1、2222月光曲月光曲人教版六年级人教版六年级上册上册第一课时 月光曲是世界著名的钢琴协奏曲之一，其优美月光曲是世界著名的钢琴协奏曲之一，其优美的旋律的旋律“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般舟一般”，令听者心驰，闻者神往。那么这首曲子是谁，令听者心驰，闻者神往。那么这首曲子是谁创作的？又是怎样创作出来的呢？现在，我们就一起走创作的？又是怎样创作出来的呢？现在，我们就一起走进课文了解一下吧！进课文了解一下吧！新课导入人物介绍人物介绍1 贝多芬贝多芬,17701770年年1212月月1616日，出生于日，出生于德国德国波恩波恩一个音乐家的家庭。从
2、小学习钢琴和小提琴。一个音乐家的家庭。从小学习钢琴和小提琴。1010岁举行首次公开演奏会。岁举行首次公开演奏会。1212岁开始作曲。他岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国资产阶级革命影响，早年受到启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求毕生追求“自由、平等、博爱自由、平等、博爱”的理想，不少的理想，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。命热情及其理想中的英雄性格。课前预习相关知识2 月光曲月光曲原名原名升升C C小调钢琴奏鸣曲小调钢琴奏鸣曲，18011801年贝多芬在经历情感波折后创作出来的钢琴年贝多芬在经历情感波折后创
3、作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人路德维希奏鸣曲，德国诗人路德维希莱尔斯塔勃听后将莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般的湖面上摇荡的小舟一般”，而冠以，而冠以月光曲月光曲之曲名。之曲名。字词字词31.1.初读课文，完成：初读课文，完成：（1 1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。字词，注意把课文读通顺。（2 2）查字典或联系上下文理解词语。）查字典或联系上下文理解词语。2.2.交流学习情况。交流学习情况。读一读，注意生字的读音和写法读一读，注意生字的
4、读音和写法谱写谱写纯熟纯熟琴键琴键一缕一缕陶醉陶醉莱茵河莱茵河 盲姑娘盲姑娘ppchnchnjinjinlltotoliliynynmnmng谱 莱 茵 盲lilippmnmngynyn字词学习纯 键 缕 陶jinjinchnchntotoll盲上横稍长；上横稍长；“目目”的宽度与竖折相当。的宽度与竖折相当。结构：上下结构结构：上下结构部首：目部首：目书写指导：书写指导：笔画：笔画：8 8 画画mnmng书写指导键左窄右宽。左窄右宽。“建建”的横折折撇宜小，的横折折撇宜小，捺稍长。捺稍长。结构：左右结构结构：左右结构部首：钅部首：钅书写指导：书写指导：笔画：笔画：13 13 画画jinjin词
5、语表谱写谱写 钢琴钢琴 幽静幽静 断断续续断断续续 茅屋茅屋 烛光烛光 失明失明 纯熟纯熟清幽清幽 琴键琴键 景象景象 陶醉陶醉奔bn 奔跑bnbn 直奔例：上课铃响了，小刚一路例：上课铃响了，小刚一路飞飞奔奔（bn）着直）着直奔奔（bnbn）教室。教室。写作（乐曲等）。写作（乐曲等）。民间流传的说法。民间流传的说法。欧洲的一条大河，流经德国。欧洲的一条大河，流经德国。偏僻，清静。偏僻，清静。时而中断，时而继续。本文指琴声不连贯。时而中断，时而继续。本文指琴声不连贯。屋顶用茅草、稻草盖的房子屋顶用茅草、稻草盖的房子，大多简陋而矮小。大多简陋而矮小。谱写：传说：莱茵河：幽静：断断续续：茅屋：清秀
6、清秀秀丽秀丽 纯熟纯熟熟练熟练恬静恬静安静安静 陶醉陶醉沉醉沉醉幽静幽静喧闹喧闹 随便随便慎重慎重微弱微弱强烈强烈纯熟纯熟生疏生疏想一想：想一想：同学们，请大家认真朗读课文，注意同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，生字词的读音，明确课文的主要内容。明确课文的主要内容。思考：思考：课文主要写了一件什么事？理清课文主要写了一件什么事？理清文章脉络。文章脉络。整体感知课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了
7、一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，这就是这就是月光曲月光曲的创作过程。的创作过程。写贝多芬奔回客店，记录曲子。写贝多芬奔回客店，记录曲子。第一部分第一部分（第（第1 1自然段）：自然段）：简单介绍贝多芬，点明他创作月光简单介绍贝多芬，点明他创作月光曲的故事是一个传说。曲的故事是一个传说。第二部分第二部分（第（第2 27 7自然段）：自然段）：写贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。写贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。第三部分第三部分（第（第8 89 9自然段）：自然段）：写贝多芬即兴创作月光曲的情景。写贝多芬即兴创作月光曲的情景。第四部分第四部分（第（第
