1、难忘小学生活难忘小学生活阅读交流与指导阅读交流与指导l 我投了稿，作文题目叫我投了稿，作文题目叫补考补考，是，是篇很长的作文。我的语文老师同时也篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任，他总是给我的作文打高分。是班主任，他总是给我的作文打高分。说说下面语段分别出自哪篇文章。说说下面语段分别出自哪篇文章。l 开学头一天，我们排队进入教室。每个开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄一年级小学生，配备一位三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。的
2、小手，描红摹纸。桃李满门桃李满门 娓娓动听娓娓动听 身临其境身临其境 戛然而止戛然而止 引人入胜引人入胜 赫然赫然 折腾折腾 栀子花栀子花 稚嫩稚嫩 清瘦清瘦 浅笑盈盈浅笑盈盈 白皙白皙 懵懂懵懂 猝死猝死 铤而走险铤而走险说一说：你是如何理解这些词语的含义的？说一说：你是如何理解这些词语的含义的？我我会会读读交流阅读方法交流阅读方法l 默读短文默读短文老师领进门老师领进门和和作文上的红作文上的红双圈双圈，说说这两篇短文分别写了哪几件，说说这两篇短文分别写了哪几件事，短文的主要内容是什么。事，短文的主要内容是什么。l 你感受到了老师的什么品质？从哪些重点你感受到了老师的什么品质？从哪些重点词句
3、体会到的？词句体会到的？l 体会两篇文章的写作特色。体会两篇文章的写作特色。首先首先，初读文章，读准字词，读，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；通全文，把握文章的主要内容；然后然后，抓住重点词句进行研读，体会作者表抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；达的思想感情；最后最后，体会文章的写，体会文章的写作特色。作特色。用首先用首先然后然后最后最后交交流阅读方法。流阅读方法。在这些文章中，哪个老师给你留在这些文章中，哪个老师给你留下的印象最为深刻？为什么？下的印象最为深刻？为什么？1.1.田老师很有口才，文笔也好，他在作田老师很有口才，文笔也好，他在作者幼小的心田上，播下了
4、文学的种子。者幼小的心田上，播下了文学的种子。2.2.语文老师的九十八个红双圈，开启了语文老师的九十八个红双圈，开启了作者文学创作的大门。作者文学创作的大门。3.3.方老师无怨无悔地把方老师无怨无悔地把“我们我们”从懵懂从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。天真的一年级带到心智成熟的六年级。可以通过具体事例表现人物的性格特点。可以通过具体事例表现人物的性格特点。从这些文章中，你体会到怎样从这些文章中，你体会到怎样的感情呢？是从哪里体会到的？的感情呢？是从哪里体会到的？l 老师领进门老师领进门：十年树木，百年树人；：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。插柳之恩，终身难忘。l 作文上的红双圈
5、作文上的红双圈：永远感谢我的老：永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。之树上的红双圈。l 给老师的一封信给老师的一封信：成长路上的关爱、：成长路上的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。叮咛与教诲，我都将铭记在心。可以通过文章中具体的词句体会作者情感。可以通过文章中具体的词句体会作者情感。从从把握自己，把握美好未来把握自己，把握美好未来这这篇材料中你明白了怎样的道理？篇材料中你明白了怎样的道理？要科学、文明地使用网络。要科学、文明地使用网络。老师领进门老师领进门作文上的红双圈作文上的红双圈都是有关回忆老师的文章，它们在写作都是有关回忆老师
