1、1.通过“交流平台”的学习，了解寻找好书的途径，掌握课外阅读的基本方法。2.通过“词句段运用”的学习，积累与书有关的名言警句，仿说与书有关的比喻句；学习把零散的句子排列成一段通顺连贯的话。3.了解唐代书法家欧阳询及他的楷书特点。4.初步理解并朗读、背诵古诗观书有感。学习目标读了五个小朋友说的话，我发现他们在谈论找书读读了五个小朋友说的话，我发现他们在谈论找书读的方法。第一个小朋友问大家平时是怎样找书读的，喜的方法。第一个小朋友问大家平时是怎样找书读的，喜欢读什么书。其他小朋友谈了自己找书读的方法：沿着欢读什么书。其他小朋友谈了自己找书读的方法：沿着课文找书读；读同一类的书；读同一作者写的不同的
2、书；课文找书读；读同一类的书；读同一作者写的不同的书；读各种各样的书。第一个小朋友从中受到启发：从读一读各种各样的书。第一个小朋友从中受到启发：从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。读了五个小朋友说的话，你收获了什么？读了五个小朋友说的话，你收获了什么？l 我交流，我积累。我交流，我积累。围绕课本阅读一些有关的课外书。围绕课本阅读一些有关的课外书。例如，读例如，读一些与课内学习有关一些与课内学习有关的科技的科技史，人物传记，这样史，人物传记，这样有助于提高课内学习的有助于提高课内学习的兴趣，充实兴趣，充实课课内学习的内学习的内容，使内容，使思
3、维更加活跃。思维更加活跃。围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的学生，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学学生，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。至于课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的至于课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。把他们的好经验学过来，实在是一种省时同学，也可以请教家长。把他们的好经验学过来，实在是一种省时间
4、的好办法，选好一本书，就可以用较少的时间得到较大的收获。间的好办法，选好一本书，就可以用较少的时间得到较大的收获。你还有什么好的方法去寻找课外书去阅读，说出来分享给大家。l 书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。l 莎士比亚说：莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。”l 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。读一读，说一说还可以把书比喻成什么。读一读，说一说还可以把书比喻成什么。这句话把书比喻成“长生果”。这句话把书比喻成营养品。看看这些句子看看这些句子有什么特点？有什
5、么特点？这三个都是有关带有比喻的书的名言警句，在这三个都是有关带有比喻的书的名言警句，在读中不仅积累了有关读书的名言警句，还能知道有读中不仅积累了有关读书的名言警句，还能知道有关读书的比喻句的用法。关读书的比喻句的用法。这句话把书比喻成朋友和故地。你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。l 练一练，学运用。练一练，学运用。书是钥匙，能开启智慧之门。书是钥匙，能开启智慧之门。书是人类的明灯，帮助人们打开黑夜的大门。书是人类的明灯，帮助人们打开黑夜的大门。书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。书是良药，能医治愚昧之症。书是良药，能医治愚昧之症。书是良师，
6、能教导我们健康成长。书是良师，能教导我们健康成长。l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些关于书的名言？教育家说：教育家说：“书是智慧的钥匙。书是智慧的钥匙。”史学家说：史学家说：“书是进步的阶梯。书是进步的阶梯。”政治家说：政治家说：“书是时代的生命。书是时代的生命。”经济家说：经济家说：“书是致富的信息。书是致富的信息。”文学家说：文学家说：“书是人类的营养品。书是人类的营养品。”学生们说：学生们说：“书是不开口的老师。书是不开口的老师。”迷惘者说：迷惘者说：“书是心中的启明星。书是心中的启明星。”探索者说探索者说“书是通向彼岸的船。书是通向彼岸的船。”奋斗者说：奋斗者说
7、：“书是人生的向导。书是人生的向导。”急于求知者说：急于求知者说：“书是饥饿时的美餐。书是饥饿时的美餐。”()阅读是什么？是吸收。阅读是什么？是吸收。()把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。()好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。()阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。内到外。()写作是什么？是表达。写作是什么？是表达。将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括
