1、习作：习作：生活生活万花筒万花筒第一课时第一课时第二课时第二课时 每天每天都会发生各种各样的事情，可能都会发生各种各样的事情，可能是你亲身经历的，可能是你看到的，也可是你亲身经历的，可能是你看到的，也可能是你听说的，印象最深刻的是那一件事能是你听说的，印象最深刻的是那一件事情，给大家说一说吧！情，给大家说一说吧！说一说说一说审题指导审题指导第一课时第一课时 每天每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，历的，有些是有些是我们看到的，还有些是我们听说的我们看到的，还有些是我们听说的。选选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过一件你印象深的事，按
2、一定的顺序把事情的经过写清楚。写清楚。可以可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容参考下面的题目，也可以另选要写的内容。捉蚊趣事捉蚊趣事一件烦心事一件烦心事她收到了礼物她收到了礼物爷爷戒烟了爷爷戒烟了照片里的温暖照片里的温暖教室里的掌声教室里的掌声家庭风波家庭风波信不信由你信不信由你选取一选取一事件事件写清楚写清楚一件事一件事写写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。事情事情起因起因经过经过结果结果写哪些要素写哪些要素 每天每天的学习和生活很的学习和生活很充实，大大小小的事情让充实，大大小小的事情让生活更加丰富多彩，你会生活更加丰富多彩
3、，你会选择哪一件呢？这件事情选择哪一件呢？这件事情为什么给你印象最深刻呢？为什么给你印象最深刻呢？自己被同学自己被同学误解误解被叫外号的烦恼被叫外号的烦恼面对家庭风波的不知所措面对家庭风波的不知所措孤独老人的快乐孤独老人的快乐 怎样怎样把一件事把一件事情写清楚？情写清楚？下面下面我们一起我们一起来看一下：来看一下：事件的起因事件的起因事件的经过事件的经过事件的结果事件的结果要按一定写作顺序，交代清楚以下几个要素要按一定写作顺序，交代清楚以下几个要素 怎样怎样把一件事情把一件事情写的生动形象，给读写的生动形象，给读者留下深刻印象呢？者留下深刻印象呢？我们思考一下：我们思考一下：按照时间顺序叙述事
4、件的起因、经过、结果按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果运用语言、动作、心理等描写人物的特点运用语言、动作、心理等描写人物的特点还可以运用一波三折的方法，引起读者对事还可以运用一波三折的方法，引起读者对事件的阅读件的阅读兴趣。兴趣。写出事件最重要的部分写出事件最重要的部分把自己当成旁观者，亲历者，观察把自己当成旁观者，亲历者，观察者。者。写出人物或事件的写出人物或事件的细节。细节。通过细节来感染读者。通过细节来感染读者。写出细节之处写出细节之处 下面下面我们自己来看一下，我们自己来看一下，怎样描写人物更生动形象？怎样描写人物更生动形象？1.1.人物语言（什么情况？说了什么？）人物语言（什么情
5、况？说了什么？）2.2.人物动作（对什么人？怎样做的？）人物动作（对什么人？怎样做的？）3.3.人物神态（说做时候？怎样表情？）人物神态（说做时候？怎样表情？）描写人物更加具体形象描写人物更加具体形象 我我快步向阿姨的早点车走去。快步向阿姨的早点车走去。一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：“喂，来一包豆浆。喂，来一包豆浆。”那位阿姨笑着说：那位阿姨笑着说：“好的，要不要再来个馒头或包好的，要不要再来个馒头或包子？子？”“”“不用。不用。”那个年轻人冷冷地说。那个年轻人冷冷地说。阿姨阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，
6、拿好了！小伙子，拿好了！”那个那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。年轻人大声地吼道。那那位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包豆位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包豆浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去：浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去：“拿好拿好啰！啰！”年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。我们来看看我们来看看一件印象深刻的
