1、根据部编版教材整理根据部编版教材整理 四年级语文下四年级语文下作者：丰子恺作者：丰子恺走近作者走近作者 丰子恺丰子恺（1898197518981975），曾用名丰润、），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。我国我国著名的漫画家、书法家、散文家著名的漫画家、书法家、散文家。他一生涉猎。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个领域，文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个领域，并都取得了杰出的成就。并都取得了杰出的成就。主要作品主要作品：缘缘堂随笔缘缘堂随笔缘缘堂再笔缘缘堂再笔子恺漫画子恺漫画子恺画集子恺画集等。等。学习目标学习目标认识认识“看、嚣看、
2、嚣”等等1313个生字，会写个生字，会写“吠、促吠、促”等等1515个生字，正确理解课文中的相关词语。个生字，正确理解课文中的相关词语。有感情地朗读课文，有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情作者对白鹅的喜爱之情。学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。的准确生动和幽默风趣。会 认 字会 认 字嚣嚣xioxio嚣张吭吭hnghng吠吠fifi促促cc引吭犬吠促进看看knkn看护颇颇pp奢奢shsh颇像奢华苟苟gugu苟同侍侍shsh窥窥kuku饲饲s s侍奉窥伺饲养侈侈chch奢侈供供gnggng
3、提供会 写 字会 写 字吠吠促促颇颇剧剧苟苟警警 侍侍 馆馆附附脾脾敏敏捷捷昂昂供供 添添注意这些字的笔画顺序哟！注意这些字的笔画顺序哟！词语认读词语认读头颈头颈 敏捷敏捷 倘若倘若 脾脾气气 左顾右盼左顾右盼 侍侍候候 呵斥呵斥 叫叫嚣嚣 供供养养 引引吭吭大叫大叫预备预备 奢侈奢侈 窥窥伺伺 譬如譬如 一丝不一丝不苟苟词语解释词语解释【叫嚣】【叫嚣】大声叫喊吵闹。大声叫喊吵闹。【窥伺】【窥伺】暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。【引吭大叫】【引吭大叫】放开喉咙，大声喊叫。放开喉咙，大声喊叫。【局促不安】【局促不安】形容拘谨，不自然、不安定的样子。形容拘谨
4、，不自然、不安定的样子。【一丝不苟】【一丝不苟】形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。【奢侈】【奢侈】花费大量钱财，追求过分享受。花费大量钱财，追求过分享受。整体感知整体感知朗读课文，说一说课文的主要内容是什么。课文细致刻画了鹅课文细致刻画了鹅“严肃郑重严肃郑重”的的音调音调、“大大模大样模大样”的的步态步态和和“三眼一板三眼一板”“”“一丝不苟一丝不苟”的的吃吃相相，表现出白鹅高傲的性格特点，表达了作者对白，表现出白鹅高傲的性格特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。鹅的喜爱之情。段落层次段落层次 点名了鹅的来历，介绍了它给人点名了鹅的来历，介绍了它给人们留下
5、的初步印象们留下的初步印象高傲。高傲。第一部分第一部分（1 1）:第二部分第二部分（2 2-7-7）:从鹅的叫声、步态、吃相三个方从鹅的叫声、步态、吃相三个方面表现了鹅的高傲。面表现了鹅的高傲。课文解读课文解读 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的着这雪白的“大鸟大鸟”回家，放在院子里。它回家，放在院子里。它伸伸长了头长了头颈，左顾右盼颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：，我一看这姿态，想道：“好一个高傲好一个高傲的动物！的动物！”伸长了头颈左顾右盼高 傲鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
6、思考：这句话在文中起什么作用？思考：这句话在文中起什么作用？这句话是文章的中心句，起统领全这句话是文章的中心句，起统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的特点。文的作用，集中概括了鹅高傲的特点。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物好一个高傲的动物”，还引起下文，还引起下文“鹅的叫声鹅的叫声”，使文章衔接自然，使文章衔接自然，条理清楚。条理清楚。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，
7、鹅必然厉声叫嚣；甚至篱到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。概括鹅的叫声的特点 狂狂 吠吠厉声叫嚣厉声叫嚣鹅：叫声大，严厉讨论交流讨论交流 如果白鹅会说话，想一想，当生客进来或篱笆外面有人经过的时候，它会喊出什么话来？看到生客进来时，它可能会说：看到生客进来时，它可能会说：“干干什么的？报上名来！否则休想过了我什么的？报上名来！否则休想过了我鹅管家这一关！鹅管家这一关！”听到篱笆外有人走路时，它可能会说：听到篱笆外有人走路时，它可能会说：“是谁在外面吧唧吧唧地走路呀？可是谁在外面吧唧吧唧地走路
