1、诗词曲鉴赏拓展提升卷-小学语文四年级下册部编版一、诗词曲鉴赏古诗阅读。四时田园杂兴（其三十一） 1补充古诗。2这首诗的作者是_代诗人_。3解释下列词语。耘田：_解：_4写出后两句诗的意思。_课文精彩回放。在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收。5节选的部分描写了雨后初晴的哪些景物？_6读描写小路的诗句，理解为什么小路会是凉爽又温柔？_7联系全诗来看，作者要告诉我们什么？_课内阅读。在朦胧的
2、寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。8这两节诗句重在表现白桦的_。9诗人用“朦胧”来修饰“寂静”，写出白桦_的精神，“玉立”写出了白桦的_，表现出它的_。10“灿烂的金辉”，衬托它的_。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的_。11诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用_的手法准确地描摹了_生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的_，更加衬托出白桦的_。古诗阅读江畔独步寻花黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇_，_？12补全古诗。13这首诗的作者是_代诗人_。从诗句中我感受到桃花开
3、得_，作者赏花时的心情是_的。对比阅读，完成练习。塞下曲（其二）卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。塞下曲（其三）卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。【注释】惊风：突然被风吹动。引弓：拉弓。白羽：白色羽毛，这里指白羽箭。没（m）：陷入。石棱（lng）：石头的突起部分。14塞下曲（其二）中描写的将军在“草惊风”的紧张气氛下，做出的反应是_；塞下曲（其三）中描写的将军在“单于夜遁逃”的紧张气氛下，做出的决定是_。从他们的反应中可以看出，这两位将军有_的特点。15塞下曲（其三）中“_”字写出了戍边将士的果敢与勇猛；“_”字写出了环境的恶劣。两者相衬，表现了_的精神。1
4、6试着通过自己的理解将塞下曲（其三）描述的情景写下来。_17我知道的边塞诗句还有：_，_。阅读芳草地。太阳的话艾青打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，把温暖和露水，撒满你们心的空间。18诗中的“我”指的是_，“你们”指的是_。19诗歌的第节句式整齐，节奏明快，运用了_的修辞手法，写出了太阳给予人类的美好事物。把这些事物用“_”
5、画出来。20关于这首诗，下列说法错误的一项是（）A“让我进去，让我进去”要读出命令的语气B现代诗歌按表达方式分为抒情诗和叙事诗，太阳的话是一首抒情诗C诗人运用了拟人的修辞手法，赋予了太阳人的语言和思想D本诗中，太阳代表了光明，表达了诗人对光明的追求和向往阅读词，完成练习。清平乐村居宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。21本词的词牌名是“_”，题目是“_”。我还知道“渔歌子”“_”“_”等也是词牌名。（词牌名规定了这首词的字数、句数和曲调。）22下列对这首词的理解不正确的一项是（）A词中“相媚好”写出了老夫妇互相逗趣
6、、取乐的样子B“最喜”一词体现出了作者对小儿的喜爱之情C词的上阕描写了江南乡村的景色，下阕描写了两代人的生活画面D全词表达了作者对乡村幸福和谐、安居乐业的生活的喜爱之情23词的上阕中，“_，_”描写了乡村清新优美的自然环境。词的下阕描写了三个儿子的特点，其中大儿的特点是_，中儿的特点是_。小儿最有特点，一个“卧”字生动形象地写出了小儿_的特点。根据这些特点可以判断下图的人物是_。24作者经历连年战乱，当看到词中描写的乡村生活场景时，他可能会想：_阅读古诗，完成练习。墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。_，_。25在横线上补全诗句。26诗中墨梅的特点是_、_。27对“清气”这一词语理解不正确的一
