1、2021届新高考语文现代文阅读II精选例题记忆小 说【真题回顾】(2020年新高考全国I卷T69，18分)阅读下面的文字，完成14题。大师（节选）双雪涛母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：儿子，你也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自 己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家
2、的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：爸，最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家，父亲拿出象棋，说：咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。现在我回想起来，那个夜晚特别长。从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，
3、看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说：辛苦辛苦，咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后说：知道了，还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说：如果那一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。父亲摆摆手说：说好了三盘，不能再下了。不行，对方说，我们来挂点东西。挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都
4、有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：朋友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：老了，酒又伤脑子，不下了。那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人
5、，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：如果新民有人能和我下，我不会来的。父亲想了想，指着我说：朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。眼镜看了看我，说：你儿子？父亲说：是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：你什么意思？父亲说：他的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。脑
6、子坏了。眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：你几岁了？我说：十一。他说：你的棋是你爸教的？我说：教过一次，教过仕的用法。大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：行嘞，我让你一匹马吧。我说：别了，平下吧，才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下了？父亲说：不下了，说过的话当然是真的。又说，你这棋啊，走得
7、太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？我说：能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。（有删改）1. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是 B 。（3分）A. 本文开头母子之间的对话，间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。B. 父亲下棋多在街头，这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志。C. “我”拒绝“眼镜”让马，表现的是孩子下棋时的心理，既充满自信，又在意输赢。D. “眼镜”是个温和友善的人，又是个和父亲一样的棋痴，他们相互理解彼此尊重。2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 B 。（3分）A. 本文写回忆父亲教“我”用“仕
8、”的“那个夜晚特别长”，表述虽然平淡，却写出了“我”的心理感觉，以及对父子雪夜论棋那一场景深深的怀念。 B. 本文在“眼镜不是第一个”话头之后，插入一段下棋人众生相的描写，烘托了父亲的“大师”形象，为下文“眼镜”与父亲对弈的高潮做了铺垫。C. 父亲评价儿子的棋“走得太软”，但又说这样也好，看似不无矛盾的态度中，包含着父亲对儿子下棋之道及处世之道的指点。D. 本文的叙述整体而言沉静克制，偶尔出现的幽默语句，不仅生动有趣，而且写出了追忆中的少年时光那不乏温情轻松的一面。3. 本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。（6分）细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街
