1、语语 文文 园园 地地 四四第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 19271927年年4 4月月2828日，我永远忘不了那一天。那是父日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。亲的被难日，离现在已经十六年了。十六年前的回忆十六年前的回忆 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢有结束的呢?藏戏藏戏 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，这次，我
2、看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。曲，表示我满心的愉快。草原草原文章的开头文章的开头 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是妈，昨天是4 4月月2828日。日。”十六年前的回忆十六年前的回忆 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？匆匆匆匆 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆
3、旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。荒凉。那个星期天那个星期天文章的结尾文章的结尾交流交流评议评议 这几篇文章的开头这几篇文章的开头和结尾好在哪里？和结尾好在哪里？开头两句话点明了父亲李大钊开头两句话点明了父亲李大钊的遇难日，表达了自己的深切缅怀。的遇难日，表达了自己的深切缅怀。结尾再次强调结尾再次强调“4“4月月2828日日”这个这个时间，前后照应，首尾连贯，突出时间，前后照应，首尾连贯，突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了对父亲深深的怀念。也表达了对父亲深深的怀念。
4、十六年前的回忆十六年前的回忆 开头用三个反问句形成排比开头用三个反问句形成排比段，不仅强调了藏戏的三个突出段，不仅强调了藏戏的三个突出特点，同时我们也读出了作者对特点，同时我们也读出了作者对藏戏独特艺术魅力的无比惊叹。藏戏独特艺术魅力的无比惊叹。既激发了读者的阅读兴趣，又有既激发了读者的阅读兴趣，又有条理，便于大家的阅读。条理，便于大家的阅读。藏戏藏戏 开头作者直抒胸臆，开头作者直抒胸臆，表达了自己对草原的无比表达了自己对草原的无比热爱，使读者未到草原也热爱，使读者未到草原也已被深深吸引，使读者想已被深深吸引，使读者想要一读为快。要一读为快。草原草原 以问结尾，耐人寻味，深化主题，更突出以问结
5、尾，耐人寻味，深化主题，更突出了作者对逝去时光的留恋、惋惜，不甘虚度光了作者对逝去时光的留恋、惋惜，不甘虚度光阴的内心，给读者留下思考的空间。同时，首阴的内心，给读者留下思考的空间。同时，首尾呼应，使文章结构更加完整。尾呼应，使文章结构更加完整。匆匆匆匆 结尾作者用简笔勾画出结尾作者用简笔勾画出一幅充满意境的画面，将作一幅充满意境的画面，将作者第一次盼望到最后落空的者第一次盼望到最后落空的心情融入荒凉的景色中，韵心情融入荒凉的景色中，韵味无穷，发人深思。味无穷，发人深思。那个星期天那个星期天 仿照其中的仿照其中的一两种开头、结一两种开头、结尾的写法，自己尾的写法，自己动手写一写。动手写一写。课
6、堂练习课堂练习开门见山式开门见山式情景导入式情景导入式01 01 02 02 欲扬先抑式欲扬先抑式波澜起伏式波澜起伏式03 03 04 04 画龙点睛法画龙点睛法抒情议论法抒情议论法01 01 02 02 含蓄暗示法含蓄暗示法首尾呼应法首尾呼应法03 03 04 04 开开头头结结尾尾总结拓展总结拓展竹石【清】郑燮竹石【清】郑燮墨梅【元】王冕墨梅【元】王冕赠刘景文【宋】苏轼赠刘景文【宋】苏轼背背 古古 诗诗说说 诗诗 意意词句段运用词句段运用古诗古诗竹石竹石【清】郑燮【清】郑燮咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东
7、西南北风。1 1墨梅墨梅【元】王冕【元】王冕我家洗砚池边树，我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。2 2赠刘景文赠刘景文 【宋】【宋】苏轼苏轼荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。正是橙黄橘绿时。3 3 竹子紧紧地抓住青山毫不放松，原来竹子紧紧地抓住青山毫不放松，原来是由于竹根深深地扎在了岩石之中。经历是由于竹根深深地扎在了岩石之中。经历无数磨难和打击，身骨仍坚劲，任凭你刮无数磨难和打击，身骨仍坚劲，任凭你刮东风西风，还是南风北风。东风西风，还是南
