1、如果在没有任何人知道的情况如果在没有任何人知道的情况下，你在湖边钓到一条又肥又大又下，你在湖边钓到一条又肥又大又美味的鲈鱼，然而，距离开放捕捞美味的鲈鱼，然而，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。这时，鲈鱼的时间还有两个小时。这时，你会怎么做呢？让我们走进课文，你会怎么做呢？让我们走进课文，看看本文的作者在这种情况下是如看看本文的作者在这种情况下是如何抉择的吧！何抉择的吧！钓鱼的启示钓鱼的启示13131.1.学会本课学会本课1 1个生字，正确读写个生字，正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语
2、。等词语。2.2.有感情地朗读课文，整体把握课文内容。有感情地朗读课文，整体把握课文内容。(重点重点)詹姆斯詹姆斯勒菲斯特：勒菲斯特：美国的美国的一位著名的建筑师，不是因为他的一位著名的建筑师，不是因为他的建筑成就。而是他写的一篇短文，建筑成就。而是他写的一篇短文，叫叫做得对做得好做得对做得好天知地知天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。晓的情况下，有件事做得对做得好。走近作者走近作者 点击点击听朗读听朗读1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：课文写了什么？想一
3、想：课文写了什么？操操纵纵 翕翕动动 皎皎洁洁 捕捕捞捞 涟漪涟漪 鱼鱼鳃鳃zngzngjiojio易读错字易读错字lin ylin yx x b b si si纵纵 鳃鳃 皎皎 翕翕 捕捕 抉抉zngzngsisijiojiox x bbjeje我会认我会认着着zhuzhu（衣着）（衣着）zhozho（着急）（着急）量量lingling（测量）（测量）lingling（数量）（数量）多音字多音字指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？本文回忆了三十四年前本文回忆了三十四年前,鲈鱼捕捞鲈鱼捕捞开
4、放日的前一个夜晚开放日的前一个夜晚,我和父亲去钓鱼我和父亲去钓鱼,父亲让我把未到开放时间钓到的大鲈鱼父亲让我把未到开放时间钓到的大鲈鱼放回湖里放回湖里,使我从中获得终生受益的事。使我从中获得终生受益的事。我会写我会写结构：结构：左右左右组词：组词：捕捞捕捞 打捞打捞造句：造句：休渔期是禁止捕捞的。休渔期是禁止捕捞的。音序：音序：L L 部首：部首：扌扌书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“冖冖”稍宽，托上盖下，稍宽，托上盖下，“力力”撇画舒展。撇画舒展。捞捞lolo书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，“耳耳”横画分布均匀。横画分布均匀。结构：结构：左右左右组词：组词：鱼饵鱼饵 诱饵诱饵
5、造句：造句：爸爸用的鱼饵都是自爸爸用的鱼饵都是自己做的。己做的。音序：音序：E E 部首：部首：饣饣饵饵r r书写指导：书写指导：左窄右宽，斜左窄右宽，斜钩舒展。钩舒展。结构：结构：左右左右组词：组词：溅落溅落 飞溅飞溅造句：造句：喷泉的水溅落了我喷泉的水溅落了我一身。一身。音序：音序：J J 部首：部首：氵氵 溅溅jinjin书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，横折钩的折处顿笔。横折钩的折处顿笔。结构：结构：左右左右组词：组词：鱼钩鱼钩 挂钩挂钩造句：造句：我有一个精致的鱼钩。我有一个精致的鱼钩。音序：音序：G G 部首：部首：钅钅钩钩uu书写指导：书写指导：“羽羽”的钩全的钩全部去掉，
6、部去掉，“共共”第二横长。第二横长。结构：结构：上下上下组词：组词：小心翼翼小心翼翼 尾翼尾翼 造句：造句：他小心翼翼地把门他小心翼翼地把门关上，生怕惊醒了睡觉的关上，生怕惊醒了睡觉的妈妈。妈妈。音序：音序：Y Y 部首：部首：羽羽翼翼y y书写指导书写指导：左窄右宽，第：左窄右宽，第一个一个“人人”的捺变成点，的捺变成点，第二个人的捺舒展。第二个人的捺舒展。结构：结构：左右左右组词：组词：纵情纵情 纵虎归山纵虎归山造句：造句：打了联欢会上，我们打了联欢会上，我们载歌载舞，纵情欢乐载歌载舞，纵情欢乐。音序：音序：Z Z 部首：部首：纟纟纵纵znzn书写指导书写指导：左小右大，竖：左小右大，竖钩
