1、陶行知教育思想探微陶行知教育思想探微 陶行知陶行知(1891-1946）起初崇信王阳明的起初崇信王阳明的“知行说知行说”，于，于是把自己的名字由文浚改为是把自己的名字由文浚改为“知行知行”。后来他认识到行动即实践在认识中的本后来他认识到行动即实践在认识中的本源作用，便提出了源作用，便提出了“行是知之始，知是行是知之始，知是行之成行之成”的新观点，并把自己的名字改的新观点，并把自己的名字改为为“行知行知”。一、陶行知的生平及教育活动简介一、陶行知的生平及教育活动简介他是我国近代著名教育家，毕生倡导和推行生活教育。他是我国近代著名教育家，毕生倡导和推行生活教育。n19061906年，进入本县的教会
2、学校崇一学堂免费读年，进入本县的教会学校崇一学堂免费读书，学习英文、数学、理化等课程，开始接受书，学习英文、数学、理化等课程，开始接受西方资产阶级的新教育。西方资产阶级的新教育。n座右铭：座右铭：“我是一个中国人，要为中国作出一我是一个中国人，要为中国作出一些贡献来。些贡献来。”n 19141914年，远渡重洋赴美国留学。先学市政，年，远渡重洋赴美国留学。先学市政，后主攻教育，师从于杜威。后主攻教育，师从于杜威。n19171917年，学成归国，投身于平民教育，受挫后年，学成归国，投身于平民教育，受挫后开展乡村教育。开展乡村教育。n19261926年与东南大学教授赵叔愚等人一起筹建年与东南大学教
3、授赵叔愚等人一起筹建乡村师范学校，并于乡村师范学校，并于19271927年年3 3月正式成立晓庄月正式成立晓庄师范。此期间形成并实践了自己的生活教育师范。此期间形成并实践了自己的生活教育理论。理论。n19321932年，在上海创办山海工学团，首创年，在上海创办山海工学团，首创“小先生小先生”制。制。n19361936年年7 7月，他受救国会的委任，担任月，他受救国会的委任，担任“国民外交使国民外交使节节”，出访欧亚非二十六国，争取各地华侨和国际，出访欧亚非二十六国，争取各地华侨和国际友人支持中国的抗日救国斗争，并与沈钧儒、章乃友人支持中国的抗日救国斗争，并与沈钧儒、章乃器等联合发表器等联合发表
4、团结御侮宣言团结御侮宣言。n19391939年年7 7月创办育才学校，成为中国近代教育史上的月创办育才学校，成为中国近代教育史上的一株奇葩。一株奇葩。n19461946年年1 1月，在重庆创办社会大学月，在重庆创办社会大学，成为一座民主革成为一座民主革命的堡垒，并提出了生活教育的四大方针，这就是命的堡垒，并提出了生活教育的四大方针，这就是民主的、科学的、大众的、创造的教育。民主的、科学的、大众的、创造的教育。n19461946年年4 4月到上海，继续奋不顾身地进行争取和平民月到上海，继续奋不顾身地进行争取和平民主的斗争。主的斗争。n 19461946年年7 7月月2525日，因为劳累过度和受刺
5、激过深，突发日，因为劳累过度和受刺激过深，突发脑溢血不幸逝世。脑溢血不幸逝世。n 8 8月月1111日，延安各界日，延安各界20002000余人隆重举行了追悼大会。余人隆重举行了追悼大会。毛泽东亲笔题词:“痛悼伟大的人民教育家陶行知先生千古！”n周恩来高度评价他“是一个毫无保留追随党的党外布尔什维克。”n宋庆龄称他是“万世师表”。n郭沫若盛赞他“二千年前孔仲尼,二千年后陶行知”。二、陶行知眼中的好教师二、陶行知眼中的好教师1 1教师应有良好的师德；教师应有良好的师德；第一，献身教育，热爱学生。第二，以身作则，为人师表。第三，友爱同事，团结协作。2 2教师应勤奋好学，勇于创新，不断提高业务水平。
6、教师应勤奋好学，勇于创新，不断提高业务水平。陶行知要求教师必须天天学习，天天进行再教育，才能常教常新，有教学之乐而无教学陶行知要求教师必须天天学习，天天进行再教育，才能常教常新，有教学之乐而无教学之苦。之苦。他认为他认为“惟其学而不厌，才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不惟其学而不厌，才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感到疲倦是很困难的感到疲倦是很困难的”。他认为，要想学生学好，必须先生先学好。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的他认为，要想学生学好，必须先生先学好。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。学生。陶行知认为，一个好教师不仅应该有广博的
7、知识，不断地追求新知，而且应该不拘泥于陶行知认为，一个好教师不仅应该有广博的知识，不断地追求新知，而且应该不拘泥于传统，勇于创造革新。传统，勇于创造革新。身身 正正 为为 范范 每天四问每天四问n我的身体有没有进步？n我的学问有没有进步？n我的工作有没有进步？n我的道德有没有进步？学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能我们要虚我们要虚心的跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，心的跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学得专，也要学得博。跟大自然学，也跟大社会学，要学得专，也要学得博。学学 高高 为
8、为 师师三、生活教育理论三、生活教育理论1.1.教育即生活。教育即生活。生活含有教育的意义。生活含有教育的意义。生活决定教育，教育改造生活。生活决定教育，教育改造生活。2.2.“教学做合一教学做合一”先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。教的法子必须根据学的法子。3.3.“教学做合一教学做合一”不要束缚孩子，使他们回复行动的本能。不要束缚孩子，使他们回复行动的本能。n“六大解放六大解放”：n一要解放小孩子的头脑。大胆地想象，大胆地一要解放小孩子的头脑。大胆地想象，大胆地思考，大胆地创造；思考，大胆地创造；n二要解放小孩子的
9、双手。教师和家长，不要束二要解放小孩子的双手。教师和家长，不要束缚儿童的双手，让儿童的双手在大脑的指挥下缚儿童的双手，让儿童的双手在大脑的指挥下大胆地去干，大胆地动手，大胆地创造。大胆地去干，大胆地动手，大胆地创造。n三要解放小孩子的嘴。让儿童大胆地讲，大胆三要解放小孩子的嘴。让儿童大胆地讲，大胆地提问，大胆地表达自己的思想。地提问，大胆地表达自己的思想。n四要解放小孩子的空间，让小孩从教室中、从四要解放小孩子的空间，让小孩从教室中、从校园中解放出来，在大社会、大自然、大森林校园中解放出来，在大社会、大自然、大森林中，扩大认识的眼界，以发挥内在之创造力；中，扩大认识的眼界，以发挥内在之创造力；n五要解放儿童的时间，让儿童有自己的时间去五要解放儿童的时间，让儿童有自己的时间去创造。创造。n六要解放儿童的眼睛，让儿童自己观察自然，六要解放儿童的眼睛，让儿童自己观察自然，观察社会，培养自己的观察力。观察社会，培养自己的观察力。