8、风北风。我我家家洗砚池边生长洗砚池边生长着着一棵梅一棵梅树树，朵朵，朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹而没梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的颜色有鲜艳的颜色。因为它并不需要别人去夸因为它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气充满在天地之间。充满在天地之间。竹竹 石石墨墨 梅梅 荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，但那傲霜挺拔的菊枝在秋风中萎了，但那傲霜挺拔的菊枝在秋风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你一定要记住，最美的景是景将尽，你一定要记住，最美的景是在秋末在秋末
9、冬冬初橙黄橘绿的时节啊！初橙黄橘绿的时节啊！赠刘景文赠刘景文谈谈 发发 现现 竹石是清代画家郑竹石是清代画家郑燮创作的一首七言绝句。通燮创作的一首七言绝句。通过描写立根破岩中的劲竹，过描写立根破岩中的劲竹，赞美了竹子的刚毅坚劲，含赞美了竹子的刚毅坚劲，含蓄地表达了自己决不随波逐蓄地表达了自己决不随波逐流的高尚情操。流的高尚情操。墨梅是一首题画诗。墨梅就是水墨梅是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世自喻，表达自己对人生的态度以及不向
10、世俗献媚的高尚情操。俗献媚的高尚情操。苏轼在赠刘景文一苏轼在赠刘景文一诗中借菊花和荷花的高洁，诗中借菊花和荷花的高洁，赞美刘景文遭受挫折不气馁，赞美刘景文遭受挫折不气馁，历经磨难不丧志的品行和节历经磨难不丧志的品行和节操。同时也勉励友人和自己操。同时也勉励友人和自己要珍惜时光、乐观向上。要珍惜时光、乐观向上。这几首诗和我们本单元所学的马诗这几首诗和我们本单元所学的马诗石灰吟，一样都是借物喻人、托物言志石灰吟，一样都是借物喻人、托物言志的诗，的诗，作者通过所咏之物自喻，借事物的形作者通过所咏之物自喻，借事物的形态特征抒写自己的情怀。态特征抒写自己的情怀。在这类咏物诗中，诗人将物与自我形象在这类咏
11、物诗中，诗人将物与自我形象融合在一起，在描摹事物中寄托了一定的感融合在一起，在描摹事物中寄托了一定的感情。作者寄情于物，或流露出自己的人生态情。作者寄情于物，或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。或表现作者的生活情趣。课堂小结课堂小结你还知道哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向？你还知道哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向？（1 1）松柏）松柏刚劲不阿、矢志不渝。刚劲不阿、矢志不渝。大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。陈毅陈毅（2 2）小草）小草顽强、坚韧。顽强、坚韧。野火烧不尽，春风吹又生。野
12、火烧不尽，春风吹又生。白居易白居易第第2 2课时课时 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。面的平静而慈祥的脸。读一读，从这三段描写中你获取了什么信息？读一读，从这三段描写中你获取了什么信息？李大钊在狱李大钊在狱中受尽折磨。中受尽折磨。李大钊对亲人的爱。李大钊对亲人的爱。李大钊遭受酷李大钊遭受酷刑后依然坚强。刑后依然坚强。词句段运用词句段运用外貌描写外貌描写 扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那他向前弓
13、着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。向两边拉。正面描写扁鼻子军官可正面描写扁鼻子军官可憎、穷凶极恶的面目。憎、穷凶极恶的面目。运用比喻，逼真地写出了敌人运用比喻，逼真地写出了敌人下手之重和心肠之狠毒。下手之重和心肠之狠毒。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。寥寥数语，精准而
14、细致地将一个憨厚、朴实、寥寥数语，精准而细致地将一个憨厚、朴实、勤劳的旧时代车夫形象立于读者面前。去掉了外貌勤劳的旧时代车夫形象立于读者面前。去掉了外貌描写则达不到出神入化的效果。描写则达不到出神入化的效果。外貌描写，即是对人物的外貌特征外貌描写，即是对人物的外貌特征(包包括人物的长相、穿着、身材、姿态等括人物的长相、穿着、身材、姿态等)进行进行描写。外貌描写往往能揭示人物的思想性格，描写。外貌描写往往能揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。什么是外貌描写？什么是外貌描写？（1 1）外貌描写要有一定的顺序。）外貌描写要有一定的顺序。他有
