1、习作：习作：我我和和_过一天过一天第一课时第一课时第二课时第二课时 在在童话和神话故事中，你最喜欢的人童话和神话故事中，你最喜欢的人物是谁？给大家介绍一下吧！物是谁？给大家介绍一下吧！说一说说一说葫芦娃葫芦娃哪吒哪吒神笔马良神笔马良审题指导审题指导第一课时第一课时 我们我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分爱憎分明明，如哪吒、葫芦，如哪吒、葫芦娃；有娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有良；有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢吗
2、？喜欢他们他们吗？你吗？你还喜欢哪些人物还喜欢哪些人物呢？呢？如果如果有机会和他们中的有机会和他们中的某一位某一位过上一天，你会选择谁过上一天，你会选择谁?你们你们会一会一起起去去哪里？会哪里？会做些做些什么？会什么？会发生什么故事发生什么故事呢？呢？把把自己的想法和小组同学自己的想法和小组同学说一说说一说，再写下来。写完后，听听再写下来。写完后，听听同学同学的意见，的意见，认真修改，最后誊写清楚认真修改，最后誊写清楚。选取人物选取人物写出事件写出事件 童话童话人物很亲切，人物很亲切，神话人物很神奇，你会神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又有哪选择谁呢？他们又有哪些特点呢？些特点呢？美丽美丽可
3、爱可爱善良善良和七个小矮人生活在一起和七个小矮人生活在一起白雪公主白雪公主善良善良笨拙笨拙经常变换自己的经常变换自己的职业爱好职业爱好大灰狼罗克大灰狼罗克正直正直勇敢勇敢坚强坚强拥有三头六臂拥有三头六臂有风火轮等神奇武器有风火轮等神奇武器哪吒哪吒开朗开朗乐观乐观随和随和能预知天下大事能预知天下大事弥勒佛弥勒佛 一天一天之内，你们去之内，你们去哪里？做什么？有哪些哪里？做什么？有哪些故事发生呢？故事发生呢？下面下面我们一起来看我们一起来看一下：一下：走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来走进故事中的世界走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来带我参观你的带我参观你的皇宫
4、。皇宫。去感受和小去感受和小矮人在一起的生活。矮人在一起的生活。来参加我们的联欢来参加我们的联欢吧。吧。走进故事中的世界走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来让我看看你的让我看看你的时代。时代。教我学画画教我学画画吧。吧。带着你的作品参加美术带着你的作品参加美术展。展。走进故事中的世界走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来让我看看您的让我看看您的天宫。天宫。您教我神奇魔法您教我神奇魔法吧。吧。到我们学校逗我们开心到我们学校逗我们开心吧。吧。可可写的内容很多，写的内容很多，这些都写上吗？这些都写上吗？写出最神奇之处写出最神奇之处童话人物都有突出的童话人物都有突出的特点
