1、第一单元“离家三里远，别是一乡风。离家三里远，别是一乡风。”我们的祖我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。你的家乡有哪些特别的风俗习特的风俗习惯。你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。风俗活动的经历。部编版部编版六年级语文下册六年级语文下册 民俗导入民俗导入泼泼水水节节赛赛龙龙舟舟拜拜祖祖大大典典火火把把节节住住房房礼礼仪仪食食物物服服饰饰本次习作有哪些要求？本次习作有哪些要求？审题指导审题指导 审题指导审题指导 1.1.本次习作要求写家乡的风俗。
2、本次习作要求写家乡的风俗。2.2.教材上给出了两个选择。可以介绍一种风俗，也可教材上给出了两个选择。可以介绍一种风俗，也可以写一写你参加一次风俗活动的经历。以写一写你参加一次风俗活动的经历。3.3.写作时要突出民俗特点，要运用课文学习中的详略写作时要突出民俗特点，要运用课文学习中的详略得当手法，把要表达的中心写具体。得当手法，把要表达的中心写具体。白描法白描法 写法技巧写法技巧穿插法穿插法 材料来源材料来源 1.1.亲眼所见。亲眼所见。亲自参加家乡的风俗活动，认真观察活动中亲自参加家乡的风俗活动，认真观察活动中的物品、人物、活动过程，有了深刻的印象，写作时就像演电的物品、人物、活动过程，有了深
3、刻的印象，写作时就像演电影一样历历在目。影一样历历在目。2.2.亲耳所闻。亲耳所闻。请长辈介绍当地的风俗，让我们的耳朵像录请长辈介绍当地的风俗，让我们的耳朵像录音机一样记录下来。把听到的介绍声情并茂地写下来。音机一样记录下来。把听到的介绍声情并茂地写下来。3.3.亲手去查。亲手去查。利用网络查找家乡风俗资料，做好相关知识利用网络查找家乡风俗资料，做好相关知识的储备。的储备。4.4.亲身感受。亲身感受。在写作时融入自身的感受，才有真情。在写作时融入自身的感受，才有真情。范例讲解范例讲解 写作范文写作范文家乡的风俗家乡的风俗 香酥的排骨，鲜红的辣椒，一口下去，舌尖上香酥的排骨，鲜红的辣椒，一口下去
4、，舌尖上蔓延着麻麻的、酥酥的感觉，嘴唇却像着了火，勾蔓延着麻麻的、酥酥的感觉，嘴唇却像着了火，勾得我忍不住再吃一口得我忍不住再吃一口这，就是麻辣香锅。这，就是麻辣香锅。这道地道的川菜，虽然好吃，但做起来格外麻这道地道的川菜，虽然好吃，但做起来格外麻烦、耗时。平时父亲工作太忙，只有春节才能为我烦、耗时。平时父亲工作太忙，只有春节才能为我们做，所以麻辣香锅成为我们家春节的压轴大菜。们做，所以麻辣香锅成为我们家春节的压轴大菜。盼了快一年了，今天，爸爸终于拿出准备好的盼了快一年了，今天，爸爸终于拿出准备好的食材：面片、排骨、笋、素鸡、香菇、豆腐、鱼虾食材：面片、排骨、笋、素鸡、香菇、豆腐、鱼虾等，开始
5、给我们一家做这道美食。等，开始给我们一家做这道美食。用美食用美食的印记开篇，的印记开篇，勾起读者的食勾起读者的食欲，引起读者欲，引起读者的兴趣。的兴趣。为后文为后文写爸爸厨艺好写爸爸厨艺好做铺垫。做铺垫。写作范文写作范文 过了一会儿，那调料的香味就扑鼻而来了。太棒过了一会儿，那调料的香味就扑鼻而来了。太棒了，今天终于可以吃到麻辣香锅了！香味越来越浓，了，今天终于可以吃到麻辣香锅了！香味越来越浓，突然突然“嘶啦嘶啦”的一声，把我从作业界中拽了出来，我的一声，把我从作业界中拽了出来，我的心里痒痒的，排骨是不是已经香酥可口了呢？素鸡的心里痒痒的，排骨是不是已经香酥可口了呢？素鸡是不是已经上色了呢？面