8、1010自然段）：自然段）：层次划分学习第学习第2 2 3 3自然段自然段思考：故事是怎样发生的思考：故事是怎样发生的?一天夜晚，他在幽静的小路上散步，一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。传出来，弹的正是他的曲子。为后文的发为后文的发展作了铺垫展作了铺垫弹得不熟练弹得不熟练 贝多芬又听到了谁和谁的对贝多芬又听到了谁和谁的对话？请读第话？请读第3 3自然段，把对话部分自然段，把对话部分用用 “”画下来。画下来。一个姑娘说：一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎
9、样弹。要是能听一别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男一个男的说：的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。又太穷。”姑娘说：姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。便说说罢了。”再读一读兄妹俩的对话，说说你从中体会到了什么？“那有多好哇那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨，是盲姑娘发自内心的感慨，说明她十分热爱音乐，但音乐会入场券太贵了，说明她十分热爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即说只是为了宽慰哥哥，她随即说只是“随
10、便说说随便说说”。说。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人意。明了盲姑娘既热爱音乐又善解人意。第二课时2222月光曲月光曲人教版六年级人教版六年级上册上册学习第学习第4 4 7 7自然段自然段思考：贝多芬听到兄妹的对话是怎思考：贝多芬听到兄妹的对话是怎么做的？他看到了什么？么做的？他看到了什么？贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛
11、失明了明了。贝多芬走进去，贝多芬走进去，发现这个家庭发现这个家庭很贫穷，还发很贫穷，还发现弹琴的是个现弹琴的是个盲姑娘。盲姑娘。对姑娘的脸和眼睛的描写，让我们看到了对姑娘的脸和眼睛的描写，让我们看到了一个美丽的盲姑娘。联系上文，我们更有感于一个美丽的盲姑娘。联系上文，我们更有感于她对音乐的痴迷。她对音乐的痴迷。皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先先生，您找谁？走错门了吧？生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：贝多芬说：“不，不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”贝多芬被兄妹俩的手足情深感动，主动提贝多芬被兄妹俩的手足情深感动，主
12、动提出为小姑娘演奏乐曲。出为小姑娘演奏乐曲。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？芬先生吧？”表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。赞叹弹奏技赞叹弹奏技巧的高超巧的高超赞叹情感表赞叹情感表现得充分现得充分再次朗读盲姑娘说的话，你知道盲姑娘为再次朗读盲姑娘说的话，你知道盲姑娘为什么激动吗？什么激动吗？因为盲姑娘从纯熟的琴声中听出了弹琴的因为盲姑娘从纯熟的琴声中听出了弹琴的正是贝多芬本人。盲姑娘梦寐以求的愿望变成现正是贝多芬本人。盲姑娘梦寐
13、以求的愿望变成现实，激动之情自然溢于言表实，激动之情自然溢于言表“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？就是贝多芬先生吧？”体会这句话中体会这句话中“您您”的语气。的语气。第一个第一个“您您”表示猜想，语调可稍延长一表示猜想，语调可稍延长一些；后来盲姑娘作出了判断，贝多芬正在附近些；后来盲姑娘作出了判断，贝多芬正在附近演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才能演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才能做到，因此第二个做到，因此第二个“您您”要读出肯定的语气。要读出肯定的语气。贝多芬没有回答，他问盲姑娘：贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱您爱听吗？我再给您