5、，特点，神话人物也有神奇的能力，神话人物也有神奇的能力，要写就写他们要写就写他们的吸引人的吸引人之处，这样读者更感兴之处，这样读者更感兴趣。趣。把自己当成把自己当成旁观者、亲历者、观察者，旁观者、亲历者、观察者，写出人物或事件的细节，写出人物或事件的细节，通过细节来感染读者。通过细节来感染读者。写出细节之处写出细节之处 下面下面我们自己来看一下，我们自己来看一下，文章结构如何安排？文章结构如何安排？1.1.与人物相遇（什么时间与人物相遇（什么时间？什么？什么时机？）时机？）2.2.与人物共处（什么环境？什么事件？）与人物共处（什么环境？什么事件？）3.3.与人物告别（什么时候？什么方式？）与人
6、物告别（什么时候？什么方式？）具体具体的事件，我的事件，我们该如何写呢？们该如何写呢？我告诉了熊大熊二，机器人是由人拿着遥控器控制的，我们必须控制遥控器才能让机器人停止伐木。我拿出信号探测仪，很快就测出信号发自一个山洞。我们悄悄过去一看，一个伐木人正悠闲地坐在山洞门口，手拿遥控器对远方的机器人不断发着指令。我先用信号仪截取了信号编码，然后，又用信号屏蔽仪屏蔽指令信号。做完了这些，我就和熊大熊二找了一个隐蔽的地方重编指令信息：先让机器人停止伐木，又指挥机器人去驱赶原先指挥它伐木的人。接到指令，机器人拿着锋利的锯子，飞快地冲进山洞。不一会儿，原先遥控它的人就嚎叫着跑了出来：“你这个该死机器人，你疯
7、了，我是你的主人啊！”机器人理也不理，还是一直追着”伐木人“满森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人赶出森林！我们来看看我们来看看我和熊大熊二过一天我和熊大熊二过一天中的描写：中的描写：作者将自己融入故事中，细致而生动地讲述了惩作者将自己融入故事中，细致而生动地讲述了惩罚光头强的故事。罚光头强的故事。我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种叫不出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。下面让我们模仿着为自己的观察写一段：下
8、面让我们模仿着为自己的观察写一段：对于对于这次习作，这次习作，你还有什么要说的吗？你还有什么要说的吗？最简单的方法是将自己融入故事，和故事最简单的方法是将自己融入故事，和故事人物一起完成某一人物一起完成某一项项任务任务。也可以作为观察者，叙述故事人物所做的也可以作为观察者，叙述故事人物所做的事情，并写出自己的感受。事情，并写出自己的感受。也可以和故事人物进行交流，达到时空也可以和故事人物进行交流，达到时空融合，融合，虚拟和现实对比。虚拟和现实对比。写作提纲写作提纲 你你想好自己的作文内想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作先好好构思，编写好写作提纲。
9、提纲。1.1.你会选取哪个人物？你会选取哪个人物？2.2.这个人物的最神奇之处是什么？这个人物的最神奇之处是什么？3.3.你打算写几件事情或几段经历？你打算写几件事情或几段经历？4.4.你打算是融入故事，还是作为观察者，还你打算是融入故事，还是作为观察者，还是和人物交流？是和人物交流？5.5.你打算写哪些细节？你打算写哪些细节？6.6.你打算拟个什么题目？你打算拟个什么题目？习作提纲要求习作提纲要求选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。开头开头我我和和哆哆啦啦A A梦梦过过一一天天见面交换巧克力，成为见面交换巧克力，成为好朋友。好朋友。坐着时光机，
