1、六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元农历十二月（腊月）初八农历十二月（腊月）初八，是我国汉，是我国汉族传统的族传统的腊八节腊八节，这天我国大多数地区都，这天我国大多数地区都有有吃腊八粥吃腊八粥的习俗。先秦起，腊八节都是的习俗。先秦起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月初八，据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此腊八又称因此腊八又称“佛成道节佛成道节”。资料助读资料助读六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元 在腊八这天，家家都熬腊在
2、腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展不是粥，而是小型的农业展览会。览会。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元学习了学习了北京的春节北京的春节，我们知道了腊八喝腊八粥的习，我们知道了腊八喝腊八粥的习俗，你喝过那甜甜的腊八粥吗？今天我们一起来品味俗，你喝过那甜甜的腊八粥吗？今天我们一起来品味腊八粥腊八粥的美味吧的美味吧!六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元自读课文，要求：自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。
3、句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？想一想，课文是按什么顺序写的？初读感知初读感知六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元我会读我会读腊腊月月 喝喝粥粥 细细腻腻 咽咽下下 汤汤匙匙 搅搅和和 浓浓稠稠 肿肿胀胀 熬熬粥粥 褐褐色色 水水缸缸 脏脏乱乱l lzhuzhun nynynchchjiojiochuchuoohhgnggngzngzngzhnzhn六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元识字游戏识字游戏搅和搅和解释解释糊涂糊涂浓稠浓稠猜想猜想可靠可靠粉碎粉碎外套外套腊肉腊肉甜腻甜腻熬粥熬粥深褐深褐六年级语文下册第一单
4、元六年级语文下册第一单元腊腊 粥粥 腻腻 咽咽 匙匙 搅搅稠稠熬熬 褐褐 缸缸 脏脏肿肿u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。项。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元腊腊 l l“昔昔”上边要宽上边要宽“月月”窄长窄长“日日”稍窄稍窄六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元粥粥zhuzhu左右弓字的左右弓字的横都要短横都要短“弓弓”竖都竖都稍向左拉稍向左拉“米米”的中竖要长的中竖要长易错提示：易错提示：千万不要千万不要少一点哦！少一点哦！六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元腻腻 n n首横稍长，下首横稍长，下边是两短横边是两
5、短横月字窄长月字窄长“贝贝”窄小窄小六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元咽咽 yn yn“因因”的的框宽大框宽大“口口”窄窄小靠小靠 上上“大大”捺变点捺变点六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元匙匙 shi shi匕字竖长弯横要短匕字竖长弯横要短“是是”的撇短捺长的撇短捺长六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元搅搅 jio jio“觉觉“上上边是两点一撇边是两点一撇“见见”的下框稍窄的下框稍窄六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元稠稠 chu chu“周周”下框下框宽长，首笔宽长，首笔撇要直撇要直“禾禾”窄长窄长“土土”和和“口口”要小。要小。六年级语文下册第一单元
6、六年级语文下册第一单元肿肿 zhng zhng“月月”窄长窄长“中中”的扁框的扁框上宽下窄上宽下窄六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元熬熬 o o三横中下横三横中下横 稍长且上扬稍长且上扬“灬灬”两边点两边点稍大稍大易错提示：易错提示：千万不要千万不要少一点哦！少一点哦！六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元褐褐 h h右边右边“日日”稍稍 扁，扁，“衤衤”两点两点“勹勹”宽大，宽大，“人人”要小。要小。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元缸缸 gng gng“工工”稍扁稍扁首撇稍长首撇稍长“缶缶”上横要短，上横要短，中竖连接上横中竖连接上横六年级语文下册第一单元六年级语
