1、新课标、新教材、新高考背景下高中语文教学问题新课标、新教材、新高考背景下高中语文教学问题解决之策解决之策 问题一：高中语文新教材教学如何设计安排？问题一：高中语文新教材教学如何设计安排？问题：问题：在课文篇目上可否有取舍？在课文篇目上可否有取舍？教材中众多的篇目，教师该怎样选择并加以处理？教材中众多的篇目，教师该怎样选择并加以处理？教学内容过多与课时有限的矛盾如何解决？教学内容过多与课时有限的矛盾如何解决？选择性必修教材教学进度与备考复习的进度安排？选择性必修教材教学进度与备考复习的进度安排？新教材教授中教师最大的自由度是什么新教材教授中教师最大的自由度是什么？不同层次学校教学的层次和标准不同
2、层次学校教学的层次和标准？教材改革后，在背诵篇目增多，学生负担重的情况下，如何提高学生的创新能力？教材改革后，在背诵篇目增多，学生负担重的情况下，如何提高学生的创新能力？具体的每学期课程实施计划具体的每学期课程实施计划？1.普通高中课程方案普通高中课程方案（2017年版）年版）“科目安排科目安排”“必修内容原则上按学期或学年设计，选择性必修和选修内容原则上按模块设计必修内容原则上按学期或学年设计，选择性必修和选修内容原则上按模块设计”“开设科目与学分开设科目与学分”2.辽宁省普通高中课程改革实施方案辽宁省普通高中课程改革实施方案学年学分分配指导表学年学分分配指导表(外语以英语为例外语以英语为例
3、)科目科目必修学分必修学分选择性必修学分选择性必修学分选修学分选修学分语文语文80606科科目目学学 分分高一年级高一年级高二年级高二年级高三年级高三年级必修必修选择性选择性必修必修选修选修上学期上学期下学期下学期上学期上学期下学期下学期上学期上学期下学期下学期语语文文8 80-60-60-60-6必修必修4 4必修必修4 4 选择性选择性必修必修0-20-2选修选修0-10-1选择性选择性必修必修0-20-2选修选修0-10-1选择性选择性必修必修0-20-2选修选修0-10-1选修选修0-30-33.辽宁省普通高中学业水平考试实施方案辽宁省普通高中学业水平考试实施方案“考试时间考试时间”全
4、省统一进行的合格性考试每学年组织全省统一进行的合格性考试每学年组织2次，在学期末进行，分别安排上学期末（次，在学期末进行，分别安排上学期末（1月份）和下月份）和下学期末（学期末（7月份）。普通高中在校生首次参加合格性考试不得早于高一下学期末，高一下学期末必须月份）。普通高中在校生首次参加合格性考试不得早于高一下学期末，高一下学期末必须参加考试科目为历史、地理、化学、生物学，参加考试科目为历史、地理、化学、生物学，高二上学期末高二上学期末必须参加考试科目为必须参加考试科目为语文语文、数学、外语、数学、外语、思想政治、物理，高三上学期结束前须完成全部合格性考试。思想政治、物理，高三上学期结束前须完
5、成全部合格性考试。必修（必修（8学分）学分）选择性必修（选择性必修（6学分）学分）选修（任选）选修（任选）整整本书阅读与研讨本书阅读与研讨（1学分）学分）（整本书阅读与研讨、当代文化参与、跨媒介阅读与交流在选择（整本书阅读与研讨、当代文化参与、跨媒介阅读与交流在选择性必修和选修阶段不设学分，穿插在其他学习任务群中）性必修和选修阶段不设学分，穿插在其他学习任务群中）当代文化参与当代文化参与（0.5学分）学分）跨媒介阅读与交流跨媒介阅读与交流（0.5学分）学分）语言语言积累、梳理积累、梳理与与探究探究（1学分）学分）语言语言积累、梳理与积累、梳理与探究探究（1学分）学分）汉字汉字汉语专题研讨汉语专
6、题研讨（2学分）学分）文学文学阅读与写作阅读与写作（2.5学分）学分）中华传统文化经典研习（中华传统文化经典研习（2学分）学分）中华传统文化专题研讨中华传统文化专题研讨（2学分）学分）中国革命传统作品研习（中国革命传统作品研习（0.5学分）学分）中国革命传统作品专题研讨中国革命传统作品专题研讨（2学分）学分）思辨思辨性阅读与表达性阅读与表达（1.5学分）学分）中国现当代作家作品研习中国现当代作家作品研习（0.5学分）学分）中国现当代作家作品专题研讨中国现当代作家作品专题研讨（2学分）学分）外国作家作品研习外国作家作品研习（1学分）学分）跨文化专题研讨跨文化专题研讨（2学分）学分）实用类阅读与交
7、流实用类阅读与交流（1学分）学分）科学与文化论著研习科学与文化论著研习（1学分）学分）学术论著专题研讨学术论著专题研讨（2学分）学分）4.普通高中语文课程标准普通高中语文课程标准（2017年版年版2020年修订）年修订）问题二：整本书阅读的教学策略和考查方式问题二：整本书阅读的教学策略和考查方式问题：问题：平凡的世界平凡的世界是否是高一整本书阅读内容？是否是高一整本书阅读内容？整本书阅读具体需要如何操作，需要学生研读到何种程度。整本书阅读具体需要如何操作，需要学生研读到何种程度。论语论语堂吉诃德堂吉诃德三国演义三国演义考还是不考？考的话怎么考？考还是不考？考的话怎么考？整本书阅读系统、具体的课