10、回到我坐着时光机，回到我小时候。小时候。我从梦中我从梦中醒来。醒来。梦境式开头梦境式开头,写自己与人物写自己与人物相遇。相遇。坐着时光机，看到我的坐着时光机，看到我的未来。未来。帮助我背书，学习帮助我背书，学习结尾结尾主体主体我我和和孙孙悟悟空空过过一一天天遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。和孙悟空接朋友，共游和孙悟空接朋友，共游天宫。天宫。我从梦中我从梦中醒来。醒来。梦境式开头梦境式开头,写自己进入写自己进入故事。故事。与孙悟空与孙悟空告别。告别。开头开头结尾结尾主体主体我我和和哪哪吒吒过过一一天天哪吒救下哪吒救下了快要被撞的了快要被撞的老爷爷。老爷爷。领着哪吒逛领
11、着哪吒逛超市。超市。和哪吒说再见和哪吒说再见某个星期天我遇到了某个星期天我遇到了哪吒。哪吒。跟着哪吒去跟着哪吒去龙宫。龙宫。开头开头结尾结尾主体主体 快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，写好之后，和和同桌同桌交换交换一下，看看谁一下，看看谁写得最好写得最好。作文修改作文修改第二课时第二课时我我和哆啦和哆啦A A梦过一天梦过一天 星期天，我坐在床上看电视哆啦A梦，看着看着，哆啦A梦来到了我身边。我又惊又喜，问哆啦A梦：“我不是在做梦吧！你还走吗？”哆啦A梦说：“咱俩有缘，我可以陪你一天。”我叫道：“太好了！你能用你的神奇宝贝帮我忙吗？”“没问题！”，哆啦A梦爽快地答应了。哆啦A梦先从胸前的百宝
12、袋中拿出两块巧克力，递给我说：“两个一人一块互相了解巧克力，同时吃掉，我们就成为好朋友了！”例文赏析例文赏析梦境式开头扣梦境式开头扣题，引出下文题，引出下文对对“我我”和哆和哆啦啦A A梦过一天梦过一天经过的叙述经过的叙述。用用对话交代过对话交代过一天要一天要做的事，做的事，使文章中心明使文章中心明确确。接着，哆啦A梦带着我乘坐时光机回到了过去。我们回到了我上幼儿园时候，在幼儿园里，我看到了小时候的自己，那时的我，白白的，胖胖的，正大声地跟着老师唱歌呢。好可爱呀！然后，我们又去了未来。20年后的我，已经成为了一名大夫，专攻疑难杂症，研究出好多药物，治好了很多病人。快瞧，他们正手捧鲜花，围在未来
13、的我身边表示感谢呢！未来的我那么优秀，我现在就要赶紧学习。我拿出书包准备写作业，可怎么也找不到语文书了。唉！我又把书忘学校了！“我帮你！”说完，哆啦A梦从百宝袋里拿出竹蜻蜓戴在我头上，我一下子飞到学校拿回了书！哆啦哆啦A A梦用时梦用时光机帮光机帮“我我”回到了过去，回到了过去，想象合理想象合理。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 接下来的时间里，哆啦A梦用背书面包让我很快背会了语文课文和英语单词，用想象药丸让我战胜了自卑获得了自信，用遗忘棒让我忘记了伤心和痛苦，还用愿望枪了解爸爸妈妈的愿望有哆啦A梦在身边真是太好了！“宝宝，快醒醒，你咋开着电视睡觉啊？”我一惊，醒了。电视里还在播放哆啦
14、A梦呢！简写哆啦简写哆啦A A梦梦用自己的本领用自己的本领帮帮“我我”做事，做事，使文章详略得使文章详略得当，内容丰富当，内容丰富。结尾结尾照应开头，照应开头，回到现实，使回到现实，使文章很完整。文章很完整。作者从入梦开头，梦醒结束，作者从入梦开头，梦醒结束，整篇文章结构完整。中间安事整篇文章结构完整。中间安事情的发展顺序依次叙述了用时情的发展顺序依次叙述了用时光机带光机带“我我”看到小时候和未看到小时候和未来的自己，同时还帮助来的自己，同时还帮助“我我”背书、获得自信、忘记伤心痛背书、获得自信、忘记伤心痛苦、了解爸爸妈妈愿望等，思苦、了解爸爸妈妈愿望等，思路很清楚，叙事很完整。路很清楚，叙事