6、片是不是已经入味了呢是不是已经上色了呢？面片是不是已经入味了呢 我再也坐不住，索性放下作业，循着香味跑到厨我再也坐不住，索性放下作业，循着香味跑到厨房。爸爸正把豆腐切成小块，使它香嫩可口。他灵巧房。爸爸正把豆腐切成小块，使它香嫩可口。他灵巧的双手把所有的食材倒在锅里，用铲子翻炒着，锅中的双手把所有的食材倒在锅里，用铲子翻炒着，锅中的一切都是红通通的。锅又的一切都是红通通的。锅又“嘶啦嘶啦”一声，像是所有一声，像是所有 详细写详细写“我我”看爸爸看爸爸做美食的情形做美食的情形，表现，表现“我我”迫不及待的心迫不及待的心情。情。写作范文写作范文食材在一起欢快地跳舞。我忍不住咽了一口口水，问食材在一
7、起欢快地跳舞。我忍不住咽了一口口水，问道：道：“爸爸，什么时候才好啊？爸爸，什么时候才好啊？”爸爸笑着跟我说：爸爸笑着跟我说：“你这个小馋猫，马上好啦！你这个小馋猫，马上好啦！”说完，爸爸从锅里挑说完，爸爸从锅里挑了块排骨塞进了我的嘴里，那味道，麻麻辣辣的。排了块排骨塞进了我的嘴里，那味道，麻麻辣辣的。排骨肥而不腻，入口即化，我几口嚼完，咽了咽口水，骨肥而不腻，入口即化，我几口嚼完，咽了咽口水，意犹未尽，焦急地盯着爸爸继续翻炒。意犹未尽，焦急地盯着爸爸继续翻炒。锅下的火苗终于慢慢变小，直到没有。家里每个锅下的火苗终于慢慢变小，直到没有。家里每个人都情不自禁、迫不及待地拿起筷子，精确地瞄准了人都
8、情不自禁、迫不及待地拿起筷子，精确地瞄准了自己最想吃的食物。真不愧叫自己最想吃的食物。真不愧叫“麻辣麻辣”“”“香香”锅，真锅，真 做的过做的过程中尝美食，程中尝美食，既写既写“我我”的的馋，又点明这馋，又点明这道菜的特色。道菜的特色。写作范文写作范文是又辣又香！是又辣又香！只见锅里的筷子你来我往地忙碌着，妈妈天天叫只见锅里的筷子你来我往地忙碌着，妈妈天天叫喊着减肥，今天也无暇顾及了；我更是吃着嘴里的排喊着减肥，今天也无暇顾及了；我更是吃着嘴里的排骨，瞅着锅里的藕片，只恨自己一张嘴不够用；爸爸骨，瞅着锅里的藕片，只恨自己一张嘴不够用；爸爸一边吃，一边不时看着我和妈妈，脸上情不自禁地绽一边吃，一
9、边不时看着我和妈妈，脸上情不自禁地绽开微笑，颇为得意。开微笑，颇为得意。爸爸问我，知道为什么过年要做麻辣香锅吗？我爸爸问我，知道为什么过年要做麻辣香锅吗？我不假思索地说：不假思索地说：“因为好吃又难得吃嘛！因为好吃又难得吃嘛！”妈妈摇摇妈妈摇摇头，微笑着告诉我头，微笑着告诉我麻辣香锅预示着我们今年过得麻辣香锅预示着我们今年过得红红火火，幸福美满，就像麻辣香锅里食材与食材之红红火火，幸福美满，就像麻辣香锅里食材与食材之 尝美食尝美食中赞美爸爸厨中赞美爸爸厨艺好，与前面艺好，与前面第二自然段相第二自然段相呼应。呼应。写作范文写作范文间一样的和睦。间一样的和睦。哦，原来如此！哦，原来如此！锅中的一切
10、终于空空如也，我们咂吧着火辣辣的锅中的一切终于空空如也，我们咂吧着火辣辣的嘴唇，轻轻抚摸着圆滚滚的肚子，看着彼此，忍不住嘴唇，轻轻抚摸着圆滚滚的肚子，看着彼此，忍不住会心一笑。会心一笑。结尾温结尾温馨的画面甜蜜馨的画面甜蜜而美好。而美好。议美食议美食中预示今年生中预示今年生活的红火与幸活的红火与幸福。福。家乡的风俗家乡的风俗 “二十五，做豆腐；二十六，办鱼肉；二十七，二十五，做豆腐；二十六，办鱼肉；二十七，杀公鸡；二十八，舂糍粑；二十九，做甜酒杀公鸡；二十八，舂糍粑；二十九，做甜酒”这这是流行于我的家乡的年俗民谣。其中舂糍粑是这些活是流行于我的家乡的年俗民谣。其中舂糍粑是这些活动中的重头戏。几