8、堂教学落实课例，如整本书阅读系统、具体的课堂教学落实课例，如乡土中国乡土中国红楼梦红楼梦论语论语唐吉诃德唐吉诃德不同级别要求讲授的内容。不同级别要求讲授的内容。整本书阅读考哪几本？阅读任务在教学实践中如何完成，高考会怎么考？分值多少？整本书阅读考哪几本？阅读任务在教学实践中如何完成，高考会怎么考？分值多少？学习任务群学习任务群1 整本书阅读与研讨整本书阅读与研讨 本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀
9、传统文化、革命文己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。本任务群的学习贯串必修、选择性必修和选修三个阶段。本任务群的学习贯串必修、选择性必修和选修三个阶段。1学习目标与内容学习目标与内容（1）在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的）在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏
10、览的方法阅读整本书，读懂文本，把握阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。文本丰富的内涵和精髓。（2）在指定范围内选择阅读一部长篇小说。通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。从最使自）在指定范围内选择阅读一部长篇小说。通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的处，梳
11、理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。（3）在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及）在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作品的价值取向。阅读与本书相关的资料，了其关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作品的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑。解本书
12、的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑。（4）利用书中的目录、序跋、注释等，学习检索作者信息、作品背景、相关评价等资料，深入研读）利用书中的目录、序跋、注释等，学习检索作者信息、作品背景、相关评价等资料，深入研读作家作品。作家作品。（5）联系个人经验，深入理解作品；享受读书的愉悦，从作品中汲取营养，丰富自己的精神世界，）联系个人经验，深入理解作品；享受读书的愉悦，从作品中汲取营养，丰富自己的精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记
13、与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。2教学提示教学提示 本任务群在本任务群在必修阶段必修阶段安排安排1学分，学分，18课时。应完成课时。应完成一部长篇小说和一部学术著作一部长篇小说和一部学术著作的阅读，重在引的阅读，重在引导学生建构整本书的阅读经验与方法。在选择性必修和选修阶段要运用这些经验与方法阅读相关作导学生建构整本书的阅读经验与方法。在选择性必修和选修阶段要运用这些经验与方法阅读相关作品，不专门安排学分。品，不专门安排学分。（1）指定阅读的作品，应语言典范，内涵丰富，具有较高的思想水平和文化价值。根据）指定阅读的作品，应语言典范
14、，内涵丰富，具有较高的思想水平和文化价值。根据学生的生活实际和发展需要，注意选择反映中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先学生的生活实际和发展需要，注意选择反映中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的作品。指定阅读的作品可以从教材课文节选的长篇作品中选择，也可由师生共进文化的作品。指定阅读的作品可以从教材课文节选的长篇作品中选择，也可由师生共同商定同商定35部作品，学生从中选择一部阅读；选择相同作品的学生可以自由结合，进行部作品，学生从中选择一部阅读；选择相同作品的学生可以自由结合，进行交流讨论。交流讨论。（2）课时可安排在两个学期，宜集中使用，便于学生静下心来，集中时间和精力，认真）课