7、在竖中线左侧。钩在竖中线左侧。结构：结构：左右左右组词：组词：啪嗒啪嗒 噼里啪啦噼里啪啦造句：造句：远处传来噼里啪啦的远处传来噼里啪啦的鞭炮声。鞭炮声。音序：音序：P P 部首：部首：口口啪啪pp书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，“鱼鱼”的末笔横变成提。的末笔横变成提。结构：结构：左右左右组词：组词：鱼鳃鱼鳃造句：造句：鱼鳃是鱼的呼吸器官。鱼鳃是鱼的呼吸器官。音序：音序：S S 部首：部首：鱼鱼鳃鳃sisi书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，“交交”的撇捺舒展。的撇捺舒展。结构：结构：左右左右组词：组词：皎洁皎洁 皎月皎月造句：造句：一轮皎洁的圆月悬挂一轮皎洁的圆月悬挂在空中。在空中
8、。音序：音序：J J 部首：部首：白白皎皎jiojio书写指导书写指导：“辰辰”的长撇的长撇盖住下部，捺画舒展。盖住下部，捺画舒展。结构：结构：半包围半包围组词：组词：嘴唇嘴唇 唇齿唇齿造句：造句：他被冻得嘴唇发紫。他被冻得嘴唇发紫。音序：音序：C C 部首：部首：口口唇唇chnchn书写指导书写指导：左窄右宽，右：左窄右宽，右部横画间距均匀，最后一部横画间距均匀，最后一横要长。横要长。结构：结构：左右左右组词：组词：沮丧沮丧造句：造句：不要因为一件小事的不要因为一件小事的失败而沮丧失败而沮丧。音序：音序：J J 部首：部首：氵氵沮沮j j书写指导：书写指导：左窄右宽，右部笔左窄右宽，右部笔画
9、舒展，导稳住重心。画舒展，导稳住重心。结构：结构：左右左右组词：组词：诱惑诱惑 循循善诱循循善诱造句：造句：我们要抵挡住人生中我们要抵挡住人生中的一切诱惑。的一切诱惑。音序：音序：Y Y 部首：部首：讠讠诱诱yuyu书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，斜钩和撇画舒展有力。斜钩和撇画舒展有力。结构：结构：左右左右音序：音序：J J 部首：部首：讠讠造句：造句：父母告诫我们要好父母告诫我们要好好学习。好学习。组词：组词：告诫告诫 劝诫劝诫 诫诫jiji书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，“足足”的末笔由捺变成的末笔由捺变成提，右边斜钩舒展。提，右边斜钩舒展。结构：结构：左右左右音序：音序：
10、J J 部首：部首：足足造句：造句：我们不能随意践踏我们不能随意践踏绿茵茵的小草。绿茵茵的小草。组词：组词：实践实践 践踏践踏践践jinjin辉映：辉映：操纵：操纵：皎洁：皎洁：理解词语理解词语光辉映照。本文指晚霞照在湖面上。光辉映照。本文指晚霞照在湖面上。造句：夜晚霓虹灯交相造句：夜晚霓虹灯交相辉映辉映。控制、支配。本文指作者拿着鱼竿钓鱼。控制、支配。本文指作者拿着鱼竿钓鱼。造句：经过两周的实习，他已经能够熟练地造句：经过两周的实习，他已经能够熟练地操纵操纵机器了。机器了。(月亮等月亮等)明亮而洁白。明亮而洁白。造句：在造句：在皎洁皎洁的月光下的月光下,玫瑰园显得异常美丽。玫瑰园显得异常美丽
11、。告诫：告诫：小心翼翼：小心翼翼：筋疲力尽：筋疲力尽：理解词语理解词语警告劝诫警告劝诫(多用于上对下或长辈对晚辈多用于上对下或长辈对晚辈)。造句：爷爷时常造句：爷爷时常告诫告诫我要珍惜时光。我要珍惜时光。非常小心，丝毫不敢疏忽。文中指非常小心，丝毫不敢疏忽。文中指“我我”小心地拿小心地拿着鱼竿。着鱼竿。造句：我们造句：我们小心翼翼小心翼翼地擦拭每一件工艺品。地擦拭每一件工艺品。形容非常疲乏，一点力气也没有了。形容非常疲乏，一点力气也没有了。造句：这个活让我们造句：这个活让我们筋疲力尽筋疲力尽。不容争辩：不容争辩：理解词语理解词语不允许争论、辩说。不允许争论、辩说。造句：我认为他的诚实是造句：我