6、的文章，它们在写作上各有什么特点？上各有什么特点？老师领进门老师领进门通过具体事例写人；通过具体事例写人；作文上的红双圈作文上的红双圈以小见大。以小见大。读了这些材料，你想到了哪读了这些材料，你想到了哪些令你难忘的人和事呢？填写下些令你难忘的人和事呢？填写下列表格。列表格。类别类别具体内容具体内容难忘的理由难忘的理由难忘的老师难忘的老师难忘的一节课难忘的一节课难忘的运动会难忘的运动会难忘的文艺演出难忘的文艺演出难忘的难忘的难忘小学生活难忘小学生活制订活动计划制订活动计划 照片上是什么时候的自己，当时自己照片上是什么时候的自己，当时自己在干什么？在干什么？读一读，想一想：本次综合性读一读，想一想
7、：本次综合性学习包括哪些内容？学习包括哪些内容？回忆往事回忆往事依依惜别依依惜别阅读材料，通览内容阅读材料，通览内容 自由阅读自由阅读“回忆往事回忆往事”和和“依依依惜别依惜别”中的中的“活动建议活动建议”，边读，边读边画出关键句，明确围绕两个边画出关键句，明确围绕两个“活活动建议动建议”可以开展哪些活动。可以开展哪些活动。1.1.通过阅读通过阅读“阅读材料阅读材料”，感念师恩，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。感受作者对小学生活的留念之情。2.2.通过填写时间轴，回忆六年的小学通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。点滴滴。第一
8、板块：回忆往事第一板块：回忆往事3.3.畅谈成长故事，分享难忘回忆。回畅谈成长故事，分享难忘回忆。回忆自己的小学生活，和同学们交流忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。记忆中最难忘的人或事。4.4.制作成长纪念册，回顾成长足迹。制作成长纪念册，回顾成长足迹。1.1.学习学习“阅读材料阅读材料”，用不同的方式，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号。为自己的小学生活画上圆满的句号。2.2.策划一台毕业联欢会。通过举办联策划一台毕业联欢会。通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，欢会，培养学生的组织策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间
9、的友谊。增进同学之间的友谊。第二板块：依依惜别第二板块：依依惜别3.3.可以写信给老师或同学，回忆共同可以写信给老师或同学，回忆共同度过的美好时光；可以写信给母校，度过的美好时光；可以写信给母校，提出中肯的建议，期许美好的未来；提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以写信给自己，展望将来的自还可以写信给自己，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。己，放飞纯真的梦想。明确主题，确定小组明确主题，确定小组 为了更好的完成本次综合性学习，为了更好的完成本次综合性学习，我们需要根据活动的内容来确定活动我们需要根据活动的内容来确定活动的主题。的主题。l 填写时间轴填写时间轴l 畅谈成长故事，分享难忘回忆畅谈成长
10、故事，分享难忘回忆l 制作成长纪念册制作成长纪念册l 策划一台毕业联欢会策划一台毕业联欢会l 写信写信难忘小学生活难忘小学生活活动主题确定如下：活动主题确定如下：自由组成小组讨论，确定本小自由组成小组讨论，确定本小组开展的活动。各组组长汇报本小组开展的活动。各组组长汇报本小组的活动主题。组的活动主题。指导方法，制订计划指导方法，制订计划综合性学习的活动方法综合性学习的活动方法采访法采访法记录法记录法资料整理法资料整理法搜集整理资料的方法。搜集整理资料的方法。1.1.以小组（或个人）为单位，进行搜以小组（或个人）为单位，进行搜集，搜集的资料可以是照片、奖状集，搜集的资料可以是照片、奖状（荣誉证书
11、）、作业本等实物，也（荣誉证书）、作业本等实物，也可以是音频、视频资料。可以是音频、视频资料。2.2.根据各小组开展的活动，分类整理。根据各小组开展的活动，分类整理。活动主题活动主题1.1.字迹工整。字迹工整。2.2.普通话标准，普通话标准，表达流畅。表达流畅。3.3.表格填写完整。表格填写完整。4.4.分工明确合理。分工明确合理。5.5.选择恰当的方选择恰当的方式记录资料和式记录资料和展示成果。展示成果。组长组长组员组员我们是这样分工的我们是这样分工的我们想用这些方法我们想用这些方法记录收集到的资料记录收集到的资料我们想用这些方式我们想用这些方式展示我们的成果展示我们的成果小组活动计划表小组
