1、2021年高考语文 从高考阅卷看语用题复习备考教案有幸参加了xx年广东省高考语文阅卷工作，高考阅卷工作的严密、认真、紧张、高效给我感触良多。下面从我所参加评阅的语用题22题感受来谈谈高三语用题的复习备考。一第22题及评分细则 22近代西方社会发展史表明，数学活动的中心（数学史上的代表人物及他们的突出成就）在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。请根据以下图表所示的情况，补充下面文段中A、B处空缺的内容。要求：内容完整，语言简洁，语意连贯。文艺复兴时期的意大利17世纪资产阶级革命时期的英国18世纪大革命影响下的法国伽利略等人的天文计算牛顿的微积分、牛顿学派蒙日的微分几何、蒙日学派
2、从15世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期，伽利略等人天文计算的成就标志着数学活动中心转移到了意大利；这个活动中心 ； A 数学活动中心。B【参考答案】本题考查考生语言表达连贯、简洁、准确的能力；能力层级E。A17世纪转移到了资产阶级革命时期的英国，这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了（3分）B进入18世纪，在大革命影响下的法国，蒙日提出了微分几何，形成了蒙日学派，法国成为了（3分）【评分细则】本题包括A、B两小题，每小题3分，共6分。 A、B各分三个给分点：准确表述数学活动中心的时空转移（1分），准确表述数学
3、史上的代表人物及他们的突出成就（1分），全句语言表达准确、简洁、连贯（1分）。【具体说明】A处： 准确表述数学活动中心的时空转移： 这个活动中心17世纪转移到了（转到、转向了、移到、移向）资产阶级革命时期的英国（时间、空间和转移三点俱全才可给分；其中，时间方面“17世纪”和“资产阶级革命时期”必须至少出现一个。） 准确表述数学史上的代表人物及他们的突出成就：这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了牛顿的微积分、牛顿学派的出现牛顿的微积分和牛顿学派的形成全句语言表达准确、连贯：全句语言准确，语意连贯、没有语法错误。B处： 准确表述数学活动中心的时空转移：18世纪大革命影响下的法国成为了（成了、变成了
4、、变为）数学活动中心（时间、空间和转移三点俱全才可给分；其中，时间方面“18世纪”和“大革命影响下”必须至少出现一个。） 准确表述数学史上的代表人物及他们的突出成就：蒙日提出了微分几何，形成了蒙日学派（随着、因为、由于）蒙日微分几何、蒙日学派的出现（诞生、形成）凭借蒙日的微分几何、蒙日学派 全句语言表达准确、连贯：全句语言准确、语意连贯、没有语法错误。注：语法错误指词语使用不当、搭配不当、成分残缺等。例如：这个活动中心在17世纪被牛顿微积分与牛顿学派的成就转移到了英国（介词使用不当）这个活动中心随着17世纪资产阶级革命的爆发转移到了英国，并在此形成牛顿的微积分和牛顿学派。（主谓、述宾搭配不当）
5、18世纪法国大革命影响下，使法国成为了以蒙日的微分几何，蒙日学派的成就为标志的数学活动中心。（主语残缺）这个活动中心后来受17世纪资产阶级革命牛顿的微积分和学派移向了英国。（受影响，宾语残缺）二试题分析本题属于图文转换题。要求考生在读懂试题文段后，分析试题的图表，提取、归纳出试题文段空缺处所需要的信息，转换为语句，按照题目要求补充在试题文段的空缺处。我们觉得本题除了“参考答案”所说的考查考生语言表达连贯、简洁、准确的能力外还考查了考生的图表分析能力、信息的提取、归纳能力，图文转换能力。能力层级应该高于E。这与xx年广东高考语文卷的第22题类似，不过，题目的指向、说明更为明确，因而比去年的22题