15、时可安排在两个学期，宜集中使用，便于学生静下心来，集中时间和精力，认真阅读一本书。学生在反复阅读过程中，每读一遍，重点解决一两个问题，有些地方应仔阅读一本书。学生在反复阅读过程中，每读一遍，重点解决一两个问题，有些地方应仔细推敲，有些地方可以略读或浏览。阅读要有笔记，记下自己思考、探索、研究的心得细推敲，有些地方可以略读或浏览。阅读要有笔记，记下自己思考、探索、研究的心得。（3）阅读整本书，应以学生利用课内外时间自主阅读、撰写笔记、交流讨论为主，不以）阅读整本书，应以学生利用课内外时间自主阅读、撰写笔记、交流讨论为主，不以教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考。教师的主要任务是提出专题学习目标，
16、组织教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考。教师的主要任务是提出专题学习目标，组织学习活动，引导学生深入思考、讨论与交流。教师应以自己的阅读经验，平等地参与交学习活动，引导学生深入思考、讨论与交流。教师应以自己的阅读经验，平等地参与交流讨论，解答学生的疑惑。流讨论，解答学生的疑惑。（4）教师应善于发现学生阅读整本书的成功经验，及时组织交流与分享。应善于发现、）教师应善于发现学生阅读整本书的成功经验，及时组织交流与分享。应善于发现、保护和支持学生阅读中的独到见解。保护和支持学生阅读中的独到见解。普通高中语文课程标准普通高中语文课程标准：“关于课内外读物的建议关于课内外读物的建议”下列篇目仅为举例。
17、这些内容，既可以作为下列篇目仅为举例。这些内容，既可以作为“整本书阅读与研讨整本书阅读与研讨”“”“文学阅读与写文学阅读与写作作”“”“中国现当代作家作品研习中国现当代作家作品研习”“”“中华传统文化经典研习中华传统文化经典研习”“”“外国作家作品研习外国作家作品研习”等等学习任务群的备选，也可以推荐学生在课外阅读。学习任务群的备选，也可以推荐学生在课外阅读。文化经典著作如文化经典著作如论语论语孟子孟子老子老子庄子庄子史记史记等。等。诗歌，如毛泽东诗词，郭沫若、戴望舒、艾青、臧克家、贺敬之、郭小川等的作品；诗歌，如毛泽东诗词，郭沫若、戴望舒、艾青、臧克家、贺敬之、郭小川等的作品；海涅、普希金、
18、惠特曼、泰戈尔等的作品。海涅、普希金、惠特曼、泰戈尔等的作品。小说，如罗贯中小说，如罗贯中三国演义三国演义、曹雪芹、曹雪芹红楼梦红楼梦、吴敬梓、吴敬梓儒林外史儒林外史、鲁迅、鲁迅呐呐喊喊和和彷徨彷徨、矛盾、矛盾子夜子夜、巴金、巴金家家、老舍、老舍四世同堂四世同堂、沈从文、沈从文边城边城、周立波周立波暴风骤雨暴风骤雨、路遥、路遥平凡的世界平凡的世界；塞万提斯；塞万提斯堂吉诃德堂吉诃德、雨果、雨果悲惨世界悲惨世界、巴尔扎克、巴尔扎克欧也妮欧也妮葛朗台葛朗台、狄更斯、狄更斯大卫大卫科波菲尔科波菲尔、列夫、列夫托尔斯泰托尔斯泰战争与战争与和平和平、罗曼、罗曼罗兰罗兰约翰约翰克里斯朵夫克里斯朵夫、海明威
19、、海明威老人与海老人与海、莫迫桑短篇小说、契诃、莫迫桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧夫短篇小说、欧亨利短篇小说等。亨利短篇小说等。散文，如鲁迅杂文、朱自清散文、叶圣陶散文等。散文，如鲁迅杂文、朱自清散文、叶圣陶散文等。剧本，如关汉卿剧本，如关汉卿窦娥冤窦娥冤、王实甫、王实甫西厢记西厢记、汤显祖、汤显祖牡丹亭牡丹亭、郭沫若、郭沫若屈屈原原、曹禺、曹禺雷雨雷雨、老舍、老舍茶馆茶馆、莎士比亚、莎士比亚哈姆雷特哈姆雷特等。等。语言文学理论著作，如吕叔湘语言文学理论著作，如吕叔湘语文常谈语文常谈、朱光潜、朱光潜谈美书简谈美书简、爱克曼、爱克曼歌德谈歌德谈话录话录等。等。当代文学作品，包括反映中国革命与社会
20、主义先进文化的作品，建议教师从各类中外当代文学作品，包括反映中国革命与社会主义先进文化的作品，建议教师从各类中外优秀作品中选择推荐。优秀作品中选择推荐。科学与人文方面的各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。科学与人文方面的各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。全国统编教材必修上册全国统编教材必修上册全国统编教材必修下册全国统编教材必修下册第一单元第一单元1 1沁园春沁园春长沙毛泽东长沙毛泽东2 2立在地球边上放号郭沫若立在地球边上放号郭沫若 红烛闻一多红烛闻一多 *峨日朵雪峰之侧昌耀峨日朵雪峰之侧昌耀 *致云雀雪莱致云雀雪莱3 3百合花茹志鹏百合花茹志鹏 *哦，香雪铁凝哦，香雪