14、弹一首吧。听吗？我再给您弹一首吧。”想想：贝多芬为什么还要为盲姑娘想想：贝多芬为什么还要为盲姑娘弹一首呢？你从中体会到了什么？弹一首呢？你从中体会到了什么？盲姑娘不仅听出了弹奏的纯熟和作品盲姑娘不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出了弹奏者是谁，贝多芬因的情感，还猜出了弹奏者是谁，贝多芬因此被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音乐的此被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音乐的欣赏和赞叹所打动，于是想再为盲姑娘弹欣赏和赞叹所打动，于是想再为盲姑娘弹奏一曲。从中我们可以体会到贝多芬因遇奏一曲。从中我们可以体会到贝多芬因遇到知音而激动不已的心情。到知音而激动不已的心情。是什么情景激起了贝多芬创作是什么情景激起了贝
15、多芬创作月光曲月光曲的欲望？的欲望？月光曲月光曲是一首怎样的曲子？是一首怎样的曲子？学习学习8 8 1010自然段自然段思考：思考：一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。按起了琴键。清幽的月光下，一切都那么朦胧，显得那么诗清幽的月光下，一切都那么朦胧，显得那么诗情画意，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景深情画意，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景深深地打动了贝多芬，他要把美好
16、的音乐给予穷苦而深地打动了贝多芬，他要把美好的音乐给予穷苦而又爱好音乐的人们。又爱好音乐的人们。阅读第阅读第9 9自然段，感受月光自然段，感受月光曲的画面和音乐美，并曲的画面和音乐美，并用用“_”画出实实在在的事物，用画出实实在在的事物，用“”画出联想的句子。画出联想的句子。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪
17、。被月光照得雪亮的浪花，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来一个连一个朝着岸边涌过来 皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到了海上明月升起的哪几幅奇丽想到了海上明月升起的哪几幅奇丽的画面？的画面？第一幅：月亮正从第一幅：月亮正从“水天相接水天相接”处升起，海面上处升起，海面上“洒满了银洒满了银光光”。此刻，音乐是清幽、舒缓的。此刻，音乐是清幽、舒缓的。月亮升起月亮升起微波粼粼微波粼粼第二幅：第二幅：“月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云。月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云。”随随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，旋律出现了变化。着景象的
18、变化，音乐气势逐渐增强，旋律出现了变化。月亮升高月亮升高穿过微云穿过微云第三幅：第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。雪亮的浪花强音乐骤然响起。雪亮的浪花“涌过来涌过来”，音乐，音乐骤然响起，骤然响起，高昂激越，节奏越来越快。高昂激越，节奏越来越快。波涛汹涌波涛汹涌月光照耀月光照耀皮鞋匠为什么会有这样的感觉？皮鞋匠为什么会有这样的感觉？贝多芬的琴声有什么变化？贝多芬的琴声有什么变化？月光曲月光曲的内容、意境及表达的情的内容、意境及表达的情感，借皮鞋匠的联想表达了出来。贝多芬感，借皮鞋匠的联想表达了出来。贝多芬的琴声，的琴声，时而舒缓
19、，时而明快，时而悠扬，时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让皮鞋匠谐的曲调，让皮鞋匠联想到海上明月升起联想到海上明月升起的奇丽画面。让人不得不叹服贝多芬高超的奇丽画面。让人不得不叹服贝多芬高超的弹奏技巧。的弹奏技巧。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景也看到了，看到了她从来没有看到过的景象象月光照耀下的波涛汹涌的大海。月光照耀下的波涛汹涌的大海。怎样理解怎样理解“她仿佛也看到了她仿
20、佛也看到了”？这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。这是贝多芬被琴声带到了月光下的大海。这是贝多芬的琴声带给皮鞋匠兄妹俩无穷无尽的想象。的琴声带给皮鞋匠兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。音乐，真的是具有震撼人心的力量。兄妹俩被美妙的琴声兄妹俩被美妙的琴声陶醉陶醉了。等他们了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子子月光曲记录了下来。月光曲记