9、头下棋场景相符，写出了日常生活气息；以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理；含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲认可。4. 父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。（6分）父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道，更关乎个人尊严；父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听，含有言传身教的意味。(2020年新高考全国I卷模拟测试T69，16分)阅读下面的文字，完成14题。卖混沌的夫妻张子影三十多年前，我在南方某个小城生活。我家附近一条小
10、街道上，有一个馄饨摊子。每天早晨母亲送我上学的路上，都要带我去那里吃一碗馄饨。卖馄饨的是一对年轻夫妻，男人煮汤、下馄饨、配料，女人包馄饨。女人的手极快，包好的馄饨在一个小圆盘里一个个站得整齐又精神。滚开的汤里永远有两只滚动的大个棒骨和十几只香菇。馄饨下进锅里煮的时候，男人开始配料：先在碗底铺上一层洗净发好的紫菜，一小撮切得整齐的姜丝，拳头大的一片西红柿，洒上一小撮细盐、味精，撮上十几粒小葱碎，最后淋上几滴芝麻油。把这些做完，锅里的馄饨也就漂起来了，男人左手用漏勺将馄饨捞进碗里，右手紧接着将一大勺滚烫的汤浇下，黄的绿的白的紫的红的一碗，热气腾腾，香气扑鼻。这时候男人就会对女人轻声说：阿宝，来女人
11、笑嘻嘻地说一声：好哩。便将手在围裙上擦擦，双手将冒着热气的碗捧起，递到客人面前说：请。一碗馄饨九只，一只只胖乎乎的，在碗里起伏。男人的个子不高，背有点驼。女人的个子更矮，大约只到男人的胸口，听说是幼年时患病，之后就再也没有长高。但这些都不影响他们的营生。他们的馄饨，永远是那么鲜香，热乎。馄饨里面的肉是新鲜的，煮汤的棒骨是新鲜的，姜丝、西红柿和小葱也是新鲜的。男人因此每天早上四点钟就要去菜场采购，女人留在家里和面、擀皮，等男人回来后，他们一起洗菜、做馅料。大约五点半后，他们的摊子就出现在路边了。买馄饨的人很多，在小城的这一片地方，这条街以及附近几条街的大人和小孩子们，每天早上哪怕多走十几分钟的路
12、，也愿意拐到这里来，吃一碗他们的馄饨，再热乎乎香喷喷地上班或者上学去。在寒暑假期间，大人上班去了，孩子们没人带。每天都有小孩子围着他们的摊子打闹。男人也不恼，笑嘻嘻地看孩子们玩。半晌午的时候，谁家的孩子捏着大人给的钱来吃馄饨，递上来的钱差了一角五分的，男人也不计较，还是那样配料，煮馄饨，冲汤。鲜香的一碗，九只馄饨一只也不少地上下起伏。女人摸着汤碗温热又不烫手了，再端给孩子。男人对女人永远是和气的，声音很轻地说：阿宝，来。女人总是笑嘻嘻地说：好哩。大约上午十点半钟的时候，他们收摊，男人挑着担子，女人一只手端着盆碗，另一只手挂着男人的胳膊，跟着他往回走。他们没有孩子，大概是因为女人小时生病的缘故。
13、几年后我上了大学。大一暑假回来，看到他们还在那里，只不过食摊从挑的担子变成了小推车，用透明的玻璃做了小车厢，洁净的玻璃窗内，碗里铺着仔细洗干净的紫菜，切得整齐的漂亮姜丝、西红柿和小葱碎。馄饨还是那样的馄饨。婚后的第一个春节，我回来，父母到车站接我们。那天下着雪，在火车站我搓着冰冷的手说，真想那对夫妻的热馄饨。母亲说，他们家里出了事，夫妻俩已经很久没有出来了。出了什么事？男人在早起去买菜的时候被一辆送菜的小货车撞了，那天下雨，天黑，路很滑。小货车司机当时就把男人送进了医院。司机是个老实的乡下农民，把男人送进医院后，第三天就回乡下，先卖了地里的菜，又卖自家圈里的猪和羊。男人住院住到第三个月，听说小
14、货车司机要让读高中的儿子辍学打工去挣医药费，男人沉默了半天后，对小货车司机说，你走吧。男人出了院，多年的积蓄都花光了，还伤了一条腿。伤得厉害吗？我问。母亲迟疑了一下，说，反正以后过马路也只能慢慢走了。听了这话，我的心挺沉重。但是那天在路口，我又意外地看见那对夫妻的馄饨摊子。还是那辆车，小窗玻璃擦得洁净光亮，那馄饨还是鲜香、热乎。男人的声音有点哑，女人的眼睛是肿的。但是她把碗递到我手中的时候，还是浅浅地笑了，轻声地说：请。我发现他们的头发都白了一些。白发在冷风中飘着。胖乎乎的九只馄饨在黄的绿的白的紫的红的汤碗里上下起伏。样子、味道，一点都没有变。上个月，我带着孩子回去看望年迈的父母，母亲和父亲已
15、经搬到了另一个小区。下高铁后，我对孩子说，我带你去一个地方。还是那个路口，只是原先的小平房变成了高楼，路口添了大广告牌，那个摊车变成了小食铺。母亲说，他们租了这间铺子早上卖馄饨。今天咱们来晚了，他们已经打烊了。明天早上来吧，我说。为什么跑这么远来这里，他们的馄饨有什么特别吗？孩子问我。没有特别，这么多年了，他们一直是那个样子。正在这时，我看到那个男人走出来，女人也走出来。女人关了灯，男人把一把锁挂在门上，然后挑起担子。女人一只手端着盆碗，另一只手挽住男人的胳膊，跟着一拐一拐的男人往回走。男人跛着腿，背更弯了。他们的头发也更白了，我仿佛听见男人说：阿宝，来女人笑嘻嘻地说：好哩。他们就这样手挽着手
16、，一直走进暮色里。（有删改）1. 下列对小说思想内容的理解和分析，不正确的一项是 B 。（3分）A. 男人轻声对女人说：阿宝，来。女人笑嘻嘻地说：好哩。这样的情景在小说中多次出现，说明这是两个相亲相爱、性情温和的人。B. 附近的大人和孩子们，哪怕多走十几分钟的路，也愿意拐到这里来吃一碗馄饨，主要的原因是这对夫妻做事认真，对顾客以诚相待。C. “我发现他们的头发都白了一些。白发在冷风中飘着。”这既暗示了车祸对他们身心的影响， 也表达了“我”对他们不幸遭遇的同情。D. 小说写的是一个小馄饨摊，但高楼、大广告牌、高铁等新事物的出现，却构成了社会大背景，从侧面反映了改革开放以来的巨大变化。2. 下列对