21、铁凝第一单元第一单元 1 1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐论语子路、曾皙、冉有、公西华侍坐论语 *齐桓晋文之事孟子齐桓晋文之事孟子 庖丁解牛庄子庖丁解牛庄子 2 2烛之武退秦师左传烛之武退秦师左传 3 3鸿门宴司马迁鸿门宴司马迁第二单元第二单元4 4喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平沈英甲记首届国家最高科技奖获得者袁隆平沈英甲*心有一团火，温暖众人心林为民心有一团火，温暖众人心林为民*“探界者探界者”钟扬叶雨婷钟扬叶雨婷5 5以工匠精神雕琢时代品质李斌以工匠精神雕琢时代品质李斌6 6芣苢诗经芣苢诗经周南周南 插秧歌杨万里插秧歌杨万里第二单元第二单元 4 4窦娥冤（节选）
22、关汉卿窦娥冤（节选）关汉卿 5 5雷雨（节选）曹禺雷雨（节选）曹禺 6 6哈姆莱特（节选）莎士比亚哈姆莱特（节选）莎士比亚第三单元第三单元7 7短歌行曹操短歌行曹操 *归园田居（其一）陶渊明归园田居（其一）陶渊明8 8梦游天姥吟留别李白梦游天姥吟留别李白 登高杜甫登高杜甫 *琵琶行并序白居易琵琶行并序白居易9 9念奴娇念奴娇赤壁怀古苏轼赤壁怀古苏轼 *永遇乐永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾京口北固亭怀古辛弃疾 *声声慢（寻寻觅觅）李清照声声慢（寻寻觅觅）李清照第三单元第三单元 7 7青蒿素：人类征服疾病的一小步屠呦呦青蒿素：人类征服疾病的一小步屠呦呦 *一名物理学家的教育历程加来道雄一名物理学家的教
23、育历程加来道雄 8 8中国建筑的特征梁思成中国建筑的特征梁思成 9 9说说“木叶木叶”林庚林庚第四单元第四单元家乡文化生活家乡文化生活学习活动学习活动一、记录家乡的人和物一、记录家乡的人和物二、家乡文化生活现状调查二、家乡文化生活现状调查三、参与家乡文化建设三、参与家乡文化建设第四单元第四单元 信息时代的语文生活信息时代的语文生活 学习活动学习活动 一、认识多媒介一、认识多媒介 二、善用多媒介二、善用多媒介 三、辨识媒介信息三、辨识媒介信息第五单元第五单元整本书阅读整本书阅读乡土中国乡土中国第五单元第五单元 1010在人民日报创刊纪念会上的演说在人民日报创刊纪念会上的演说 *在马克思墓前的讲话
24、恩格斯在马克思墓前的讲话恩格斯 1111谏逐客书李斯谏逐客书李斯 *与妻书林觉民与妻书林觉民第六单元第六单元1010劝学荀子劝学荀子师说韩愈师说韩愈1111反对党八股（节选）毛泽东反对党八股（节选）毛泽东1212拿来主义鲁迅拿来主义鲁迅1313*读书：目的和前提黑塞读书：目的和前提黑塞*上图书馆王佐良上图书馆王佐良第六单元第六单元 1212祝福鲁迅祝福鲁迅 1313林教头风雪山神庙施耐庵林教头风雪山神庙施耐庵 *装在套子里的人契诃夫装在套子里的人契诃夫 1414促织蒲松龄促织蒲松龄 *变形记（节选）卡夫卡变形记（节选）卡夫卡第七单元第七单元1414故都的秋郁达夫故都的秋郁达夫*荷塘月色朱自清荷
25、塘月色朱自清1515我与地坛（节选）史铁生我与地坛（节选）史铁生1616赤壁赋苏轼赤壁赋苏轼*登泰山记姚鼎登泰山记姚鼎第七单元：整本书阅读第七单元：整本书阅读 红楼梦红楼梦第八单元第八单元词语积累与词语解释词语积累与词语解释一、丰富词语积累一、丰富词语积累二、把握古今词义的联系与区别二、把握古今词义的联系与区别三、词义的辨析和词语的使用三、词义的辨析和词语的使用第八单元第八单元 1515谏太宗十思疏魏征谏太宗十思疏魏征 *答司马谏议书王安石答司马谏议书王安石 1616阿房宫赋杜牧阿房宫赋杜牧 *六国论苏洵六国论苏洵整本书阅读纳入全国统编必修教材整本书阅读纳入全国统编必修教材整本书阅读纳入高考测
26、试与评价整本书阅读纳入高考测试与评价阅读下面的材料，完成阅读下面的材料，完成2122题。题。（6分）（分）（2020年浙江卷）年浙江卷）子曰：子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”（论语论语学而）学而）仲弓问子桑伯子。子曰：仲弓问子桑伯子。子曰：“可也，简。可也，简。”仲弓曰：仲弓曰：“居居敬而行敬而行简，以临其民，不亦可简，以临其民，不亦可乎？居简而行简，无乃大乎？居简而行简，无乃大简乎？简乎？”子曰：子曰：“雍之言然。雍之言然。”（论语论语雍也）雍也）【注】【注】居：居心。居：居心。行：做事。行：做事。大：同大：同“太太”。21.
