1、1 沁园春 雪 配套教案 教学目标： 1、朗读这首词 ,感悟诗歌内容。 2、了解写景、议论、抒情的表达方式。 3、体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。 教学重点 : 1、 理解诗句中的 “妖娆 ”、 “风骚 ”、 “红妆素裹 ”、 “一代天骄 ”等字词的意义 ； 2、 理解诗歌的意境和作者表达出来的感情 ； 3、 注重诗句朗读节奏的把握 ； 4、 学习诗歌的语言 ,理解诗歌语言的表意丰富的特点 ； 教学难点 : 1、 学习诵读、鉴赏诗词的方法和技巧 ,了解本词写景、议论、抒情相结合的写法。 2、 品味词中所蕴含的诗人 对大好河山热情赞美之情 ,体验革命领袖毛泽东的胸怀
2、。 教法学法： 诵读感悟法、品读法、联想想像法、合作探究法 。 教学 课 时 ： 2 课时 教学过程 : 第一课时 一 、 .导入 1、朗读 毛泽东 七律 长征 （ 1935 年 10 月 ） 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 同学们 ,一代伟人毛泽东的诗词 ,以其博大恢宏、奇恣纵肆的激情 ,成为当代诗坛一曲品格、个性强烈 ,画面色彩斑斓的绝唱。吟诵豪放之 作 ,令人热血沸腾、精神昂扬。沁园春雪便是他文情并茂、最有气魄之作。今天 ,我们就一起走进词作 ,去感受豪放之风。 2、明确教学目标 1、朗读
3、这首词 ,感悟诗歌内容。 2、了解写景、议论、抒情的表达方式。 3、体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。 3、介绍作者 毛泽东（ 1893 1976），中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山人。毛泽东也是 杰出的诗人，有许多大气磅礴的诗作，主要作品有毛泽东选集毛泽东军事文选毛泽东诗词等。 4、背景介绍 沁园春雪写于 1936 年 2 月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本
4、帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，过后写下了这首词。 5、题解 : 沁园春 本文体裁词。词又叫诗别体，长短句，诗余。 沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林，后人作诗以咏其事。此调以此得名 。又名东仙、寿星明、洞庭春色。 毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉的用 “ 沁 园春 ” 填词的有沁园春 雪和沁园春 长沙 。 二、 听读诗词 体会魅力 1、注音 分外（ fn ） 妖娆（ ro ）莽莽（ mng ） 折腰（ zh ）成吉思汗（ hn ） 稍逊 （ xn ）沁园春（ q n ） 风骚 （ s o ）红装素裹 （ g
5、u ） 一代天骄（ ji o ）数风流人物 ( sh ) 今 朝 (zh o) 2、诵读指导 停顿 节奏 重音 感情 以前三句为例分析这首词的朗读技巧。 北国 /风光， 千 里 /冰 封 ， 万 里 /雪 飘 。 3、 再读这首词 用你的语速、语调的变化表达出词人情感的变化。 边读边想：词的上阕和下阕分别写了什么内容？哪两个字起到统领作用？ 上阕：写景抒情 赞壮丽河山 下阕：评古论今 颂当代英雄 领字分别是“望”、“惜” 三、默读诗文 整体感知 1.总写北国雪景的句子是哪几句？（ 北国风光，千里冰封，万里雪飘。） 2.作者以“望”统领哪几句，都望到了什 么？（望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿
6、失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。） 3.上阙中哪几句是实景，哪几句虚景？（ 4-10句实景， 11-13句虚景） 4.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？ （承上启下的过渡作用） 5.找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。（俱往矣，数风流人物，还看今朝。 ) 6.这首词上下阕各写了什么 ?各用了什么表达方式 ? 上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽。描写 下阕纵论历代英雄 ，抒发诗人的抱负。议论 第二课时 四、精读诗文 合作探究 1、“望”字领起哪 些句子？都望到了什么？ 望长城内外 ? 欲与天公试比高）（统领下文七句）“望”到了长城、大河、山原 2、 “ 山舞银蛇，原
7、驰蜡象 ” ，山、原都是静物，却写它们 “ 舞 ” 和 “ 驰 ” ，为什么这样写？给你怎样的感受？ “山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和“驰” ，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。 修辞方法：对偶 比喻 3、“惜”字领起哪些句子？有何含义？ （惜秦始皇汉武 ? 只识弯弓射大雕）（统领下文七句） “惜”字的丰富含义： a、惜中含褒。 肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。 b、惜中有贬。委婉批评了他们的不足，短于“文治”。 c、表现了后来者居上的伟大气概。 4、 “ 俱往矣，数风流人物，
8、还看今朝 ” 怎样理解？ 今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信、自励和抱负，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。 五、全词小结 上阕写景抒情，下阕评古 论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物 中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。 六、比较阅读： 课文沁园春 雪和减字木兰花 广昌路上的 异同 两首词都描写了雪景，都有雄壮的气势，豪放的风格。
9、沁园春 雪是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；减字木兰花 广昌路上是写景叙事之作，描写行军的一个场景，表现工农红军一往无前的战斗气概。 沁园春雪上阕写景，下阕议论；减字木兰花 广昌路上上阕写景 ，下阕叙事。 沁园春雪写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想像；减字木兰花 广昌路上写的是南国雪景，虽有气势，但只是展现眼前实景。 七、展现自我 我们领略了领袖的风采和豪情 ，感受到了祖国河山的壮美，请用自己的创意再现诗歌的艺术魅力。 八、书法欣赏 毛泽东 沁园春雪 九、练笔天地 发挥想象 , 用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。 十、拓展阅读 沁园
10、春长沙 毛泽东（一九二五年） 独立寒秋，湘江北去， 橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空， 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔， 峥 嵘 岁 月 稠 。 恰 同 学 少 年 ， 风 华 正 茂 ； 书 生 意 气 ， 挥 斥 方 遒 。 指 点 江 山 ， 激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 板书设计 沁园春雪 冰封 上阕： 北国风光 总写 写景抒情 雪飘 望 长城 大河 山 原 实写 雪后天晴 景色壮丽 虚写 下阕： 过渡：由景到人 引无数英雄竞折腰 议论抒情 惜 秦皇 汉武 唐宗 宋祖 成吉思汗 （品评历史人物，指出他们武功有余，文治不足） 总结历史 俱往矣；歌颂 当今英雄 -温馨提示： - 【 部编版九年级上册 语文 全册教案、课件、试 题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 课文相关朗读 Mp3,视频等请到对应栏目的“素材“中寻找