12、认为他的诚实是不容争辩不容争辩的。的。乞求恳求乞求恳求都有要求别人帮助做某件事的意思。都有要求别人帮助做某件事的意思。“恳求恳求”在提出要求时，态度诚恳而迫切，语意在提出要求时，态度诚恳而迫切，语意较重。较重。“乞求乞求”语意更重。语意更重。1.1.他用他用乞求乞求的目光望着我，希望我给他一些食物。的目光望着我，希望我给他一些食物。2.2.小明小明恳求恳求老师给他一次改正的机会。老师给他一次改正的机会。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：边读边想，给课文分段，找出课文的边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。中心句。第一部分第一部分(第第1-3自然段自然段)我跟着父亲
13、在鲈鱼捕捞开放我跟着父亲在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚去钓鱼日的前一个夜晚去钓鱼,钓到了一条大鲈鱼。钓到了一条大鲈鱼。第二部分第二部分(第第4-9自然段自然段)我把大鲈鱼放回湖里的经过。我把大鲈鱼放回湖里的经过。第三部分第三部分(第第10、11自然段自然段)三十四年前那个令人难三十四年前那个令人难忘的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。忘的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。把钓到的大鲈鱼放回湖中把钓到的大鲈鱼放回湖中,勇气和力量。勇气和力量。n 说一说课文的中心句。说一说课文的中心句。本文回忆了三十四年前本文回忆了三十四年前,鲈鱼捕捞开放鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚日的前一个夜晚,我和父
14、亲去钓鱼我和父亲去钓鱼,父亲让我父亲让我把未到开放时间钓到的大鲈鱼放回湖里把未到开放时间钓到的大鲈鱼放回湖里,使使我从中获得终生受益的事我从中获得终生受益的事n 再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？初读课文初读课文,我们感受到一个人要是从小受我们感受到一个人要是从小受到像文中父亲这样的严格教育的话到像文中父亲这样的严格教育的话,就会获得就会获得实践的勇气和力量。实践的勇气和力量。1.1.根据拼音写词语。根据拼音写词语。yy gugu zuzu chnchn xioxio xnxn y y y y 鱼鱼 钩钩嘴嘴
15、 唇唇小小 心心 翼翼 翼翼2 2用用“求求”组词填空。组词填空。要求要求请求请求(1)(1)大队辅导员大队辅导员()各中队送上两篇表扬稿。各中队送上两篇表扬稿。(2)(2)我们我们()校长把宣传护林防火的任务交给我校长把宣传护林防火的任务交给我 们中队。们中队。(3)(3)卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩()过路人买她的火柴。过路人买她的火柴。(4)(4)无论我怎么无论我怎么()，妈妈还是不同意我先看，妈妈还是不同意我先看 电视后写作业。电视后写作业。(5)(5)我们我们()李爷爷给我们讲抗日战争时期的李爷爷给我们讲抗日战争时期的 故事。故事。恳求恳求央求央求乞求乞求3 3读句子，回答问题。读句
16、子，回答问题。(1)(1)父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。孩子，你得把它放回湖里去。”你从你从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”中体会到父亲此中体会到父亲此 时在想些什么？时在想些什么？_ _ _ _ _ _ _ _示例：示例：好不容易钓到这么大的鱼，真有点舍不得。但好不容易钓到这么大的鱼，真有点舍不得。但是现在还是禁渔期，虽然没有人看到，但是自己的良是现在还是禁渔期，虽然没有人看到，但是自己的良心看见了。再说，孩子还小，我们必须让孩子从小接心看见了。再说，孩子还小，我们必须让孩子从小接受