27、从材料中可以看出孔子的政治思想是以从材料中可以看出孔子的政治思想是以_为本。为本。“敬事敬事”的意思是的意思是_。（2分）分）22.孔子认同孔子认同“居敬而行简居敬而行简”优于优于“居简而行简居简而行简”，试作分析。，试作分析。（4分）分）【答案】【答案】21.(1)民民 (2)严肃谨慎地对待政务严肃谨慎地对待政务 22.“居敬而行简居敬而行简”，“居敬居敬”也就是也就是“敬事敬事”。凡政事居心于敬，思虑周密；而行事简约，。凡政事居心于敬，思虑周密；而行事简约，把握重点，不敢烦扰百姓。这样百姓就能享受和平安宁之福。把握重点，不敢烦扰百姓。这样百姓就能享受和平安宁之福。“居敬而行简居敬而行简”，
28、居心简，居心简单，处处生怕多事，不肯尽心竭力；而行事也只图简单，敷衍塞责。这样百姓就会受其单，处处生怕多事，不肯尽心竭力；而行事也只图简单，敷衍塞责。这样百姓就会受其苟且草率之弊。苟且草率之弊。普通高中语文课程标准（普通高中语文课程标准（2017年版年版2020年修订）年修订）“附录附录2 关于课内外读物的建议关于课内外读物的建议”论语论语2020年北京市高考适测卷年北京市高考适测卷阅读下面阅读下面论语论语的文字，回答问题。的文字，回答问题。子曰：子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发。回也不愚。吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发。回也不愚。”（论语论语为政）为政）
29、子谓子贡曰：子谓子贡曰：“女与回也孰愈【注】女与回也孰愈【注】？”对曰：对曰：“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一知二。赐也闻一知二。”子曰：子曰：“弗如也吾与女弗如也弗如也吾与女弗如也。”（论语论语公冶长）公冶长）子曰：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！回也！”（论语论语雍也）雍也）子曰：子曰：“回也非助我者也，于吾言无所不说。回也非助我者也，于吾言无所不说。”（论语论语先进）先进）注释：【注】愈：胜过。注释：【注】愈：胜过。（1）因为对）因为
30、对“与与”的理解不同，文中画线句，有人断句为的理解不同，文中画线句，有人断句为“弗如也弗如也/吾与女吾与女/弗如也弗如也”，有人断句为有人断句为“弗如也弗如也/吾与女弗如也吾与女弗如也”。请你分别说明这两种断句中。请你分别说明这两种断句中“与与”的意思，并解的意思，并解释全句的意思。（释全句的意思。（4分）分）答：答：（2）结合以上四则材料，说明颜回是个什么样的人。（）结合以上四则材料，说明颜回是个什么样的人。（3分）分）答：答：2020年北京市高考适测卷年北京市高考适测卷16“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”两句联诗出自两句联诗出自红楼梦红楼梦第第76回回“凸碧堂品凸碧堂品笛感
31、凄清，凹晶馆联诗悲寂寞笛感凄清，凹晶馆联诗悲寂寞”，是姊妹几人在凹晶馆赏月时即景吟出的。湘云，是姊妹几人在凹晶馆赏月时即景吟出的。湘云认为认为“冷月葬诗魂冷月葬诗魂”一句一句“诗固新奇，只是太颓丧了些诗固新奇，只是太颓丧了些”。（共（共4分）分）“冷月葬诗魂冷月葬诗魂”一句隐含着小说中诗作者怎样的身世和命运？请根据原著进行简一句隐含着小说中诗作者怎样的身世和命运？请根据原著进行简要分析。要分析。答：答：22微写作（微写作（10 分）分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过 150 字。字。大凡成功的文学著作，他们的书名往往具有一定寓意和艺术性
32、。请从大凡成功的文学著作，他们的书名往往具有一定寓意和艺术性。请从平凡的平凡的世界红岩呐喊边城世界红岩呐喊边城中选择一部作品，对其书名进行赏析。要求：中选择一部作品，对其书名进行赏析。要求：结合作品内容。结合作品内容。2020年北京高考卷年北京高考卷以以红楼梦红楼梦中晴雯的判词为考查背景材料，要求考生列举原著中的情节加以印中晴雯的判词为考查背景材料，要求考生列举原著中的情节加以印证。证。2020年天津卷年天津卷21.在某校读书交流活动中，有同学说在某校读书交流活动中，有同学说“我就读不进红楼梦我就读不进红楼梦”，有同学说有同学说“我就不爱读三国演义我就不爱读三国演义”，还有同学说，还有同学说“