21、录了下来。写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中的神写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中的神态，体现了音乐艺术带给人的巨大感染力。态，体现了音乐艺术带给人的巨大感染力。想象一下，贝多芬飞奔回客店想象一下，贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样的。时的心情是怎样的。贝多芬为自己能够创作出这样的钢琴贝多芬为自己能够创作出这样的钢琴曲而感到兴奋，曲而感到兴奋，“飞奔飞奔”也体现出了他想也体现出了他想立刻把曲子记录下来的急切心情。立刻把曲子记录下来的急切心情。月光曲人物人物地点地点听听弹弹创创贝多芬、盲姑娘、皮鞋匠莱茵河边的一个小镇琴声 断断续续谈话 家庭贫困听得入了神多纯熟哇感情多深哪月亮升起 微波粼粼月亮升
22、高 风卷浪涌月亮照耀 波涛汹涌同同情情知知音音激激情情层次梳理 本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事，表现了他迷而即兴创作出月光曲的传奇故事，表现了他对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。告诉我们，美好乐曲的产生不仅来自卓越的才华。告诉我们，美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。主旨归纳1.1.有感情地朗读课文。说
23、说贝多芬为什么弹琴给有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。朗读指导：朗读指导：本文意境优美，景美情深。朗读基调是本文意境优美，景美情深。朗读基调是徐缓、抒情的。朗读时还要注意把人物的情感变化表现徐缓、抒情的。朗读时还要注意把人物的情感变化表现出来。如，盲姑娘想听贝多芬演奏的急切心情；皮鞋匠出来。如，盲姑娘想听贝多芬演奏的急切心情；皮鞋匠因买不起入场券的痛楚自责之情；贝多芬说明来意时的因买不起入场券的痛楚自责之情；贝多芬说明来意时的诚恳、热情；盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜，都应该诚恳、热情；盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜，都应该
24、读得入情入境，恰如其分。读得入情入境，恰如其分。课后习题答案示例：答案示例：贝多芬在散步时听到一所茅屋里传出断断续续的钢贝多芬在散步时听到一所茅屋里传出断断续续的钢琴声，而且弹的正是他的曲子，他有些触动、好奇；贝多芬听了兄琴声，而且弹的正是他的曲子，他有些触动、好奇；贝多芬听了兄妹俩的对话，被盲姑娘善良、纯洁、美好的心灵和对音乐的热爱所妹俩的对话，被盲姑娘善良、纯洁、美好的心灵和对音乐的热爱所感动，所以决定为穷兄妹俩弹奏钢琴。一曲弹完了，贝多芬听到盲感动，所以决定为穷兄妹俩弹奏钢琴。一曲弹完了，贝多芬听到盲姑娘激动的赞美，意识到盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，因为她从姑娘激动的赞美，意识到盲姑娘不
25、仅爱音乐而且懂音乐，因为她从琴声中能分辨出弹奏的人。贝多芬为遇到知音而激动不已，于是决琴声中能分辨出弹奏的人。贝多芬为遇到知音而激动不已，于是决定再为盲姑娘弹奏一曲。定再为盲姑娘弹奏一曲。2.2.反复朗读第反复朗读第9 9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。的美妙，再背诵下来。答案示例：答案示例：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：奇丽画面。第一幅：“月亮正从水天相接的地方升起来月亮正从水天相接的地方升起来”，海面上，海面上“洒洒满了银光满了银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，
26、音乐清幽、舒缓。第二。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐清幽、舒缓。第二幅：幅：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”随着景象的变随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪刮起了大风，卷起了巨浪”，强音乐骤然响起。，强音乐骤然响起。“被月光照得雪亮的被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。这么美丽的画面，这样丰富的联想和想象，从侧面表奏越