15、很完整。1.1.故事完故事完整整 作者想象哆啦作者想象哆啦A A梦用时梦用时光机、竹蜻蜓、背书面光机、竹蜻蜓、背书面包、想象药丸、遗忘棒、包、想象药丸、遗忘棒、愿望枪帮愿望枪帮“我我”，符合，符合原书中哆啦原书中哆啦A A梦的特点，梦的特点，想象很合理。想象很合理。2 2.想象想象合合理理 作者在文章通过语言作者在文章通过语言描写、外貌描写、动描写、外貌描写、动作描写等，把文章写作描写等，把文章写得很有画面感，生动得很有画面感，生动形象。形象。3.3.生动形生动形象象【优点借鉴】下面下面请和同位交换作请和同位交换作文，根据文，根据“评分标准评分标准”相相互批改。互批改。要要使用作文评改符号，使
16、用作文评改符号，最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评价价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法
17、。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：结构完整：相遇结构完整：相遇-相处相处-告别。告别。能根据人物特点安排情节。能根据人物特点安排情节。事件安排有层次，突显时间变化。事件安排有层次，突显时间变化。语言生动形象，恰当使用修辞手法。语言生动形象，恰当使用修辞手法。评评 价价 标标 准准 我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。问题分析问题分析 本本段的重点是在水星的海洋里捉生物，但段的重点是在水星的海洋里捉生物，但是过程写得简略，应该详细写一下：怎么捉的？是过程写得简略，
18、应该详细写一下：怎么捉的？捉到了什么？捉到了什么？评改范例评改范例下面是评改下面是评改前的段落前的段落，读一读，读一读，看看有什么问题吗？，看看有什么问题吗？我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种类的叫不出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。原段落评改
19、后段落红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁捉海洋生物红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁捉海洋生物的过程和成果，让人觉得非常有趣。的过程和成果，让人觉得非常有趣。评改范例评改范例 这这是修改后的段落，和原段落对比一下是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么为什么这么修改。这么修改。技巧总结技巧总结n 要结合人物特点安排情节。要结合人物特点安排情节。n 要突显出人物和现实的连接。要突显出人物和现实的连接。n 要写一天的生活。要写一天的生活。n 结构完整，最好能首尾呼应。结构完整，最好能首尾呼应。我和孙悟空过一天 暑假里的一天，我坐在沙发上津津有味地看西游记。暑假里的一天，我坐在沙发上津津有味地看西
20、游记。我一口气看了三集，累得精疲力尽，不知不觉就睡着了。我一口气看了三集，累得精疲力尽，不知不觉就睡着了。在迷迷糊糊中，突然，狂风大作，飞沙走石，眨眼间，天在迷迷糊糊中，突然，狂风大作，飞沙走石，眨眼间，天昏地暗。紧接着，闪电在窗户上一闪，昏地暗。紧接着，闪电在窗户上一闪，“哗！哗！”一个青面獠牙一个青面獠牙的大怪物出现了。的大怪物出现了。它身高八尺，眼睛比灯笼还要大得多，张着它身高八尺，眼睛比灯笼还要大得多，张着血盆大口，舌头有一米多长，悬挂在胸前，手掌比芭蕉扇还要血盆大口，舌头有一米多长，悬挂在胸前，手掌比芭蕉扇还要大。大。我吓得心惊肉跳，冷汗直流，大声叫爸爸妈妈，可是怎么我吓得心惊肉跳，