33、论语读论语读起来才没劲呢起来才没劲呢”。请针对此现象，任选上述三本书中的一本，结合。请针对此现象，任选上述三本书中的一本，结合小说情节或论语名句，谈谈如何小说情节或论语名句，谈谈如何“走进经典走进经典”。要求。要求100字左字左右。（右。（6分）分）2020年江苏高考语文试题年江苏高考语文试题附加题附加题二、名著阅读题（二、名著阅读题（15分）分）25.下列对有关名著的说明，不正确的两项是（下列对有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（选择两项目全答对得分）（选择两项目全答对得5分，选择两分，选择两项只答对一项得项只答对一项得2分，其余情况得分，其余情况得0分）分）”A.三国演义三国演义中，刘
34、备与陆逊在猇亭交战，诸葛亮得到消息后，令人迅速在鱼腹浦摆中，刘备与陆逊在猇亭交战，诸葛亮得到消息后，令人迅速在鱼腹浦摆下下“八阵图八阵图，后刘备战败，陆逊追击至此，为阵所困，可见诸葛亮足智多谋。，后刘备战败，陆逊追击至此，为阵所困，可见诸葛亮足智多谋。B.茶馆茶馆中，常四爷在清朝灭亡后自谋生路，凭良心做事，却生活贫困，晚景凄凉，中，常四爷在清朝灭亡后自谋生路，凭良心做事，却生活贫困，晚景凄凉，这说明一个动荡的社会难以让普通人过上幸福的生活。这说明一个动荡的社会难以让普通人过上幸福的生活。C.边城边城中，傩送二老一直喜欢老船夫的孙女翠翠，但因为大老的意外身亡，他压抑中，傩送二老一直喜欢老船夫的孙
35、女翠翠，但因为大老的意外身亡，他压抑自己的内心，没有进一步向翠翠表白。自己的内心，没有进一步向翠翠表白。D.哈姆莱特哈姆莱特中，奥菲利娅的哥哥雷欧提斯认为哈姆莱特地位高贵，其意志并不属于中，奥菲利娅的哥哥雷欧提斯认为哈姆莱特地位高贵，其意志并不属于他自已，因此在去法国前叮嘱奥菲利娅不要轻信哈姆菜特的爱情盟誓。他自已，因此在去法国前叮嘱奥菲利娅不要轻信哈姆菜特的爱情盟誓。E.欧也妮欧也妮.葛朗台葛朗台中，老葛朗台在弟弟去世后，为保全弟弟的名誉，按照弟弟来信的中，老葛朗台在弟弟去世后，为保全弟弟的名誉，按照弟弟来信的请求，给了夏尔路费和一批货，让他远赴印度，接受锻炼。请求，给了夏尔路费和一批货，让
36、他远赴印度，接受锻炼。26.简答题（简答题（10分）分）（1）红楼梦红楼梦第五十回第五十回“芦雪庵争联即景诗，暖香坞雅制春灯谜芦雪庵争联即景诗，暖香坞雅制春灯谜”中，众人联句，起中，众人联句，起句为王熙凤所作，她说，句为王熙凤所作，她说，“你们别笑话我，我只有一句粗话你们别笑话我，我只有一句粗话”，就是就是一夜北风紧一夜北风紧”。请结合这句诗简析王熙凤的形象。（请结合这句诗简析王熙凤的形象。（6分）分）（2）社戏社戏开篇记述了开篇记述了“我我”成年后在北京看戏的经历。北京看戏给了成年后在北京看戏的经历。北京看戏给了“我我”什么样什么样的感受？以此开篇有什么表达效果？（的感受？以此开篇有什么表达
37、效果？（4分）分）25.AE26.（1）诗句浅白，表明其学识浅薄；诗句能领起全篇，表明其聪明颖悟，有一）诗句浅白，表明其学识浅薄；诗句能领起全篇，表明其聪明颖悟，有一-定领导才定领导才能；诗句意境肃杀，表明其心怀忧惧。能；诗句意境肃杀，表明其心怀忧惧。（2）第一问：嘈杂拥挤；感到无趣，不想再看中国戏。第二问：欲扬先抑，突出儿时看）第一问：嘈杂拥挤；感到无趣，不想再看中国戏。第二问：欲扬先抑，突出儿时看戏回忆的温馨。戏回忆的温馨。2019年北京市高考试题之微写作（年北京市高考试题之微写作（10分）分）从下面三个题目中任选一题，按要求写作。从下面三个题目中任选一题，按要求写作。呐喊中哪一篇作品的结
38、尾，令你印象深刻，呐喊中哪一篇作品的结尾，令你印象深刻，给你带来启迪？要求：复述大致内容，陈述理由，给你带来启迪？要求：复述大致内容，陈述理由，150字左右。字左右。在红岩平凡的世界老人与海中，在红岩平凡的世界老人与海中，选择一位选择一位“内心强大内心强大”的人，写出其的人，写出其“内心强大内心强大”的的表现。要求：写出人物姓名，表现。要求：写出人物姓名，150字左右。字左右。在边城红楼梦中，谁是在边城红楼梦中，谁是“心清如水心清如水”的的人？写一首诗或一段抒情文字赞美他（她）。要人？写一首诗或一段抒情文字赞美他（她）。要求：写出赞美对象的姓名和特点，不超过求：写出赞美对象的姓名和特点，不超过