8、呀？可吵到我家主人休息啦！吵到我家主人休息啦！”鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鹅的步态，更是傲慢了。大体上与 鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调之相；鹅的步调从容从容，大模大样大模大样的，颇像京的，颇像京剧里的净角出场。它常剧里的净角出场。它常傲然傲然地站着，地站着，看见人看见人走来也毫不相让走来也毫不相让；有时；有时非但不让非但不让，竟竟伸过颈伸过颈子来子来咬你一口咬你一口。鸭子：步调急速，有局促不安之相鹅：步调从容，大模大样 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。一日三餐。它需要
9、三样东西下饭：一样是水，一样是泥，它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟三眼一板，一丝不苟。譬。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。过泥和
10、草再回来吃饭。吃饭需要三样东西：水、泥、草吃法：先吃一口冷饭、再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。三眼一板，一丝不苟 这样从容不迫地吃饭，必这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆须有一个人在旁侍候，像饭馆里的里的堂倌堂倌一样。因为附近的狗，一样。因为附近的狗，都知道我们这位都知道我们这位鹅老爷鹅老爷的脾气，的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。篱边窥伺。连附近的狗都知道这位鹅老爷的脾气，了解它吃食的规律，可见它是多么严格遵守着吃饭的“三板一眼”呀！鹅吃饭时，得有“堂倌”在旁边侍候，更能凸显鹅的珍贵。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的等它吃
11、过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。而去。尽管是这样，鹅依然不改它吃饭的习惯。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首昂首大叫大叫，似乎，似乎责备责备人
12、们供养不周。这时我们便替它添饭，人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。蹲着窥伺了。“昂首大叫”“责备”说明鹅在耍老爷脾气。尽管作者“鹅老爷”地称呼着，但这种称呼配上作者的实际行动，又从中流露出了亲昵的情感，表达了作者对鹅的喜爱之情。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远所在的地点远近无定。为了找这
13、些食物，它仍是要走远去的。去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足十足！为了鹅吃饭方便，把饭罐和水盆放在一起，真可谓是尽心尽力。“架子”指自高自大、装腔作势的作风。这里用来形容鹅的派头，明贬实褒。讨论交流讨论交流 作者在写鹅时，一直把鹅当作人来写，你觉得这只鹅像一个什么样的人呢？它叫的时候像一个严厉的警察；走起路来像它叫的时候像一个严厉的警察；走起路来像一个京剧里出场的净角；吃饭的时候像一个一个京剧里出场的净角；吃饭的时候像一个要专人侍候的大老爷。要专人侍候的大老爷。结构梳理结构梳理白鹅白鹅总说总说分说分说高傲高傲叫声叫声严肃郑重严肃郑重
14、厉声呵斥厉声呵斥步态步态步调从容步调从容 大模大样大模大样吃相吃相三眼一板三眼一板 一丝不苟一丝不苟举止高傲个性鲜明第一课时第二课时 语文 四年级 下册猜猜 谜谜头戴一顶红帽子，头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。唱着歌儿伸脖子。（打一动物）（打一动物）有关鹅的诗你想到了哪一首？有关鹅的诗你想到了哪一首？咏鹅咏鹅 骆宾王骆宾王 鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。曲项向天歌。白毛浮绿水，白毛浮绿水，红掌拨清波。红掌拨清波。丰子恺丰子恺(18981975)(18981975)中国现代画中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、家、散
15、文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。漫画家、书法家和翻译家。代表作品：代表作品：缘缘堂随笔缘缘堂随笔缘缘缘缘堂再笔堂再笔无用之美无用之美等。等。第一课时背景资料背景资料 白鹅白鹅写于写于19461946年夏天抗战年夏天抗战期间，当时丰子恺内迁重庆，住期间，当时丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。成了作者排遣苦闷的一种寄托。knknxioxiofifi 看看守守嚣嚣张张狂狂吠吠cc急急促促pp颇颇像像sh ch sh ch 奢奢 侈侈朗读课文朗读课文 扫清
16、障碍扫清障碍gugu苟苟且且hnghng引引吭吭大叫大叫shsh侍侍候候ku s ku s 窥伺窥伺gnggng供供养不周养不周角角鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净净角角出场。出场。juju五星红旗的旗面上的五五星红旗的旗面上的五角角星很显眼。星很显眼。jiojio多音字多音字看看养鹅等于养狗，它也能养鹅等于养狗，它也能看看守门户。守门户。kn kn 我我看看见五星红旗的旗面上的五角星很亮。见五星红旗的旗面上的五角星很亮。knkn模模鹅的步调从容，大鹅的步调从容，大模模大样的，颇像京剧里的大样的，颇像京剧里的净角出场。净角出场。m m 小孩儿总爱小