6、容易做些。题中“文艺复兴时期，伽利略等人天文计算的成就标志着数学活动中心转移到了意大利”这句话至关重要。考生既可以通过这句话解读出题中图表是如何转换成文句的信息，又可以从它与A、B两处所在句子的并列关系，去准确填充两处的内容。当然，考生还须解读出A、B两处的句式与之不同，且A与B句式也不相同的隐性要求。A处承接上句“活动中心”是做主语，B处“活动中心”是做宾语。三样卷示例（1）6分样卷 A.这个活动中心随着17世纪资产阶级革命转移到了英国，它的标志是牛顿对微积分的研究及牛顿学派的学术成就。B.其后，受18世纪大革命的影响，加上蒙日对微分几何的贡献和蒙日学派的研究成果，法国成为数学活动中心。 A
7、.这个活动中心在17世纪时，随着牛顿的微积分和牛顿学派的形成，转移到资产阶级革命时期的英国。B.此后，由于蒙日的微分几何与蒙日学派的诞生，18世纪大革命影响下的法国成为了数学活动中心。 这个活动中心随着牛顿的微积分、牛顿学派的创立，转移到了17世纪资产阶级革命时期的英国。B.到了18世纪，蒙日的微分几何创立、蒙日学派的诞生，标志着受大革命影响的法国成为了数学活动中心。（2）5分样卷 A.这个活动中心随着17世纪资产阶级革命的爆发转移到了英国，并在此形成牛顿的微积分和牛顿学派。B.在8世纪大革命的影响下，蒙日的微分几何和蒙日学派使法国成为数学活动中心。（2+3） A.这个活动中心随着17世纪资产
8、阶级革命，牛顿的微积分、牛顿学派的产生，标志者数学活动中心转移到了英国。B.蒙日的微分几何、蒙日学派，标志着18世纪大革命影响下的法国成为数学活动中心。（2+3） A.这个活动中心在17世纪资产阶级革命时期，因牛顿的微积分、牛顿学派的出现，转移到的英国。B.在18世纪大革命影响下的法国，蒙日的微分几何和蒙日学派出现，法国成了新的数学活动中心。（3+2）【失分分析】 A句画线部分使句意时空颠倒：数学中心先转移到英国，后来才有微积分和牛顿学派的出现。主要原因是考生没能准确解读图表信息。 A句画线部分造成句意重复，结构混乱。 B句画线部分造成句子不连贯，表述不清。（3）4分样卷 A.这个活动中心在1
9、7世纪资产阶级革命时期，通过牛顿的微积分、牛顿学派的成就使其转移到英国。B.在18世纪大革命影响下的法国，通过蒙日的微分几何和蒙日学派，体现出已经转移到法国的数学活动中心。（2+2） A.这个活动中心在17世纪资产阶级革命时期随着牛顿学派的建立转移到英国。B.然后18世纪在大革命的影响下，蒙日的微分几何创立了蒙日学派使法国成为数学活动中心。（2+2） A.这个活动中心在17世纪转换到处于资产阶级革命时期的英国，然后又在18世纪转移到处于大革命影响下的法国。B.牛顿的微积分和牛顿学派的出现在17世纪资产阶级革命时期的英国，蒙日的微分几何以及蒙日学派的出现使18世纪大革命影响下的法国成为数学活动中
10、心。（2+2）【失分分析】 A句“通过使”造成成分残缺，B句同样且搭配不当。 A句缺失数学成就的信息“牛顿微积分”，B句曲解图表提供的信息。 把图标同类信息集中合并一处，没有准确解读图表与领悟题意，且表达不简洁。（4）3分样卷 A.这个活动中心后来成为牛顿的微积分、牛顿学派的基础从而转到17世纪资产阶级革命时期的英国。B.18世纪法国大革命影响下，使法国成为了以蒙日的微分几何、蒙日学派的成就为标志的数学活动中心。(1+2) A.这个活动中心转移到英国时推动了先进制度的确立，使数学活动的繁荣即牛顿的微积分和牛顿学派。B.资产阶级革命的发展，蒙日的微分几何和蒙日学派使大革命的法国成为数学活动中心。
11、（1+2） A.这个活动中心在17世纪资产阶级革命时期因为牛顿的微积分和所创立的牛顿学派转到英国。B.1个世纪后在大革命影响下的法国由于蒙日的微分几何和他的学派吸引转移了数学活动中心。（2+1）【失分分析】 A时空颠倒，成就缺失，表述不明；B.病句，缺主语。 A.无中生有，缺少时空的转移要点；B.少了时间条件，划线部分表述不当。 A.表述不明：因为（成就）；B.表意不明，搭配不当。（5）2分样卷 A.这个活动中心后来受17世纪资产阶级革命牛顿的微积分和学派移向了英国。B.紧接着受蒙日的微分几何与蒙日学派的18世纪大革命影响下的法国成为了当时数学活动中心。（1+1） A.这个活动中心在17世纪随