17、严格的道德教育，长大了才不至于走上犯罪的道路。受严格的道德教育，长大了才不至于走上犯罪的道路。(2)(2)我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月 光下看不见其他人和船的影子。光下看不见其他人和船的影子。作者在这里描写月光的作用是：作者在这里描写月光的作用是：_ _ _ _强调四周没有人，强调没有人知道强调四周没有人，强调没有人知道“我们我们”钓了鲈钓了鲈鱼，为孩子想占有那条鲈鱼作铺垫。鱼，为孩子想占有那条鲈鱼作铺垫。钓鱼的启示钓鱼的启示13131.1.体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。（重点）（
18、重点）2.2.感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。u 核心问题：核心问题：我从我从“钓鱼钓鱼”中得到了什么启示？中得到了什么启示？u 串珠问题：串珠问题：1.1.是谁去钓鱼，在什么时间什么地点钓的鱼？是谁去钓鱼，在什么时间什么地点钓的鱼？2
19、.“2.“我我”在钓鱼的过程中发生了怎样的心理变化？在钓鱼的过程中发生了怎样的心理变化？3.3.为什么为什么“我我”不想放掉大鲈鱼，而父亲却坚持要不想放掉大鲈鱼，而父亲却坚持要“我我”这么这么做？做？4.4.围绕钓鱼课文先写什么，再写什么，最后写什么围绕钓鱼课文先写什么，再写什么，最后写什么？课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？边听边听边想边想听录音回顾课文 “你还会钓到别的鱼的。你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说父亲平静地说。从父亲。从父亲的这句话中你能感受到什么的这句话中你能感受到什么?父亲的语气是平静的，但态度是坚决的，说明父父亲的语气
20、是平静的，但态度是坚决的，说明父亲在道德抉择和实践上是不容争辩的。看似平静的一亲在道德抉择和实践上是不容争辩的。看似平静的一句话，却包含着父亲对句话，却包含着父亲对“我我”严格的道德教育和深深严格的道德教育和深深的爱。的爱。当我一次次地面临道德抉当我一次次地面临道德抉(juju)择的时候，就会想起择的时候，就会想起父亲曾告诫父亲曾告诫(jiji)我的话：道德只是个简单的是与非的问我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践题，实践(jinjin)起来却很难。起来却很难。怎样理解这句话怎样理解这句话?是：对，正确，应该；非：错，不对，不该。捕捞是：对，正确，应该；非：错，不对，不该。捕捞鲈鱼的时间
21、没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从么简单。从“我我”放鱼回湖时心情的沮丧，可以看出实践放鱼回湖时心情的沮丧，可以看出实践道德之难，放掉到手的道德之难，放掉到手的“鱼鱼”，就需放弃个人利益。，就需放弃个人利益。“把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。量。”这句话在文中起了什么作用这句话在文中起
22、了什么作用?这句话点明了钓鱼给这句话点明了钓鱼给“我我”的启示，是本文的中的启示，是本文的中心句。正因为三十四年前那个夜晚，父亲以他无可争心句。正因为三十四年前那个夜晚，父亲以他无可争辩的原则性教育了辩的原则性教育了“我我”，“我我”才能在成长的过程才能在成长的过程中抵御住种种诱惑，在私利与道德的抉择中以道德准中抵御住种种诱惑，在私利与道德的抉择中以道德准则规范自己的行为。则规范自己的行为。中心句中心句“三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。永久的回忆和终生的启示。”最后这一段在文中有什最后这一段在文中有什么作用么作用?这句话是
23、全文的总结句。三十四年前，父亲教会这句话是全文的总结句。三十四年前，父亲教会了了“我我”在今后的人生旅途中如何做出正确的选择，在今后的人生旅途中如何做出正确的选择，抵制诱惑。抵制诱惑。总结句总结句“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎(jiojio)洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。乞求的目光投向了父亲。”环境描写在文中起了什么环境描写在文中起了什么作用作用?这一处环境描写说明当时没有人看见这一处环境描写说明当时没有人看见“我们我们”，没有人知道没有人知道“我我”是在捕捞开放日的