21、冷汗直流，大声叫爸爸妈妈，可是怎么叫也叫不出来。怪物一步一步地向我逼近，忽然天上传来了孙叫也叫不出来。怪物一步一步地向我逼近，忽然天上传来了孙悟空的叫声：悟空的叫声：“妖怪哪里逃，吃俺老孙一棒！妖怪哪里逃，吃俺老孙一棒！”孙悟空举着金孙悟空举着金箍棒向妖怪打去，妖怪吓得魂飞魄散，跪地求饶：箍棒向妖怪打去，妖怪吓得魂飞魄散，跪地求饶：“我还你师我还你师父。饶了我吧，孙大圣！父。饶了我吧，孙大圣！”孙悟空踢了妖怪一脚，说：孙悟空踢了妖怪一脚，说：“滚！滚！”妖怪吓得拔腿就跑，一下子消失得无影无踪妖怪吓得拔腿就跑，一下子消失得无影无踪。开头交代故事开头交代故事发生的背景发生的背景。用用外貌描写写外貌
22、描写写出了怪物的可出了怪物的可怕，很形象怕，很形象用语言和动作用语言和动作描写把人物写描写把人物写得活灵活现得活灵活现。妖怪妖怪跑了，我拿出香蕉和桃子，孙悟空馋得直流口水，连跑了，我拿出香蕉和桃子，孙悟空馋得直流口水，连忙过来吃了起来。我对孙悟空说：忙过来吃了起来。我对孙悟空说：“我们交个朋友吧我们交个朋友吧”！孙悟！孙悟空爽快地答应了。孙悟空带我到天宫去玩儿，他怕我被天兵天空爽快地答应了。孙悟空带我到天宫去玩儿，他怕我被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把我变成了跟茶杯一样大小的人，将发现，就吹了一口仙气，把我变成了跟茶杯一样大小的人，放在袖子里。在天宫里我看见了金碧辉煌的宫殿，如花似玉的放在袖
23、子里。在天宫里我看见了金碧辉煌的宫殿，如花似玉的嫦娥，身强体壮的巨人神，我还偷偷看了玉皇大帝和王母娘娘，嫦娥，身强体壮的巨人神，我还偷偷看了玉皇大帝和王母娘娘，好威风啊好威风啊！就就这样，不知不觉一天就要过去了。在天宫里我正看的入这样，不知不觉一天就要过去了。在天宫里我正看的入迷时，迷时，孙悟空忽然想起了自己的师父还在妖怪洞里，就对我说：孙悟空忽然想起了自己的师父还在妖怪洞里，就对我说：“我不能陪你玩了，我要救师傅去了。我不能陪你玩了，我要救师傅去了。”说着，把我放到一朵说着，把我放到一朵七彩祥云上，他对着祥云叽里咕噜念了几句咒语，一个筋头就七彩祥云上，他对着祥云叽里咕噜念了几句咒语，一个筋头
24、就不见了。不见了。我在祥云上飘啊飘啊，我低头一看，祥云忽然不见了！我在祥云上飘啊飘啊，我低头一看，祥云忽然不见了！“救命啊！救命啊！”我大叫一声，醒了。啊，原来是一场梦啊！我大叫一声，醒了。啊，原来是一场梦啊！梦境梦境式结尾，式结尾，照应开头，使照应开头，使故事很完整故事很完整。总评总评：小小作者大胆合理想象，以梦境开头，中间按事作者大胆合理想象，以梦境开头，中间按事情发展的顺序具体写孙悟空打妖怪的事和孙悟空带情发展的顺序具体写孙悟空打妖怪的事和孙悟空带“我我”游天宫的事，结尾又以梦境结束，故事很完游天宫的事，结尾又以梦境结束，故事很完整。同时，通过外貌、语言、动作的描写，把人物整。同时，通过
