1、2021届高考小说阅读一轮复习：“底层人生活”主题练一、阅读下面的文字，完成68题。（本题共3小题，13分）两分硬币日本黑岛传治“妈妈，买根陀螺绳儿嘛。”藤二缠起妈妈来了。“问问爸爸，看叫买不。”“说行哩。”妈妈对所有的事情都很小气，一个原因是家里的日子难过。尽管是答应给买了，还要把堆房翻腾一遍，看清楚是不是还有健吉玩旧的绳儿。这沿河的小村庄的孩子们，都聚集到庙门前去，把新绳儿缠在新陀螺上使它转动起来，两个人一组撞陀螺，比输赢。孩子们把这种玩法叫作“撞嘎嘎”。缠好绳儿使劲一抽把陀螺撒出去，它就飞快地转动起来。两个人一起撒，轮流让自己的陀螺去撞对方的，直到一方的陀螺停止转动，陀螺先停下来的就算输
2、了。“瞧，光俺一个人用这样又黑又旧的陀螺呢。也给俺买个新的陀螺吧。”藤二缠着妈妈。“陀螺，不是有一个嘛，不买也行了。”“这个，瞧，不都这么黑了吗？人家都是新的！”“净说傻话，这个陀螺还不好！”健吉说，他深信自己从前用过的陀螺好，又舍不得拿钱给弟弟买陀螺。“嗯。”原来，藤二是哥哥说啥都相信的。“这个陀螺好呀，不信跟他们比比看。能够打败它的陀螺，谁也不会有的。”说到这里，陀螺用旧的，算是说通了。可一到跟妈妈两个人去买绳儿时，藤二又贪婪地摸弄起铺子里装在木盒中的涂得红红绿绿的新陀螺来了。绳儿一共有几十条，都剪得一般长，其中只有一条比起别的来短那么一尺左右。那是按尺码量着剪下来，最后剩了那么一条不足尺
3、码的。“多少钱一条哇？”“一条一角钱呀，那条短的就算您八分钱吧。”“算八分钱”“是啊。”“那么，这条短的就好了。”说着，妈妈拿出一角钱递给老板，被找回来两分钱硬币，就仿佛是赚了两分钱一样感到高兴。直到妈妈催藤二回家，他还在玩弄那盒子里的新陀螺，看起来十分爱惜的样子。然而，却也并没有硬逼着妈妈给他买，就跟着妈妈回来了。邻村庙前的广场上，来了串乡的摔跤班子。孩子们都结伴去看热闹。藤二也想去，但是正赶上收割稻子大忙的节骨眼儿上，而且牛棚里上了轭(牛拉东西时架在脖子上的器具)的牛，也正拉磨磨粉，团团地围着中间的柱子打转，得让藤二看着。“连看牛都讨厌，那该怎么办呀？”不知怎的，藤二讨厌看牛。他把绳儿拴在
4、牛棚房檐下的柱子上，两只手握住绳头儿用力抻着。“那么，你就去赶麻雀吧。”“不。”“你这么任着性子怎么行啊？粉得磨，麻雀又会来吃稻子！”妈妈带着生气的口吻说。藤二似乎在跟柱子拔河样，转过身子去拉绳儿，过了一会儿，低声说：“大伙儿可都去看摔跤的了。”“像咱家这样子的穷棒子，哪儿能够去干那样的事啊！”“嘿！”藤二失望地喊着，还是一个劲儿地抻着绳儿。“那么抻，绳儿可要断了。”“哼，比人家的都短呀！”“抻也长不了那么抻要到后面去的呀！”“嘿，一抻就长了。”这时候，爸爸回来了，盯着藤二说：“阿藤，你嘟囔什么呀？”“瞧，这不是挨说了吗？喏，看着牛啊。”妈妈趁机安顿好藤二就下田去了。爸爸把稻子倒在漏斗里，看到
5、温顺的牛正在望着人脸，慢腾腾地拉着磨，就出去了。藤二自从买了陀螺绳儿，到孩子们中间去转陀螺，就慢慢发现自个儿的绳儿比别人的短很多。这使他感到不开心。把绳儿的一头并齐，一比，他的绳儿比谁的都短。他才六岁，跟上了学的大孩子玩“撞嘎嘎”总是输，所以他总是不断地抻绳儿。他一边看着牛，一边把绳儿套在中间的柱子上，揪住两头用力抻，嘴里仿佛在念叨着：“绳儿啊，长长了吧。”牛就在他身后团团地转着。健吉正在割稻，去看摔跤的孩子回来了。归途中他们到处停下来玩着陀螺。后来，一家三口又割了一会儿稻子，眼看太阳就要落山，才担着稻捆儿回家来了。“牛棚里怎么一点儿动静都没有哇？”“嗯。”“藤二上哪儿去玩了吧？”妈妈放下稻捆