8、号里，将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里，读一读，再抄写下来。读一读，再抄写下来。14253 第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。()夕阳忽地全落下去了，只下红色晚霞在天边飘浮。夕阳忽地全落下去了，只下红色晚霞在天边飘浮。()为了看日落，我登上
9、了顶楼。为了看日落，我登上了顶楼。()它放射出万道霞光，把四周的云朵都染成了玫瑰色的了。它放射出万道霞光，把四周的云朵都染成了玫瑰色的了。()向西眺望，只见一轮红日悬挂在天边。向西眺望，只见一轮红日悬挂在天边。()观看了日落的情景，我不禁赞叹：观看了日落的情景，我不禁赞叹：“多么美啊多么美啊!”()夕阳渐渐下坠，不那么耀眼了，显得更红艳。夕阳渐渐下坠，不那么耀眼了，显得更红艳。把下面排列错乱的句子连成一段通顺的话，在括号里写上序号。l 练一练，学运用。练一练，学运用。九成宫醴泉铭九成宫醴泉铭书法家欧阳询及其书法特点：书法家欧阳询及其书法特点：他是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方整，他是唐代著名
10、的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平整端庄，又险劲生动。上显得既平整端庄，又险劲生动。九成宫醴泉铭九成宫醴泉铭是其楷书代表作之一是其楷书代表作之一。l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。小朋友，你知道临摹字帖的方法吗？选择合适的字帖临摹字帖的方法。a.挑选字帖。b.先摹后临、临摹结合在习字时，要先摹后临、临摹结合。c.仔细读贴。再者，临摹前要仔细读帖。d.背、核、用除了临摹外，还要会背、核、用。e.博采众家之长。小朋友，
11、你还知道练好书法要注意什么吗？树立正确的学书思想：“字无百日功”，书法的练习需要的是刻苦勤练的精神，要临池准备，持之以恒。不可中途懈怠。小朋友，你还知道练好书法要注意什么吗？选择适用的书写工具：“文房四宝”是练习书法应准备好的工具。要选择恰当的使用，所谓“工欲善其事，必先利其器”。如果选择不合适，将影响练习的效率和进程。初学者可以先选用狼毫或兼毫笔。用后一定要洗净，把笔毛抹干抹直抹尖，保持笔毛不乱，以延长毛笔的使用寿命!小朋友，你还知道练好书法要注意什么吗？从大楷起步，逐步进笔：练习书法，应选择合适的方法，应从简单的大楷练起，一般写十公分见方的字为益，不益写太小的字。逐步进笔，不可好高骛远，欲
12、速则不达。要打好书法练习的基础。其一半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠那得清如许？问渠那得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。其二昨夜江边春水生，昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，向来枉费推移力，此日中流自在行。此日中流自在行。观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹这两首诗是描绘其这两首诗是描绘其“观书观书”的感受，借助生动的形象揭示深的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要刻的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首诗借助巨不断
13、接受新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于生动形象的比喻之中，其一首的说理角度是欣理。全诗寓哲理于生动形象的比喻之中，其一首的说理角度是欣赏美，其二首的说理角度是创作美，这种美学原理是带有一定普赏美，其二首的说理角度是创作美，这种美学原理是带有一定普适性的。这两首诗富于理趣，一直为人传诵。适性的。这两首诗富于理趣，一直为人传诵。古诗简介：古诗简介：朱熹朱熹(11301200)，南宋思想家、哲学朱熹家和教育家，闽学派的，南宋思想家、哲学朱熹家和教育家，闽学派的
14、代表人物，世称朱子。字元晦。祖籍婺源，生于尤溪，长于建州，从师代表人物，世称朱子。字元晦。祖籍婺源，生于尤溪，长于建州，从师五夫，讲学武夷，结庐云谷，授徒孝亭，葬于唐石。他广注典籍，对经五夫，讲学武夷，结庐云谷，授徒孝亭，葬于唐石。他广注典籍，对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学等都有不同程度的贡献，给后人留学、史学、文学、乐律乃至自然科学等都有不同程度的贡献，给后人留下浩如烟海的著述。他继承和发扬中国传统文化，融汇儒、释、道诸家下浩如烟海的著述。他继承和发扬中国传统文化，融汇儒、释、道诸家而建构博大精深的思想体系，对中国文化和人类文明产生了深远的影响。而建构博大精深的思想体系，对中国文化和人
15、类文明产生了深远的影响。他的学术成果，他的学术成果，“致广大，尽精微，综罗百代致广大，尽精微，综罗百代”，深得历代文人推崇和，深得历代文人推崇和历朝皇帝褒奖封号。后人尊他为历朝皇帝褒奖封号。后人尊他为“朱文公朱文公”，评价他为，评价他为“理学正宗理学正宗”，是继孔孟之后的第三圣人。他一生致力倡兴教育，先后创办了考亭、岳是继孔孟之后的第三圣人。他一生致力倡兴教育，先后创办了考亭、岳麓、武夷、紫阳等多所著名书院，培养了数以千计的门生，对创建中国麓、武夷、紫阳等多所著名书院，培养了数以千计的门生，对创建中国古代文明作出了不可磨灭的贡献。有古代文明作出了不可磨灭的贡献。有朱文公文集朱文公文集。古诗简介