25、外貌、语言、动作的描写，把人物写得生动具体，栩栩如生。写得生动具体，栩栩如生。我和哪吒过一天 星期天星期天上午，我走在上街的路上，突然有人拍上午，我走在上街的路上，突然有人拍了我一下，我回头一看，一个踩着风火轮的小男孩了我一下，我回头一看，一个踩着风火轮的小男孩出现在我眼前。啊，这不是我心目中的哪吒吗？出现在我眼前。啊，这不是我心目中的哪吒吗？这时这时哪吒好像看出了我的心思，主动和我打招哪吒好像看出了我的心思，主动和我打招呼：呼：“你好，小华，你不认识我了吗？我们经常见你好，小华，你不认识我了吗？我们经常见面的啊。面的啊。”我说：我说：“是啊，可是我只是在电视上看是啊，可是我只是在电视上看过你
26、呀！过你呀！”哪吒说：哪吒说：“难道你不想亲眼看到我吗？难道你不想亲眼看到我吗？”我立即回答说：我立即回答说：“想啊。可是我没想到你会亲自来想啊。可是我没想到你会亲自来看我啊！看我啊！”用用“我我”和哪和哪吒的巧遇开头，吒的巧遇开头，引出下文，很引出下文，很新颖新颖。于是于是，我们两个一起逛街。当我们正想过马路，我们两个一起逛街。当我们正想过马路时，红灯亮了。可是，一位老爷爷正慢腾腾地向马路时，红灯亮了。可是，一位老爷爷正慢腾腾地向马路对面走去。不远处一辆卡车正飞奔而来。对面走去。不远处一辆卡车正飞奔而来。我大叫：我大叫：“爷爷小心！爷爷小心！”爷爷没听见，继续走。卡车马上就要爷爷没听见，继续
27、走。卡车马上就要撞到老爷爷了。此时只见哪吒踏着风火轮飞快地跑过撞到老爷爷了。此时只见哪吒踏着风火轮飞快地跑过去，一把抱起老爷爷就地一滚，错过了车轮。好险啊！去，一把抱起老爷爷就地一滚，错过了车轮。好险啊！我们我们两个来到超市两个来到超市。超市里的商品琳琅满目，超市里的商品琳琅满目，哪吒看见什么都好奇，摸摸这个，看看那个，并不时哪吒看见什么都好奇，摸摸这个，看看那个，并不时地问这问那，转累了，我就坐在他的风火轮上地问这问那，转累了，我就坐在他的风火轮上。详细详细写哪吒踏写哪吒踏着风火轮勇救着风火轮勇救老爷爷的动作，老爷爷的动作，想象合理，描想象合理，描写生动写生动。简写简写我到哪吒我到哪吒逛超市
28、，丰富逛超市，丰富文章内容文章内容。下午下午，哪吒带我去了龙宫。龙宫里金碧辉煌，哪吒带我去了龙宫。龙宫里金碧辉煌，十分漂亮。十分漂亮。虾兵蟹将看见哪吒都恭敬地行礼，龙王热虾兵蟹将看见哪吒都恭敬地行礼，龙王热情地接待了我们，拿出桃子、苹果、香蕉招待我们，情地接待了我们，拿出桃子、苹果、香蕉招待我们，并告诉我们：并告诉我们：“这是人间的鲜果，只有贵宾到了，我这是人间的鲜果，只有贵宾到了，我们才拿出来。们才拿出来。”吃过东西，龙王又陪着我们参观了珠吃过东西，龙王又陪着我们参观了珠宝库、龙殿、龙寝宫，还带我们观看了宝库、龙殿、龙寝宫，还带我们观看了“蛟龙出蛟龙出海海”“”“龙啸九天龙啸九天”“”“龙腾
29、水溅龙腾水溅”等水系法术表演。等水系法术表演。写龙王拿出桃写龙王拿出桃子、苹果、香子、苹果、香蕉热情地招待蕉热情地招待我们，想象我们，想象合合情合理情合理。天天晚了，我们一起踏着风火轮离开了龙宫。哪晚了，我们一起踏着风火轮离开了龙宫。哪吒说：吒说：“我要回家了，再见！我要回家了，再见！”“”“我们什么时候再我们什么时候再见呢？见呢？”我话还没出口，哪吒就不见了。我话还没出口，哪吒就不见了。和和哪吒在一起的一天真快活！真希望能再与哪哪吒在一起的一天真快活！真希望能再与哪吒相见吒相见！结尾结尾总结全文，总结全文，表达希望，突表达希望，突出中心出中心。总评总评：本文本文小作者写了小作者写了“我我”和