39、150字。字。2018年北京市高考试题之微写作（年北京市高考试题之微写作（10分）分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。从下面三个题目中任选一题，按要求作答。在红岩边城老人与海中，至少选在红岩边城老人与海中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得择一部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。要求：至少写三句，每一句中都有比喻。的教益。要求：至少写三句，每一句中都有比喻。120字左右。字左右。从红楼梦呐喊平凡的世界中选择从红楼梦呐喊平凡的世界中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：符合原著故事情节。要求：符合原著故事情节。
40、150-200字。字。读了论语，在孔子的众弟子之中，你喜欢读了论语，在孔子的众弟子之中，你喜欢颜回，还是曾参，或者其他哪位？请选择一位，颜回，还是曾参，或者其他哪位？请选择一位，为他写一段评语。要求：符合人物特征。为他写一段评语。要求：符合人物特征。150-200字。字。2017年北京市高考试题之微写作（年北京市高考试题之微写作（10分）分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。从下面三个题目中任选一题，按要求作答。180字左右。字左右。根河之恋里，鄂温克人从原有的生活方式走向了根河之恋里，鄂温克人从原有的生活方式走向了新生活，平凡的世界里也有类似的故事。请你从中新生活，平凡的世界里也有类似的
41、故事。请你从中选取一个例子，叙述情节，并作简要点评。要求：符合选取一个例子，叙述情节，并作简要点评。要求：符合原著内容，条理清楚。原著内容，条理清楚。请从红楼梦中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱请从红楼梦中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比之中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。要求：依据原著，自圆其说。喻的理由。要求：依据原著，自圆其说。如果请你从边城里的翠翠、红岩里的江姐、如果请你从边城里的翠翠、红岩里的江姐、一件小事里的人力车夫、老人与海里的桑提亚一件小事里的人力车夫、老人与海里的桑提亚哥之中，选择一个人物，依据某个特定情境，为
42、他（她）哥之中，选择一个人物，依据某个特定情境，为他（她）设计一尊雕像，你将怎样设计呢？要求：描述雕像的体设计一尊雕像，你将怎样设计呢？要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。怎么办：整本书阅读的教学设计与实施怎么办：整本书阅读的教学设计与实施（一）备课设计：（一）备课设计：1.制定教师读书方案制定教师读书方案熟读书籍：先读、真读、细读、通读、研读。熟读书籍：先读、真读、细读、通读、研读。习近平：打铁还需自身硬。习近平：打铁还需自身硬。温儒敏：老师不读书，怎么能教好书？温儒敏：老师不读书，怎么能教好书？再忙也要把课堂教学
43、教的书读完，精读再忙也要把课堂教学教的书读完，精读乡土中国乡土中国红楼梦红楼梦。设计好自己阅读计划：时间、进度、次数（至少通读两遍）、方法等。设计好自己阅读计划：时间、进度、次数（至少通读两遍）、方法等。阅读留痕：走心阅读、有感阅读、思考阅读。采用批注阅读法，做读书笔记，开展专题研究。阅读留痕：走心阅读、有感阅读、思考阅读。采用批注阅读法，做读书笔记，开展专题研究。撰写文章：读写融合。撰写文章：读写融合。2.制定学生读书方案制定学生读书方案（1）阅读时间规划：）阅读时间规划：整体：学年、学期。一般按两个学年四个学期设计整体：学年、学期。一般按两个学年四个学期设计A.必读：必读：乡土中国乡土中国
44、、红楼梦红楼梦B.选读：首先，紧贴教材中的课文选读，如，选读：首先，紧贴教材中的课文选读，如，水浒传水浒传聊斋志异聊斋志异呐喊呐喊彷徨彷徨边城边城大卫大卫 科波菲尔科波菲尔复活复活老人与海老人与海百年孤独百年孤独窦娥冤窦娥冤茶馆茶馆雷雨雷雨哈姆莱特哈姆莱特论语论语孟子孟子老子老子庄子庄子墨子墨子；其次，可从高中语文课程标准中后面的；其次，可从高中语文课程标准中后面的“关于课内关于课内外读物的建议外读物的建议”中选读，如，中选读，如，平凡的世界平凡的世界堂吉诃德堂吉诃德等。等。细化：学期、月、周、天。制定读书进度计划，确定周读书页数。细化：学期、月、周、天。制定读书进度计划，确定周读书页数。时间