15、三头六臂，脖子上套着乾他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。坤圈，脚踏风火轮，威风八面。描写人物外貌时要合理安排好描描写人物外貌时要合理安排好描写的顺序，一般先写整体再写局部，写的顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。局部描写时按照从上到下的顺序。如何进行外貌描写？如何进行外貌描写？（2 2）抓住外貌中最主要的特征。）抓住外貌中最主要的特征。相貌是千差万别的，我们在描写相貌是千差万别的，我们在描写人物时要选取最能反映人物外貌、年人物时要选取最能反映人物外貌、年龄、身份、职业与性格的特征，捕捉龄、身份、职业与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的最能
16、表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。瞬间画面，而不要面面俱到。最使我难忘的，是我小学时候最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。嘴角右边来，她那时有十八九岁。嘴角右边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。里，她是一个温柔、美丽的人。魏巍我的老师魏巍我的老师（3 3）凸显人物性格和情感。）凸显人物性格和情感。透过人物的外貌要能看出人物的透过人物的外貌要能看出人物的性格特征及作者的情感态度。性格特征及作者的情感态度。金豆才七岁，头发披散着，垂到金豆才七岁，头发披散
17、着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（4 4）巧用修辞。）巧用修辞。巧用准确的形容词和相关的巧用准确的形容词和相关的修辞手法，如比喻、夸张、排比修辞手法，如比喻、夸张、排比等来写人物，会使人物形象更鲜等来写人物，会使人物形象更鲜明生动、更传神。明生动、更传神。从从“时尚时尚”发屋走出来一个发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。从木头上旋下来的刨花。说说 句句 意意有意栽花花不开，无心
18、插柳柳成荫。有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。日积月累日积月累有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意折花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照下来的一枝柳条随意插在地里，从来没
19、有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。比喻想做一件事情，花了很大的精力，比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没能如愿；而不做了很多努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而很顺利，得到好结果。用经意的事情，反而很顺利，得到好结果。用道家的话说就是指顺其自然，凡事不可强求。道家的话说就是指顺其自然，凡事不可强求。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。好药虽然很苦，让人难以吞咽，却能好药虽然很苦，让人难以吞咽，却能让病痊愈；而教人从善的话虽然让人有点让病痊愈；而教人从善的话虽然让人有点不舒服，却能帮助人们
20、改正缺点。不舒服，却能帮助人们改正缺点。现在常用来形容应该虚心接受别人的现在常用来形容应该虚心接受别人的意见和批评。意见和批评。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树想要静止不摆，风却不停地刮动它的树想要静止不摆，风却不停地刮动它的枝叶；子女想赡养父母，父母却已离去。枝叶；子女想赡养父母，父母却已离去。比喻时间的流逝是不随个人意愿而停止比喻时间的流逝是不随个人意愿而停止的。多用于感叹子女希望尽孝双亲时，父母的。多用于感叹子女希望尽孝双亲时，父母却已经亡故。却已经亡故。常将有日思无日，莫把无时当有时。常将有日思无日，莫把无时当有时。常常在富有的日子里就要想到贫困日常常