11、年前我回老家过年，正好赶上舂糍动中的重头戏。几年前我回老家过年，正好赶上舂糍粑，那热闹的场面到现在我还记忆犹新。粑，那热闹的场面到现在我还记忆犹新。我刚到家的时候，家中正在为舂糍粑做准备。姥我刚到家的时候，家中正在为舂糍粑做准备。姥 对比欣赏对比欣赏姥在一口大蒸锅边准备把一盆泡好的糯米放进去，姥姥在一口大蒸锅边准备把一盆泡好的糯米放进去，姥爷在屋后的空地上与几位年轻力壮的表兄准备工具，爷在屋后的空地上与几位年轻力壮的表兄准备工具，舅妈带着表姐在河边清洗木制的模具。这一切在我看舅妈带着表姐在河边清洗木制的模具。这一切在我看来都是新奇而有趣的，我已迫不及待地想知道接下来来都是新奇而有趣的，我已迫不
12、及待地想知道接下来会发生什么。会发生什么。不久以后，当姥姥把那一大盆蒸熟的香喷喷的不久以后，当姥姥把那一大盆蒸熟的香喷喷的糯米饭端出来以后，那几个早已静候在一边的表兄便糯米饭端出来以后，那几个早已静候在一边的表兄便兴奋起来，其中的两个表兄从一旁的架子上取来两根兴奋起来，其中的两个表兄从一旁的架子上取来两根碗口粗的木棒，一人高，想必是很重的。姥姥在两个碗口粗的木棒，一人高，想必是很重的。姥姥在两个表兄的帮助下，把糯米饭倒进了空地中的一个大石槽表兄的帮助下，把糯米饭倒进了空地中的一个大石槽中，随即两个表兄就围过来一人执一根木棒用力地捶中，随即两个表兄就围过来一人执一根木棒用力地捶打着石槽中的糯米饭
13、。他们二人轮流上阵，木棒落下打着石槽中的糯米饭。他们二人轮流上阵，木棒落下的一刹那，大地仿佛都颤动了的一刹那，大地仿佛都颤动了一下。雨后的乡村，尽管一下。雨后的乡村，尽管天气阴冷天气阴冷，两个表兄的额头上还是渗出了密密的汗珠。，两个表兄的额头上还是渗出了密密的汗珠。我在一旁看得好奇，就凑上前去问问我能否试着我在一旁看得好奇，就凑上前去问问我能否试着打一下。一个表兄停了手中的活儿，揩了把汗，笑着打一下。一个表兄停了手中的活儿，揩了把汗，笑着说：说：“你的力气太小了！你的力气太小了！”但还还是把手中的木棒给但还还是把手中的木棒给了我。我双手合抱，费尽九牛二虎之力才把木棒抱起了我。我双手合抱，费尽九
14、牛二虎之力才把木棒抱起来，随即便吃力地将它移到石槽上方，两手一松它便来，随即便吃力地将它移到石槽上方，两手一松它便掉到了石槽里面，发出一声闷响。这时想把它再抬起掉到了石槽里面，发出一声闷响。这时想把它再抬起来可就费劲了，捶打过的糯米饭具有粘性，木棒一接来可就费劲了，捶打过的糯米饭具有粘性，木棒一接触它便被紧紧地缚住。一旁的大人们见我拔不出来都触它便被紧紧地缚住。一旁的大人们见我拔不出来都笑了。那位表哥见状对他们说：笑了。那位表哥见状对他们说：“他还小他还小，没事的。，没事的。”随后走过来对我说：随后走过来对我说：“还是让我来吧！还是让我来吧！”我急忙把我急忙把木棒塞给他，不好意思地退到一边去了
15、。木棒塞给他，不好意思地退到一边去了。两个表兄又捶打了一会儿，这时的糯米饭已经两个表兄又捶打了一会儿，这时的糯米饭已经成了一个圆滚滚的球了。两个表兄把那个球从石槽成了一个圆滚滚的球了。两个表兄把那个球从石槽中弄出来，放到一个撒了米粉的簸箕里。舅妈开始中弄出来，放到一个撒了米粉的簸箕里。舅妈开始上阵，将这个大圆球揉成长条状，然后揪小球分发上阵，将这个大圆球揉成长条状，然后揪小球分发给小朋友在模具上印花纹。舅妈把揪下来的第一个给小朋友在模具上印花纹。舅妈把揪下来的第一个小圆球抛给了我，因为我是远道而来的客人。表姐小圆球抛给了我，因为我是远道而来的客人。表姐教我把小圆球放到事先准备好的模具上，双手下