17、孩儿总爱模模仿大人的动作。仿大人的动作。mm供供鹅便昂首大叫，似乎责备人们鹅便昂首大叫，似乎责备人们供供养不周。养不周。gnggng我的伯伯已经在海关我的伯伯已经在海关供供职三十年了。职三十年了。gnggng供供fificcppj jguguppshshgungunffppmnmnjijingnggnggng吠吠 促促 颇颇 剧剧 苟苟 譬譬侍侍添添tintin馆馆 附附 脾脾 敏敏 捷捷 昂昂左右左右 结构结构上下上下 结构结构吠吠颇颇促促苟苟附附脾脾敏敏譬譬剧剧昂昂馆馆供供侍侍捷捷添添识字方法识字方法看图识字：吠近义词识字：敏捷灵敏反义词识字：奢侈节俭颇颇pp 巧记：皮页就是巧记：皮页就是
18、“颇颇”。重难点字书写指导重难点字书写指导注意左边注意左边“皮皮”字的变化。字的变化。譬譬pp巧记：开巧记：开“辟辟”“”“言言”路。路。第一笔是横折第一笔是横折窥伺窥伺奢侈奢侈脾气脾气识字游戏识字游戏狂吠狂吠侍候侍候白鹅游啊游白鹅游啊游文中用来形容白文中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。鹅的吃饭一丝不苟。文中指狗趁着鹅走开的时文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。候把鹅的饭吃完了。文中指篱笆外有人走路，文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。鹅也会大叫。默读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语回答）高高 傲傲整体感知整体感知 高傲是高傲是“我我”对白鹅的第一印象，作者怎对白鹅的
19、第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？到原因吗？它伸长了头颈，左顾右盼。它伸长了头颈，左顾右盼。课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）高傲的白鹅高傲的白鹅白鹅吃食图白鹅吃食图 白鹅的高傲具体表现在哪些地方？下节课我们一起来学习！一、给正确的说法打上一、给正确的说法打上“”“”。1.1.“嚣张嚣张”的的“嚣嚣”读成读成“xioxio”。（。（）2.2.“供养不周供养不周”中的中的“供供”读成读成“gnggng”。（。（）3.3.“奢侈奢侈”的反义词是的反义词是“节俭节俭”。（。（）课
20、堂演练课堂演练二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。窥（窥（）待（待（）馆（馆（）规（规（）侍（侍（）管（管（）窥探窥探 对待对待 旅馆旅馆规定规定 侍奉侍奉 管理管理 三、本文的作者是谁？作者见到白三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？鹅时想到了什么？丰子恺丰子恺好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！字词听写字词听写 上节课，我们学习了上节课，我们学习了“白鹅白鹅”这课的生字，这课的生字，词语，初步感知了白鹅词语，初步感知了白鹅“高傲高傲”的特点，这节课的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲高傲”在什么地方。在什么地方。第二课时 课文
21、里有许多表现鹅高傲的词语，课文里有许多表现鹅高傲的词语，如如“引吭大叫引吭大叫”“”“傲然傲然”“”“架子十架子十足足”。找一找，分类抄下来，再体会。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把作者是如何把“高傲高傲”写清楚的。写清楚的。（课后第（课后第2 2题）题）互动课堂互动课堂 鹅高傲，更表现在它的叫声、步态鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。和吃相中。过渡段过渡段 承接上文：鹅的高傲。承接上文：鹅的高傲。引起下文：高傲的表现。引起下文：高傲的表现。一起来看看鹅一起来看看鹅“高傲高傲”的三种的三种具体表现吧！具体表现吧！鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵
22、斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。大叫，不亚于狗的狂吠。表现鹅的叫声表现鹅的叫声“高傲高傲”的词语的词语作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。读出鹅的高傲读出鹅的高傲叫声高傲叫声高傲一起来听听白鹅的一起来听听白鹅的叫声吧！叫声吧！厉声呵斥厉声呵斥厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫展开想象：展开想象：如果鹅会说