21、在富有的日子里就要想到贫困日子的艰难，不要到了一无所有的时候再来子的艰难，不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活。回想以前的美好生活。劝诫人们在物资丰富时要考虑到缺乏劝诫人们在物资丰富时要考虑到缺乏的日子，不要到了缺乏时才后悔，应注意的日子，不要到了缺乏时才后悔，应注意节约，不要浪费。节约，不要浪费。书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。知识等到要用的时候才觉得掌握得知识等到要用的时候才觉得掌握得太少了，事情没有亲身经历过不会明白太少了，事情没有亲身经历过不会明白其中的艰难。其中的艰难。劝勉大家要勤学善行，知行合一。劝勉大家要勤学善行，知行合一。1.1.查找资料
22、，积累在古诗中被赋查找资料，积累在古诗中被赋予了人的品格和志向的事物。予了人的品格和志向的事物。2.2.阅读课外书，积累你认为写得阅读课外书，积累你认为写得好的文章，把开头和结尾列出来，读好的文章，把开头和结尾列出来，读一读，或者和同学交流。一读，或者和同学交流。课后作业课后作业凤头凤头豹尾豹尾咏物诗咏物诗借物喻人借物喻人为的是为的是托物言志托物言志外貌描写外貌描写以形传神以形传神语文园地四语文园地四板书设计板书设计感感 谢谢 观观 看看读一读，你收获了什么？u读一读，找规律。（1）文章的开头可以照应文题，点明中心，确定感情基调。）文章的开头可以照应文题，点明中心，确定感情基调。十六年前的回忆
23、十六年前的回忆，开篇直接交代回忆的年、月、日，突出这，开篇直接交代回忆的年、月、日，突出这件事留给作者的印象之深，件事留给作者的印象之深，“离现在已经十六年了离现在已经十六年了”照应文题，照应文题，使文章中心明确。使文章中心明确。藏戏藏戏这篇课文开篇以三个连续的反问句构这篇课文开篇以三个连续的反问句构成排比，突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，成排比，突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。给人以深刻的印象。草原草原“可爱可爱”“”“清鲜清鲜”“”“明朗明朗”写出了草写出了草原上天空、空气的特点，表达了作者的喜爱之情。原上天空、空气的特点，表达了作者的
24、喜爱之情。“高歌一曲高歌一曲”直接表达了作者初见草原的惊喜、赞叹之情。直接表达了作者初见草原的惊喜、赞叹之情。（2）文章的结尾可以与开头相呼应，可以深化文章的中文章的结尾可以与开头相呼应，可以深化文章的中心，可以令人回味无穷。心，可以令人回味无穷。十六年前的回忆十六年前的回忆的结尾与文章的结尾与文章的开头相呼应。突出这一天是父亲的被难日，让的开头相呼应。突出这一天是父亲的被难日，让“我我”印象印象深刻，终生难忘。表达出了深刻，终生难忘。表达出了“我我”的悲痛，以及对父亲沉痛的悲痛，以及对父亲沉痛的哀悼和深深的思念之情。的哀悼和深深的思念之情。第一次盼望第一次盼望结尾天色的变化结尾天色的变化和母
25、亲洗衣服的声音牢牢留在了和母亲洗衣服的声音牢牢留在了“我我”的记忆中，深化了文的记忆中，深化了文章的中心，意味深长。章的中心，意味深长。读一读，下面文章的开头或结尾，说说这样写的好处。读一读，下面文章的开头或结尾，说说这样写的好处。l 练一练，学运用。练一练，学运用。我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。（个同志。（为人民服
26、务为人民服务的开头）的开头）读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。诗中被赋予了人的品格和志向。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖，荷残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，荷残犹有傲霜枝。出自出自竹石竹石，赋予了竹子坚，赋予了竹子坚韧挺拔、顽强生存的品格。韧挺拔、顽强生存的品格。出自出自墨梅墨梅，赋予了梅花高洁、，赋予了梅花高洁、卓然不群、淡泊名利的品格。卓然不群、淡泊名利的品格。出自出自赠刘景文赠刘景文，赋
27、予了菊花，赋予了菊花枝干坚强不屈、孤标傲世的品格。枝干坚强不屈、孤标傲世的品格。（1）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（白居易风吹又生。（白居易赋得古原草送别赋得古原草送别）赋予了草）赋予了草生命力顽强的品格。生命力顽强的品格。（2）零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游卜算卜算子子咏梅咏梅）赋予了梅花孤高、坚强不屈的品格。）赋予了梅花孤高、坚强不屈的品格。参考答案：参考答案：联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文