7、事一件印象深刻的事中的人物描写：中的人物描写：用年轻人和阿姨的语言、神态、动作对比描写，突出阿姨的宽容。我们模仿着写一下：我们模仿着写一下：“你到底戒还是不戒你到底戒还是不戒”瞧！又来了。爸爸屡教瞧！又来了。爸爸屡教不改，老爸不戒烟，妈妈又训他了。随之一场家庭风波不改，老爸不戒烟，妈妈又训他了。随之一场家庭风波也开始了。也开始了。妈妈妈妈先是夺过爸爸手中的烟头，紧接着对爸爸发动先是夺过爸爸手中的烟头，紧接着对爸爸发动“攻击攻击”。爸爸像一句也没听见似的，坐在沙发上一声。爸爸像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，妈妈的一枚枚不吭，妈妈的一枚枚“炸弹炸弹”在爸爸身上一点作用也起在爸爸身上一点作用
8、也起不了。不了。妈妈妈妈马上改变了策略。一把马上改变了策略。一把鼻涕一鼻涕一把泪地向爸把泪地向爸数落数落着着，讲她单位的小张才，讲她单位的小张才4040岁就得了肺癌，还有老杨因为岁就得了肺癌，还有老杨因为吸烟整天咳个不停。爸爸好像有点招架不住，站起来就吸烟整天咳个不停。爸爸好像有点招架不住，站起来就要走。要走。“想一走了之，门都没有。想一走了之，门都没有。”妈妈看爸爸要走，便妈妈看爸爸要走，便一个箭步跑到门口，把门一挡，一个箭步跑到门口，把门一挡，“如果你今天不答应戒如果你今天不答应戒烟，就别想走。烟，就别想走。”“”“闪开，你不要逼人太甚。闪开，你不要逼人太甚。”爸爸把爸爸把妈妈推开。妈妈手
9、抓门框：妈妈推开。妈妈手抓门框：“我就不放手！我就不放手！”爸爸非要爸爸非要出去，两人互不相让，大声吵了起来。出去，两人互不相让，大声吵了起来。对于对于这次习作，你还这次习作，你还有什么要说的吗？有什么要说的吗？最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲眼看到的事件。眼看到的事件。也可以也可以按事情发展顺序把按事情发展顺序把事件事件写得一破三折，写得一破三折，开开头突出事件的矛盾点，头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构结尾总结全文，使文章结构完整。完整。也可以也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。并用动作和语言描写把人物写的生动形
10、象。写作提纲写作提纲 你你想好自己的作文内想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作先好好构思，编写好写作提纲。提纲。1.1.你会选取哪个事件？你会选取哪个事件？2.2.这件事的最主要这件事的最主要内容是什么？内容是什么？3.3.你打算运用怎样的写作顺序？你打算运用怎样的写作顺序？4.4.你打算怎样叙述这件事，作为主人公你打算怎样叙述这件事，作为主人公参与其中，还是作为观察者体会事件？参与其中，还是作为观察者体会事件？5.5.你打算运用哪些人物描写方法？你打算运用哪些人物描写方法？6.6.你打算拟个什么题目？你打算拟个什么题目？习作提纲要求习作提纲要求选
11、择一个事件，按照一定的顺序把这件事写清楚。选择一个事件，按照一定的顺序把这件事写清楚。开头开头一一件件烦烦心心事事主体主体结尾结尾收作业时，组长喊我收作业时，组长喊我“元宵元宵”。体育课时，一位同学喊我体育课时，一位同学喊我“元宵元宵”。外号给外号给“我我”带来的难堪带来的难堪，让我，让我心烦。心烦。介绍外号介绍外号“元宵元宵”的的来历。来历。美术课时，全班同学喊我美术课时，全班同学喊我“元宵元宵”。寒寒冬冬里里的的暖暖流流路边一群人围了一只脏兮兮的路边一群人围了一只脏兮兮的奄奄一息奄奄一息的小的小狗。狗。我害怕我害怕不敢动手救不敢动手救它它。小狗感恩似的慢慢站起来，拱了拱小狗感恩似的慢慢站起