17、本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 C 。（3分）A. 女人年轻时“挂着男人的胳膊”往回走，后来“挽住男人的胳膊”往回走，用语细腻。挂与挽的变化背后，有不幸的遭遇，也有温暖的爱情。B. 车祸是夫妻二人生活中的一件大事，但小说并未详写，仅仅通过“我”与母亲的对话透露出来，这与小说的第一人称叙事视角有关。C. 夫妻卖馄饨的小食铺早上开，文中却说“我”带孩子去时，只见他们“手挽着手，一直走进暮色里”，有意让叙述不严密， 使得结尾有种诗意美。D. “我”是小说中的叙述人，既起到串连情节作用，又是小说中的价值判断的窗口，“我”的所思所感，引发了读者对普通人的生活和尊严的思考。3. 小说开头用较大篇幅
18、描写主人公做馄饨、卖馄饨的情景，有什么作用？请简要分析。（4分）说明“我”对小摊印象深刻的原因；寄寓“我”的怀旧情绪；与下文多次出现的相似情景一起营造出平凡生活的诗意。4. “没有特别，这么多年了，他们一直是那个样子。”这句话包含着哪些含意？请简要分析。（6分）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。（6分）从小摊到小铺，夫妻二人的馄饨一直是原来的样子和味道；三十多年来，夫妻二人始终保持着同甘共苦、相濡以沫的生活状态；做到“一直是那个样子”并不容易，在急速变化的时代里，不变的温暖和亲情更令人感动。【经典例题】注意本部分仅分析题目答案，不放置原文文本。题目的编排顺序是：高考
19、题、联考题、校考题、作业题。考点一主题意蕴与情感态度1.（2019江苏，林斤澜表妹）小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？（6分）赞扬了劳动之美；肯定了勤劳致富的观念；赞美了农村所蕴含的勃勃生机；讴歌了正在变革中的伟大时代。2.（2020常州高三期中，甫跃辉在工地）“就在这一瞬间，我和他们每一个人，都有了种亲人似的感觉”中“亲人似的感觉”如何理解？（6分）在共同的劳动经历中从陌生到熟悉；体验中产生的共情，直面生存的艰辛(生活不易)，对苦累的坚忍态度；从生存意义层面感受到生命本质的相似(大学生和建筑工地上的重体力劳动者)。3.（路翎中国胜利之夜）结合全文。探究小说寄寓了作者
20、哪些情感态度？（6分）对中国人民取得抗战胜利的欣喜；对一些阶层只关心自己、不关心社会的态度的批判；对底层人民艰难生活的同情；对当时国家积贫积弱现状和未来发展的忧虑。4.（阿城溜索）本文写了驼队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）(1)深刻意蕴：飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。(2)情感取向：骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；牛的恐惧、发
21、抖：对平庸、畏难的厌弃。本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。考点二人物形象与事物意象人物形象(一)人物的形象1.（2020全国II，葛亮书匠(节选)）老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6分）坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。恪守职业操守，敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为“值得”。修书精益求精，为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。2.（2019江苏，林斤澜表妹）请分析表姐这一人物形象。（6分）从所拿工资等，看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者；从背着手、做派头等，看出她有优越感和虚荣心；从扑过去抢着洗衣服等，看
22、出她渴望通过劳动改变生活。3.（2019浙江，萧红呼兰河传(节选)）结合故事情节，概括“我”的形象。（4分）给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我”的友善。“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话，表现出调皮可爱的一面。想吃粘糕，又听话，可见“我”的乖巧。想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面。4.（2018全国I，阿成赵一曼女士）小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分）(1)文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人。(2)军人的冷峻：遭严剂拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满
23、母爱又不忘大义，理智沉稳。5.（2015全国I，刘震云塾师老汪）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个友善的人；不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。6.（2010全国课标，莫泊桑保护人）小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）自私，趋炎附势，见风使舵；伪善，爱慕虚荣，自高自大；天真，热心，却没有原则。7.（20209月期初，茅盾水藻行）茅盾回忆水藻行的创作时说：“我写这篇小说有一个目的，就是塑造一个真正的中国农民的形象。”请以财喜为例，谈谈本文塑造