16、用教我把小圆球放到事先准备好的模具上，双手下用力按压，不一会儿等我将糍粑从模具上揭下来时，糍力按压，不一会儿等我将糍粑从模具上揭下来时，糍粑的一面已经印上了漂亮的花纹，接着表姐用一个小粑的一面已经印上了漂亮的花纹，接着表姐用一个小的印章在我做好的糍粑上盖了一个鲜红的印记。白白的印章在我做好的糍粑上盖了一个鲜红的印记。白白的糍粑上印着花卉的图案，配上一个鲜红的印记，显的糍粑上印着花卉的图案，配上一个鲜红的印记，显出节日的喜庆气氛。姥姥告诉我，这糍粑所蕴含的意出节日的喜庆气氛。姥姥告诉我，这糍粑所蕴含的意义可不只是对来年五谷丰登的期盼，更是对亲人来年义可不只是对来年五谷丰登的期盼，更是对亲人来年平
17、平安安的祝福呢。平平安安的祝福呢。晚上，村中的红灯笼亮了，它轻轻地在夜风中摇晚上，村中的红灯笼亮了，它轻轻地在夜风中摇摆，照亮了脚下的一方土地。当村子归于万籁俱静的摆，照亮了脚下的一方土地。当村子归于万籁俱静的时候，我的脑中却在回忆打糍粑的热闹场面，忘不掉时候，我的脑中却在回忆打糍粑的热闹场面，忘不掉的当然还有那糍粑被赋予的厚重乡情。的当然还有那糍粑被赋予的厚重乡情。点评：点评：文章一开头文章一开头引用民谣引用民谣，不但增强了文章的，不但增强了文章的趣味趣味性性，还直接点出家乡过年风俗中的重头戏，还直接点出家乡过年风俗中的重头戏舂糍粑。接舂糍粑。接着用了大量的笔墨来描述舂糍粑的过程，其中主要运
18、用了着用了大量的笔墨来描述舂糍粑的过程，其中主要运用了动作描写动作描写，使文章语言生动有趣。本文，使文章语言生动有趣。本文条理清晰条理清晰，结尾自，结尾自然流畅，给人回味无穷的感觉。然流畅，给人回味无穷的感觉。舂糍粑舂糍粑 胡小平 一个大石臼摆在堂屋中央。门口左边的角落放着一个水桶，一个大石臼摆在堂屋中央。门口左边的角落放着一个水桶，水桶里浸着两个大木杵。神龛下边的方桌上搁着一张大团箕，团水桶里浸着两个大木杵。神龛下边的方桌上搁着一张大团箕，团箕里边撒了一层不薄不厚的细米粉，躺着一根用棕叶搓成的粗绳箕里边撒了一层不薄不厚的细米粉，躺着一根用棕叶搓成的粗绳子。子。母亲端着一盆热腾腾的糯米饭从灶屋
19、出来，往石臼里一倒，母亲端着一盆热腾腾的糯米饭从灶屋出来，往石臼里一倒，二弟和三弟各从水桶里拿了一个木杵，相向在石臼跟前一脚在前二弟和三弟各从水桶里拿了一个木杵，相向在石臼跟前一脚在前一脚在后站好。两人先是将木杵往糯米饭上碾，将饭碾紧碾实，一脚在后站好。两人先是将木杵往糯米饭上碾，将饭碾紧碾实，接着是你一下我一下地捣，当米饭捣得不再成粒，开始粘杵了的接着是你一下我一下地捣，当米饭捣得不再成粒，开始粘杵了的时候，两人就开始你来我往地舂了。这时，木杵提起来舂下去那时候，两人就开始你来我往地舂了。这时，木杵提起来舂下去那不仅要快，还要有劲，因为这时粘性大了，如果没力，要么是木不仅要快，还要有劲，因为
20、这时粘性大了，如果没力，要么是木杵提不上来，给粑粘住了，要么是不能把粑戳在石臼里头，给杵提不上来，给粑粘住了，要么是不能把粑戳在石臼里头，给对方一同扯了起来，而且一旦时间长了，不热乎了，那就舂不对方一同扯了起来，而且一旦时间长了，不热乎了，那就舂不烂了，还会起了硬皮，就会影响后面工序，有损粑的美观和口烂了，还会起了硬皮，就会影响后面工序，有损粑的美观和口感。尤其是最后那几个回合，更是考验舂粑人的力气和韧性，感。尤其是最后那几个回合，更是考验舂粑人的力气和韧性，检验他们的智慧和技巧。于是，有这样一个逗人的说法，伢子检验他们的智慧和技巧。于是，有这样一个逗人的说法，伢子谁要是能舂烂一臼粑了，那就可