12、来，拱了拱我和叔叔的我和叔叔的脚。脚。一位一位好心好心叔叔剪叔叔剪断断小狗脖子上的小狗脖子上的绳子绳子。我从书包里拿出我从书包里拿出火腿肠火腿肠递给叔叔递给叔叔喂了喂了小小狗。狗。开头开头主体主体结尾结尾交代了故事发生的背景，大雪交代了故事发生的背景，大雪后。后。我我给给爷爷爷爷找找乐乐子子我看见王爷爷挑着两个鸟笼子我看见王爷爷挑着两个鸟笼子，嘴里哼着嘴里哼着小曲小曲。我拿零花钱买了我拿零花钱买了5 5只小鸡带回家，只小鸡带回家，让爷爷养让爷爷养好。好。我给爷爷找的乐子我给爷爷找的乐子养小鸡，帮助爷养小鸡，帮助爷爷走出了爷走出了伤感伤感。奶奶生病去世了奶奶生病去世了，爷爷很伤心很爷爷很伤心很孤
13、单孤单。我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家了了。开头开头主体主体结尾结尾 快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，和写好之后，和同桌交换同桌交换一下，看看谁写的最好。一下，看看谁写的最好。作文修改作文修改第二课时第二课时一件烦心事一件烦心事 生活中会遇到很多事情，有的让人开心，有的让人难过，还有的让人心烦。最近我遇到了一件烦心事，那就是我在班里被绰号“袭击”了！这不，一天下课后，组长们开始发作业本。突然，一位组长向我大喊道：“嘿，元宵快接着！”话音刚落，她把本子扔到了我的手中。我生气地说：“请不要乱改我的名字！”她笑了笑说：“肖元，元宵，反过来既好听
14、又顺口，多好哇！”说完她继续发起了作业本。很快，“元宵”的美名传遍了全班，已经没有人叫我的大名了。例文赏析例文赏析排比开头，扣排比开头，扣题，引出下文题，引出下文。介绍介绍外号的来外号的来历历！上体育课时，我们正在打羽毛球。“元宵，接着！”一位同学说。数学课发试卷了，同桌问：“元宵，你考了多少分？”语文老师提问，同学们抢着说：“元宵会，让元宵回答！”真让我哭笑不得。一次上美术课，绰号更是让我郁闷。课上，老师正在讲怎样画好元宵节的场面，还说：“元宵节是中国的传统节日，要想画好，一定要画吃元宵的场景”话还没说完，全班同学哄堂大笑。有的说：“能吃元宵了！”有的说：“这么大，可怎么吃啊！”还有一位同学
15、笑嘻嘻地说：“切成块，煮着吃呗！”用用语言描写，语言描写，生动地写出外生动地写出外号给号给“我我”带带来的难堪来的难堪。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二美术老师愣住了，还以为自己哪里讲得不对，看了看教材和自己的穿着，也没有什么不对呀，就大喊了一声：“停！好好听课，吵什么吵！”我生气了，举起了手，说：“老师，您说到元宵节，班上的同学就笑，原因是我的绰号是元宵”接着，老师也忍不住大笑起来，我更难堪了！被同学起绰号，事情不大，却让人心烦。我真希望绰号早点离开我，让我开心起来。结尾总结全文，结尾总结全文，写出自己的感写出自己的感受，突出文章受，突出文章中心。中心。文章分为开头、中间、文章分为开
16、头、中间、结尾三部分，开头扣结尾三部分，开头扣题，中间叙述事情的题，中间叙述事情的经过，结尾照应开头经过，结尾照应开头写感受，突出中心，写感受，突出中心，文章结构很完整。文章结构很完整。1.1.结构结构完完整整 作者能够分段叙述外作者能够分段叙述外号的来历，外号给号的来历，外号给“我我”带来的烦恼，带来的烦恼，层次分明，条理清楚。层次分明，条理清楚。2 2.条理条理清清楚楚 文章用语言描写，把文章用语言描写，把体育课上和美术课上体育课上和美术课上绰号给绰号给“我我”带来的带来的烦恼写得活灵活现，烦恼写得活灵活现，读后给人留下深刻印读后给人留下深刻印象。象。3.3.描写具描写具体体【优点借鉴】下
17、面下面请和请和同桌交换同桌交换作作文，根据文，根据“评分标准评分标准”相相互批改。互批改。要要使用作文评改符号，使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评价价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
18、文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：结构完整：时间、地点、人物、起因、经过、结构完整：时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚。结果交代清楚。条理清楚：分段叙述，层次分明。条理清楚：分段叙述，层次分明。描写具体：生动描写人物语言、动作、神态。描写具体：生动描写人物语言、动作、神态。语言生动形象，恰当使用修辞手法。语言生动形象，恰当使用修辞手法。评评 价价 标标 准准 我我快步向阿姨的早点车走去。快步向阿姨的早点车走去。阿姨阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：挑了一包热乎