7、项是（）A诗人嗅到的梅花开花后那种清新淡雅的香气。B暗喻人之清高自爱的精神。28墨梅的品行体现在（用诗句填空）“_，_”，诗人看起来在赞美墨梅，实际上是借梅花表达自己_的品格，这种写法是_。29如果你是本诗作者，站在墨梅图前，你会想到什么呢？_阅读古诗，完成练习。芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。_，_。30在横线上补全诗句。31首句中“_”点明了诗人送别辛渐的季节是在_。32请说说第二句中“孤”字好在何处：_33下列对古诗理解不正确的一项是（）A这是一首送别诗，既写朋友的离愁别绪，又写自己的高风亮节。B苍茫的江雨和孤峙的楚山，将送别时的孤寂之情巧妙地烘托出来。C最后一句运用比喻的修
8、辞手法，生动形象地表现了诗人高洁、清白的品格。D“寒雨”后天非常冷，加上离别时的孤寂，诗人心里一片冰凉，所以说是一片“冰心”。34联系最后一句，说说洛阳亲友最有可能问的是什么。_试卷第5页，共6页参考答案：1昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。2 宋 范成大3 在田间锄草。 理解，懂得。4小孩不懂得耕田织布，也学着大人的样子在桑树树荫下面种瓜。【解析】1本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。2文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、
9、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。3词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。4解答此题要先对整首诗有一个大致的了解，再抓住关键词语理解词义，然后用自己的话写出后两句诗的意思即可。5小路、小草、小白菊、凤蝶儿。6凉爽指雨过天晴后的天气；温柔是与晴天干硬的小路对比，雨后泥路更柔软。7雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走。【解析】5解答时要带着问题读课文整体感知诗文内容，再按要求找到答案。6此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。7这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心
10、主题以及作者所要抒发的感情。8内在气质9 含蓄而高洁 挺拔 气质高尚10 绚丽辉煌 动态美11 拟人 朝霞 形态之美 秀美【解析】8结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。9结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。10本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细理解短文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。11此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。12开无主可爱深红爱浅红13 唐 杜甫 繁盛绚丽 愉悦【分析】12本题考查诗句的积累
11、与理解。完成本题，要整体回顾全诗，做到熟读成诵并默写正确。江畔独步寻花诗歌内容：黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？译文：来到黄师塔前江水的东岸，又困又懒沐浴着和煦春风。一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红还是爱浅红？13本题考查了文学常识及考查了作者思想感情的感悟。诗句中的“可爱深红爱浅红”写出了桃花之多，颜色之美。两个“爱”的叠用，也让人体会到诗人在桃花丛中欣赏、玩味时的愉悦心情。14 夜引弓（在夜色中拉弓射箭） 欲将轻骑逐（想要带领骑兵追敌） 当机立断（果断）15 逐 满 戍边将士不怕艰苦、英勇顽强16黑云遮月的夜晚，大雁高飞，单于的军队趁着夜色逃跑。（我方将
12、军）想要率领骑兵追击，大雪从天而降，刹那间落满了身上的弓刀。17 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山【分析】14本题考查对古诗内容的理解。答题时要注意分析。这两位将军都能在紧张的气氛下立马做出决策，可知两位将军都十分果断。15本题考查结合重点词理解诗句的能力。塞下曲（其三）这首诗是写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。“逐”的意思是追逐，指边防守军准备追击逃跑的单于部队。“满”指大雪突降，刹那间落满了弓刀。两个动词，前一个写边防将士的果敢与勇猛，后一个写环境的恶劣，两相映衬，表现了戍边将士不怕艰苦、英勇顽强的精神。16本题考查对诗句意思的理解。答题时，要根据书中的注释，再结合自己的理解想象画面，
