1、掌掌 声声第一课时第一课时 0谈话导入谈话导入掌声掌声无处不在，在哪里可以听到掌声呢？无处不在，在哪里可以听到掌声呢？0感知内容感知内容 朗读课文，画出生字词，读准字音，注朗读课文，画出生字词，读准字音，注意字形。标注自然段号。想一想：课文主要意字形。标注自然段号。想一想：课文主要写了谁？她又发生了怎样的故事呢？写了谁？她又发生了怎样的故事呢？0m lo z shm lo z sh认识生字认识生字tu dio kung litu dio kung lizhn sh p yu linzhn sh p yu lin默默落落姿势姿势投投调调况烈况烈 镇述普忧联镇述普忧联0它们是多音字！它们是多音字！
2、复习生字复习生字落落lul落叶丢三落四lolu大大落落落枕调调tiodio调节调动0 说一说你是用怎样的方法记住这些字的？认识生字认识生字况况镇镇烈烈落落调调投投默默述述势势姿姿普普联联忧忧猜谜语：猜谜语：一只黑狗一只黑狗默默合成识记：合成识记：耳耳 关关联联执执 力力势势次次 女女姿姿0姿势姿势认读词语认读词语 联欢会联欢会z shz shlinlin图片识记图片识记0认读词语认读词语默默默默 落下落下 姿势姿势 投向投向 调来调来 情况情况 热烈热烈 镇定镇定 讲述讲述 普通话普通话 忧郁忧郁 联欢会联欢会 选一个有意思的词语说一句话吧！0谈话导入谈话导入 掌声代表了鼓励、夸赞，传递掌声代
3、表了鼓励、夸赞，传递着关爱、尊重。着关爱、尊重。大家读了课文，知道文章写的大家读了课文，知道文章写的是谁的故事吗？是谁的故事吗？0课文朗读课文朗读 自由轻声朗读课文，一边读一自由轻声朗读课文，一边读一边边想一想：想一想：文文中中的英子和的英子和“掌声掌声”之间的故事。之间的故事。0课文朗读课文朗读第一部分（1）：交代了英子的性格及形成这种性格的原因。第二部分（2-3）：写同学们给予英子两次掌声的经过。第三部分（4-5）：写得到同学们的掌声鼓励后的英子发生的变化。0课文朗读课文朗读 朗读文章对英子的描写，说一说你的朗读文章对英子的描写，说一说你的理解和感受。理解和感受。她很她很文静文静，总是，总
4、是默默地默默地坐在教室的一坐在教室的一角。上课前角。上课前，她，她早早早早地地就来到教室，下课就来到教室，下课后后，她又，她又总是总是最后一个最后一个离开。离开。因为她小时因为她小时候候生过病，腿脚生过病，腿脚落下了残疾落下了残疾，不愿意不愿意让别让别人人看见她走路看见她走路的姿势。的姿势。朗读时语调低沉，读出英子的忧郁。0课文朗读课文朗读 朗读第三自然段，体会同学们两次朗读第三自然段，体会同学们两次鼓掌的不同意义。鼓掌的不同意义。那掌声那掌声热烈而持久热烈而持久。在掌声里，我们。在掌声里，我们看到，看到，英子的泪水流了下来。英子的泪水流了下来。教室里教室里又响起了又响起了热烈的热烈的掌声掌声
5、。英子向大家深深地鞠英子向大家深深地鞠了一躬了一躬，然后，在掌声里一，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。摇一晃地走下了讲台。鼓励、信任被尊重的感动鼓励、赞扬被肯定的感激0课文朗读课文朗读 朗读第朗读第4 4自然段，体会这两次的自然段，体会这两次的掌声掌声给英子带来给英子带来的影响和改变。的影响和改变。英子就英子就像像变变了一个人了一个人似的，似的，不再像以前那不再像以前那么忧郁么忧郁。她和同学们。她和同学们一起一起游戏说笑，游戏说笑，甚至甚至在一在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。次联欢会上，还让同学们教她跳舞。朗读时语调要欢快，读出英子的改变。0课文朗读课文朗读 朗读第六自然段，读朗读第六
6、自然段，读懂英子信懂英子信里里的的语言以及语言以及表达的情感。表达的情感。我我永远不会忘记永远不会忘记那掌声，因为它那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我家的掌声给了我极大的鼓励极大的鼓励，使我，使我鼓鼓起勇气微笑着面对生活起勇气微笑着面对生活。要读得诚恳，充满感激之情，语调舒缓，意味深长0课文朗读课文朗读 有感情地朗读课文，想一想，说有感情地朗读课文，想一想，说一说，讨论一下：课文用一说，讨论一下：课文用“掌声掌声”做做题目的好处。题目的好处。“掌声”是文章线索。“掌声”改变了英子的生活。“掌声”有十分重要的意义。“掌声”是“爱”的声音。