7、文下册第一单元脏脏 zng zng“月月”窄长窄长“庄庄”是竖撇，是竖撇，末横稍长。末横稍长。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。腊八腊八粥粥（zhu zuzhu zu）咽咽（yng ynyng yn）下）下 汤汤匙匙（ch cch c）浓浓稠稠（chu cuchu cu）肿肿胀胀(zng zhng zng zhng)染染缸缸(gng gngng gn)脏脏水水(zn zng zn zng)易错音易错音六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元运用运用：腊月腊月初十的晚上突然停电了，我们不得不点燃初十
8、的晚上突然停电了，我们不得不点燃蜡烛蜡烛照明。照明。同音易混字同音易混字腊腊l l 蜡蜡字义字义：农历十二月。：农历十二月。组词组词：（腊月）（腊八粥）（寒冬腊月）：（腊月）（腊八粥）（寒冬腊月）字义字义：动物、植物或矿物所产生的某些油：动物、植物或矿物所产生的某些油质，具有可塑性、易熔化，不溶于水。质，具有可塑性、易熔化，不溶于水。组词组词：（白蜡）（蜡烛）（味同嚼蜡）：（白蜡）（蜡烛）（味同嚼蜡）六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元关注句子中加点的字，看看你有什么发现？关注句子中加点的字，看看你有什么发现？1.何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢何况是，大碗大碗地装着，大匙
9、大匙朝嘴里塞灌呢!2.让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。多音字多音字.六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元匙匙chchshishi（汤匙）（匙子）（一口两匙）（汤匙）（匙子）（一口两匙）（钥匙）（钥匙）读一读读一读：爸爸下班回到家，放下钥匙，拿起汤匙喝起米粥来。爸爸下班回到家，放下钥匙，拿起汤匙喝起米粥来。.注意加点字的注意加点字的读音！读音！六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元咽咽ynynyn yn （咽喉）（咽喉）（咽下）（咽下）读一读读一读：我
10、的咽（我的咽（ynyn）喉发炎了，这些食物根本无法下咽（）喉发炎了，这些食物根本无法下咽（ynyn）。）。.注意加点字的注意加点字的读音！读音！六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元文章围绕文章围绕“腊八粥腊八粥”讲了什么内容？讲了什么内容？课文围绕腊八粥讲了八儿课文围绕腊八粥讲了八儿 和和 的事情。的事情。等粥等粥喝粥喝粥六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元读读课文，要梳理清楚课文主要讲了哪几件事，说说从中感课文，要梳理清楚课文主要讲了哪几件事，说说从中感受到了什么。再读课文，画出描写八儿等粥时的句子，体会八受到了什么。再读课文，画出描写八儿等粥时的句子，体会八儿的心理活动，感
11、受八儿对腊八粥的喜爱；然后画出细腻描写儿的心理活动，感受八儿对腊八粥的喜爱；然后画出细腻描写腊八粥的句子，学习作者具体、细致描写事物的方法。最后，腊八粥的句子，学习作者具体、细致描写事物的方法。最后，说说课文哪部分是详写，哪部分是略写，体会作者谋篇布局的说说课文哪部分是详写，哪部分是略写，体会作者谋篇布局的精妙之处。精妙之处。研读课文研读课文六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元 读读文中描写八儿的语句。说说文章读读文中描写八儿的语句。说说文章是从哪些方面对八儿进行描写的？是从哪些方面对八儿进行描写的？六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元为什么八儿的为什么八儿的“眼睛可急红了眼睛
12、可急红了”？因为八儿一心急着吃腊八粥，可因为八儿一心急着吃腊八粥，可是妈妈却说要等到夜里才能吃，听到是妈妈却说要等到夜里才能吃，听到这么松劲的话，八儿急红了眼。这么松劲的话，八儿急红了眼。“妈，妈，要到什么时候才妈，妈，要到什么时候才”“要到夜里！要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。“急红了急红了”写出了八儿写出了八儿着急的神态。着急的神态。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元“那我饿了！那我饿了！”八儿要哭的样子。八儿要哭的样子。“要哭的样子要哭的样子”显然
13、是八儿故意做给妈妈显然是八儿故意做给妈妈看的，为了早点吃上腊八粥谎称自己饿了，看的，为了早点吃上腊八粥谎称自己饿了，写出了八儿撒娇、赌气、失落的样子，突写出了八儿撒娇、赌气、失落的样子，突出了八儿的天真可爱，颇具童趣。出了八儿的天真可爱，颇具童趣。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行妈，妈，妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？是吗？
14、”八儿分粥的情景让人忍俊不禁，八儿分粥的情景让人忍俊不禁，从这里可以看出八儿想喝粥的想法极其从这里可以看出八儿想喝粥的想法极其强烈，同时表现了他的聪明可爱。强烈，同时表现了他的聪明可爱。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元 “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”你从八儿的语言中感受到了什么？你从八儿的语言中感受到了什么？八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口“大哥同爹都吃不得甜的大哥同爹都吃不得甜的”，竟然要跟妈妈一样，竟然要跟妈妈一样“你吃三碗我也吃三碗你吃三碗我也吃三碗”，并且在得到妈妈同意，并且在得到妈妈同意后，得寸