24、前两个小时钓是在捕捞开放日的前两个小时钓了一条大鱼。这也是了一条大鱼。这也是“我我”带着最后的侥幸用目光带着最后的侥幸用目光乞求父亲的原因。乞求父亲的原因。积累：积累：我我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎(jiojio)洁的洁的月光下看不见其他人和船的影子。月光下看不见其他人和船的影子。你你能再写几个描写月光的词语吗能再写几个描写月光的词语吗？_示例：示例：朦胧的月光清冷的月光柔和的月光朦胧的月光清冷的月光柔和的月光银色的月光银色的月光同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，从中明白了父亲的做法从中明白了父亲的做法,也从中得到
25、了启也从中得到了启示示,现在让我们拿起金钥匙开启智慧之门。现在让我们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。我从我从“钓鱼钓鱼”中得到了什么启示？中得到了什么启示？1.1.是谁去钓鱼，在什么时间什么地点钓的鱼？是谁去钓鱼，在什么时间什么地点钓的鱼？“我我”刚满十一岁那年，在鲈鱼捕捞开放日的前刚满十一岁那年，在鲈鱼捕捞开
26、放日的前一个夜晚，一个夜晚，“我我”和父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。和父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。u串珠问题：2.“2.“我我”在钓鱼的过程中发生了怎样的心理变化？在钓鱼的过程中发生了怎样的心理变化？钓到大鲈鱼时钓到大鲈鱼时得意，听到父亲说要放走后得意，听到父亲说要放走后急急切，争辩无效后切，争辩无效后委屈，看到四周无人时委屈，看到四周无人时乞求，最乞求，最终把鱼放回到湖里终把鱼放回到湖里依依不舍。依依不舍。3.3.为什么为什么“我我”不想放掉大鲈鱼，而父亲却坚持要不想放掉大鲈鱼，而父亲却坚持要“我我”这么做？这么做？“我我”不想放掉大鲈鱼的理由：不想放掉大鲈鱼的理由：(1)(1)这条鱼是这条鱼
27、是“我我”好不容好不容易才钓到的；易才钓到的；(2)(2)这条鱼这么大，这么美，很诱惑人；这条鱼这么大，这么美，很诱惑人；(3)(3)周围周围没有人，不会受到批评。说明没有人，不会受到批评。说明“我我”难以抵挡这条大难以抵挡这条大 鲈鱼带来鲈鱼带来的诱惑，的诱惑，“我我”实践道德时很艰难。父亲让实践道德时很艰难。父亲让“我我”把鲈鱼放回把鲈鱼放回湖里，是因为这违背了鲈鱼捕捞开放日的规定，更重要的是父湖里，是因为这违背了鲈鱼捕捞开放日的规定，更重要的是父亲想让亲想让“我我”从中获得道德实践的勇气和力量。从中获得道德实践的勇气和力量。4.4.围绕钓鱼课文先写什么，再写什么，最后写什么？围绕钓鱼课文
28、先写什么，再写什么，最后写什么？围绕围绕“钓鱼钓鱼”课文先写钓鱼，再写放鱼，最课文先写钓鱼，再写放鱼，最后写启示。后写启示。课文结构课文结构终生的启迪终生的启迪难忘的经历难忘的经历钓鱼的启示钓鱼的启示起因：在鲈鱼捕捞开放日前起因：在鲈鱼捕捞开放日前 钓到大鱼钓到大鱼结果：结果：获得道德实践的勇气和力量获得道德实践的勇气和力量沮丧沮丧得意得意经过：放鱼回湖经过：放鱼回湖父亲：坚持让父亲：坚持让“我我”把鱼放把鱼放回湖里回湖里“我我”：不解、：不解、难过、乞求、难过、乞求、不舍不舍感激感激这篇课文回忆了三十四年前，鲈鱼捕捞开放日的这篇课文回忆了三十四年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，前一个夜晚，“
