1、 乃哟乃 教学目标： 1能感受到歌曲中欢快活泼的情绪和土家族人民积极乐观的性格；乐意参与音 乐实践活动。 2在听辨 1、3、5 三个音基础上，能模唱歌曲唱名，通过“柯尔文手势”及肢 体律动让学生在唱歌与欣赏的过程中表现歌曲的情绪。 3能积极与同学合作参与表现歌曲乃哟乃系列编创，活动，并从中体验到 乐趣。 教学重点：用轻快、活泼的声音、律动等音乐活动表现歌曲乃哟乃。 教学难点：唱准歌曲的第三、四、五乐句 ，感受并表现 1、3、5 三个音。 教学过程： 一、图片导入 1、师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？ （中国） 那老师想考考你们：我们的祖国这么大，你知道一共有多少
2、个民族吗？ 师：大家知道我们的祖国是一个有着五十六个民族的大家庭。 2、介绍土家族的建筑、民族服饰，发现土家族建筑的特点。 今天就有三个土家族小伙伴邀请我们到他们家去做客。 土家族是五十六个民 族中的一员，他们住在地图上的这个位置。他们是大山的民族，土家族人非常聪 明能干，他们很喜欢唱歌、跳舞。我们来看看他们在干什么？（多媒体出示土家 族的风景、服饰、舞蹈图片）。 涂老师把三位小伙伴藏在图片里，看看你们能 不能找到。（出示图片、认识 DO MI SOI、学做 DO MI SOI 手势） 3、（1）用碗筷敲一敲 DO MI SOI 师：今天老师带来了我的小乐队跟你们一起玩耍。（师拿出碗盘）看！这
3、就是我 的小乐队，你们听（用勺子敲击碗盘 DO MI SOI）。 （2）你能听出是哪几个音吗？老师用“碗琴”演奏“1”“3”“5”三个音。请 同学们模唱这三个音。 （3）师：老师的小乐队是不是敲的很有节奏，我们来玩一个水果接龙的游戏吧。 （出示节奏“ XX X|”，学生试着边说水果边拍手。） （4）你们能将我们小伙伴名字，放进我们刚刚手拍过的水果接龙的游戏中吗？ （5）学生即兴创编一小节旋律与老师进行接龙游戏。 (6)老师用“碗琴”演奏乃哟乃，让学生对歌曲有初步的了解。 二、学唱歌曲乃哟乃 师：通过这个游戏，大家有没有发现，虽然只是简单的三个音，却能通过各种组 合，变成很好听的旋律。土家族小伙
4、伴很聪明，用这三个音唱出了一首非常好听 的歌曲。让我们来听听看，它们是怎样巧妙的结合在一起的。 1、初听歌曲，熟悉歌词。 师：你听到歌曲里面唱了些什么吗？ 教师引导学生说出歌词，并了解“乃哟乃”的意思。 （师：乃哟乃，乃哟呵”是土家语，“乃哟乃”是“快来吧”的意思，“乃哟嗬” 等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首歌曲的名字叫做“乃哟乃”。） 2、唱旋律。 （1）教师出示歌谱中的单个音符，学生随教师逐一唱出这些音符。 （2）学生完整地跟随演唱教师添加音符时值线后的旋律。 （3）师生接龙演唱巩固旋律 师：这首歌曲的旋律非常有特点，有一小节出现的次数最多，你发现了吗？它 出现了几次？引导学生说出
5、“53 1|”，并进行师生接龙演唱。 （4）完整的演唱歌曲旋律。 3、学唱歌曲。 （1）轻声跟着唱歌曲。（先学唱后半句乃哟嗬。师生接唱，师唱黑色字，生唱 红色的乃哟嗬，知道用有弹性的、轻巧的声音演唱。教唱法和听唱法学习黑色的 歌词，用手势的高低来辅助唱准音高。结合生活模仿大笑体会“嘻嘻哈哈”的音 高。） （2）让学生找出最喜欢的乐句与最难唱的乐句，然后唱一唱。 （3）学生用欢快、活波的情绪演唱歌曲。 （4）完整演唱歌曲 师： 土家族小伙伴每年都会参加土家族举办的赛歌会，大家有没有信心去赛歌会 跟土家族小伙伴比比呢？（学生随音乐完整演唱歌曲） 4、启发学生用多种方式表现歌曲。 师：前面我们了解到“乃哟嗬”是这首歌曲最有特点的地方，出现了很多次， 那你们觉得这一句要怎样唱才更能表达土家小伙伴幸福、快乐的情绪呢？ （1）引导学生用不同的演唱形式表现歌曲，学生用歌声表现呼唤的场景。 （2）引导学生用声势动作参与表现歌曲。 （3）用多种形式完整地表现歌曲。 三、总结 今天，我们带着愉快的心情走进土家族，感受了土家族小伙伴对我们的热情 招待， 也学会一首土家族歌曲。 今天快乐的旅行就要结束了， 让我们再次唱起 乃 哟乃、跳起摆手舞和土家族小伙伴说再见吧！