30、哪吒在一天里做的事，和哪吒在一天里做的事，上午救老爷爷、逛超市，下午去龙宫做客，叙述有上午救老爷爷、逛超市，下午去龙宫做客，叙述有详有略，详略得当。全文想象大胆合理，巧妙开头，详有略，详略得当。全文想象大胆合理，巧妙开头，自然结束，让读者觉得故事真实有趣味。自然结束，让读者觉得故事真实有趣味。我和我和 过一天过一天习习 作作 同学们，假如给你一个机会，同学们，假如给你一个机会，选择任意一个神话或者童话的世选择任意一个神话或者童话的世界，去和你最喜欢的人物度过一界，去和你最喜欢的人物度过一天，你会选择谁呢？你们会去哪天，你会选择谁呢？你们会去哪里？会做些什么？里？会做些什么？新课导入 是去到神话
31、世界，是去到神话世界，和神通广大的孙悟空和神通广大的孙悟空一起斩妖除魔、匡扶一起斩妖除魔、匡扶正义呢？正义呢？还 是 去 童 话还 是 去 童 话世界里，告诉白世界里，告诉白雪公主不要吃王雪公主不要吃王后的毒苹果，帮后的毒苹果，帮助她逃脱呢？助她逃脱呢？或是邀请他们来或是邀请他们来到你的生活中，陪你到你的生活中，陪你度过一天呢？度过一天呢？让我们展开无尽的想象，走进神话和童让我们展开无尽的想象，走进神话和童话的世界，和这些故事人物共处一天。想象话的世界，和这些故事人物共处一天。想象一下，你们将会发生什么故事？一下，你们将会发生什么故事？我们看过很多神话和童话，里面的人物各我们看过很多神话和童话
32、，里面的人物各有特点。你喜欢哪些人物？如果有机会和他们有特点。你喜欢哪些人物？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？会去哪里？中的某一位过上一天，你会选择谁？会去哪里？会做些什么？会发生什么故事？赶快写一写吧！会做些什么？会发生什么故事？赶快写一写吧！习 作 内 容认真想一想自己最喜欢神话或者童话里的哪个人物。认真想一想自己最喜欢神话或者童话里的哪个人物。习 作 指 导（1 1）选择人物）选择人物葫芦葫芦娃娃哪吒哪吒嫦娥嫦娥普罗米修斯普罗米修斯神笔马神笔马良良白雪公白雪公主主海的女海的女儿儿稻草人稻草人快乐王快乐王子子勇敢的小裁缝勇敢的小裁缝（2 2）发挥想象，创编故事）发挥想象，创
33、编故事 充分发挥想象力，想一想如果你和自己喜欢的充分发挥想象力，想一想如果你和自己喜欢的人物在一起过上一天，你们会去哪里，会做些什么，人物在一起过上一天，你们会去哪里，会做些什么，会发生什么故事。会发生什么故事。写清故事的起因、经过、结果。写清故事的起因、经过、结果。你会和谁度过一天？你们会去哪里？会做什么？故事的起因、经过、结果是怎样的？抓住人物特长，展现有趣的一面。抓住人物特长，展现有趣的一面。神话或童话人物往往具有自己的特点、本领，创编故事时应抓住他们的特点来设置情节，也可结合自己的生活，展现有趣的一面。如何创编精彩的故事呢？（3 3）说一说，改一改）说一说，改一改 和小组同学交流自己的
34、想法，完成习作，然后和小组同学交流自己的想法，完成习作，然后听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。图解课文图解课文 神通广大 无所不能 出神入化 机智勇敢 斩妖除魔 三头六臂 火眼金睛 腾云驾雾好好 词词日积月累日积月累 好开头好开头一天晚上，孙悟空来到我家，要带我一天晚上，孙悟空来到我家，要带我游天宫，可把我乐坏了。游天宫，可把我乐坏了。刚看过刚看过格林童话格林童话这部名著，我被这部名著，我被其中的白雪公主深深吸引，幻想着能去其中的白雪公主深深吸引，幻想着能去她的世界，想着想着，视线模糊起来她的世界，想着想着，视线模糊起来好好句段句段他的头发黄黄的，