29、我我”和父亲去钓鱼，父亲让和父亲去钓鱼，父亲让“我我”把把未到开放时间钓到的大鲈鱼放回湖里，使未到开放时间钓到的大鲈鱼放回湖里，使“我我”从中从中获得终生受益的启示的事，说明从小受到严格的教育，获得终生受益的启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。就会获得道德实践的勇气和力量。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读快乐的炉火快乐的炉火 刘墉刘墉小时候，我经常帮母亲生火。为避免黑烟弥漫整个房间，小时候，我经常帮母亲生火。为避免黑烟弥漫整个房间，每次我都先把小瓦炉端到院子的一角，然后找些旧报纸放在炉每次我都先把小瓦炉端到院子的一角，然后找些旧报纸放在炉子的最下方，再摆进一些小木柴
30、，最后加上大块的煤炭子的最下方，再摆进一些小木柴，最后加上大块的煤炭。点火点火必须由最易燃的旧报纸开始，由于炉子下方的通气口必须由最易燃的旧报纸开始，由于炉子下方的通气口很小，我总先搓一个小纸条，将它点燃之后，再探入炉中很小，我总先搓一个小纸条，将它点燃之后，再探入炉中。旧旧报纸通常很快就会被引燃，并冒出浓浓的黑烟及报纸通常很快就会被引燃，并冒出浓浓的黑烟及熊熊的熊熊的火苗，虽然那烟非常呛人，我却必须把握时间，以不疾不缓的火苗，虽然那烟非常呛人，我却必须把握时间，以不疾不缓的速度往炉中鼓风，使报纸的火焰能引燃木柴，并延烧速度往炉中鼓风，使报纸的火焰能引燃木柴，并延烧到煤炭，而真正生火的功夫，也
31、就在这一招了。必须到煤炭，而真正生火的功夫，也就在这一招了。必须配合炉火的变化，向其中输送空气，看到火力不够时配合炉火的变化，向其中输送空气，看到火力不够时便要用力大些，发现火苗不稳又得用力小些，那时尽便要用力大些，发现火苗不稳又得用力小些，那时尽管黑烟熏得我直掉眼泪，炉火烤得我两颊通红，我也管黑烟熏得我直掉眼泪，炉火烤得我两颊通红，我也得耐心地做好鼓风的工作。渐渐地煤炭开始发红，黑得耐心地做好鼓风的工作。渐渐地煤炭开始发红，黑烟慢慢减少，至此，点火成功，我也就可以高高兴兴烟慢慢减少，至此，点火成功，我也就可以高高兴兴地将炉子端入厨房了。地将炉子端入厨房了。虽然虽然现在我已经长大成人，由于科学
32、的进步，现在我已经长大成人，由于科学的进步，再也不必费力地去生火，但我仍然为母亲生火，这再也不必费力地去生火，但我仍然为母亲生火，这是点燃另一种炉火是点燃另一种炉火。每次每次我有新计划的时候，总是躲在一边细细地我有新计划的时候，总是躲在一边细细地思考，并排定办事的程序，然后则到各处奔走，使思考，并排定办事的程序，然后则到各处奔走，使计划能够实现计划能够实现。从从童年生火的经验我知道：火焰初时看来熊熊童年生火的经验我知道：火焰初时看来熊熊的，并不表示已经生火成功；我更知道：愈在黑烟的，并不表示已经生火成功；我更知道：愈在黑烟弥漫的时刻，愈不能逃避，愈得坚持到底。弥漫的时刻，愈不能逃避，愈得坚持到
33、底。不以规矩，不能成方圆。不以规矩，不能成方圆。（孟子孟子离娄上离娄上 ）译文：译文：没有规和矩这两种木匠工具，就无法做没有规和矩这两种木匠工具，就无法做成方形和圆形的东西。指做事要遵循规则，否则无法成方形和圆形的东西。指做事要遵循规则，否则无法成功。成功。君子遵道而行，半涂而废，吾弗能已矣。君子遵道而行，半涂而废，吾弗能已矣。（礼记礼记中庸中庸）国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【慎独慎独】是儒家的一种修养要求，指人们在独自活动无是儒家的一种修养要求，指人们在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动，而不做任
34、何有违道德信念、做人原则之事。行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事。【古代八德故事古代八德故事】(1)(1)泰伯采药泰伯采药 (2)(2)赵孝争死赵孝争死 (3)(3)许武教弟许武教弟 (4)(4)姜肱大被姜肱大被(5)(5)缪彤自挝缪彤自挝 (6)(6)王览争鸠王览争鸠 (7)(7)庾衮侍疫庾衮侍疫 (8)(8)刘进束带刘进束带作者以第一人称的口吻记叙了一个感人作者以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事至深的故事,作者从自身成长的经历中深深体作者从自身成长的经历中深深体会到会到“一个人要是从小受到这样严格的教育的一个人要是从小受到这样严格的教育的话话,就会获得道德实践的勇气和力量就会