12、活动计划表要求：要求：难忘小学生活难忘小学生活成果展示与汇报成果展示与汇报 这六年，发生过多少令人激动、喜悦这六年，发生过多少令人激动、喜悦的事；这六年，是我们永远难忘的岁月。的事；这六年，是我们永远难忘的岁月。毕业在即，我们围绕毕业在即，我们围绕“难忘小学生活难忘小学生活”这这个主题，开展了一次综合性学习活动，现个主题，开展了一次综合性学习活动，现在把你们这段时间的成果与大家一起分享，在把你们这段时间的成果与大家一起分享，好吗？好吗？第第1 1组组“时间之树时间之树”组组汇报成果汇报成果第第2 2组组“美好回忆美好回忆”组组 甲同学朗读自己写的作文。甲同学朗读自己写的作文。乙同学朗诵自己写给
13、老师的诗歌。乙同学朗诵自己写给老师的诗歌。丙同学展示以丙同学展示以“再见了，母校再见了，母校”为为题目的题目的PPTPPT。第第3 3组组“成长纪念册成长纪念册”组组第第4 4组组“书信传情书信传情”组组第第5 5组组“活动策划活动策划”组组 汇报撰写汇报撰写“毕业联欢会活动策划书毕业联欢会活动策划书”的过程，展示学生填写的的过程，展示学生填写的“毕业联欢毕业联欢会活动策划书会活动策划书”。评价总结评价总结 哪一个（或几个）小组的活动成果哪一个（或几个）小组的活动成果给你印象最深？为什么？给你印象最深？为什么？谈一谈：你收获到了什么？谈一谈：你收获到了什么？诵读诗歌诵读诗歌再见了，母校再见了，
14、母校 小学六年的生活多么令人难忘，让小学六年的生活多么令人难忘，让我们把这些美好的回忆好好珍藏。在今我们把这些美好的回忆好好珍藏。在今后的学习和生活中，珍惜每一分每一秒，后的学习和生活中，珍惜每一分每一秒，用自己辛勤的汗水去浇灌成功之花！用自己辛勤的汗水去浇灌成功之花！六年级下册综合性学习：难忘小学生活综合性学习：难忘小学生活六年级下册回忆往事回忆往事自由组成小组讨论活动内容制订活动计划活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等活动结束后要展示活动成果。借助时间轴来回忆六年的小学生活借助时间轴来回忆六年的小学生活,记录值得我们细细回记录值得我们细细回味的点点滴滴可以把印象最深的人或
15、事填写在相应的时味的点点滴滴可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上间点上,还可以把照片贴在旁边。还可以把照片贴在旁边。幸 福 时 间 轴写画用工整美观的钢笔字记录成绩、期望、用工整美观的钢笔字记录成绩、期望、友谊以及对朋友的真挚祝福友谊以及对朋友的真挚祝福.画出校园的美景画出校园的美景,画出美好的事件画出美好的事件,画出画出值得回忆的东西值得回忆的东西,画出兴趣爱好画出兴趣爱好.拍剪通过剪纸剪出爱通过剪纸剪出爱,剪出美剪出美,剪出情剪出情,剪剪出趣出趣,剪出个性。剪出个性。拍出在各种比赛中收获的奖状、奖章，拍出在各种比赛中收获的奖状、奖章，拍出代表友谊的合影拍出代表友谊的合影,拍出得意的手
16、工作品，拍出得意的手工作品，拍出心爱的玩具拍出心爱的玩具.可以采用可以采用“编年体编年体”的方式制作，把小学六年的学习生活一年的方式制作，把小学六年的学习生活一年一年地展示出来一年地展示出来;也可以采用也可以采用“栏目式栏目式”的方式的方式,按照不同的栏按照不同的栏目把内容分成几个部分。目把内容分成几个部分。师生情师生情编排成长纪念册同学情同学情对母校的感激对母校的感激六年级下册依依惜别依依惜别 认真阅读“阅读材料”中老师领进门作文上的红双圈这两篇文章,看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情,感受他们对小学生活的怀念之情。这两篇文章分别写了什么内容这两篇文章分别写了什么内容?表达了作者怎样的思想
