1、 保 护 小 羊 教 案 与 反 思 一、教学内容：一、教学内容：学唱歌曲保护小羊 二、教学目标：二、教学目标： 1、能表演唱歌曲。 2、能区分第二乐句和第四乐句的最后一个音的区别。 3、了解有关傈僳族的知识。 三、教学重难点：三、教学重难点： 重点：学唱歌曲保护小羊 。难点：能有感情的表演唱歌曲。 教学准备：课件，歌词，头饰（羊，狼，大象，刺猬，猎狗，等。 ） 琴 四、课时安排：四、课时安排：1 课时 五、教学方法：五、教学方法： 1、课件的直观教学。 2、教师引导学唱，学生自主创编动作。 3、视听相结合的方法。 六、教学过程：六、教学过程： 一导入新课： 师：老师知道同学们都喜欢看动画片，
2、下面我们来看一个动画视频。 课件出示喜羊羊与灰太狼的视频。 师： “这是什么动画片啊？大屏幕中的动物们是谁？”学生： “喜羊羊，灰太 狼等。 ” 师：“灰太狼一直想吃到小羊们， 小羊们为了不受狼群的骚扰， 它们搬家啦 ， 它们搬到了云南的傈僳族，傈僳族是一个什么地方呢。让我们来了解一下。 ” 课件介绍有关傈僳族的相关知识。 设计意图：让生对傈僳族有所了解，扩大知识面。 初听歌曲。 师： “在这个有意思的地方，小羊和它的朋友们发生了什么故事呢？（听一 遍歌曲。 ）用动画视频播放 设计意图： 初步感知歌曲， 用动画视频播放能够充分提高学生的学习兴趣。 师： “刚才我们欣赏到得歌曲是傈僳族广为流传的
3、儿歌保护小羊 ，这首歌 讲了一个什么故事呢？谁能用自己的话来说一说？” 生： “歌曲是说小羊和它们的朋友们赶走豺狼的故事。 ” 师：对，就是动物们保护小羊的故事，今天我们就一起来学习这首“保护小 羊” （板书课题） 二学唱歌曲 再听一遍歌曲，看歌词听歌曲。 师： “歌曲的速度怎样呢？是快的还是慢的？”生： “歌曲很欢快，节奏比较 快。 ” 设计意图：加深对歌曲内容的理解，为后面作铺垫。 再次聆听歌曲，老师会把这两句的旋律线画在黑板上，请同学们观察，哪个 地方不一样？明确最后一个音不一样，一个是往上走的，一个是往下走的，这样 的乐句是相似乐句。 （通过旋律线讲解相似乐句， 能够更直观的帮助学生理
4、解两个乐句在演唱时 的不同。 ） 有节奏地读歌词 师用响板带着同学们一边拍手一边按照节奏读歌词， ，读的时候注意附点音 符的读法，体现出狼的凶恶，通过有附点与没有附点的对比读，让同学们来感受 附点的演唱方法。 （注：读准字音，认识不知道的生字，对比法突出的演唱方法） 设计意图：让生了解唱歌要求咬字清晰，为学好歌曲打基础。 单句学唱：A:师带生唱，B，师弹生唱 （注：第一段的 4 个乐句情绪要表现出来：高兴-凶恶-害怕第二段的 4 个乐句可以用动作表现歌曲。 ） 师： “孩子们，你们的节奏打得那么稳，相信你们唱得也同样的好，让我们 来学唱一下吧。 ” （逐句教唱，老师做情绪提示。 ） 师： “小
5、羊们上山岗去玩，应该是怎样的心情去玩呢？”生： “高兴。 ” 师： “那我们高兴的唱出来吧。 ” （学生齐唱一遍师做点评。 ） 师： “那么高兴的时候，小羊碰到了谁呢？”生： “狼。 ” 师： “狼是怎样的？凶恶吗？”生： “凶恶。 ” 师： “让我们把狼的凶恶长出来。 （生个别唱或分组唱） 师： “小羊们碰到狼，它们是什么反应呢？让我们来看看。 ” （学唱 3，4 两 个乐句） 师： “小羊们是什么反应呢？”生： “害怕！ ” 师： “你害怕时会怎么做？” （生模仿动作） 师： “让我们用害怕的感觉唱唱三四句吧。 ” （男女分唱） 师： “第一段学完了，让我们回忆一下这四句是怎样唱得。 ”