15、进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈。的想法极其强烈。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起
16、锅巴起锅巴八儿美妙猜想中的腊八粥是什么样子的？表现了八儿的什么心理？八儿美妙猜想中的腊八粥是什么样子的？表现了八儿的什么心理？八儿猜想栗子稀烂，饭豆肿胀，花生仁儿面面的，枣子大了三四倍，八儿猜想栗子稀烂，饭豆肿胀，花生仁儿面面的，枣子大了三四倍，糖放多了会起锅巴。这种种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥的美好向糖放多了会起锅巴。这种种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥的美好向往，进一步突出了他想快点喝到腊八粥的迫切心理。往，进一步突出了他想快点喝到腊八粥的迫切心理。写八儿对腊八粥的美妙猜想。写八儿对腊八粥的美妙猜想。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元 “呃呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已他
17、惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。进了他的眼中。省略号有什么作用？省略号有什么作用？八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把他腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把他抱起来，他终于看见了，禁不住发出一声抱起来，他终于看见了，禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长。惊呼。省略号表示声音的延长。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元“怎么，黑的！怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。八儿同时想起了染缸里的脏水。八儿为什么想起了染缸里的脏水？八儿为什么想起了染缸里的脏水？这里是对八儿心理变化的描写。前这里是对八儿心理变化的描写
18、。前文写了八儿对腊八粥的美好想象，现在文写了八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，八儿既奇怪又看到粥的颜色却是黑的，八儿既奇怪又感叹感叹。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏着对腊八粥的馋。听腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏着对腊八粥的馋。听妈妈说要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的样子，其实妈妈说要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的样子，其实是一副馋像。是一副馋像。“你吃三碗我吃三碗你吃三碗我吃三碗”“”“我吃三碗半，你就吃我吃
19、三碗半，你就吃两碗半两碗半”在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了脸上。馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥挂在了脸上。馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子，吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎的样子，吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。咽的样子。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元 从描写八儿的句子中可以看出八儿是一从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个什么样的孩子？个什么样的孩子？可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、孝顺的孩子。孝顺的孩子。六年级语文下册
20、第一单元六年级语文下册第一单元 文中描写八儿一家吃粥的场面采用了文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？什么描写手法？作用是什么？六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元 虽说虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但但大家都大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。承认味道是比普通的粥要好吃得多了。“虽说虽说但但”转折复句，说明转折复句，说明粥虽有不足，但是粥的味道不错，突粥虽有不足，但是粥的味道不错，突出了粥的美味。出了粥的美味。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已