17、感情表达了作者怎样的思想感情?老师领进门老师领进门是篇文质兼美、情感至深的课文。作者是是篇文质兼美、情感至深的课文。作者是2020世纪世纪5050年代初在中国文坛被誉为年代初在中国文坛被誉为“神童神童”的作家刘绍棠。文章描述了的作家刘绍棠。文章描述了教他国文的田老师授课的情形。田老师每讲一课都要演绎一个引教他国文的田老师授课的情形。田老师每讲一课都要演绎一个引人人胜的故事人人胜的故事,培养了作者丰富的想象力培养了作者丰富的想象力,引导他走上文学创作的引导他走上文学创作的道路。道路。“领进门领进门”不仅仅将我们领进文学艺术的殿堂不仅仅将我们领进文学艺术的殿堂,更是为我更是为我们缔造了一个广阔的学
18、习空间。们缔造了一个广阔的学习空间。作文上的红双圈的作者是当代作家黄蓓佳。文作文上的红双圈的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的补考一文是她的处女作。这篇作文的中提到的补考一文是她的处女作。这篇作文的成功带给了作者自信和力量成功带给了作者自信和力量,至此以后她开始陆续至此以后她开始陆续发表文学作品发表文学作品,最终成为了知名作家。最终成为了知名作家。所以作文所以作文补考补考可以说是她成长中的里程碑。而老师可以说是她成长中的里程碑。而老师的九十八个红双圈的九十八个红双圈,则开启了她文学创作的大门。有时候，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大成功就来自于一点小小的
19、鼓励。文章以小见大,借一篇作借一篇作文上的红双圈文上的红双圈,赞颂老师对自己人生的引领作用。赞颂老师对自己人生的引领作用。说说自己与之类似的故事和感受。小组合作,畅谈感受。向老师、同学倾诉真情“XX,“XX,我真想对你说我真想对你说”。给母校、老师、同学赠言。给母校、老师、同学赠言。赠言传友情青青的小草，将大地铺满春色青青的小草，将大地铺满春色;真挚的友谊真挚的友谊,使人生溢满热情。使人生溢满热情。你送我一片月光你送我一片月光,我赠你一朵浪花。我赠你一朵浪花。愿天真纯洁伴你奔向五彩明天，愿银铃般愿天真纯洁伴你奔向五彩明天，愿银铃般笑声盈满你人生旅途。笑声盈满你人生旅途。火红的彩霞在雨后火红的彩
20、霞在雨后,真诚的友谊在别后。真诚的友谊在别后。友谊友谊,让生命之树常青。让生命之树常青。一声深深的祝福，一份小小的礼物一声深深的祝福，一份小小的礼物,给你给你一个美好的怀念。一个美好的怀念。送给你一缕清香送给你一缕清香,送给你一束芬芳送给你一束芬芳,送给送给你一片绿叶你一片绿叶,送给你一地春光。送给你一地春光。写一封信写一封信,可以写给老师、同学或可以写给老师、同学或母校母校,甚至是写给自己，回忆美好甚至是写给自己，回忆美好时光时光,表达感恩之心表达感恩之心,放飞纯真梦想放飞纯真梦想,期许美好未来。期许美好未来。你想给谁赠言,想对他(她)说些什么?团结协作毕 业 联 欢 会 策 划 书分工明确
21、毕业联欢会活动策划书活动名称“再见了，母校”毕业联欢会活动目的 感恩母校，感谢师友，告别小学生活活动时间活动地点节目统筹:会场布置:道具、礼品准备:主持与串词撰写:秩序维护:场地清洁:活动报道:h（喝水）h（喝彩）喝喝jun（试卷）jun（卷起）卷卷知识梳理知识梳理h（折腾）h（折本）折折lu（落叶）l （丢三落四）落落知识梳理知识梳理h（折扣）lo（落枕）依依不舍依依不舍 桃李满门桃李满门 娓娓动听娓娓动听身临其境身临其境 戛然而止戛然而止 引人入胜引人入胜迫不及待迫不及待 心有灵犀心有灵犀 忐忑不安忐忑不安语重心长语重心长 无怨无悔无怨无悔 信手拈来信手拈来回味无穷回味无穷 妙手成章妙手成
22、章 四方八面四方八面知识梳理知识梳理知识梳理知识梳理()的校园()的展示()的梦想美丽精彩纯真()的想象力()的故事()的孩子引人入胜丰富稚气未脱知识梳理知识梳理洋溢洋溢沮丧沮丧策划策划秩序秩序端庄端庄稚嫩稚嫩寄语寄语浏览浏览呈现呈现资料资料编排编排赠言赠言知识梳理知识梳理锻炼锻炼资质资质脸颊脸颊教诲教诲积累积累教训教训铭记铭记深渊深渊奴役奴役歧途歧途琴弦琴弦告诫告诫 往事如记忆中的星辰往事如记忆中的星辰,不断在我们脑海中闪现不断在我们脑海中闪现:老师的谆谆教导老师的谆谆教导,同学们的友爱互助同学们的友爱互助,甚至校园甚至校园的一草一木的一草一木.仿佛就发生在刚才的一瞬间。仿佛就发生在刚才的一瞬间。课堂小结课堂小结