6、（出示课件） “让我们完整的唱唱第一段吧！ ” （注：用同样的方法学习第二段。 ） 设计意图：学唱歌曲，学习有感情的唱歌。 教师总结歌曲情绪的处理方式，课件出示动画板书。 全曲学唱：A:师弹生唱，B，看课件学唱。 师： “两段都学完了，让我们完整的唱一下歌曲吧。 ” 设计意图：巩固对歌曲的掌握，教师纠正演唱错误。 变化形式演唱全曲：A,师生接唱。B,一二组和三四组分唱。C,男女分段唱。 设计意图：加深对歌曲的掌握，为后面的表演作铺垫。 三、表演歌曲，分角色扮演，教师边说角色边指导 通过播放多媒体动画， 带领同学们边看边思考他们的动作应该是怎样的？小 羊有哪些可爱的动作呢？他们在山上做什么？突然
7、三只狼出现了， 他们在向小羊 靠近，大灰狼的动作应该是什么样的呢？（凶恶的，伸出爪子）这时小羊焦急的 喊着： “朋友们呀，快快来呀，快来保护小绵羊”第二段，谁来救小羊了呢？他 们的顺序是什么？先是谁？接着呢？他们是怎样赶走大灰狼的， 你能模仿他们的 动作吗？ 师： “看同学们模仿的这么像，谁愿意带上头套来试一试？” （台上的学生表 演，台下的同学齐唱歌曲。 ） 设计意图：角色扮演加深对歌曲的记忆，培养学生的合作能力。 师生共同评演员们的表现，再让学生自选角色随琴表演。 师： “你觉得谁表演得更好呢 ？好在哪呢？” 四、总结 师： “学完这首歌你知道了什么呢？” 如果没有朋友们的帮忙，小羊能战胜
8、大灰狼吗？他们团结互助，最终赶走了 可恶的大灰狼，同学们我们在生活中也一样，遇到困难，不要害怕，不要放弃， 我们要互相帮助，团结起来就一定能战胜困难，对不对? 下面我们在一起唱一遍这首歌曲 最后全体师生齐唱歌曲结束本课教学。 六、课后反思：六、课后反思： “音乐和游戏是孩子最喜欢的学习方式” ，一年级的孩子爱玩、爱动、爱表 现是他们的天性。 今天我和孩子们共同学习了 保护小羊 这首傈僳族儿童歌曲。 我为课堂教学设计了几个小环节： 首先，由有趣的节奏律动带动孩子的学习热情，集中他们的注意力。 1、这首歌曲讲述了一个有关小羊的音乐故事，所以我先放了视屏喜羊羊 与灰太狼 ，引起学生的兴趣，让学生入情
9、入境。 2、运用了多媒体课件，边播放边给学生讲故事，这样学生对歌曲的歌词就 基本理解了， 这样做生动、 形象， 学生看得津津有味， 在不知不觉中掌握了歌词。 并伴有节奏的教授歌词，解决他们不认识的生字问题。 3，多元化的歌曲教学，让学生对歌曲的情感处理在不知觉中掌握。 4、利用头饰表演，引起学生的兴趣，更好地掌握了歌曲的演唱，使课堂气 氛异常活跃。 我尝试着灵活运用多种教学手段， 有效地为教学活动服务。 歌曲 保护小羊 是一首非常有趣的歌曲，词曲简洁规律，孩子们很容易学唱，歌词内容也非常好 表演。在表现上，让孩子们在学会了歌曲之后，根据歌词进行表演。顿时，教室 里热闹起来，例如： “大象伸出长鼻子呀，狗熊举起大手掌，小刺猬呀，小猎狗 呀。 ”这几句歌词较突出，孩子们纷纷根据自己喜欢的小动物的特征，进行动作 创编与模仿。最后孩子们用自己创编的动作进行歌表演，兴趣盎然，情绪高涨， 充分感受到了音乐的美感和表演活动中带来的快乐。 课后孩子们微笑的跑过来对 我说这首歌曲真好听。我深深地感受到，依据歌曲内容去引导孩子们表现音乐， 即能培养他们的节奏感、韵律感以及动作的协调性，又体会到了丰富多彩的音乐 课形式， 达到了以审美为核心的教育理念的教学效果。 在以后的教学中慢慢探索、 尝试。在以后的教学中，我还要注意这方面的问题。