24、了样的“中国农民的形象”（6分）坚强乐观。在生活重压下依然生气勃勃、精神饱满，风趣的对话表现出乐观的性格；常以破空而起的长啸作生命的呐喊。热爱劳动。冒着冬季野外的严寒打捞草，有着熟练的生产技能与丰富的劳动经验；忙得“全身淌着胜利的热汗”“热气腾腾”。善良而又精明。不愿为争抢蕴草而“伤了和气”，设法赶在前头到达目的地，后又在蕴草所剩不多时主动退让；帮助病弱的秀生摇槽。8.（阿城溜索）文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（6分）“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬
25、，与手下配合默契；一声唿哨、最后一个过溜索 =：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。9.（屠格涅夫孤狼）“孤狼”福马是一个怎样的人？请简要分析。（4分）福马生活困窘，妻子也离他而去，但他没有自暴自弃，是一个坚强的人。福马主动带“我”到他家避雨，后来又放走可怜的偷树人，是一个心存良善的人。福马警觉机敏，责任心强，是一个忠于职守的人。（每答出一点给2分，给满4分为止。意思对即可）10.（池莉霍乱之乱）小说结尾处有段表达作者对人生看法的话：“有些自己热爱的事情，值得一个人为了不可知的结果而长久地等待，为了保存内心而放弃外壳。”请根据上面节选部分的内容，分析小说主人公闻达身上是怎样体现这一观点的。（6分）闻达
26、长年坚持对流行病的研究，每天都要写流行病学报告，虽然他并不知道这种“等待”究竞有什么结果。他不追求外在的名利，不计较别人的嘲笑，虽处境困窘仍始终“保存”自己内心对防疫事业的热爱。他在霍乱发生、众人无所适从的关键时刻展现出自己对社会的巨大价值，用事实证明他以前的“等待”和“保存”都是值得的。(二)人物的精神状态11.（2017江苏，杜鲁门卡波特一个圣诞节的回忆）结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。（6分）贫穷、孤单，却热爱生活、充满快乐。从卖破烂来筹集水果蛋糕基金、自己做风筝作为礼物、凑五分钱买牛骨头等情节，可见其贫穷；从只有“我”和小狗陪伴她等情节，可见其孤单；从满怀欣喜地做蛋糕、
27、送蛋糕、准备礼物等情节，可见其热爱生活、充满快乐。12.（2015全国I，刘震云塾师老汪）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同，请简要分析这种相似与不同。（8分）(1)性情气质相似：二人都是在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社会下层的知识分子，做着塾师的工作却教不会学生，都一样的孤芳自赏，穷困潦倒却精神高贵，都一样善良、认真、诚实，有慈爱心。(2)精神困境根源不同：老汪表述能力差，有学问却讲不出；认真而不迂腐；有情感纠葛，有思念的人却无法寻找。孔乙己深受封建科举制度毒害，他自命不凡，实则迂腐顽固、麻木、不觉醒。(三)人物的心
28、理13.（2020全国I，海明威越野滑雪）两人在喝完酒离开客找前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。（6分）小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；这种情节安排使小说大量留白，引人逛思。14.（2020全国II，葛亮书匠(节选)）本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分）多年后面对自己职业起点时的人生感慨；带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。15.（2018全国II，老舍有声电影）请结合二姐等
29、人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分）对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。（答对12处给2分，3处给4分，4处给6分）16.（2018全国III，刘慈欣微纪元）请简要分析文中先行者的心理变化过程。（6分）先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过
30、是幻想，心情复杂纠结；着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。17.（2015全国I，刘震云塾师老汪）老汪对论语中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。（6分）老汪认为“有朋自远方来”主人会高兴，是因为身边没有朋友，这正反映了主人的孤独寂寞与可怜的处境。这是他对自身际遇的深刻体验，他孤独、寂寞，自认有才却无人理解，心中有思念的人却不能去寻找，只能靠乱走来发泄，当他得知老范宽容地对待银瓶，深深地体会到老范对他的理解和尊重，真正感受到了“不亦乐乎”。18.（2
31、02010月月考，符浩勇稻香）结合文本，概括说明李群的心理变化过程。（6分）下定决心在城里立足失落迷茫喜出望外感到幸福、温暖冷漠自私羞愧。19.（黄大刚城里乡下）面对兰花，豆花的心理有怎样的变化？请简要分析。（6分）面对兰花对自己生活的羡慕,豆花感到不安,不想因自己的优裕让豆花自卑。兰花收豆花菜钱,豆花一下子不适应,心里不舒服。兰花老远就招呼豆花买菜,豆花无法选择又不好意思砍价,心里憋屈。看到兰花背个袋子走路费力,豆花疏远排斥,冷漠以对,不愿帮助。兰花除夕送菜还不要钱,豆花为自己的言行而羞愧。(四)人物的塑造20.（2019全国I，鲁迅理水）鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干