35、获得道德实践的勇气和力量”的道理。的道理。1.1.有感情地朗读课文。想一想为什么有感情地朗读课文。想一想为什么“我我”不愿意把鲈不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我我”这么做？这么做？因为这条鲈鱼太大了，太漂亮了，因为这条鲈鱼太大了，太漂亮了，“我我”从来从来没有钓到过这样一条大鲈鱼，这是第一次，再说没没有钓到过这样一条大鲈鱼，这是第一次，再说没有别人看见，只有有别人看见，只有“我们我们”父子俩知道。但是父亲父子俩知道。但是父亲却认为捕捞的时间还不到，不放回去就是错误的，却认为捕捞的时间还不到，不放回去就是错误的，是不道德的行为，所以要求是不道德的行为，所以要求“
36、我我”把鲈鱼放回湖里。把鲈鱼放回湖里。2.2.根据课文内容，用恰当的词语概括根据课文内容，用恰当的词语概括“我我”心情的变化。心情的变化。得意得意（委屈）（委屈）（乞求）（乞求）（无可奈何）（无可奈何）3.3.课文中有一些含义深刻的句子，如，课文中有一些含义深刻的句子，如，“道德只是个简单道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。的是与非的问题，实践起来却很难。”请把这样的句子请把这样的句子找出来，并结合上下文和生活实际说说自己的理解。找出来，并结合上下文和生活实际说说自己的理解。“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人
37、的那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼鱼。”其中，其中，“诱惑人的诱惑人的鱼鱼”指吸引人的、让人心动的东西，诸如金钱、荣誉指吸引人的、让人心动的东西，诸如金钱、荣誉等，包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事，如考试等，包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事，如考试成绩出来了，老师多给了分数；买东西时，售货员阿姨多成绩出来了，老师多给了分数；买东西时，售货员阿姨多找了钱；红灯亮了，交警叔叔不在。在我们的生活中会经找了钱；红灯亮了，交警叔叔不在。在我们的生活中会经常碰到这些与那条鲈鱼相似的诱惑人的常碰到这些与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼鱼”。一、给下面加点的字注音。一、给下面加点的字注音。捕捞捕捞()()操纵操
38、纵()()实践实践()()鲈鱼鲈鱼()()抉择抉择()()翕动翕动()()lolojinjinzngzngl ljujux x二、看拼音，写词语二、看拼音，写词语。gogo jiji jiojio jiji yy r r j j sngsng zuzu chnchn yy sisi告告 诫诫皎皎 洁洁鱼鱼 饵饵沮沮 丧丧嘴嘴 唇唇鱼鱼 鳃鳃三、写出近义词。三、写出近义词。乞求乞求()往常往常 ()迅速迅速()启示（启示（)告诫告诫()急切急切()四、根据意思写词语。四、根据意思写词语。1 1形容非常舍不得。形容非常舍不得。()2 2非常小心，丝毫不敢疏忽。非常小心，丝毫不敢疏忽。()3 3不允
39、许争论、辩解。不允许争论、辩解。()4 4非常疲劳，一点力气也没有。非常疲劳，一点力气也没有。()恳求恳求平常平常快速快速启发启发劝诫劝诫迫切迫切依依不舍依依不舍小心翼翼小心翼翼 不容争辩不容争辩筋疲力尽筋疲力尽五、句子练习。五、句子练习。1 1变换词序句意不变：转眼间三十四年过去了。变换词序句意不变：转眼间三十四年过去了。_ _2 2扩句：我欣赏着鲈鱼。扩句：我欣赏着鲈鱼。_ _3.3.修改病句：我再次把乞求的眼睛投向父亲。修改病句：我再次把乞求的眼睛投向父亲。_ _三十四年转眼间过去了。三十四年转眼间过去了。我得意地欣赏着美丽的大鲈鱼。我得意地欣赏着美丽的大鲈鱼。我再次把乞求的目光投向父亲。我再次把乞求的目光投向父亲。