19、乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪啪”的一声，这包豆浆就滑的一声，这包豆浆就滑落在地上了。落在地上了。“你是怎么搞的！你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。年轻人大声地吼道。那那位阿姨二话没说位阿姨二话没说，重新拿了一包豆浆，热情地递过去重新拿了一包豆浆，热情地递过去。年轻年轻人接过豆浆，付了钱走开了。人接过豆浆，付了钱走开了。问题分析问题分析 本部本部分的重点是分的重点是突出阿姨的宽容突出阿姨的宽容，但是描写得，但是描写得简略，应该详细写一下：年轻说了什么？做了什么？简略，应该详细写一下：年轻说了什么？做了
20、什么？阿姨是怎样说，怎样做的？阿姨是怎样说，怎样做的？评改范例评改范例下面是评改下面是评改前的段落前的段落，读一读，读一读，看看有什么问题吗？，看看有什么问题吗？我快步向阿姨的早点车走去。我快步向阿姨的早点车走去。一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：说：“喂，来一包豆浆。喂，来一包豆浆。”那位阿姨笑着说：那位阿姨笑着说：“好的，要不要再来个馒好的，要不要再来个馒头或包子？头或包子？”“”“不用。不用。”那个年轻人冷冷地说。那个年轻人冷冷地说。阿姨阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！小伙子，拿好了！”那那个年轻人似
21、乎心不在焉，刚伸手，个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪啪”的一声，这包豆浆就滑落在地的一声，这包豆浆就滑落在地上了。上了。“你是怎么搞的！你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。年轻人大声地吼道。那那位阿姨二话没说位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包重新拿了一包豆浆，豆浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去热情地递过去：“拿拿好啰！好啰！”年轻人接过豆浆，付了钱，年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。默不作声地走开了。评改后段落 红红字字部分是用部分是用年轻人年轻人和阿姨的语言、神态、和阿姨的语
22、言、神态、动动作作做详细做详细对比对比描写描写，突出，突出阿姨的宽容。阿姨的宽容。评改范例评改范例 这这是修改后的段落，和原段落对比一下是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么为什么这么修改。这么修改。技巧总结技巧总结n 要写事件按一定顺序。要写事件按一定顺序。n 要交代清楚起因要交代清楚起因-经过经过-结果。结果。n 要把事件中的重要内容写清楚。要把事件中的重要内容写清楚。n 要运用语言、动作、神态等多种描写方要运用语言、动作、神态等多种描写方法详细描写主要人物法详细描写主要人物n 结构完整，最好能首尾呼应。结构完整，最好能首尾呼应。寒冬里的暖流 刚进入冬天，我们这儿就下了一场大雪
23、，冷刚进入冬天，我们这儿就下了一场大雪，冷得滴水成冰。得滴水成冰。雪雪后，我缩着脖子走在放学回家的路上，忽后，我缩着脖子走在放学回家的路上，忽然发现前边的路口围了一群人。在好奇心的驱使然发现前边的路口围了一群人。在好奇心的驱使下，我不由自主地跑过去围观。下，我不由自主地跑过去围观。原来原来，一只脏兮兮的小狗躺在雪地上，脖子，一只脏兮兮的小狗躺在雪地上，脖子被人用绳子紧紧缠了几圈。小狗拼命用爪子抓，被人用绳子紧紧缠了几圈。小狗拼命用爪子抓，把自己的脖子抓得鲜血淋漓，也没能把绳子弄断，把自己的脖子抓得鲜血淋漓，也没能把绳子弄断，绳子反而越缠越紧。小狗的血把地上的雪染红了绳子反而越缠越紧。小狗的血把