21、以娶亲了，也就有了有的伢子谁要是能舂烂一臼粑了，那就可以娶亲了，也就有了有的伢子本到了可以娶亲的年龄，却不敢去试着舂粑，也有的伢子虽然本到了可以娶亲的年龄，却不敢去试着舂粑，也有的伢子虽然年纪还小，为了表现自己，却抢着来舂，结果闹出许多笑话。年纪还小，为了表现自己，却抢着来舂，结果闹出许多笑话。此刻，臼里的糯米饭已舂烂，正冒着热气和香甜，木杵提上此刻，臼里的糯米饭已舂烂，正冒着热气和香甜，木杵提上来的时候粘着的粑往往会拉起半个人高。二弟和三弟都头上热来的时候粘着的粑往往会拉起半个人高。二弟和三弟都头上热气腾腾，脸上的汗水往下淌着，有的落在臼沿上，溅在臼里。他气腾腾，脸上的汗水往下淌着，有的落在
22、臼沿上，溅在臼里。他们们“嗨嗨”一声木杵舂下去，再一声木杵舂下去，再“嗨嗨”一声木杵拖上来。父亲在跟一声木杵拖上来。父亲在跟前指导着。我和众多看热闹的人或随着节拍，边喊边拍着手，为前指导着。我和众多看热闹的人或随着节拍，边喊边拍着手，为他们鼓劲，或握拳屏气，静静地看着，在心里为他们加油。他们鼓劲，或握拳屏气，静静地看着，在心里为他们加油。见舂好了，坐在神龛下的母亲站了起来，双手抓起那根绳子见舂好了，坐在神龛下的母亲站了起来，双手抓起那根绳子的两端，一声喊起臼，二弟和三弟都将木杵使劲舂进粑里，牢牢的两端，一声喊起臼，二弟和三弟都将木杵使劲舂进粑里，牢牢戳住，顺时针一转，两人互换了位置，再同时一声
23、戳住，顺时针一转，两人互换了位置，再同时一声“嗨嗨”，提起，提起木杵，粑便整体随杵脱离了石臼。大家齐声叫好。木杵，粑便整体随杵脱离了石臼。大家齐声叫好。二弟和三弟走到桌前，将木杵伸进团箕里边。母亲娴熟地将二弟和三弟走到桌前，将木杵伸进团箕里边。母亲娴熟地将绳子分别往木杵上一缠，再用力一撸，二弟和三弟分别一拖，木绳子分别往木杵上一缠，再用力一撸，二弟和三弟分别一拖，木杵一下便光溜溜了。一大团糍粑嫩嫩的、亮亮的，躺在团箕里，杵一下便光溜溜了。一大团糍粑嫩嫩的、亮亮的，躺在团箕里，煞是可爱。煞是可爱。母亲拍了拍大粑团，打量一下，一手下去，眨眼间一母亲拍了拍大粑团，打量一下，一手下去，眨眼间一小团粑就
24、快刀斩乱麻似的从大粑团上分离下来，坐在团箕小团粑就快刀斩乱麻似的从大粑团上分离下来，坐在团箕里了。这叫出粑，是力气活，更是技术活。小粑团一个接里了。这叫出粑，是力气活，更是技术活。小粑团一个接一个从大粑上分离下来，均匀，圆润。我抓起小粑团，轻一个从大粑上分离下来，均匀，圆润。我抓起小粑团，轻轻揉几下，运用拇指和食指的力量把粑团抻开，抻得圆圆轻揉几下，运用拇指和食指的力量把粑团抻开，抻得圆圆的，又厚薄匀称。的，又厚薄匀称。抻好的粑得趁不冷不热的时候放进雕了花的粑印里，抻好的粑得趁不冷不热的时候放进雕了花的粑印里，再轻轻地均匀地按一按，压一压，在余温尚存的时候从粑再轻轻地均匀地按一按，压一压，在余
25、温尚存的时候从粑印里取出来，摊开放在门板上，盖上红色印戳，用布蒙上印里取出来，摊开放在门板上，盖上红色印戳，用布蒙上，等粑凉了，硬了，也就可以收拢来了。，等粑凉了，硬了，也就可以收拢来了。这一臼是豆子粑，糯米中掺了红豆，由我跟父亲来舂。这一臼是豆子粑，糯米中掺了红豆，由我跟父亲来舂。下一臼糯米中掺了枣子，舂的是二弟和三弟。母亲说还有一下一臼糯米中掺了枣子，舂的是二弟和三弟。母亲说还有一臼，是加了蒿子的。臼，是加了蒿子的。妻子指点着门板上嫩白的、深红的、棕褐的各色糍粑，说妻子指点着门板上嫩白的、深红的、棕褐的各色糍粑，说这工艺品似的，看着都流口水了，准好吃得不得了。女儿拿这工艺品似的，看着都流口