21、成了一面小鼓了。成了一面小鼓了。把八儿吃饱的肚子比作一面小鼓，把八儿吃饱的肚子比作一面小鼓，说明腊八粥太好喝了，八儿一碗接说明腊八粥太好喝了，八儿一碗接一碗吃粥，吃得很多，吃得很尽兴。一碗吃粥，吃得很多，吃得很尽兴。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元 他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。何它不来了。从八儿筷子的摆放可以看出八儿喝完粥从八儿筷子的摆放可以看出八儿喝完粥后很开心，对半碗陈腊肉的描写，说明后很开心，对半碗陈腊肉的描写
22、，说明了粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的了粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也喝得非常饱胀了。爹妈也喝得非常饱胀了。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元 文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥的香甜、好喝。的香甜、好喝。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元写作顺序写作顺序看粥看粥盼盼粥粥猜粥猜粥喝粥喝粥想想粥粥等粥等粥课文详细描述了 的过程,略写了 的过程。等粥等粥喝粥喝粥六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元体会作者是如何详写文章主要部分的体会作者是如何详写文章主
23、要部分的概念：概念：主要部分即文章的重点部分。要体会作者是如何详写主要主要部分即文章的重点部分。要体会作者是如何详写主要部分的，阅读文章时首先就要通过写作篇幅、表达方式、写作顺部分的，阅读文章时首先就要通过写作篇幅、表达方式、写作顺序等分清文章内容主次。如序等分清文章内容主次。如腊八粥腊八粥中，作者对八儿等粥的描中，作者对八儿等粥的描写篇幅较长，表达方式较丰富，所以这部分是文章的主要部分。写篇幅较长，表达方式较丰富，所以这部分是文章的主要部分。学法小结学法小结六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元方法：方法：1.看文中对人物的具体描写。有人物出现时，主要部分一看文中对人物的具体描写。有人
24、物出现时，主要部分一般会详写人物的外貌、动作、语言、般会详写人物的外貌、动作、语言、心理、神态等。如本文中，心理、神态等。如本文中，在写等粥这部分时，作者就详写了八儿的动作、语言、在写等粥这部分时，作者就详写了八儿的动作、语言、心理、心理、神态等，突出表现了八儿对腊八粥的期待。神态等，突出表现了八儿对腊八粥的期待。2.看修辞手法的运用。看修辞手法的运用。对主要部分，作者往往会运用修辞进行浓墨重彩的修饰。如文中对主要部分，作者往往会运用修辞进行浓墨重彩的修饰。如文中写熬制腊八粥的过程，即运用了拟人的修辞手法。写熬制腊八粥的过程，即运用了拟人的修辞手法。3.看作者的看作者的六年级语文下册第一单元六
25、年级语文下册第一单元描写角度。对主要部分，作者往往会从不同的角度进行刻画。如描写角度。对主要部分，作者往往会从不同的角度进行刻画。如文中写八儿等粥的过程时，作者就从文中写八儿等粥的过程时，作者就从“盼粥、想粥、猜粥、看粥盼粥、想粥、猜粥、看粥”四个角度，详细地描写了八儿的心理变化，充分地表现了八儿对四个角度，详细地描写了八儿的心理变化，充分地表现了八儿对腊八粥的渴望，把八儿的可爱形象刻画得活灵活现。腊八粥的渴望，把八儿的可爱形象刻画得活灵活现。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得
26、简略。想想这样写有什么好处。详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！等粥这部分内容写得详细，喝粥这部分内容写得简等粥这部分内容写得详细，喝粥这部分内容写得简略。详写等粥，略写喝粥略。详写等粥，略写喝粥，是，是为了突出八儿苦苦等待吃为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，妈妈煮的腊八粥的情景，充分表现八儿对腊八粥的渴望充分表现八儿对腊八粥的渴望与喜爱，与喜爱，突出文章突出文章中心。中心。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1 1自然段，照样子自然段，照样子写一
27、种你最喜爱的食物。写一种你最喜爱的食物。这是课后小练笔哦！这是课后小练笔哦！我喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊。我喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊。想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出来了。做糖醋里脊时，先把里脊肉洗净切成长条，放适量盐、水都要流出来了。做糖醋里脊时，先把里脊肉洗净切成长条，放适量盐、白胡椒粉、蛋清、姜汁拌匀，腌制一会儿。然后撒上淀粉，再放到油锅白胡椒粉、蛋清、姜汁拌匀，腌制一会儿。然后撒上淀粉，再放到油锅里炸，炸好后捞出。另外用一个锅，放适量番茄酱、白糖、清水，煮开里炸，炸好后捞出。另外用一个锅，放适量番茄酱、白糖、清水，煮开后加一点儿水淀粉，煮到汤汁变