24、地上的雪染红了一大片，让人目不忍睹。一大片，让人目不忍睹。开头交代故事开头交代故事发生的背景发生的背景。交代故事发生交代故事发生的原因，叙事的原因，叙事清楚。清楚。围观围观的人很多，人们议论纷纷，指指点点，的人很多，人们议论纷纷，指指点点，却没有一个人动手去解救奄奄一息的小狗。却没有一个人动手去解救奄奄一息的小狗。我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我，我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我，也不敢动手救它。也不敢动手救它。我准备离开时，过来了一位叔我准备离开时，过来了一位叔叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点剪着小狗
25、脖己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点剪着小狗脖子上的绳子。子上的绳子。终于，绳子被剪断了，但是小狗仍终于，绳子被剪断了，但是小狗仍然躺在雪地上不动弹。叔叔说：然躺在雪地上不动弹。叔叔说：“它一定是太饿它一定是太饿了。谁能喂它一点吃的？了。谁能喂它一点吃的？”我书包里正好带着一我书包里正好带着一根火腿肠，就连忙拿出来递给了叔叔。根火腿肠，就连忙拿出来递给了叔叔。用用“拨拨”“”“看看”“俯俯”“”“取取”“剪剪”等动词，把叔等动词，把叔叔对小狗的解救描写叔对小狗的解救描写得具体形象得具体形象。小狗吃过火腿肠，慢慢地站了起来。它好像知道感恩似的，用嘴巴在我和叔叔的脚下拱了拱，然后才向远方跑去。我和那
26、位好心的叔叔挥手告别。我缩着脖子，继续走在放学回家的路上，虽然依旧天寒地冻，一股暖流却在我的心中荡漾开来。结尾结尾照应开头，照应开头，点明了中心，点明了中心，突出了主题突出了主题。总评总评：小小作者写的是叔叔雪天解救小狗的事。按照事情作者写的是叔叔雪天解救小狗的事。按照事情发生的顺序，把事情的时间、地点、人物，事情的原因、发生的顺序，把事情的时间、地点、人物，事情的原因、经过、结果，叙述得清楚完整。通过对叔叔解救小狗的经过、结果，叙述得清楚完整。通过对叔叔解救小狗的动作描写，表现了叔叔对小狗的关爱，给读者留下了深动作描写，表现了叔叔对小狗的关爱，给读者留下了深刻印象刻印象。我给爷爷找乐子我给爷
27、爷找乐子 三个月前，奶奶生病去世了。爷爷很伤心，很孤单，三个月以来，爷爷很少露出笑容。妈妈每次做饭都做爷爷爱吃的菜；经常在外边吃饭的爸爸，也早早回家陪爷爷吃饭；我一写完作业，就和爷爷一起看爷爷爱看的电视。可是，爷爷还是不开心。不行，我得给爷爷找点乐子。开头先交代事开头先交代事情发生的原因，情发生的原因，使文章叙事清使文章叙事清楚楚。我下午在院子里玩，看见了邻居王爷爷。他右肩挑着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里哼着小曲。有了！我赶紧跑回家，拿出零花钱，骑着自行车就出发了。我在新区的大街小巷跑遍了，也没找到卖鸟的。正当我沮丧时，来了一位卖小鸡的。一筐毛茸茸的小鸡叽叽地叫着，特别可爱。于是，我买
28、了5只小鸡带回家，又从王爷爷家找了一个破旧的笼子和一些小米。用用动作描写，动作描写，把邻居王爷爷把邻居王爷爷的快乐写得很的快乐写得很具体具体。回到家，我把笼子放在爷爷面前，说：“爷爷，这些小鸡多可爱！你可得给我养好，每天记着喂米喂水，上午、下午提着它们遛遛弯儿，晚上再放到纸箱里去，防止猫叼走。”爷爷对我的安排总是一丝不苟地去做。中午放学时，我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家了。从此以后，照顾小鸡就成了爷爷的工作，虽然累，麻烦，但我看爷爷做得认认真真，脸上也慢慢露出了笑容。通过语言描写，通过语言描写，把把“我我”给爷给爷爷找的乐写得爷找的乐写得很具体很具体。我给爷爷找的乐子养小鸡，帮助爷爷
29、走出了伤感。看着爷爷开心了，我也开心了，我们全家都开心了。结尾总结全文，结尾总结全文，交代事情的经交代事情的经过，使文章结过，使文章结构完整构完整。总评总评：这这篇文章小作者写的是为爷爷篇文章小作者写的是为爷爷找找乐子乐子的的事。开头交代事。开头交代事情发生的原因，自然过渡到中间对我为爷爷找乐子经过事情发生的原因，自然过渡到中间对我为爷爷找乐子经过的叙述，文章通过对全家人照顾爷爷的细节描写，王爷爷的叙述，文章通过对全家人照顾爷爷的细节描写，王爷爷开心的动作细节描写，开心的动作细节描写，“我我”的语言描写等，使文章叙述的语言描写等，使文章叙述清楚，语言生动形象。结尾再次点题写出感受，突出了中清楚