6、儿走上前去往牛棚里一瞧，吓了一大跳，颤抖着叫了起来：“阿健啊，快来！”健吉扔下稻捆儿，赶忙跑过去，发现看牛的藤二，手里握着陀螺绳儿躺在阴暗的牛棚里，他的脖颈断了，满头是血。黄牛呆呆地站在那里，仿佛是在守护着孩子，夕阳穿过竹窗棂，照着黄牛的眼珠。一两只苍蝇在黄牛身旁嗡嗡地煽动着翅膀“畜生！瞧你干的好事！”黄牛吓得口吐白沫，在牛棚里跑来跑去。牛轭打烂了，六尺扁担也打断了。三年过去了。“那时候，叫他去看摔跤的就好了！”“不给他买那么短的陀螺绳儿就好了，可是他是把陀螺绳儿套在柱子上用力抻，一只手抻脱，栽倒在地上，给牛踩死的。不给他买那根短绳儿就好了，可是省下两分钱又顶什么用啊！”妈妈一想起藤二，就这么
7、念叨起来，直到如今，还要流泪哩。 注此文作于1925年，当时日本的资本主义侵入农村，地主富农残暴，大量农民破产，十分贫困。6下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A小说中写“孩子们聚集到庙门前两人一组撞陀螺”“邻村庙前的广场上来了串乡的摔跤班子”“牛棚里上了轭的牛拉磨磨粉”等内容，具有浓郁的乡土气息。B藤二“握住绳头儿用力抻着”、妈妈提醒“那么抻要摔到后面去的呀！”、爸爸“看到温顺的牛正在望着人脸，慢腾腾地拉着磨，就出去了”等情节为后文藤二出事做了铺垫。C小说的多个动作描写、语言描写表现了藤二对新陀螺的渴望，但他没有逼着妈妈买，说明他年龄虽小却比较懂事，答应了妈妈不买就
8、不再缠闹。D小说以“两分硬币”为题，“妈妈”节省“两分硬币”是导致儿子死亡的直接原因，而节省“两分硬币”突出了“妈妈”节俭的特点，也反应了当时社会底层人的无奈。7文中画线句子有何作用，请简要分析。（4分）8文章最后写“妈妈一想起藤二，就这么念叨起来，直到如今，还要流泪哩。”和祝福里祥林嫂反复说阿毛的事有相似之处，请结合文本简要分析。（6分）答案：6.（3分）D7.（4分）“夕阳穿过竹窗棂，苍蝇煽动着翅膀”等环境描写渲染出一种死寂的氛围；藤二因为家庭贫困无人照看，抻短绳摔倒被牛踩死，与文中“黄牛仿佛在守护着孩子”形成强烈反差，具有讽刺意味，突出小说的悲剧色彩。评分建议：每点2分。8.（6分）都表
9、现了母亲因未能照顾好孩子的悔恨；凸显了小说中人物形象的悲惨命运；两个家庭的悲剧都反应了时代的残酷，当时底层人民的生存现状，深化了小说主题。评分建议：每点2分。二、阅读下面的文字,完成79题。13年前秋季的一天。我一手夹着教材,一手拿着红薯;妻子手操着镰刀,肩扛着冲担,一路出门。“今日天气怪好的。”妻子说。我嚼着红薯,一股焦糊味,满口跑。头就往天上望,头顶的天是蓝的,东边太阳没出来的地方,是红的。“嗯,今日,一定好热的,你挑草头要悠着点。过两天放假,我就有工夫帮你”我说。“过两天要是下雨呢?”妻笑笑说,“你好好教你的书吧。”到了岔路口,妻问:“你,中午回家吃不看看妻焦黄的脸。我说:“要抽得出空闲
10、,我赶到田里,帮你挑几担。”“不消你帮的”妻看看我说,“其实算了,不啰嗦了,上课去吧。”妻转身,往田野走去。不等我把妻的半截话理出头绪,学校鱼池边有一个白东西,就打亮了我的眼睛。那是一条浮着的鱼。我几脚踏过去,捞起来,沉沉的,怕有两斤多重。鱼嘴里,拖出一根钓鱼线。我脑子里,就冒出昨天在这 里钓鱼的几个校建包工头。一定是他们扯掉的。这时,校长挑一担草走过来了。“你看,这鱼可惜不?”我把鱼向校长递过去。校长把鱼掂了下。长叹一口气,说:“可不是吗?到年底,就是一个老师的福利了”说着,校长又把鱼递给我。“送学校食堂去?”我问“连老师带学生,差不多上百人,闻腥都不够”校长说,“你挨学校近,拿回去炖个汤吧
11、。回头,你把 昨天我布置的优质教案,赶出来,明天要上交。”我“嗯”着,把鱼送到路边商店里,让卖东西的放冰箱里冻上。再跑到一年级的班上,叫儿子中午回家带回去。为赶写教案,我中午没回家吃饭。下午,直到放学,还没有写完,就让儿子先回去。儿子往回走了几脚，回头说:“爸爸,妈妈叫你一定要回家吃晚饭。”我头也没抬,就笑着说:“你去吧,我知道了。”忙完事,已经很晚了。突然记起儿子的话,我便急急地往回赶。进了门,屋里好安静。妻坐在电灯下，折叠一堆洗净的衣服。儿子坐在桌子旁,双手撑着下巴,眼睛眯缝着,盯桌上的一大碗鱼汤。“你们还没吃?!”我看看表,说:“9点都过了。“妈说,一定要等着你”儿子蹦起来,手舞足蹈。灯