35、长着一双火眼金睛，一对他的头发黄黄的，长着一双火眼金睛，一对尖尖的耳朵，高高的个头。他穿着一条虎皮裙，尖尖的耳朵，高高的个头。他穿着一条虎皮裙，手里拿着一根金箍棒。手里拿着一根金箍棒。突然，它听见兔巴哥在洞里唱道：突然，它听见兔巴哥在洞里唱道：“我正在我正在舒舒服服地洗澡，但是上方有只笨秃鹫在等着舒舒服服地洗澡，但是上方有只笨秃鹫在等着我。我。”秃鹫被激怒了，气得怒火中烧，掉转秃鹫被激怒了，气得怒火中烧，掉转脑袋脑袋“嗖嗖”地一声钻入了兔洞，只听地一声钻入了兔洞，只听“咚咚”的的一声，秃鹫被兔巴哥一脚踹到半空，摔了个半一声，秃鹫被兔巴哥一脚踹到半空，摔了个半死。等到回过神来，兔巴哥早逃走了。死
36、。等到回过神来，兔巴哥早逃走了。佳 作 引 路我和嫦娥过一天我和嫦娥过一天 阳光从窗外射进来，把屋里照得暖烘烘的。我睁开阳光从窗外射进来，把屋里照得暖烘烘的。我睁开眼，望了望四周：云朵做的门，雨滴和雷电穿成的门帘，眼，望了望四周：云朵做的门，雨滴和雷电穿成的门帘，成千上万片雪花合成的衣柜，缕缕彩霞粘成的窗户成千上万片雪花合成的衣柜，缕缕彩霞粘成的窗户 “吱吱”门被推开门被推开了，一位头戴桂花，身穿了，一位头戴桂花，身穿白色裙子的仙女走了进来。白色裙子的仙女走了进来。她来到我的面前，说：她来到我的面前，说：“小姑娘，你好。我是嫦小姑娘，你好。我是嫦娥，我想邀请你去我的宫娥，我想邀请你去我的宫殿做
37、客。殿做客。”我心中一喜：我心中一喜：天啦，我终于可以参观嫦天啦，我终于可以参观嫦娥的寝宫了！娥的寝宫了！出了门，随着嫦娥仙女踩上祥云，出了门，随着嫦娥仙女踩上祥云，我们来到一个比北京鸟巢还大数十倍的我们来到一个比北京鸟巢还大数十倍的宫殿前。环顾四周，我看到一只十分漂宫殿前。环顾四周，我看到一只十分漂亮的玉兔正趴在一棵桂花树旁。亮的玉兔正趴在一棵桂花树旁。“小姑小姑娘，你如果喜欢这只玉兔的话，就送你娘，你如果喜欢这只玉兔的话，就送你好了。好了。”嫦娥仙子笑眯眯地说。嫦娥仙子笑眯眯地说。“真的真的吗？吗？”我话还没说完，玉兔就跑了我话还没说完，玉兔就跑了过来，依偎在我的脚边。过来，依偎在我的脚边
38、。“姑娘，现在姑娘，现在我带你去看荷花池。我带你去看荷花池。”我有点兴奋，天我有点兴奋，天上的荷花池会是什么样的呢？上的荷花池会是什么样的呢？想着想着，只见嫦娥想着想着，只见嫦娥仙子的手一挥，一池美丽仙子的手一挥，一池美丽的荷花便出现在我的眼前。的荷花便出现在我的眼前。在深绿色的荷叶的衬托下，在深绿色的荷叶的衬托下，荷花显得非常娇艳，碧蓝荷花显得非常娇艳，碧蓝的池水闪着耀眼的光芒。的池水闪着耀眼的光芒。“嫦娥仙子，这池荷花可嫦娥仙子，这池荷花可真美！真美！”“”“很高兴你能喜很高兴你能喜欢。欢。”嫦娥微笑着说。嫦娥微笑着说。就这样我们一连逛了好几个地方，嫦娥仙子担心就这样我们一连逛了好几个地方
39、，嫦娥仙子担心我太累，便备好点心，换上舞裙，打算让我一边欣赏我太累，便备好点心，换上舞裙，打算让我一边欣赏舞蹈，一边品尝广寒宫的美食。舞蹈，一边品尝广寒宫的美食。美好的时光总是短暂的。尽管我对广寒宫还流连美好的时光总是短暂的。尽管我对广寒宫还流连忘返，天渐渐黑了，我不得不离开。嫦娥挥了挥衣袖，忘返，天渐渐黑了，我不得不离开。嫦娥挥了挥衣袖，与我辞别，便把我送回了人间。我多想与嫦娥多待几与我辞别，便把我送回了人间。我多想与嫦娥多待几天，驱赶她的孤单与寂寞啊！天，驱赶她的孤单与寂寞啊！小作者充分发挥了自己的想象力，通过精练的语言，写小作者充分发挥了自己的想象力，通过精练的语言，写出了自己和嫦娥在一起时所发生的故事。习作开篇描绘了仙出了自己和嫦娥在一起时所发生的故事。习作开篇描绘了仙境的美，结尾处用深情的语言，表达了对嫦娥仙子的广寒宫境的美，结尾处用深情的语言，表达了对嫦娥仙子的广寒宫的不舍与留恋。的不舍与留恋。名 师 点 评