30、，语言生动形象。结尾再次点题写出感受，突出了中心。全文结构完整，条理清楚，内容丰富，语言生动。心。全文结构完整，条理清楚，内容丰富，语言生动。人教版 语文 四年级 上册习作内容习作内容 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的，选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚，正确使用标点符号。习作指导习作指导 1.观察右边的题目，说说你所经历过的事，感受生活的多彩性，并了解本次习作的话题是“生活万花筒”。捉蚊趣事捉蚊趣事一件烦心事一件烦心事她收到了礼物她收到了礼物爷爷戒烟了爷爷戒烟了照片里的温暖照片里的温暖家庭风波家庭风波教室里的掌声教室里的
31、掌声信不信由你信不信由你 2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：这件事的起因、经过、结果是怎样的？并把事件发生的时间、地点和涉及的人物交代清楚。1.个人首先在脑海里会想自己想写的这件事的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得感触深刻。2.小组内讲述、交流自己经历的这件事的过程。交流时注意把事件发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这几个方面说清楚。3.在说的基础上，把事件的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间
32、顺序介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得感触深的部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了事件的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。习作范例习作范例 有些日子，我渐渐地变成了家里的有些日子，我渐渐地变成了家里的“小皇帝小皇帝”，过着衣来伸
33、手、饭，过着衣来伸手、饭来张口的日子。来张口的日子。有一天，家庭风波突然而至，那是一个暑假的晚上，窗外，宁静的有一天，家庭风波突然而至，那是一个暑假的晚上，窗外，宁静的夏夜。我吃完了饭，一抹嘴便向房间走去，爸爸却在半路叫住了我：夏夜。我吃完了饭，一抹嘴便向房间走去，爸爸却在半路叫住了我：“儿子，这么大了，也该干点家务活了吧！把地扫一扫！儿子，这么大了，也该干点家务活了吧！把地扫一扫！”我不情愿地我不情愿地说：说：“不行，我还得看书呢！不行，我还得看书呢！”说完便说完便“咚咚”地关上了门，畅游在书海地关上了门，畅游在书海之中。之中。就在这时候，我听见客厅的争吵声，那一声比一声大。我小心翼翼就在这
34、时候，我听见客厅的争吵声，那一声比一声大。我小心翼翼地拨开门帘，清楚地看见爸爸大声对妈妈吼着：地拨开门帘，清楚地看见爸爸大声对妈妈吼着：“哎！你看你把他惯得，哎！你看你把他惯得，家庭风波家庭风波 整天什么活都不干！整天什么活都不干！”妈妈不耐烦地说：妈妈不耐烦地说：“孩子还在看书，别打扰他。孩子还在看书，别打扰他。”我很开心，妈妈向着我，我心里的那块石头终于放下。爸爸突然又火冒三丈：我很开心，妈妈向着我，我心里的那块石头终于放下。爸爸突然又火冒三丈：“学习，学习，学习，就知道学习！他迟早变成书呆子，什么也不做！学习，学习，学习，就知道学习！他迟早变成书呆子，什么也不做！”我心中的那块石头不知怎么的又慢慢升上来了。生怕老爸又会我心中的那块石头不知怎么的又慢慢升上来了。生怕老爸又会“K”“K”我我一顿。妈妈继续争辩着：一顿。妈妈继续争辩着：“那每个家长不都望子成龙、望女成凤吗？那每个家长不都望子成龙、望女成凤吗？”爸爸爸爸有些消气。我趁着这个时候，不想再让他们吵下去了，于是走出房间说：有些消气。我趁着这个时候，不想再让他们吵下去了，于是走出房间说：“我来扫地。我来扫地。”他们大眼瞪小眼地笑了。他们大眼瞪小眼地笑了。点评：点评：小作者注重心理和语言描写，把风波的过程刻画得淋漓尽致小作者注重心理和语言描写，把风波的过程刻画得淋漓尽致。