13、写出诗中的情景。17本题考查诗句积累。边塞诗有很多，我们平时要注意积累，体会不同诗人笔下的边塞生活。18 太阳 人们19排比花束香气亮光温暖露水20A【分析】18本题考查对代词的理解。“我”是本诗描写的主要对象，从题目中可以判断“我”指的是“太阳”。而“你们”需要联系全诗，可知指的是人们。19本题考查对排比这一修辞手法的理解和获取信息的能力。本诗第节句式整齐，结构相似，语气相近，运用了排比的修辞手法。要画出太阳给予人类的美好事物，需要阅读诗歌，从原文中获取答案。20本题考查对诗歌内容和主题的理解。A项，“让我进去，让我进去”强调了太阳想要进去的迫切心情，要读出急切的语气而不是命令的语气。21
14、清平乐 村居 采桑子 如梦令22C23 茅檐低小 溪上青青草 勤劳 手巧 顽皮、淘气 小儿24要是人人都能过上这样安居乐业的生活，那该多好呀！【分析】21本题考查关于词的文学常识。多数词都有词牌名和题目，词牌名在前，题目在后，用“”隔开。平时要多积累常见的词牌名。22本题考查对词的理解。词的上阕从“茅檐低小”到“白发谁家翁媪”，不仅描写了江南乡村的景色，还写了一对亲密和睦的老夫妇。下阕重点写的是老夫妇三个儿子的活动。所以C项有误。23本题考查对重点词句和人物特点的理解。词的开头两句描写了由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境。从正在溪东的豆田间锄草，可以看出大儿勤劳的特点。从正在编织鸡笼，可以
15、看出中儿手巧的特点。通过“卧”字可以想象出小儿剥莲蓬时时而仰卧，时而侧卧，时而俯卧，一副顽皮天真的可爱模样。由此可以判断出图中的人物是小儿。24本题考查对词的主题的把握。题干中提到了作者“经历连年战乱”看到这样一幅风景秀丽、百姓安居乐业的田园风光图，他一定是极度渴望和平，希望人人都过上这样安定的生活的。25不要人夸好颜色只留清气满乾坤26 花色淡墨 花香清芬27A28 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 不畏权贵、淡泊名利、不与世俗同流合污 借物喻人29示例：我要像梅花一样，不求索取，只求永留香气在人间。【解析】25本题考查对课文内容的背诵默写。“不要人夸好颜色”注意不要背错成“颜色好”26本题考
16、查对古诗的语言的分析。 根据“淡墨痕”“清气满乾坤”可以得出墨梅的特点有：花色淡墨，花香清芬。27本题考查对关键词语的理解。做题时，我们要从深层含义来理解“清气”这一词语的意思。深层含义即指诗人清高自爱的精神，那种鄙薄流俗、淡泊名利的高尚情操。A 项中说梅花开花后的香气是不对的，因为这是一幅画，不会真的开花，自然不能有这种香气。28本题考查对借物喻人写法的掌握。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点要与人的品格有相似之处，让读者读了文章，能清楚地认识到借物的特点赞誉了怎样的人。29本题考查对古诗主旨的理解。做题时，首先要体会王冕对梅的感情，梅的特点是不求人夸，只愿给人间留下清香，王冕对梅花
17、有无限的喜爱之情。王冕站在这幅墨梅图前，心中不免会想到梅的特点，他可能会想:我要像梅花一样，不求索取，只求永留香气在人间。30洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶31 寒雨 秋季32“孤”字既点出了眼前所见之景，也融入了作者当时孤独的心境。33D34示例：诗人因何事被贬，是不是做错什么或犯什么罪了。【解析】30本题考查对课文内容的背诵默写。填诗句时，注意“洛阳”的“洛”和“一片”的“片”的写法，不要写错别字。31本题考查对古诗的理解。做题时， 在古诗中找表明季节的词语或表示天气状况的词语。第一句中“寒雨”写出了天气的冷，天气冷且下雨，而不下雪的话，可能是秋季。32本题考查古诗句的炼字。“孤” 是形容楚山的，这是诗人的所见。 朋友辛渐走了，只留下诗人自己，心中的孤独也随之而来。“孤” 字也表现出了诗人当时孤独的心境。33本题考查对古诗内容的理解。 “冰心”的意思是像冰一样晶莹、纯洁的心，这里比喻作者的清正廉洁之心。所以D项是不对的。34本题考查思维拓展。 这首诗写于诗人被贬期间。诗人被贬，亲友不在身边，自然多了很多牵挂。辛渐是他的朋友， 即将回洛阳，洛阳亲友一-定会向他打听诗人的情况，亲友们最想知道的也许就是诗人为什么被贬。这样问也能表达亲友对诗 人的担心。答案第3页，共4页
