1、语文教研员督导案例-在督导检查中合力提升减负实效 我是一名语文教研员，自2013年担任#区兼职责任督学以来，热爱督学工作，尽职尽责，秉承着“监督、指导、评估、反馈”四大督导职能，把自己与被督导学校紧密相连，监督与指导并重，为学校的发展而努力。【案例背景】 2016年开始，我担任实验小学、实验二小、#二小等五所学校的责任督学。这一片的学校是#区的优质学校，大家对于学校各项工作期望值很高。我作为一名区级的语文教研员、北京市学科带头人，2018年在进行减负专项督导的过程中，发现年轻教师的课堂教学还存在着一些问题，课堂教学的实效性还不尽如人意。在与学校教学干部沟通的过程中，某小学主管教学的主任提出要求
2、，让我给青年教师做一节示范课，与青年教师同课异构。然后再结合两节课，给教师们讲一讲。这样有利于提升学校语文教学的课堂教学质量，使学校的减负工作做得更好。【案例描述】 面对被督导学校领导所提出来的要求，我做了深入的思考。为什么作为全区的优质学校，教师的课堂教学会存在着这样的问题呢？通过与该主任交流、分析，发现主要原因在于近几年学校入职的青年教师太多，学科教学主管工作繁杂，对于青年教师的培训力度不够。虽然青年教师整体驾驭课堂的能力还不错，但是对于教材的解读、对于课程标准的把握不够，不能凸显语文学科特点，学段特点把握不准；课堂上，依托小组合作学习的模式进行教学，学生的主体作用和教师的主导作用如何更好
3、地发挥，教师的角色定位如何把握，这些问题，学校的领导也能够发现，跟踪青年教师听课，指出某些问题，但改进的效果依然不明显。对于学校这样的问题，作为一名责任督学，又是全区语文学科教学的研究者、指导者、引领者和服务者，我觉得自己有责任与学校的领导一起，研究对策，尽快地形成合力，帮助学校提升青年教师的教学水平。（一）亲自为青年教师上示范课，与青年教师同课异构经过研究决定，我和该学校青年教师陈老师一起执教小学五年级下册桥一课，学校领导和语文教师一起听课议课。陈老师的课，在学校主任和李主任以及教研组的大力帮助下，讲得比我上次督导听课时有了很大的进步。我所执教的课是在指导区级研究课，自己亲自实践的基础上，为
4、教师们呈现的一节示范课。教学理念相对更为前卫，在凸显学科特点、学段特点的基础上，尤其关注立德树人，凸显社会主义核心价值观在课堂上的落实，关注学生核心素养的培育和学科育人的大教育观。我通过精心设计学生活动，开展小组合作学习，在学生小组交流的过程中，适时地点拨、提升，用丰富的情感语言感染学生，再通过学生的朗读将课堂推向高潮。我的示范课受到了听课教师们的一致好评。课后我又跟教师们交流设计思路，把自己的教学理念向教师们进行了阐述。在对陈老师的课给予充分肯定的基础上，同时提出了具体的建议。教研组根据我的建议又对陈老师的课进行了调整，开展后续的教研活动。其他的年级组也在本次活动后，开展了相对应的教学研讨活
5、动，起到了以点带面的良好效果。（二）建议学校加大师徒帮带力度，促进青年教师成长青年教师是学校的生力军，是学校的发展与未来。所以我建议学校为每一位青年教师指派师父，赋予师父责任与荣誉，给青年教师提出要求。每个学期举行徒弟汇报课、师父示范课等活动。以此来促进师徒的互帮互助共同提升，从而全面提升学校的课堂教学质量。使学校的减负工作，从课堂教学的提质上见实效。（三）建议学校教师干部多做示范引领我还给学校领导提出建议，学校的教学干部都是市级、区级骨干教师或者学科带头人，一定要发挥示范引领的作用。每个学期，教学干部为全校的教师做示范课，既促进自身教学能力的提升，又能够指导青年教师，一举多得。对于自己所提出
6、的建议，我还定期跟踪问询，看看学校的落实情况。（四）建议进一步加大校本教研的力度我对责任区内的学校还提出了要加大学校校本教研的力度，切实提高学校教研组校本教研的实效性。每个学期，针对本年级教研的现状、问题、优势做具体的分析，找准问题，制订教学研究的计划，定期开展教研活动。在活动中，加强老教师和青年教师的深入交流研讨，促进青年教师尽快成长。督导过程中，我不但在该学校上示范课，还到责任区内的其他几所学校上示范课，都受到了学校领导和教师们的好评。【案例反思】 通过对自己所负责督导小学的跟踪、调查、指导，我发现青年教师的课堂在发生着明显的变化，这是我作为责任督学的骄傲和自豪。我将督导工作与自身的教研工作有机地整合，在下校指导教学工作的过程中，站在督学的角度，全方位地检查学校的工作；在督导过程中，从教研的角度看学校课堂教学的优势与不足，从而利用自己的学科专业特长，对被督导学校给予有针对性的指导。我从中享受到了作为一名兼职责任督学的职业幸福感与成就感。
