1、第四单元光“光”单元属于物质科学领域的内容。本单元是在中年级学生认识了光和影子之后，进一步认识光的传播及光传播过程中的不同现象等。本单元按照知识的逻辑关系，通过观察、实验、制作等活动，指导学生先建构光源、光的传播、光的反射以及太阳光由不同颜色的光组成等科学知识;再运用科学知识，制作针孔“照相机”、潜望镜、七色板等科技作品。14.光从哪里来教学目标科学知识1.能识别来自光源的光和来自物体的反射光。2.能说出来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，我们就能看到光源或该物体。科学探究1.能从光与生活的联系中，提出可探究的科学问题。2.能设计眼睛看见物体的实验方案。3.能通过实验、观察等方式获取科学事
2、实。4.能用科学语言、记录表、概念图等方式记录整理信息，表述结果。5.能用分析、比较、综合等方法得出实验结论。6.能对探究过程和结果进行反思与评价。科学态度1.能对光从哪里来产生探究兴趣。2.能实事求是，以多次实验现象为依据作出判断。3.能利用新的思路、新的材料、新的方法设计眼睛看见物体的实验。4.能与他人合作学习、交流沟通，综合考虑小组成员意见，形成集体的观点。科学、技术、社会与环境(STSE)能说出光学技术的发展影响着人们的生活和生产。教学重点1.能识别来自光源的光和来自物体的反射光。2.能说出来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，我们就能看到光源或该物体。教学难点能设计眼睛看见物体的实
3、验方案。教学准备教师准备带窥视孔内部涂黑的实验盒3个、写字的卡片、带开关的发光物品、手电筒、记录表、课件等。学生准备科学学生活动手册、笔等。教学建议课时安排:建议安排1课时。教学过程(一)创设情境，提出问题1.引导:(出示生活中用到光的各种场景图片)我们的生活中有了光才能看到五彩缤纷的世界。想一想，你在生活中见到过哪些光?2.观察:(出示生活中常见的光的图片)学生观察图片中各是什么光。3.讲述:生活中我们见到过很多不同的光，我们把自身能够发光的物体叫作光源。4.讨论:哪些光是来自光源的光，哪些光是来自物体的反射光?学生分组讨论，将讨论的结果记录在科学学生活动手册第21页中。5.思考:不管是来自
4、光源的光，还是来自物体的反射光，我们的眼睛为什么都能看到呢?(二)探究发现，形成知识1.眼睛是怎样看见光源物体的。(1)掌握方法。将实验室的窗帘拉好，灯关闭。将带开关的小夜灯放进内部涂黑的实验盒里，关闭小夜灯开关，盖上实验盒的盖子，从窥视孔观察，记录观看到的现象。打开小夜灯开关，重复上述步骤。(2)实验观察。学生分组实验，记录实验现象。(注意保证较暗的实验环境，发光物体选用亮度较低的，以保护学生的眼睛不受亮光的刺激。)(3)得出结论。汇报:说一说你们组观察到的实验现象。讨论:两次实验现象有什么不同?说明了什么?小结:来自光源的光进入眼睛，我们就能看到光源。2. 眼睛是怎样看见非光源物体的。(1
5、)提出问题引导:刚才实验中的物品是光源，如果不是光源，我们怎样才能看见它呢?下面我们一起来研究这个问题。(2)作出假设。假设:如果物体能够将光反射到我们眼睛里，我们就有可能看到该物体。(3)设计实验。讲解:出示实验案例图片并讲解设计思路。A.分析实验类型。该实验是对比实验，实验中不同的条件是:一个实验中可视物能够反射光，另一个实验中可视物不能反射光，其他条件都相同。B.确定设计点。可视物、窥视孔、进光孔都是可变的，但除了进光孔不同之外，其他条件要保证相同。要求:用简图表示自己设计的实验模型;设计方案要考虑科学性、可行性、简便性。设计:学生分组设计实验方案，并记录在科学学生活动手册第21页中。汇
6、报:指定小组代表汇报实验方案，其他学生进行补充，提出修改建议。改进:根据大家的建议改进自己小组的实验方案。(4)实验观察提示:小组同学要分工合作，轮流观察;实验中要保持安静、有序。实验:学生分组实验，观察记录实验现象。(进光孔要开在距离窥视物较远的位置，且靠近盒子上侧，这样可以保证进入的光不会直接照射到窥视物上，以保证实验现象明显。)(5)实验结果。汇报:说一说你们小组是怎样做的，观察到了什么现象。讨论:两次实验的结果有什么不同?原因是什么?小结:物体反射的光进入眼睛，我们就能看到该物体。(6)得出结论。思考:综合以上两次实验的结果，你能得出什么结论?总结:来自于光源的光或物体的反射光进入眼睛
7、，我们就能看到光源或该物体。(三)实践运用，拓展延伸1.引导:光源与我们的日常生活息息相关，光源的分类方法有很多种，按照是自然界还是人工世界的光源，可以分为天然光源和人造光源。下面我们找一找周围有哪些天然光源和人造光源。2.交流:学生分组交流，并将交流的结果记录到科学学生活动手册第21页中。3.小结:不论是天然光源还是人造光源，都为我们的生产和生活提供了便利，那么光是怎样传播到我们眼睛中的呢?课下我们可以进一步探究。课程资源光的科学光是一种肉眼可见的电磁波，具有波动性;光也是由一种被称为光子的基本粒子组成的，具有粒子性，因此我们称光同时具有波动性和粒子性。1905年3月，爱因斯坦在关于光的产生和转化的一个推测性观点一文中提出;对于时间的平均值，光表现为波动性;对于时间的瞬间值，光表现为粒子性。这也就是我们所说的光具有波粒二象性。板书设计14. 光从哪里来光源：自身能够发光的物体怎样看到光源物体：来自光源的光进入眼睛，我们就能看到光源。怎样看到非光源物体：物体反射的光进入眼睛，我们就能看到该物体。