32、的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。22.（2019全国II，莫泊桑小步舞）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6分）用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈
33、；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。23.（徐燕频、徐成吾有人堕海）小说中孩子说船长“因为你是那样的人”，请结合作品谈谈小说是如何具体塑造“那样的人”的。（6分）语言描写。船长话不多，但简明扼要，蕴含哲理，是一个生活和职场中的智者形象。动作描写。船长的动作干练果断，是长年处于决断者位置的人的特性。侧面烘托。通过孩子对船长的高度信任，侧面烘托出作为领导者的船长的专业性和权威性。对比手法。比如将发现孩子出事后其他水手的匆忙慌张和船长的冷静镇定作对比，突出船长经验丰富、专业睿智。（答出3点即可）24.（路遥平凡的世界(节选)）路遥平凡的世界中对孙少安这个改革先行
34、者的形象塑造得非常成功。作者是怎样塑造孙少安这一典型人物的？请结合节选部分的内容对此作简要分析。（6分）通过衬托刻画人物。孙少安和家人对两千五百元钱的用途产生分歧，衬托出孙少安敢于进取的品格。田万江老汉舍不得牲口，守旧的思想衬托出孙少安的开拓进取。在特定的环境中刻画人物。小说将人物置于社会变革的大背景中，并具体描绘人物活动的场景，彰显人物个性。通过个性化的语言、动作、心理活动等刻画人物。如主人公与田万江老汉的对话，展示了曾经的队长对群众的了解和关心。事物意象(一)事物的作用1.（2020全国新高考II，双雪涛大师）本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。（6分）细节
35、真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日常生活气息；以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理；含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲认可。2.（2017江苏，杜鲁门卡波特一个圣诞节的回忆）小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。（4分）小狗奎尼经受的磨难，映衬了“我们”生活的艰难与坚强；小狗奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与平等；小狗奎尼的兴奋状态，映衬了“我们”的快乐幸福；小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。3.（2020常州高三期中，甫跃辉在工地）作品中
36、多次写到“我”的“眼镜”，这是富有意味的细节。请分析描写“眼镜”的用意。（4分）贯穿全文的有关眼镜的描写，增强了作品的整体感和内在关联；眼镜是学生身份的标志反把“我”和工地上的男女区分开来；戴眼镜和挑砖之间的反差，从被调笑到很快被习惯，眼镜滑脱在地和费力捡起的描写，表现在工地上的辛劳和“我”在劳累中的坚持和努力。4.（迈尔尼战争）小说以“电话”为枢纽连接人物，安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。（6分）一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更加真实；电话交流的限制性给小说留下较多空白，
37、丰富了人物与主题的想象空间。首尾呼应，形成情节落差。5.（路翎中国胜利之夜）文中两处提到了原子弹，分别有什么作用？请简要分析。（6分）第一处：说错下令的美国总统、解释错原子弹威力，表现了方吉民的爱出风头、信口开河、哗众取宠的特点，批判当时一部分人对中国抗战胜利原因的错误认识。借郝朴诚之口批判当时一部分知识分子狭隘的目光和虚无的人生态度：原子弹的巨大威力比喻他对虚幻爱情的渴望，他们只想着自己，无视国人艰难的生活。6.（阿城溜索）本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？（4分）牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及
38、汉子的勇敢无畏形成反衬。考点三谋篇布局与情节设计(一)小说的情节安排1.（2020全国I，海明威越野滑雪）海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比。他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；分别之际的一再相约，也表达出依依不含的心情；但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。3.（2010全国课标，莫泊桑保护人）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？（6分）补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻
