习题法：以各种常见的题型，巩固所学的字词积累。习题法：以各种常见的题型，巩固所学的字词积累。3.检测法：听写、默写、评比检测等。检测法：听写、默写、评比检测等。（二）句篇部分：针对课文内容（二）句篇部分：针对课文内容例：例：1.固
7、定法：语法知识公式化。（比喻、反问句等）固定法：语法知识公式化。（比喻、反问句等）2.问答法：贯穿全篇的提纲性提问问答法：贯穿全篇的提纲性提问 3.复述法：指定重点词语提示将主要内容复述出来。复述法：指定重点词语提示将主要内容复述出来。4.背诵法：背诵经典段落。（第背诵法：背诵经典段落。（第9段）段）（一）重申重点：（一）重申重点：1.文章结构、人物特点、特殊的铺垫描写等，都需要反复体会。文章结构、人物特点、特殊的铺垫描写等，都需要反复体会。2.将所学与实际相结合。将所学与实际相结合。例：若是你看到了例：若是你看到了“雨打红莲雨打红莲”，描述一下你当时的内心活动，描述一下你当时的内心活动 若是
8、你看到了若是你看到了“荷叶护莲荷叶护莲”，说说你被母亲保护的感人故事。，说说你被母亲保护的感人故事。（二）巩固难点（二）巩固难点1.作者将自己的感情融入当时的情景中。（寄情于景）作者将自己的感情融入当时的情景中。（寄情于景）例：例：“烦闷烦闷”“仍是不适意仍是不适意”“不宁的心绪散尽了不宁的心绪散尽了”2.作者的有意铺垫：作者的有意铺垫：例：园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这样安排有什么作用？爷爷例：园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这样安排有什么作用？爷爷讲讲“人应华瑞人应华瑞”有何目的和作用？有何目的和作用？整体感知整体感知让我们回顾下课文内容让我们回顾下课文内容2.拓展话题：拓展话题：
9、，我想对你说，我想对你说（一）巩固话题：歌咏母爱（一）巩固话题：歌咏母爱 感恩母亲感恩母亲1.紧扣话题：紧扣话题：妈妈，我想对你说妈妈，我想对你说（二）写话训练：（二）写话训练：当堂完成话题的片段练习当堂完成话题的片段练习,并在全班汇报。并在全班汇报。3.选取相关话题：选取相关话题：例：清晨，爸爸妈妈送孩子们到学校门口拐弯处，妈例：清晨，爸爸妈妈送孩子们到学校门口拐弯处，妈妈妈爸爸爸爸第四课时第四课时 真实交际真实交际话题交际话题交际拓展延伸拓展延伸（一）话题交际：（一）话题交际：1.母亲是母亲是 2.荷叶荷叶母亲母亲读后感读后感3.母爱故事母爱故事4.感恩母亲感恩母亲5.孝敬妈妈孝敬妈妈 人
10、间真情 友人之间战友之间医生与患者小爱大爱母爱亲人之间（二）拓展交际：（二）拓展交际：（三）延伸写作：（三）延伸写作：有下面这些事物，你联想到了什么？将你的联想写下来。有下面这些事物，你联想到了什么？将你的联想写下来。蜡烛蜡烛 骆驼骆驼 雪山雪山 骏马骏马编后语 听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：第一，复述。课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课
11、时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只要明白即可。第二，朗读。老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。第三，提问。听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。第四，回答问题。上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什么联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。2023-5-9最新中小学教学课件262023-5-9最新中小学教学课件27谢谢欣赏！