16、：古诗简介：庆元二年庆元二年(1196年年)，为避权臣韩侂胄之祸，朱熹与门人黄干、蔡沈、，为避权臣韩侂胄之祸，朱熹与门人黄干、蔡沈、黄钟来到新城福山黄钟来到新城福山(今黎川县社苹乡竹山村今黎川县社苹乡竹山村)双林寺侧的武夷堂讲学。在双林寺侧的武夷堂讲学。在此期间，他往来于南城、南丰。在南城应利元吉、邓约礼之邀作此期间，他往来于南城、南丰。在南城应利元吉、邓约礼之邀作建昌建昌军进士题名记军进士题名记一文，文中对建昌人才辈出发出由衷赞美。又应南城县一文，文中对建昌人才辈出发出由衷赞美。又应南城县上塘蛤蟆窝村吴伦、吴常兄弟之邀，到该村讲学，为吴氏厅堂书写上塘蛤蟆窝村吴伦、吴常兄弟之邀，到该村讲学，为
17、吴氏厅堂书写“荣荣木轩木轩”，为读书亭书写，为读书亭书写“书楼书楼”，并为吴氏兄弟创办的社仓撰写了，并为吴氏兄弟创办的社仓撰写了社社仓记仓记，还在该村写下了，还在该村写下了观书有感二首观书有感二首。创作背景：创作背景：其一半亩方塘一鉴半亩方塘一鉴开，开，天光云影共徘徊天光云影共徘徊。问渠问渠那得那得清如许清如许？为有源头活水为有源头活水来。来。观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹鉴：镜子。鉴：镜子。徘徊：来回移动。徘徊：来回移动。渠：第三人称代词，这里指方塘渠：第三人称代词，这里指方塘之水。之水。那得：怎么会。那，同那得：怎么会。那，同“哪哪”，怎么的意思。怎么的意思。如许：如此，这样。如许：如此
18、，这样。【注释注释】其一半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠那得清如许？问渠那得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹半亩大的方塘犹如一面打半亩大的方塘犹如一面打开的镜子，天空的光彩和浮云开的镜子，天空的光彩和浮云的影子在里面来回移动。要问的影子在里面来回移动。要问那方塘的水为什么会如此清澈那方塘的水为什么会如此清澈呢？是因为有活水不断从源头呢？是因为有活水不断从源头流过来。流过来。【诗意诗意】第一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。诗人先描绘了第一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。诗人先描绘了池塘像镜子一样澄澈明净，天光云影
19、在水中来回移动的美好景象。池塘像镜子一样澄澈明净，天光云影在水中来回移动的美好景象。然后笔锋一转，发出自己的疑问，天光云影的美景从何而来呢？然后笔锋一转，发出自己的疑问，天光云影的美景从何而来呢？是因为水清澈才得以呈现。而水为什么会这么清澈呢？因为有活是因为水清澈才得以呈现。而水为什么会这么清澈呢？因为有活水不断从源头流过来。诗人以源头活水作比，揭示了只有不断汲水不断从源头流过来。诗人以源头活水作比，揭示了只有不断汲取营养，获取新知，才能豁然开朗，融会贯通的道理。取营养，获取新知，才能豁然开朗，融会贯通的道理。赏赏 析：析：其二昨夜江边春水生，昨夜江边春水生，蒙冲蒙冲巨舰一毛轻巨舰一毛轻。向来
20、向来枉费推移力，枉费推移力，此日中流此日中流自在行。自在行。观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹蒙冲：古代战船。蒙冲：古代战船。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。向来：原先，指春水上涨之前。向来：原先，指春水上涨之前。中流：河流的中心。中流：河流的中心。【注释注释】其二昨夜江边春水生，昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，向来枉费推移力，此日中流自在行。此日中流自在行。观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹昨天夜里江边春水猛涨，昨天夜里江边春水猛涨，战船巨舰像一片羽毛一般轻盈。战船巨舰像一片羽毛一般轻盈。原先行船使劲推也是白费力气，原先行船使劲推也是白费力
21、气，今天船却能在河流的中心自在今天船却能在河流的中心自在地航行。地航行。【诗意诗意】第二首诗借日常行舟的事来说明一个道理。昨夜江边春水猛涨，第二首诗借日常行舟的事来说明一个道理。昨夜江边春水猛涨，往日搁浅的大船变得像羽毛一样轻盈。水浅时众人使劲推船，也是白往日搁浅的大船变得像羽毛一样轻盈。水浅时众人使劲推船，也是白费力气，现在船却在江中自在地航行。费力气，现在船却在江中自在地航行。“春水春水”比喻长期的读书积累，比喻长期的读书积累，而而“蒙冲巨舰蒙冲巨舰”在水中在水中“自在行自在行”比喻对事物，对问题的突然领悟。比喻对事物，对问题的突然领悟。意思是当读书积累到一定程度，就会融会贯通。也可以从创作的角度意思是当读书积累到一定程度，就会融会贯通。也可以从创作的角度理解，春水猛涨恰如艺术灵感的勃发，足以使得艺理解，春水猛涨恰如艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如。术创作流畅自如。赏赏 析：析：延展阅读：延展阅读：读书读书 宋宋 陆游陆游归志宁无五亩园，归志宁无五亩园，读书本意在元元。读书本意在元元。灯前目力虽非昔，灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。犹课蝇头二万言。