27、来越快。这么美丽的画面，这样丰富的联想和想象，从侧面表现了贝多芬的琴声美妙动人、意境深远。现了贝多芬的琴声美妙动人、意境深远。3.3.听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。到的情景写下来。参考答案：参考答案：当每当我和我的祖国的旋律响起，我的脑海里就浮现出当每当我和我的祖国的旋律响起，我的脑海里就浮现出这样的情景：这样的情景：19491949年年 10 10 月月 1 1 日，中华人民共和国成立，天安门广场上人山日，中华人民共和国成立，天安门广场上人山人海，五星红旗在人们的注视下徐徐上升；人海，五星红旗在人们的注视下徐徐上升；196
28、4 1964 年年 10 10 月月 16 16 日，中国第一日，中国第一颗原子弹爆炸成功，罗布泊上空的蘑菇云震惊了世界；颗原子弹爆炸成功，罗布泊上空的蘑菇云震惊了世界；2008 2008 年年 8 8 月月 8 8 日，日，北京奥运会开幕，五彩缤纷的焰火照亮了鸟巢上空北京奥运会开幕，五彩缤纷的焰火照亮了鸟巢上空互动小课堂月光曲六 年 级 上 册 人 教 版22我们这节课一起来我们这节课一起来欣赏一下课文中的好词好欣赏一下课文中的好词好句，感悟一下文章的语言句，感悟一下文章的语言美。美。1.1.水和天连在一起。水和天连在一起。2.2.很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。很满意地沉浸在某种境界或
29、思想活动中。3.3.（风景）秀丽而幽静。（风景）秀丽而幽静。在课文中找出相关词语，并写出来。在课文中找出相关词语，并写出来。好 词（水天相接）（水天相接）（陶醉）（陶醉）（清幽）（清幽）4.4.微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样子。子。5.5.时而中断，时而继续。时而中断，时而继续。6.6.安静；宁静。安静；宁静。（微波粼粼）（微波粼粼）（断断续续）（断断续续）（恬静）（恬静）一起读一读，然后用这几个词语造句。一起读一读，然后用这几个词语造句。恬静恬静 清幽清幽 陶醉陶醉断断续续断断续续 微波粼粼微波粼粼 水天相接水天相接恬静：恬静：清幽：清幽：陶醉：陶醉：断
30、断续续：断断续续：微波粼粼：微波粼粼：水天相接：水天相接：这个女孩的气质很这个女孩的气质很恬静恬静。这里四面环山，泉水叮咚，环境十分这里四面环山，泉水叮咚，环境十分清幽清幽。清风徐来，夹带着茉莉花的香味，令人清风徐来，夹带着茉莉花的香味，令人陶醉陶醉。这本书他这本书他断断续续断断续续用了五年才写完。用了五年才写完。清风吹来，湖面上清风吹来，湖面上微波粼粼微波粼粼，像点，像点缀着一颗颗闪闪的星星。缀着一颗颗闪闪的星星。潮来了，只见东方潮来了，只见东方水天相接水天相接的地方的地方出现一条白线。出现一条白线。好 句月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外
31、清幽。银纱，显得格外清幽。一起读一读，然后试着背一背。一起读一读，然后试着背一背。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来涌过来2222 月光曲月光曲第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 大家听了这首乐曲，最大家听了这首乐曲，最想知道什么？想知道什么？这首乐曲是贝多芬创作这首乐曲是贝多芬创作的的月光曲月光曲。关
32、于它的创。关于它的创作，有一个传说。作，有一个传说。贝多芬（贝多芬（1770182717701827），德国作曲家，维也纳古典乐派），德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他自幼随父亲学习音乐，代表人物之一。他自幼随父亲学习音乐，17781778年第一次登台年第一次登台演出，演出，17921792年定居维也纳。年定居维也纳。17961796年起听觉衰弱，晚年两耳失年起听觉衰弱，晚年两耳失聪，只能通过笔谈与人交流。贝多芬集古典音乐之大成，开聪，只能通过笔谈与人交流。贝多芬集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音浪漫主义之先河，为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音
33、乐的发展产生了巨大影响，被尊称为乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣乐圣”。初读课文初读课文这首曲子是怎样谱成的呢？带着问题读这首曲子是怎样谱成的呢？带着问题读课文，读完后用简洁的语言把下面的思维导课文，读完后用简洁的语言把下面的思维导图补充完整。图补充完整。创作创作月光曲月光曲的故事是传说的故事是传说（）第第1 1自然段自然段为穷兄妹俩为穷兄妹俩演奏钢琴曲演奏钢琴曲（）第第2 27 7自然段自然段即兴创作即兴创作月光曲月光曲（）第第8 89 9自然段自然段奔回客店记录奔回客店记录月光曲月光曲（）第第1010自然段自然段 课文主要讲述了德国著名音乐家课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋
