1、大象教学设计 教学目标教学目标 1欣赏乐曲狮王进行曲和大象 ，区分狮子与大象不同的音乐 形象。 2引导学生能用简单的肢体动作把音乐形象表现出来。 教学重、难点教学重、难点 1感受基本音乐要素在塑造音乐形象上的作用。 2引导学生运用语言描述自己对乐曲中音乐形象的联想。 3 通过欣赏乐曲以及表演活动培养学生关注生活、 热爱动物的情感。 教材分析教材分析 狮王进行曲和大象两首乐曲都选自法国作曲家圣-桑创作的 动物狂欢节 。狮王进行曲 中狮子的主题音调是由弦乐器奏出的， 钢琴作为伴奏乐器。4/4 拍子，中速，钢琴快速的上行和下行音阶弹 奏表现出狮子凶猛的吼叫声， 而弦乐则刻画出百兽之王狮子威严的样 子
2、。 大象 是一首圆舞曲， 由一架钢琴演奏出沉重有力的舞曲节奏， 在低沉的低音提琴上奏出主旋律，从音色上造成一种笨拙的感觉，使 人联想起大象的憨厚神态，旋律具有浓郁的舞曲律动特点。 教学过程教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、欣赏狮王进行曲 1.导入 师生共同复习歌曲在动物园里。 教师：动物园里的动物们脾气可是让人琢磨不透的，我们来听一首乐 曲，听听这首乐曲中的动物脾气怎么样？ 2.感受狮王进行曲乐曲 初次聆听乐曲狮王进行曲音频。 提问： （1）乐曲所表现的动物体型是大的还是小的？ （2）这个动物的动作是迟缓的还是敏捷的？ （3）它的脚步是轻盈的还是沉重的？ （4）这个动物的性格是温和
3、友善的，还是凶猛威严的？ 学生带着问题欣赏。 学生回答：这个动物是大型的，动作很敏捷，脚步是轻盈的，性格非 常凶猛 教师对学生的回答做评价。 3.分析乐曲 （1）复听乐曲狮王进行曲音频，请学生听完后回答音乐为什么会给 你这些感觉？ 学生回答：音乐非常低，让人听着有些害怕、紧张 （2）教师评价并引导学生说出音乐的力度、速度、旋律、乐器音色 都是怎样的？ （3）师生共同讨论。 （4）教师总结：这首乐曲的力度很强，好象这个动物体形很强壮、 威猛。 速度时而是中速时而又变快， 表现出这个动物的行动非常敏捷。 旋律时高时低好象它的脚步很轻盈，上窜下跳的样子。演奏乐器低沉 的音色给人一种紧张的感觉，表现出
4、这个动物很凶猛、可怕 4.模仿体验 （1）再次聆听乐曲狮王进行曲音频，学生模仿动物，再次体验和感 受音乐。 教师：请用动作模仿出听这首乐曲时你心中想到的动物。 （2）请学生说出乐曲表现了什么动物。 （3）教师评价。 提问：乐曲中模仿了狮子的什么动作？ 教师总结出乐曲中用弦乐器表现了狮子威武的行走和捕食的样子， 钢琴的音阶表现出了狮子大吼的声音。 （4）聆听音乐，学生分辨出哪里表现的是狮子行走、捕食、吼叫， 同时进行模仿表演。 （5）教师评价总结。 5.小结 通过音乐我们“见”到了凶猛的狮子，音乐用较强的力度、低沉的声 音把狮子凶猛、可怕的样子表现得非常形象，大家体会到了音乐神奇 的“魔力” 。
5、只要我们好好学习音乐，以后也能用音乐的“法术”来 表现出不同的动物形象，大家努力，加油吧！ 二、欣赏大象 1. 导入 欣赏狮子王视频。 提问：视频中出现了哪些动物？ 学生自由回答。 教师：今天我们要来认识一个动物朋友，它就参加了刚才那段影片的 演出，我们听一听它是谁？ 2. 感受大象乐曲 初次聆听大象音频。 提问： （1）乐曲所表现的动物体型是大的还是小的？ （2）这个动物的动作是迟缓的还是敏捷的？ （3）它的脚步是轻盈的还是沉重的？ （4）这个动物的性格是温和友善的，还是凶猛威严的？ 学生带着问题欣赏。 学生回答：这个动物是大型的，动作很迟缓，脚步是沉重的，性格和 善 教师对学生的回答做评价
6、。 三、模仿感受 1听音乐模仿。 教师：刚才我们听到的乐曲名字叫大象 ，大家再来听一听乐曲表 现了大象在做什么？请你用动作来模仿一下。 （1）教师播放大象音频，学生随音乐模仿大象走路的样子。 学生回答：大象在走路、跳舞 （2）教师总结：对了，大象虽然很笨拙，但它们也喜欢跳舞，你们 能听出来大象在跳的是几拍子的舞步吗？ 2感受三拍子。 （1）欣赏大象动画，学生随音乐律动，体会三拍子圆舞曲优美柔和 的感觉。 （2）学生欣赏后回答出大象在跳着三拍子的舞步。 （3）教师评价总结。 四、分析乐曲 1再次欣赏乐曲大象音频，请学生听完后回答音乐的力度、速度、 旋律、乐器音色是怎样的？ 2欣赏后师生共同讨论这首乐曲各个音乐要素是怎样的。 3教师总结：这首乐曲大部分是在低音区演奏，力度较弱，速度较 慢，所以让我们感觉这首乐曲所表现的动物应该是体形很庞大，脚步 很沉重，动作比较笨拙、迟缓，性格非常友善、和蔼的。 4欣赏大象视频，学生随音乐表演。 五、课堂小结 在音乐中我们可以和所有的小动物做朋友，在现实生活中，我们和小 动物一起生活在唯一的地球上，让我们共同爱护我们的地球母亲。