28、稠关火，倒入炸好的里脊肉快速搅拌，后加一点儿水淀粉，煮到汤汁变稠关火，倒入炸好的里脊肉快速搅拌，再撒上芝麻就完成了。单是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让人口水再撒上芝麻就完成了。单是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让人口水直流了，更不要说大口大口地吃了。直流了，更不要说大口大口地吃了。小练笔六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元学方法：学方法：运用多种描写方法来表现人物特点，能使人物更运用多种描写方法来表现人物特点，能使人物更鲜明、更立体。如鲜明、更立体。如腊八粥腊八粥中，作者通过对八儿中，作者通过对八儿动作、动作、语言、神态语言、神态等的描写，表现了八儿对腊八粥的期待。等的描写，表现了八
29、儿对腊八粥的期待。本文中如何运用多种描写方法表现人物特点的？本文中如何运用多种描写方法表现人物特点的？写法借鉴写法借鉴六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元记方法：记方法：运用多种描写方法来写人时，要注意：运用多种描写方法来写人时，要注意：1.外貌外貌描写要抓住人物独特明显的外貌特征。描写要抓住人物独特明显的外貌特征。2.语言描写要符语言描写要符合人物的年龄、身份、职业、文化程度，能够反映人物合人物的年龄、身份、职业、文化程度，能够反映人物的思想品质、个性特征、感情。的思想品质、个性特征、感情。3.动作描写要有选择地动作描写要有选择地描写人物动作，注意动作发生时的环境。描写人物动作，注意
30、动作发生时的环境。4.神态描写要神态描写要符合人物当时的心情。符合人物当时的心情。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元举例：举例：“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行妈，妈，你吃妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”“是呀！孥孥说得对。是呀！孥孥说得对。”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”八儿的两段语言描写，反映了他天真可爱，聪明伶俐，贪
31、八儿的两段语言描写，反映了他天真可爱，聪明伶俐，贪吃腊八粥的形象。妈妈一句吃腊八粥的形象。妈妈一句“是呀！孥孥说得对。是呀！孥孥说得对。”突出了突出了妈妈对孩子的宠爱之情。妈妈对孩子的宠爱之情。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元请你试着从运用多种描写方法写一个你熟悉的人。要请你试着从运用多种描写方法写一个你熟悉的人。要注意突出人物的特点。注意突出人物的特点。一定要注意突出一定要注意突出人物的特点！人物的特点！示例：示例：梁好是我四姨的独生女儿，今年快四岁了。我第一次见到她梁好是我四姨的独生女儿，今年快四岁了。我第一次见到她的时候，觉得她的名字很有趣，就逗着她问：的时候，觉得她的名字很
32、有趣，就逗着她问：“梁好，你为什么不梁好，你为什么不叫优秀呀叫优秀呀?”?”她一听，就扬起那胖乎乎、白嫩嫩的小手，噘着嘴，瞪她一听，就扬起那胖乎乎、白嫩嫩的小手，噘着嘴，瞪着眼，装出厉害的样子对我说：着眼，装出厉害的样子对我说：“我打你我打你!”!”大家看着她那怒气冲冲大家看着她那怒气冲冲的滑稽样，都忍不住哈哈大笑起来。梁好长得很招人喜爱。稀稀拉的滑稽样，都忍不住哈哈大笑起来。梁好长得很招人喜爱。稀稀拉拉的几绺黄头发，随意地贴在她那高高的脑门上，天热时梳成两个拉的几绺黄头发，随意地贴在她那高高的脑门上，天热时梳成两个辫子，活像两根爆竹捻儿。深深的眼窝，长长的睫毛，一双很神气辫子，活像两根爆竹捻
33、儿。深深的眼窝，长长的睫毛，一双很神气的水汪汪的大眼睛，笑起来时眯成缝，发脾气时瞪得像小圆球。的水汪汪的大眼睛，笑起来时眯成缝，发脾气时瞪得像小圆球。六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元人人都喜爱腊八粥人人都喜爱腊八粥甜蜜温馨甜蜜温馨浓郁亲情浓郁亲情腊八粥腊八粥等粥等粥吃粥吃粥心满意足心满意足盼粥盼粥迫不及待迫不及待分粥分粥可爱狡黠可爱狡黠猜粥猜粥好奇遐想好奇遐想看粥看粥惊异新奇惊异新奇六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元作者以其细腻的的笔触，通过小孩八儿的视作者以其细腻的的笔触，通过小孩八儿的视角，描写了他角，描写了他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的
34、的过程，描绘出腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家过程，描绘出腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出人人们对生活的热爱。们对生活的热爱。归纳主题归纳主题六年级语文下册第一单元六年级语文下册第一单元一碗浓香的腊八粥，一幅温馨的年景图，把我们带入一碗浓香的腊八粥，一幅温馨的年景图，把我们带入了浓郁的民俗文化之中。香甜的腊八粥温暖着寒冬中人们了浓郁的民俗文化之中。香甜的腊八粥温暖着寒冬中人们的身体和内心，温暖的相聚，美好的团圆，剪不断的亲情的身体和内心，温暖的相聚，美好的团圆，剪不断的亲情都彰显着我们民族文化的内涵，精神的力量。让我们一起都彰显着我们民族文化的内涵，精神的力量。让我们一起将我们的民俗文化传承下去并发扬光大吧！将我们的民俗文化传承下去并发扬光大吧！学后感悟学后感悟