34、匠兄妹俩，为他们弹贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作兴创作月光曲月光曲的传说故事。的传说故事。根据思维导图，请用一两句话简要说说课文主根据思维导图，请用一两句话简要说说课文主要讲了一件什么事。要讲了一件什么事。体会对话体会对话 默读第默读第2 27 7自然段，把三次人物对话自然段，把三次人物对话画上不同的记号，并把自己的体会批注在画上不同的记号，并把自己的体会批注在旁边。旁边。一个姑娘说：一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自
35、己是怎样弹的，那有多好哇！该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”u皮鞋匠兄妹俩的对话皮鞋匠兄妹俩的对话盲姑娘为什么这样说？你从中感受到什么？盲姑娘为什么这样说？你从中感受到什么？从从“那有多好哇那有多好哇”体会到盲姑娘特别热爱音乐。体会到盲姑娘特别热爱音乐。从从“别难过别难过”“”“我不过随便说说罢了我不过随便说说罢了”体会到体会到盲姑娘善解人意，更让我们感受到了盲姑娘
36、那种盲姑娘善解人意，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心热爱音乐的无奈和淡被生活所迫，而强压住内心热爱音乐的无奈和淡淡的凄楚。淡的凄楚。“这首曲子多难弹哪！我只听别这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，怎样弹的，那有多好哇那有多好哇！”“是啊，可是音乐会的入是啊，可是音乐会的入场券场券太贵了太贵了，咱们，咱们又太又太穷穷。”“哥哥，你哥哥，你别难过别难过，我不过随便我不过随便说说罢了说说罢了。”分角色朗读对话。分角色朗读对话。贝多芬听到这里，推开门，轻轻走了进去贝多芬听到
37、这里，推开门，轻轻走了进去“先生，您找谁？走错门了吧？先生，您找谁？走错门了吧？”“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”u皮鞋匠和贝多芬的对话皮鞋匠和贝多芬的对话通过对话，联系上文，想一想贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听。通过对话，联系上文，想一想贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听。盲姑娘对音乐的热爱深深地打动了贝多芬，穷兄妹俩盲姑娘对音乐的热爱深深地打动了贝多芬，穷兄妹俩的手足之情深深感动了贝多芬。的手足之情深深感动了贝多芬。贝多芬是世界著名的音乐家，他贝多芬是世界著名的音乐家，他对穷苦人民非常同情，曾经写下这样对穷苦人民非常同情，曾经写下这样的话：的话：“我的音乐只
38、应当为穷苦人造我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，我该是多福。如果我做到了这一点，我该是多么幸福。么幸福。”分组表演，体会情感。分组表演，体会情感。“先生，您找谁？走错门了吧？先生，您找谁？走错门了吧？”惊讶、吃惊惊讶、吃惊 “不，我是来弹一首曲子给这不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。位姑娘听的。”真诚、同情真诚、同情u 盲姑娘和贝多芬的对话盲姑娘和贝多芬的对话 “弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？您就是贝多芬先生吧？”“您爱听吗？我再给您弹一首吧。您爱听吗？我再给您弹一首吧。”指盲姑娘赞叹贝多芬弹奏技巧的高超。指盲姑娘赞叹贝多芬弹奏
39、技巧的高超。指盲姑娘赞叹贝多芬情感表现得充分。指盲姑娘赞叹贝多芬情感表现得充分。多纯熟哇多纯熟哇感情多深哪感情多深哪 句子中出现两个句子中出现两个“您您”，同学们能说说两个，同学们能说说两个“您您”表达的不同意思吗？表达的不同意思吗？第一个第一个“您您”表示猜想，语调稍长一些；第表示猜想，语调稍长一些；第二个二个“您您”表示肯定，语调急促一些。表示肯定，语调急促一些。让我们通过变式朗读的方式，体验盲姑让我们通过变式朗读的方式，体验盲姑娘内心的情感世界。娘内心的情感世界。盲姑娘梦寐以求的愿望实现了，盲姑娘梦寐以求的愿望实现了，多么激动呀多么激动呀 弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，弹得多纯熟哇！感情
40、多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？您就是贝多芬先生吧？盲姑娘真是爱音乐啊盲姑娘真是爱音乐啊 弹得多纯熟哇！感情多弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先深哪！您，您就是贝多芬先生吧？生吧？盲姑娘真是懂音乐啊盲姑娘真是懂音乐啊 弹得多纯熟哇！感情多深哪！弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？您，您就是贝多芬先生吧？如果你是贝多芬，你此时此刻会怎么想？为什么贝多芬愿如果你是贝多芬，你此时此刻会怎么想？为什么贝多芬愿意为盲姑娘再弹一曲？意为盲姑娘再弹一曲？一个盲姑娘这么爱音乐，又这样懂音乐，这不就是知音吗？一个盲姑娘这么爱音乐，又这样懂音乐，这不就是知音吗？知音难得啊！贝多芬难以抑制自
