1、七 年 级 上 册 第 三 单 元 复习课（一）学习目标识记文学常识壹回顾文章中心思想贰叁巩固重点内容从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋的作者是的作者是 ，1918年年首次用笔名首次用笔名“鲁迅鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话发表中国现代文学史上第一篇白话小说小说 ，奠定了新文学运动的基石。，奠定了新文学运动的基石。代表作有小说集代表作有小说集 散文集散文集 散文诗集散文诗集 杂文集杂文集鲁迅鲁迅呐喊呐喊狂人日记狂人日记9、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋彷徨彷徨 故事新编故事新编朝花夕拾朝花夕拾野草野草坟坟热风热风文学常识文学常识1.本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可
2、以得到如下信息。(1)文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。(2)“从到”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两部分(3)反映了作者从童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。知识回顾知识回顾2.“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”找出这句话中使用的动词，并分析其作用。（1）“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等表示动作的词（2）写出捕鸟时的动作和紧张心情（3）也流露出作者回忆时的愉快心情。知识回顾知识回顾景物描
3、写，是指对自然环境中的风景，物体的描写。如季节变化、风霜雨雪，山川湖海，森林原野等。例：不必说碧绿碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味（第2段）（1）第段的形容词用得精彩，如用“碧绿”“紫红”，既准确地描写了这些植物的颜色，又给人以明艳美丽、充满生气的感觉。（2）层次井然，条理分明，先用两句“不必说也不必说”从整体上勾勒出作者对百草园的印象；“单是就”从局部强调了“泥墙角一带”，这是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又
4、是一种顺序。几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼生动。考点解说考点解说例：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味（第2段）（1）“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。（2）“窜”字写出了叫天子的速度快，又来得突然，“飞”字则无法表达出这种意思考点解说考点解说例：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀
5、）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味（第2段）这些景物描写都表现出了百草园景色优美、这些景物描写都表现出了百草园景色优美、趣味良多，给童年的作者带来无穷的乐趣。趣味良多，给童年的作者带来无穷的乐趣。考点解说考点解说分析景物描写及其作用是中考阅读理解中重要考点之一。考查方式主要是填空题、简答题，常考形式：（1）以填空形式考查景物描写的作用，（2）简要说出指定的景物描写的某一方面的作用，（3）对指定的景物描写片段进行赏析。考点解说考点解说解答这类题目，首先，要明确是哪种景物描写。其次，要结合语境指出景物描写的作用。常见的有六大作用：（1 1）交代故事发生的时间、地
6、点，暗示社会环境，）交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系（开头）如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系（开头）（2 2）渲染营造某种氛围（气氛），展示人物性格；）渲染营造某种氛围（气氛），展示人物性格；（3 3）表现人物身份，烘托人物心情（如兴奋、喜悦、忧愁等）表现人物身份，烘托人物心情（如兴奋、喜悦、忧愁等）暗示人物命运（随时出现、位置不固定）暗示人物命运（随时出现、位置不固定）（4 4）奠定感情基调）奠定感情基调（5 5）暗示或推动情节的发展，为后面情节的发展做铺垫或制）暗示或推动情节的发展，为后面情节的发展做铺垫或制造悬念，作为情节发展的
7、线索等；造悬念，作为情节发展的线索等；（6 6）酝酿诗情画意，揭示（深化）作品主题）酝酿诗情画意，揭示（深化）作品主题方法技巧方法技巧常用答题模式常用答题模式（1 1）运用了）运用了的描写方法，的描写方法，（2 2）描写了）描写了的景象，的景象，（3 3）揭示了）揭示了的主题，的主题，【或体现了【或体现了的作用（上面六种作用中的一种或的作用（上面六种作用中的一种或几种）】几种）】方法技巧方法技巧雷声从远处沉沉地压过来，闪电已在天边耀眼地勾勒运用了什么描写？作用？景物描写（或自然环境描写），描写了大雨来临前远处电闪雷鸣的情形，表现了“我”期盼能搭上顺路车的急切心情，推动了情节的发展。解析：这段描
8、写了雷声、闪电，属于自然环境描写。写雷声“沉沉的压过去”，闪电“在天边耀眼地勾勒”，描写了大雨即将来临时电闪雷鸣的情形，渲染了一种紧张氛围，烘托了“我”期盼能搭上顺风车的急切心情，推动了故事情节的发展。真题试练真题试练以及天真活泼、自由欢乐的心理特征表现了儿童对自然的热爱，对知识的追求，从百草园到三味书屋对百草园和三味书屋美好生活的回忆，文章主旨文章主旨 再塑生命的人作者是美国女作家、教育家、慈善家。主要作品 海伦海伦凯勒凯勒我生活的故事我生活的故事 走出黑暗走出黑暗 假如给我三天光明假如给我三天光明中流中流我以后的生活我以后的生活10、再塑生命的人再塑生命的人文学常识文学常识1.本文题为“再
9、塑生命的人”，有怎样的含义？表达了作者怎样的感情？(1)“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”(2)但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由。”她就是重新给了我生命的人。(3)表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。知识回顾知识回顾再塑生命的人是一篇再塑生命的人是一篇 回忆录回忆录叙述了叙述了 莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”识字、认识各种事物识字、认识各种事物的过程，的过程，赞扬了赞扬了 表达了表达了莎莉文老师高超的教育艺术，莎莉文老师高超的教育艺术，“我我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。文章主旨文章主旨识记文学常识一一二二回顾文章中心思想 三三巩固重点内容学习小结学习小结