28、章的表达效果？果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？读一读，你读一读，你发现了什么？发现了什么？父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻他没有什么模样，使他可
29、爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。可是几乎与头一边儿粗。外貌描写是正面刻画人物的一种写作方法，主要是外貌描写是正面刻画人物的一种写作方法，主要是对人物的容貌、体态、神情和服饰的描写，外貌描写能对人物的容貌、体态、神情和服饰的描写，外貌描写能够体现人物的性格特征，对塑造人物的性格和形象可以够体现人物的性格特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。起烘托作用。第一个句子通过外貌描写刻画了一个经历残酷折磨后仍保持第一个句子通过外貌描写刻画了一个经历残酷折磨
30、后仍保持着对革命事业的坚定信念和对亲人深沉的爱的父亲形象。第二个着对革命事业的坚定信念和对亲人深沉的爱的父亲形象。第二个句子句子“目光立刻变得凶恶可怕目光立刻变得凶恶可怕”“”“像鹰的爪子像鹰的爪子”刻画了一个凶狠刻画了一个凶狠、残暴的日本鬼子形象。第三个句子，、残暴的日本鬼子形象。第三个句子，“头不很大，圆眼，肉鼻头不很大，圆眼，肉鼻子子”“”“眉粗短眉粗短”“”“头发亮头发亮”刻画了一个憨厚老实的骆驼祥子的形刻画了一个憨厚老实的骆驼祥子的形象。象。删去这些外貌描写的内容，会影响文章的表达效果。删去这些外貌描写的内容，会影响文章的表达效果。参考答案：参考答案：补全下列句子，使人物形象更加丰满
31、。补全下列句子，使人物形象更加丰满。l 练一练，学运用。练一练，学运用。(1)姐姐有一头漂亮的长发姐姐有一头漂亮的长发，_，_。她笑起来的样子也很好看她笑起来的样子也很好看，_的的脸庞就脸庞就像像_。(2)孩子扑哧一声笑了孩子扑哧一声笑了，露出了两排露出了两排_牙齿牙齿。乌黑顺滑乌黑顺滑像一道黑色的瀑布像一道黑色的瀑布粉红粉红一朵盛开的花一朵盛开的花碎玉似的洁白的碎玉似的洁白的有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有
32、时。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。柳枝比较容易扦插成活，而花即使很用心种植，也难使其柳枝比较容易扦插成活，而花即使很用心种植，也难使其成活。比喻有些事情努力追求却没办法达到目的。成活。比喻有些事情努力追求却没办法达到目的。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。好药虽然很苦，让人难以吞咽，但却能让病痊愈，忠诚的好药虽然很苦，让人难以吞咽，但却能让病痊愈，忠诚的话虽然有点让人听了不舒服，但却能帮助人们的一言一行。话虽然有点让人听了不舒服，但却能
33、帮助人们的一言一行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。常将有日思无日，莫把无时当有时。常将有日思无日，莫把无时当有时。常常在有家产的日子想到今后可能无家产，不要等到破产以后再来回忆常常在有家产的日子想到今后可能无家产，不要等到破产以后再来回忆当初有家产时的景况。当初有家产时的景况。书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。等到真正用到知识的时候才后悔自己会的知识太少了。在你真正应用知等到真正用到知识的时候才后悔自己会的知识太少了
34、。在你真正应用知识于实际中的时候，才发现自己学的知识不够；很多事情不亲身经历，不识于实际中的时候，才发现自己学的知识不够；很多事情不亲身经历，不会知道它的难处的。会知道它的难处的。根据情境，选用上面合适的格言警句填空。根据情境，选用上面合适的格言警句填空。l 练一练，学运用。练一练，学运用。(1)老师教育我们要常怀一颗感恩的心，从小懂得孝敬父母，不要等老师教育我们要常怀一颗感恩的心，从小懂得孝敬父母，不要等到到“_”的时候才感到后悔。的时候才感到后悔。(2)我们都知道我们都知道“_”的道理，可现实是我们谁都不愿意听的道理，可现实是我们谁都不愿意听“逆耳忠言逆耳忠言”,都喜欢听都喜欢听“甜言甜言蜜语蜜语”。子欲养而亲不待子欲养而亲不待良药苦口利于病，忠言逆耳利于行良药苦口利于病，忠言逆耳利于行u我拓展，我积累。小朋友，你还小朋友，你还积累了哪些格积累了哪些格言警句？言警句？阅读中，我积累了阅读中，我积累了(1)业精于勤，荒于嬉。业精于勤，荒于嬉。(2)其身正，不令而行其身正，不令而行;其身不正，其身不正，虽令不从。虽令不从。(3)纸上得来终觉浅，绝知此事纸上得来终觉浅，绝知此事 要躬行。要躬行。(4)莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。