41、己激动的心情，创作的激情油知音难得啊！贝多芬难以抑制自己激动的心情，创作的激情油然而生，于是为盲姑娘再弹一曲。然而生，于是为盲姑娘再弹一曲。谱谱 莱莱 茵茵 盲盲纯纯 键键 缕缕 陶陶mnmnliliynynchnchnpptotolljinjin左右结构，左窄右宽。左右结构，左窄右宽。注意点的注意点的写法写法注意竖弯注意竖弯钩的写法钩的写法“阝阝”不要不要写成写成“卩卩”同学们课后要认真抄写词语表同学们课后要认真抄写词语表中的词语。中的词语。学习课文中描写月亮的短语，学习课文中描写月亮的短语，并试着选择一两个短语写一两句话。并试着选择一两个短语写一两句话。第第2 2课时课时月光曲月光曲是怎样
42、创作出来的？让是怎样创作出来的？让我们走进课文中的对话，再次感受这个我们走进课文中的对话，再次感受这个美好的传说。美好的传说。角色朗读角色朗读 这首曲子多难弹哪！我只听别这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！的，那有多好哇！是啊，可是音乐会的入是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。场券太贵了，咱们又太穷。哥哥，你别难过，哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。我不过随便说说罢了。先生，您找谁？先生，您找谁？走错门了吧？走错门了吧？不，我是来弹一首不，我是来弹一首曲子
43、给这位姑娘听的。曲子给这位姑娘听的。弹得多纯熟哇！感情弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？芬先生吧？您爱听吗？我您爱听吗？我再给您弹一首吧。再给您弹一首吧。展开想象，品艺术美展开想象，品艺术美 清幽的月光，简陋的茅屋，酷爱音乐的穷兄妹俩，在清幽的月光，简陋的茅屋，酷爱音乐的穷兄妹俩，在贝多芬眼里一切都显得那么富有诗情画意。贝多芬眼里一切都显得那么富有诗情画意。“是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们。们。”贝多芬情不自禁按起了琴键。贝多芬情不自禁按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相
44、接的地方皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象看到了她从来没
45、有看到过的景象月光照耀下的波涛汹涌的大海。月光照耀下的波涛汹涌的大海。默读课文第默读课文第9 9自然段，找出体现自然段，找出体现月光曲月光曲旋律变化旋律变化的语句并画记号。的语句并画记号。想象画面想象画面月光曲月光曲旋律变化旋律变化月亮升起月亮升起 微波粼粼微波粼粼越升越高越升越高 刮风卷浪刮风卷浪月光照耀月光照耀 波涛汹涌波涛汹涌轻柔清幽轻柔清幽 悠扬舒缓悠扬舒缓气势渐强气势渐强 出现转折出现转折高昂激越高昂激越 节奏明快节奏明快 自由朗读，借助关键词句，想象课文描绘的三幅自由朗读，借助关键词句，想象课文描绘的三幅画面，体会画面，体会月光曲月光曲旋律的美妙。旋律的美妙。多么美丽的画面，多么优
46、美的乐曲！时而多么美丽的画面，多么优美的乐曲！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激越！同学舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激越！同学们有感情地读一读吧！们有感情地读一读吧！皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来亮的浪花，一个连
47、一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象象月光照耀下的波涛汹涌的大海。月光照耀下的波涛汹涌的大海。根据图片提示，诵读第根据图片提示，诵读第9 9自然段，感受自然段，感受语言之美。语言之美。伴随音乐的播放，同学们试着背诵第伴随音乐的播放，同学们试着背诵第9 9自然段，自然段，感受音乐之美。感受音乐之美。轻柔清幽、悠扬舒缓轻柔清幽、悠扬舒缓 气势渐强、出现转气势渐强、出现转折折 高昂激越、节奏明快高昂激越、节奏明快迁移运用，学习表达迁移运用，学习表达1.1.仔细倾听。说说你联想到怎样的画面。仔细倾听。说说你联想到怎样的画面。2.2.选择听自己喜欢的音乐，展开想象和联想，模选择听自己喜欢的音乐，展开想象和联想，模仿仿月光曲月光曲第第9 9自然段的写法，把想到的情自然段的写法，把想到的情景写下来。景写下来。弹了一曲弹了一曲月光曲月光曲微波粼粼微波粼粼板书设计板书设计再弹一曲再弹一曲记录曲子记录曲子刮风卷浪刮风卷浪波涛汹涌波涛汹涌