45、相对集中连续为好，至少读上两遍为好。时间相对集中连续为好，至少读上两遍为好。利用假期时间让学生自主通读一遍，利用在校课上课下精读一遍。利用假期时间让学生自主通读一遍，利用在校课上课下精读一遍。（2）阅读数量规划：）阅读数量规划：统读：二本统读：二本自读：自定。师生共同参与。自读：自定。师生共同参与。（3）阅读目标规划：）阅读目标规划：根据作品特点，确定专题性阅读目标，发现总结学生读书经验和见解。根据作品特点，确定专题性阅读目标，发现总结学生读书经验和见解。（4）阅读内容规划：）阅读内容规划：乡土中国乡土中国以篇为单位推进，以篇为单位推进，红楼梦红楼梦以回为单位推进，以回为单位推进，内容相对完整
46、。内容相对完整。（5）阅读组织与管理规划：）阅读组织与管理规划：成立读书小组：确立领读人员，结伴阅读，互为读书监督员，成为读书共同体。成立读书小组：确立领读人员，结伴阅读，互为读书监督员，成为读书共同体。建立读书群：反馈阅读进度、问题，督促阅读实施。建立读书群：反馈阅读进度、问题，督促阅读实施。建立网络监控系统：借助硬件设施，监控读书进度建立网络监控系统：借助硬件设施，监控读书进度恰当而又创造性组织阅读活动：如，采用思维导图图示主要内容、夜读活动、阅读课等。恰当而又创造性组织阅读活动：如，采用思维导图图示主要内容、夜读活动、阅读课等。（6）阅读考查规划）阅读考查规划命制期中、期末试题：阅读试题
47、、写作试题命制期中、期末试题：阅读试题、写作试题（二）上课设计：（二）上课设计：1.导读课导读课：作者信息、作品背景、全书提要、精彩赏析、作品价值、相关评价、学习目的、阅读方：作者信息、作品背景、全书提要、精彩赏析、作品价值、相关评价、学习目的、阅读方法等。法等。2.批读课批读课：勾画、圈点、批注，引导学生细读、品读作品。：勾画、圈点、批注，引导学生细读、品读作品。3.研读课研读课：围绕专题开展研讨、探究，进行交流。引导学生深读作品。：围绕专题开展研讨、探究，进行交流。引导学生深读作品。4.心得课心得课：摘选有价值的、文质兼美的语句或段落，及时写下自己思考、探索、研究的心得，形成：摘选有价值的
48、、文质兼美的语句或段落，及时写下自己思考、探索、研究的心得，形成自己的读书笔记，让学生在课堂上交流，畅谈读书感受与经验。自己的读书笔记，让学生在课堂上交流，畅谈读书感受与经验。5.报告课报告课：在全书阅读结束后，撰写一份读书报告，在班级进行交流分享。内容包括书籍的内容概：在全书阅读结束后，撰写一份读书报告，在班级进行交流分享。内容包括书籍的内容概要与特点、阅读的感受与评价、阅读的收获与反思等。要与特点、阅读的感受与评价、阅读的收获与反思等。（三）开展活动（三）开展活动问询：过问、督促问询：过问、督促检查：浏览批注、笔记检查：浏览批注、笔记汇报：组织读书报告会汇报：组织读书报告会展览：利用橱窗等
49、展示成果展览：利用橱窗等展示成果表彰：激励表扬优异者表彰：激励表扬优异者（四）读书（四）读书评价评价纳入期中、期末考试之中纳入期中、期末考试之中1.阅读测试阅读测试示例：示例：乡土中国乡土中国（1）阅读）阅读乡土中国乡土中国根据原文，说明中西社会里的根据原文，说明中西社会里的“家家”有什有什么区别，这样的区别在现代社会中还存在吗？么区别，这样的区别在现代社会中还存在吗？（2）结合你读过的相关作品（如曹雪芹的）结合你读过的相关作品（如曹雪芹的红楼梦红楼梦、鲁迅的、鲁迅的祝福祝福曹禺的曹禺的雷雨雷雨、沈从文的、沈从文的边城边城、巴尔扎克的、巴尔扎克的高高老头老头等），联系本文所学知识，分析中西方人
50、在感情上、家庭等），联系本文所学知识，分析中西方人在感情上、家庭上的不同观点和选择。上的不同观点和选择。2.写作测试写作测试参考样题：参考样题：（1）2015年北京市高考语文试题微写作（年北京市高考语文试题微写作（10分）分）按下面题目要求作答。不超过按下面题目要求作答。不超过150字。字。语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围：三国演义巴黎圣母院供课上研读。范围：三国演义巴黎圣母院四世同堂和平凡的世界。你选择哪部著四世同堂和平凡的世界。你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内容，并简