12、光把妻的脸映得发红,“你颜色好多了。”我望妻,有些动情。妻起身,朝我走来,轻柔的话也一起飘过来,“这得谢你哦,结婚这些年,你都不记得。今日,你不光是记得,还花钱,买这么贵的鱼。其实,我一个文盲,能嫁你这个知识分子,本来就是福气,我知足,也满足。我的生日,你记得不记得,都不是很重要的。”霎时,我心酸起来7.下列对小说内容和艺术特色的分析,不正确的一项是( )A.小说的语言很有特色,口语化,充满乡土气息,符合时代特色和人物的形象特点。B.文中两次写到妻子的脸色,一次焦黄,一次发红,反映出妻子生活辛劳和内心的感动满足。C.儿子是小说中的配角,但也是必不可少的,没有他从商店带回家鱼,就没有后文妻子的误
13、解和感动。D.文中的“我”是一个清贫的知识分子,对工作很认真努力,但对家庭付出的太少,不是一个好丈夫。8.文中的“妻子”这一形象有什么特点?请结合全文加以分析。9.有人认为文章的结尾很好,请结合文本,谈谈你的理解。 【答案】 7.D8.文中的“妻子”善良、朴实、知足、勤劳能干、支持丈夫的工作。例如:妻子不要丈夫帮忙挑草,而是让丈夫安心教书;做好鱼汤一直坚持等丈夫回家才同意让孩子吃饭;妻子认为是丈夫记得她的生日而专门买的鱼,感到很幸福满足。9.结尾出人意料,又在情理之中。结尾妻子说今天是她的生日,出人意料,其实前文有伏笔,“妻看看我说,其实算了,不啰嗦了,上课去吧。”,所以又在情理之中。妻子以为
14、丈夫为她的生日特意买了鱼,所以很感动满足。但其实鱼是捡的,只是放在商店卖东西的冰箱里而已,这也是一处伏笔。妻子的满足引起了我的心酸,与前文我不能帮妻子而内疚、对妻子的心疼相呼应。 【解析】 7.题干是“下列对小说内容和艺术特色的分析,不正确的的一项是”。本题考查欣赏作品的形象,赏析作品的内涵非领悟作品的艺术魅力。分析和概括文章的内容要点,要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。选项D,努力工作就是对家庭的付出,不能说不是好丈夫。故选D。8.本题考查欣赏作品的人物形象特点。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份地位
15、、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。注意主要性格和次要性格的区分,要概括和文章的主要情节及主旨相关的人物的主要性格特征,注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性格特征。此题从主要性格“善良“朴实”“知足”“勤劳能干”“支持丈夫的工作”等角度概括人物的性格特征,然后列举具体的事例进行分析。例如:妻子不要丈夫帮忙挑草,而是让丈夫安心教书;做好鱼汤一直坚持等丈夫回家才同意让孩子吃饭;妻子认为是丈夫记得她的生日而专门买的鱼,感到很幸福满足回答该题时,先简要概括妻
16、子的性格特点,再结合她的事情分点回答。9.本题考查欣赏作品结构、概括作品主题。这道题考的是结尾的作用。文章的结尾主要有“出乎意公料,却在情理之中”“戛然而止”“直接点明主旨”“急转直下”“环境渲染”等方式,作用分别是“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性等。本小说采用的是“出人意料,又在情理之中”的方式结尾,还要结合人物形象的塑造,主旨的设置,结构上的安排来进一步分析结尾的作用。内容上,写妻子以为丈夫为她的生日特意买了鱼,很感动、满足,这就丰富了人物形象。但妻子的满足也引起了“我”的心酸,所以在结构上与前文我不能帮妻子而内疚相呼应。回答本题时先回答结尾采用的方式,然后回答对人物形象的塑造上的作用,最后回答结构上的作用。