12、着牛顿的发现转移到英国；在18世纪又转移到了大革命影响下的法国，当时蒙日的成就表明了中心的转移。B.从中可以得出从15世纪起，资产阶级革命重心转移到的国家，也将成为数学活动中心。（2+0）【失分分析】 A.表述不清，述宾搭配不当（受）；B.句式杂糅，应是“受影响”或“在影响下”，搭配不当也造成条件缺失，句意不明。 A.前后两处归于一处，成就要点不齐；B.脱离图表，不合要求，句意不明。（6）1分样卷 A.这个活动中心牛顿的微积分、牛顿学派贯穿17世纪资产阶级革命时期的英国。B.在18世纪大革命影响下的法国，诞生蒙日的微分几何、蒙日学派等数学活动中心。（0+1） 这个活动中心转移到英国17世纪的资
13、产阶级革命的牛顿微积分、牛顿学派的形成。B.18世纪大革命蒙日的微分几何、蒙日学派的形成转移到法国并成为数学活动中心。（0+1）【失分分析】 A.不依题作答，没有连贯，直抄原文。B.搭配不当，时空颠倒。 A.语无伦次，句意不明。B.表述不清，搭配不当。（7）0分样卷 A.这个活动中心象征着意大利文化达到了一个不同的高度。B.这是一个意义重大且具有影响力的数学活动中心。 A.这个活动中心具有一种文化、政治、经济方面的特点，表达了一种动的游戏。B.这样一个西方近代发展文明表现数学活动中心。 A.这个活动中心与文艺复兴的意大利、17世纪资产阶级革命、18世纪大革命下的法国的时代发展大致吻合。B.而文
14、艺复习的转移、资产阶级革命时的英国、18世纪大革命的法国都得到了印记与证实在数学活动中心。【失分分析】 0分答案大多是没有领会题意，图表转换能力极差，不能准确提取有效信息，只好乱答一气。四.失分归因通过以上样卷分析，可以看出考生语用题失分的主要原因有： 1.综合阅读能力不强。语用题都要求考生在读懂题目给予的语言材料后作答，现在语用题不只限于文字阅读，还表现为对符号、图形、表格、数据等的阅读理解，考生的读图能力，特别是多因素、多数字图表的阅读和理解能力还比较差。 2.图文转换能力不足。读懂是前提，准确转换是关键。把对图表的理解，按照题目的要求（显性、隐性），用语言文字准确规范地表达出来的能力还较
15、薄弱。 3.语言表达能力不过关。主要表现在遣词造句基本功不扎实，语法知识缺乏，语病多，只能转换简单句，不能转换复杂单句或是复句，遇到复合性较高的考题就只能束手无策，听天由命了。 4.审题不清。对题目中关键词句解读不准，不能充分满足题干条件，依题规范作答。 5.书写潦草。有的文字写得太小或是涂改更多。高考阅卷工作是紧张而高效的，22题平均批阅时间约10秒钟，因此由于作答、书写不规范造成评阅的失误是不可避免的。五.备考策略 针对以上考场样卷失分分析，对症下药。1.在复习中要加强综合阅读能力的训练力度，特别对读图、读表、读数等能力训练要予以足够的重视。近年来的高考语用题都有与此相关的考题：xx年的奥
16、运会的简笔画，图形代表体育项目；xx年一幅剪纸画，画面呈现的是一个女人和一个小孩各有一条腿的侧面形象；xx年的题目中涉及到读数，到今年的第22题。可以说，提高综合阅读能力，是考生在语用题上正确答题的重要因素。这是高考的需要，也是社会发展的需要。2.加强语言表达能力训练。语用题通常会有对于语言表达的限制性要求，或者是对字数的限制，或者是对句式的限制，或者是对修辞手法的限制，这些因素也会干扰考生。所以考生要在语言运用上多练习，特别是对各种语言技巧的练习。鉴于考生由于语法知识，病句知识的混沌，造成失分频频，很有必要在复习备考时给学生补上词法、句法（单、复句）课，对病句的训练不能只限于会判断和选择，要加大病句修改训练量。3.加强审题训练，培养全面意识，审读出题干中显性、隐性要求及题干关键词句所反映的解题信息。4.培养准确书写，规范作答的良好习惯。通过参加高考阅卷，我收获良多。对照阅卷场上的情况，对自己的复习备考教学工作不无裨益。反思自己以前的教学有许多值得整改的方面。譬如，对语法的复习，受近几年所谓“谈化语法”的影响，没有引起足够的重视，往往是一过了之；又譬如，平时对学生语用题的练习或考试，只要学生作答了，多少都会给点分，以示鼓励，但阅卷场上是没有这种“同情分”的，结果是可能害了学生，今后须引起高度重视，并切实改进。