39、辑更加合理；加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。4.（池莉霍乱之乱）作者不惜用较大篇幅把闻达的“八条意见”一一列出，有哪些用意？（6分）凸显人物形象。“八条意见”显示出闻达的沉稳、睿智、干练，与他平时处境尴尬、受人嘲笑形成鲜明的对比，使人物性格鲜明突出。呼应相关情节。前文说闻达是流行病专家，霍乱疫情出现后，从领导到同事都对他充满期待，“八条意见”使这些都得到了验证落实。强化小说主旨。“八条意见”充分体现出主人公的业务能力、敬业精神和可贵品质，这正是小说所要表达的主旨所在。(二)次要人物的作用5.（屠格涅夫孤狼）“我”在小说中
40、起到了什么样的作用？请简要分析。（6分）讲述故事。“我”是故事的讲述者，是故事的见证人，小说通过“我”串联起了相关情节，并增加了故事的真实性。推进情节。“我”对偷树人持同情态度，愿意替偷树人赔偿损失，劝说福马放走偷树人、不要折腾偷树人等，对小说情节的发展具有推动作用。刻画人物。小说通过“我”的眼睛来观察福马和偷树人的外貌神态，有助于表现人物性格。考点四表达特色与描写分析表达特色(一)语言特色1.（2019浙江，萧红呼兰河传(节选)）简析文中画线部分的语言特点。（4分）使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。句式上长短交错，使语言生动活泼。每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。语调轻快，传
41、达出叙述者的喜悦之情。2.（2018全国II，老舍有声电影）小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。（6分）如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；如二姐等人打架似
42、的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。（任选三处即可）(二)艺术氛围3.（202010月月考，茅盾水藻行）本文从哪些方面渲染了具有悲剧意味的艺术氛围？有何作用？请简要分析（6分）(1)方面：农民“拼命和生活搏斗”，秀生带病从事繁重的劳作；天气的寒冷恶劣、景物的枯萎凋零，描绘出冬日的萧瑟肃杀。(2)作用：以浓重的悲剧氛围烘托出人物心灵的坚强，构成巨大的艺术张力，使小说具有崇高的悲剧特征，有力地凸显了小说的主旨。(三)写作特色4.（曾剑今夜有雪）请分析这篇小说的写
43、作特色。（6分）情节角度：尽量在尺幅之间设置一点悬念 ，便简节有起有伏，增加了读者的阅读兴趣。环境角度：善用渲染手法写景。景物描写抓住天空、劲风、枯草等，多角度地突出了旷野的寒冷与寂静。(或：善于运用衬托手法。全文的景物描写衬托出李明辉坚守原则的军人本色，更突出了不费艰苦、练兵备战的部队官兵形象)人物角度：结合正面、侧面描写刻画人物。小说不仅运用了语言和动作描写等正面描写，还充分调用景物描写来进行侧面烘托。(或：用个性化的对话描写人物。如文中两处通过对话来凸显军人特色)结构角度：注重铺垫和呼应。如开篇的写景为下文写砍伐百姓树木以做掩体的情节做了铺垫，并与下文所写的恶劣环境形成呼应。语言角度：善
44、用短句和比喻手法，使得叙事密度大，语句生动。(任选三个角度，每点2分)描写分析(一)环境描写5.（2019全国II，莫泊桑小步舞）小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分）故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。6.（路遥平凡的世界(节选)）请举例简要分析文中环境描写的作用。（6分）交代故事发生的时代背景。如开头一段中概括地写“春天”和“大面积地解冻了
45、”，就是为了交代改革开放初期农村“生产责任制”改革大面积推广的社会环境。衬托人物心理，表现人物个性。如月夜景物描写，表现了主人公期待砖窑点火的兴奋与激动以及对未来美好生活的向往。寄予深刻寓意，预示创业成功。如结尾处写点火场景，就暗含一种成功的寓意，“希望”与“升起”令人回味，留给读者无限想像的空间。 7.（阿城峡谷）小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说中不可缺失的内容；从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描
46、写对塑造骑手形象、表现骑手的性格起着关键作用；从艺术表现上看，峡谷的描写是人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果；从思想内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。（答出1点给2分，答出2点给5分，答出3点给8分）考点五叙述人称与视角腔调1.（2019浙江，萧红呼兰河传(节选)）分析本文叙述上的特征。（6分）用第一人称，显得真实、自然、亲切。通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。2.（2
47、018全国I，阿成赵一曼女士）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。3.（徐燕频、徐成吾有人堕海）小说中运用了不同的叙述视角，这种叙述方式有什么好处？请结合作品简要分析。（6分）故事前面的讲述用第三人称，可以不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地选择最典型的事例来叙述情节，且一个冷静的旁观者的身份，显得比较客观公正。故事后面交待“我”就是船长，以第一人称身份进行讲述，给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使