26、水了，准好吃得不得了。女儿拿出手机，拍了照，发了小视频，又发了朋友圈，立马就有人出手机，拍了照，发了小视频，又发了朋友圈，立马就有人点赞，有人说要买。点赞，有人说要买。看着糍粑，我在想，这舂糍粑已不只是乡俗的传承，不只看着糍粑，我在想，这舂糍粑已不只是乡俗的传承，不只是一种仪式，更是寄托着大家对来年的期盼，对未来美好生是一种仪式，更是寄托着大家对来年的期盼，对未来美好生活的向往。活的向往。顺序合理，详略得当，重点突出。顺序合理，详略得当，重点突出。方法多样，描写生动，突出特点。方法多样，描写生动，突出特点。运用修辞，语言生动，感染力强。运用修辞，语言生动，感染力强。多方面介绍，说明与描写相结合
27、。多方面介绍，说明与描写相结合。思路清晰，有贯穿全文的线索思路清晰，有贯穿全文的线索 写法总结写法总结 学生习作学生习作 1.学生写习作。2.2.教师巡视指导，了解情况，对困难学生进行习作的辅教师巡视指导，了解情况，对困难学生进行习作的辅导，做到心中有底。导，做到心中有底。3.3.学生写完后，老师进行第一次批阅，对习作不合格学学生写完后，老师进行第一次批阅，对习作不合格学生进行指导后，让不合格学生再次进行习作。生进行指导后，让不合格学生再次进行习作。4.4.所有学生自己修改习作，并进行誊抄，以便组内交流。所有学生自己修改习作，并进行誊抄，以便组内交流。1.1.组内互读互改，提出修改建议。组内互
28、读互改，提出修改建议。（1 1）好文章是改出来的，所以请同学们在组内读读自己的习作，让组员给你提提）好文章是改出来的，所以请同学们在组内读读自己的习作，让组员给你提提修改意见。修改意见。（2 2）学生在组内交流自己的习作，组员有针对性地提出修改意见。）学生在组内交流自己的习作，组员有针对性地提出修改意见。交流修改习作交流修改习作3.将修改满意后的习作誊写在作文本上。将修改满意后的习作誊写在作文本上。2.2.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。（1 1）学生反复朗读自己的习作，结合组内同学提出的意见和建议，自主修改习作。）学生反复朗读自己的习作，结合组
29、内同学提出的意见和建议，自主修改习作。（2 2）修改后在组内互相读，并请组员进行修改。）修改后在组内互相读，并请组员进行修改。（3 3）自己再次修改，直到满意为止。）自己再次修改，直到满意为止。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”这首这首清清明明是大家从小就开始背的一首诗，相信大家是大家从小就开始背的一首诗，相信大家再熟悉不过了。清明节是祭祖、扫墓的节日，再熟悉不过了。清明节是祭祖、扫墓的节日，也是二十四节气之一。也是二十四节气之一。清明节也叫踏青节。大多数人都会在这一清明节也叫踏青节。大多数人都会
30、在这一天回到家乡去扫墓、祭祖。关于清明节的起源天回到家乡去扫墓、祭祖。关于清明节的起源，还有一个传说呢！据说，还有一个传说呢！据说清明节清明节 第第1 1自然段从自然段从清明清明这首古诗引出清明节这首古诗引出清明节是祭祖、扫墓的节日，是祭祖、扫墓的节日，也是二十四节气之一。也是二十四节气之一。引出有关清明节的引出有关清明节的传说。传说。写法品析 佳作欣赏佳作欣赏清明节始于古代帝王将相清明节始于古代帝王将相“墓祭墓祭”之礼，后来民之礼，后来民间也仿效，在那一天祭祖扫墓，慢慢地就成为了间也仿效，在那一天祭祖扫墓，慢慢地就成为了中华民族一种固定的风俗。本来，寒食节与清明中华民族一种固定的风俗。本来，