23、话，猜猜它如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：声音大声叫喊：你是谁？为什么不通报我一声？你是谁？为什么不通报我一声？展开想象：展开想象：如果鹅会说话，猜猜它如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？会说些什么？当篱笆外有人走路时，它会扯当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：着喉咙大吼道：外面谁在走动？最好离这儿远一点！外面谁在走动？最好离这儿远一点！鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇
24、像京剧里的大模大样的，颇像京剧里的净角净角出场。它常傲然地出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。伸过颈子来咬你一口。表现鹅的步态表现鹅的步态“高傲高傲”的词语的词语 作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把把“鹅鹅”比作比作“京剧里的净角京剧里的净角”写出鹅的高傲。写出鹅的高傲。读出鹅的高傲读出鹅的高傲（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（课后第（课后第3 3题）题）鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从鸭的步
25、调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。品一品品一品 把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。大模大样大模大样 大摇大摆大摇大摆 大智大勇大智大勇 大人大量大人大量 大恩大量大恩大量 大手大脚大手大脚 词语积累词语积累 鹅的吃饭，常常使我们发笑鹅的吃饭，常常使我们发笑但它的吃法，三眼一但它的吃法，三眼一板，一丝不苟板，一丝不苟 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候鹅鹅老爷偶然早归
26、，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂鹅便昂首鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。大叫，似乎责备人们供养不周。我们我们因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！架子十足！表现鹅的吃相表现鹅的吃相“高傲高傲”的词语的词语 作者描述鹅作者描述鹅“三板一眼三板一眼”吃饭的过程以及吃饭必须吃饭的过程以及吃饭必须有专人来侍候表现鹅的高傲。有专人来侍候表现鹅的高傲。读出鹅的高傲读出鹅的高傲（把鹅称作（把鹅称作“鹅老爷鹅老爷”，你从中体会到了什么？），你从中体会到了什么？）（课后第（课后第3 3题）题）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的
27、脾气，因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。品一品品一品 把鹅称为把鹅称为“鹅老爷鹅老爷”，表面是贬义，实际是，表面是贬义，实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。鹅的高傲。反语：反语：即就是正话反说，似贬实褒。即就是正话反说，似贬实褒。本文中本文中“鹅老爷鹅老爷”“”“架子十足架子十足”等词表面上等词表面上是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。好处：好处：运用反语可以使情感表达得更加鲜明，运用反语可以使情感表
28、达得更加鲜明，语言也更加幽默风趣。语言也更加幽默风趣。反语反语请你也写一写运用了反语的句子吧！请你也写一写运用了反语的句子吧！仿写弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的瞧你干的好事好事！”这只小狗干抢鸡食这种这只小狗干抢鸡食这种勾当勾当的时候，从不偷偷摸的时候，从不偷偷摸摸摸,总是从从容容总是从从容容,无比坦荡。无比坦荡。读下面的读下面的“阅读链接阅读链接”，和课文，和课文白鹅白鹅比一比，说说两位作家笔下比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。表达上的相似之处。（课后第（课后第4 4题）题）阅读链接阅读链
29、接:白公鹅白公鹅 提示：提示：这两篇都是描写鹅的特点，这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从我们可以从描写方法、修辞、写作方法描写方法、修辞、写作方法等等方面分析这两篇文章表达上的相似等等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。之处。不同点白鹅白公鹅 线索更加清晰，它以过渡段统领全线索更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点。傲的特点。共同点先介绍鹅的特点，再具体描写。先介绍鹅的特点，再具体描写。以以“海军上将海军上将”突出鹅的派头，突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、慢条丝理、不慌不忙不慌不忙”和争抢浅水