7、0掌掌 声声第二课时第二课时 0复习导入复习导入 看拼音，写词语。看拼音，写词语。zhngshngzhngshng bnbn j j mm xixi rr lili lnln lili tutu xingxing diodio dngdng yngyng gngn掌 声轮 流班 级投 向默 写调 动热 烈勇 敢0掌声掌声 文静文静 默默默默 轮流轮流 讲台讲台 一齐一齐 角落角落 刚刚刚刚 热烈热烈 持久持久 泪水泪水 平息平息 动听动听 勇气勇气 面对面对 慢吞吞慢吞吞写字导入写字导入ABB懒洋洋懒洋洋美滋滋美滋滋笑眯眯笑眯眯慢悠悠慢悠悠0感受条理感受条理课文课文主要讲了一件什么事情？主要讲
8、了一件什么事情？谁什么怎么样了0读书有法读书有法你是怎样有条理地读书的你是怎样有条理地读书的？时间地点人物起因结果经过0 请说说你请说说你对英子的对英子的认识。认识。自卑忧郁胆小感悟掌声感悟掌声请请联系英子平时联系英子平时的表现，体会她的心情。的表现，体会她的心情。她很她很文静文静，总是，总是默默地默默地坐在教室的一角坐在教室的一角。上。上课课前前，她，她早早早早地地就来到教室，下课后就来到教室，下课后，她又，她又总是总是最后一个最后一个离开离开。因为她小时候。因为她小时候生过病，腿脚生过病，腿脚落下落下了残疾了残疾，不愿意不愿意让别人让别人看见她走路看见她走路的姿势。的姿势。0感悟掌声感悟掌
9、声 第一次掌声在什么情况下发生？掌声里有什么？就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。鼓励0感悟掌声感悟掌声 当掌声响起来的时候，你觉得英子会想些什么？0感悟掌声感悟掌声 第一次掌声给英子带来了什么？在掌声里，我们看到，英子的在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来泪水流了下来。自信感动感谢0感悟掌声感悟掌声 第二次掌声在什么情况下发生？掌第二次掌声在什么情况下发生？掌声里有什么？声里有什么？故事故事讲完了讲完了，教室里又响起了，教室里又响起了热烈热烈的掌声。的掌声。赞美0感悟掌声感悟掌声 当当掌声响起来掌声响起来的时候，你的时候，你觉得英觉得英子会子会想些什么？想些
10、什么？0感悟掌声感悟掌声 第二次掌声第二次掌声给英子带来给英子带来了什么？了什么？英子英子就像变了一个人似的就像变了一个人似的不再忧郁鼓起了生活的勇气0 想一想：掌声想一想：掌声前前的英子和的英子和掌声后掌声后的英子有的英子有怎样的心理？怎样的心理？感悟掌声感悟掌声 从两从两次次掌声和掌声和英子的变化英子的变化中中，你，你体会到了什么？体会到了什么？0课堂展示课堂展示掌声前的话：掌声前的话：当同学们有说有笑时，英子在想什么？当同学们有说有笑时，英子在想什么？当同学们唱歌跳舞时，英子在想什么？当同学们唱歌跳舞时，英子在想什么？0课堂展示课堂展示掌声时的话：掌声时的话：当同学们为英子第一次鼓掌，英
11、子在想什么？当同学们为英子第一次鼓掌，英子在想什么？怎样做的？怎样做的？当同学们为英子第二次鼓掌，英子在想什么？当同学们为英子第二次鼓掌，英子在想什么？怎样做的？怎样做的？0读句子，体会英子的心情。读句子，体会英子的心情。英子英子犹豫犹豫了了一会儿，一会儿，慢吞吞慢吞吞地地站了起站了起来来，眼圈红红的眼圈红红的。在全班同学的注视下，她。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃终于一摇一晃地走上了讲台。地走上了讲台。英英子向大家子向大家深深地鞠了一躬深深地鞠了一躬，然后，然后，在掌声里在掌声里一摇一晃地一摇一晃地走下了讲台。走下了讲台。课堂展示课堂展示紧张、自卑、痛苦自信、感动0课堂展示课堂展示 如果是英子自己来讲这个如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第故事，她会怎样讲呢？从第2-42-4自然段任意选一段来讲一讲吧！自然段任意选一段来讲一讲吧！注意用第一人称“我”来讲故事。0作业布置作业布置讲一讲讲一讲“我与掌声我与掌声”的故事。的故事。搜集一些搜集一些“掌声掌声”的故事。的故事。0