31、寒食节与清明节是两个不同的节日，到了唐朝，因为时间关系节是两个不同的节日，到了唐朝，因为时间关系，所以将祭拜扫墓的日子定为了清明节。一般是，所以将祭拜扫墓的日子定为了清明节。一般是在新历的四月五日。在新历的四月五日。清明节大约始于周代，到现在已经有二千五清明节大约始于周代，到现在已经有二千五百多年的历史了。清明最开始是一个很重要的节百多年的历史了。清明最开始是一个很重要的节气，清明一到，气温气，清明一到，气温就升高，正是春耕播种的好就升高，正是春耕播种的好 “慢慢慢慢”这个词说这个词说明清明节是民间长期明清明节是民间长期仿效帝王将相仿效帝王将相“墓祭墓祭”之礼，在那一天祭之礼，在那一天祭祖扫墓
32、，而形成的固祖扫墓，而形成的固定风俗。定风俗。第第2 2自然段主要写了自然段主要写了清明节的来历及日期清明节的来历及日期。时节，以前还有时节，以前还有“清明前后，种瓜点豆清明前后，种瓜点豆”“”“植树造林，莫过清明植树造林，莫过清明”的谚语。的谚语。清明节的习俗有很多，扫墓是对祖先的思清明节的习俗有很多，扫墓是对祖先的思敬。按长期形成的风俗习惯，以前，北京人大敬。按长期形成的风俗习惯，以前，北京人大多数都在清明节扫墓，但祭扫仪式并不在清明多数都在清明节扫墓，但祭扫仪式并不在清明节的当天，而是在临近清明的节的当天，而是在临近清明的“单单”日举行。日举行。传说，只有僧人才在清明当天祭扫坟茔。也有传
33、说，只有僧人才在清明当天祭扫坟茔。也有插柳：因为有一句古话是这样说的插柳：因为有一句古话是这样说的“有心栽花有心栽花花不成，无心插柳柳成荫。花不成，无心插柳柳成荫。”“清明前后，种清明前后，种瓜点豆瓜点豆”“”“植树造植树造林，莫过清明林，莫过清明”这这两句谚语说明了清两句谚语说明了清明这个节气的重要明这个节气的重要性：种瓜点豆、植性：种瓜点豆、植树造林。树造林。据说，插柳的风俗，是为了纪念神农氏的。有据说，插柳的风俗，是为了纪念神农氏的。有的地方，人们把柳枝插在屋檐下，可以预报天的地方，人们把柳枝插在屋檐下，可以预报天气。除了这些习俗，清明节的习俗还有很多。气。除了这些习俗，清明节的习俗还有
34、很多。我们一家由于工作问题，所以就没有回家我们一家由于工作问题，所以就没有回家乡扫墓、祭祖，我就在网上祭奠了光荣牺牲的乡扫墓、祭祖，我就在网上祭奠了光荣牺牲的烈士们，阅读有关他们的故事，学习他们的优烈士们，阅读有关他们的故事，学习他们的优良品德。良品德。清明节不仅是一个传统节日，它也是我们清明节不仅是一个传统节日，它也是我们中华民族悠久的中华民族悠久的“活活”文化遗产。文化遗产。“清明时节清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂雨纷纷，路上行人欲断魂”清明节还有单日祭清明节还有单日祭扫，插柳等风俗。扫，插柳等风俗。作文以作文以清明清明中中的诗句结尾，照应的诗句结尾，照应开头。开头。总评：总评：本文开头结尾互相呼应。作者联系文化本文开头结尾互相呼应。作者联系文化发展的过程向我们介绍了清明节的由来及风俗，发展的过程向我们介绍了清明节的由来及风俗，内容丰富，语句通顺，条理清楚。内容丰富，语句通顺，条理清楚。