30、滩的趣事和争抢浅水滩的趣事不同点白鹅白公鹅 运用反语来表达对鹅的喜爱之情。运用反语来表达对鹅的喜爱之情。共同点注重拟人手法的运用注重拟人手法的运用 “海军上将的派头海军上将的派头”等风趣的语等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。言体现对白公鹅的满心喜爱之情。本文作者抓住白鹅本文作者抓住白鹅 的特征，运的特征，运用对比的写法从用对比的写法从 、这这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。之情。主题概括主题概括叫声叫声 步态步态 吃相吃相高傲高傲喜爱喜爱总说：高傲的动物总说：高傲的动物叫声叫声 严肃郑重严肃郑重 厉声呵斥厉声呵斥 厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫
31、引吭大叫 步态步态 步调从容步调从容 大模大样大模大样吃相吃相 三眼一板三眼一板 一丝不苟一丝不苟 白鹅白鹅分说分说结构梳理结构梳理对白鹅的喜爱对白鹅的喜爱 一、给加点字选择正确的意思。一、给加点字选择正确的意思。空：空：A.A.天空天空 B.B.里面都没有里面都没有 C.C.没有效果没有效果 1.1.等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）胜：胜：A.A.赢，占优势赢，占优势 B.B.超过超过 C.C.能承受能承受 2.2.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（免得它远去，让鸡、狗
32、偷饭吃。（）课堂演练课堂演练B BC C 二、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪二、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读。种语气来读。1.1.鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。（笑。（）2.2.鹅高傲，不可一世，令人生厌。（鹅高傲，不可一世，令人生厌。（）喜爱喜爱讨厌讨厌 三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请你说一说。请你说一说。傲慢傲慢 步调从容步调从容 大模大样大模大样净角 “净角净角”即即“净净”。戏。戏曲角色行当，扮演性格刚烈曲角色行当，扮演性格刚烈或粗暴的男性人物。通称花或粗暴的男性人物。通称
33、花脸。脸。净角以面部化妆运用净角以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔，演唱风格粗色宏亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。顿挫鲜明。堂倌 堂倌，旧时民间对饭店、堂倌，旧时民间对饭店、酒馆中的服务人员的称谓。酒馆中的服务人员的称谓。流行于北京、河北及东北等流行于北京、河北及东北等地区。地区。白公鹅 要是可以把军衔授给禽类要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。腔调
34、啦，全是海军上将的派头。它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙零乱而泥再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙零乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲的、一动不动地挺着长决不举步
35、奔跑。它总是高傲的、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。长的脖子，好像头上顶着一罐水。当白鹅在浅水滩里挺直身子，扇动起两只长长当白鹅在浅水滩里挺直身子，扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。芦苇也会沙沙作响。这只白鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无这只白鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。最洁净的沙滩也属于它。可是最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水可是最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划
36、为自己的地盘。我们为这片水面打了好长面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一时间官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼
37、咬钩了。有多少次，它径直把我的罐头筒里的鱼饵咽进有多少次，它径直把我的罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走鱼饵的钓绳。干这种勾当它从了肚里，有时还拖走鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡于村里的少年斯焦普卡他愿意的话，就可以把他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝那可就要大吃一惊了。那可就要大吃一惊了。本文作者是俄国的叶诺索夫，李颜译，有改动
