1、部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册第六单元第六单元部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册 世纪年代，世纪年代，“华盛华盛顿特区顿特区”的白人领袖想购买美的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念
2、碑。地上建立了纪念碑。背景知识：背景知识：写作背景写作背景150年前，这片土地上发生年前，这片土地上发生的故事的故事：1854年，美国第年，美国第14任任总统富兰克林写信给印第安部总统富兰克林写信给印第安部落的酋长落的酋长西雅图，要以西雅图，要以15万美元的价格买下印第安部落万美元的价格买下印第安部落脚下的脚下的8000平方千米的土地。平方千米的土地。写作背景写作背景可如今却要将这祖先留下的土地拱手可如今却要将这祖先留下的土地拱手转让给白人。西雅图酋长的心情相当复杂。转让给白人。西雅图酋长的心情相当复杂。第二年的第二年的1212月，他站在白人安排的会议桌月，他站在白人安排的会议桌旁，面对那些强
3、迫他们出卖土地的白人旁，面对那些强迫他们出卖土地的白人,发表了这篇演说。这篇演说稿被誉为有史发表了这篇演说。这篇演说稿被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。以来在环境保护方面最动人心弦的演说。到底是什么让它拥有如此高的评价呢到底是什么让它拥有如此高的评价呢？让让我们再次走进这篇演说稿。我们再次走进这篇演说稿。（一）发现观点。（一）发现观点。这是一篇演说稿。演说稿最大的特点就是这是一篇演说稿。演说稿最大的特点就是要旗帜鲜明地表达自己的观点。自由读课要旗帜鲜明地表达自己的观点。自由读课文，想一想，这篇演说稿要表达的主要观文，想一想，这篇演说稿要表达的主要观点是什么？从哪里看出来点是什么？从
4、哪里看出来？如果我们放弃这片土地，转让给你们，如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住你们一定要记住：这片土地是神圣的这片土地是神圣的。（二）理清脉络（二）理清脉络1.根据反复出现的这句话，试着把这篇演说稿分为根据反复出现的这句话，试着把这篇演说稿分为总起、分述、总结三个部分。总起、分述、总结三个部分。2.分述部分每次强调的内容都一样吗？总起分述部分每次强调的内容都一样吗？总起和总结部分分别是哪几个自然段和总结部分分别是哪几个自然段？3.小结小结：这是一篇结构清晰的演说稿。这篇演这是一篇结构清晰的演说稿。这篇演说稿和一般的文章相比，有自己独特的表达方说稿和一般的文章相比，有自己独特的表
5、达方法。总起法。总起分述分述总结，观点鲜明，条理总结，观点鲜明，条理清晰。今后你也可以这样来写演说稿。清晰。今后你也可以这样来写演说稿。1 1、这片土地指的是哪片土地？、这片土地指的是哪片土地？2 2、文中哪些地方体现了这片、文中哪些地方体现了这片土地是神圣的？土地是神圣的？这片土地指这片土地指美国西北部的美国西北部的印第安人领地。印第安人领地。“神圣神圣”是极其崇高而庄是极其崇高而庄严的意思。严的意思。西雅图西雅图 被称为常青城，是一个不可思议的城市。它被称为常青城，是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图
6、又是一个得天独厚的城市，积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、林所覆盖。市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰富的街市。而在环绕着城市绿树，掩映着色彩丰富的街市。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着
7、几十个大小不等的的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，湖泊。树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。印第安人印第安人相信万物有灵论，他们相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。他们认为大山一石都报以敬畏态度。他们认为大山是有生命的，并把这些山称作山是有生命的，并把这些山称作“父父亲亲”。印第安人相对比较封闭，他们。印第安人相对比较封闭，他们不愿陌生人打扰他们的生活，直到今不愿陌生人打扰他们的生活，直到今天，印第安人的许多
8、村落还没有电、天，印第安人的许多村落还没有电、自来水和电话、电视等现代生活设施。自来水和电话、电视等现代生活设施。目前美国有印第安人目前美国有印第安人253253万，分万，分属属560560多个部落，居住在多个部落，居住在200200多块印第多块印第安保留区内。印第安人中，中低收入安保留区内。印第安人中，中低收入的人口占总人数的绝大多数。的人口占总人数的绝大多数。西雅图西雅图 被称为常青城，是一个不可思议的城市。它海拔最被称为常青城，是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有
9、青山、湖泊，西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。原始的森林所覆盖。市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰富的街市。而在环绕着城市的青山之中，又错着色彩丰富的街市。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木
10、葱郁，草地青落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。颜色。1 1、读通全文，读准字音。、读通全文，读准字音。2 2、理清层次，了解大意。、理清层次，了解大意。整体感知整体感知主要内容主要内容 全文可分为三个部分：全文可分为三个部分：（一）（一）（1-3）总写这片土地是神圣的。总写这片土地是神圣的。（二）（二）（4-8）分别从善待河水、善待空分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面希望白人能牢记这气、善待动物三个层面希望白人能牢记这片土地是神圣的。片土地是神圣的。（三）（三）（9-11
11、）进一步阐述了人类和大地进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。于大地，升华了文章的主题。1.对于我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。“我们这个民族我们这个民族”-印第安人。印第安人。2.我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。大地滋养着世上万物，包括动植物大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。不开大地上各种自然资源的给予。这句这句话充分地表明了人
12、类与大地不可分割的话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。们有多么重要。我们尊重这片土地上的任何东西，他们是那样的神圣。泰国前总理泰国前总理他信他信辗转归国，辗转归国，深情亲吻大地。深情亲吻大地。3.我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。“山峦山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。
13、缺的朋友。这句话再一次表明了人类与这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。应该用主人的身份去保护自己的家园。面对这片神圣的土地，面对这片神圣的土地，西雅图认为西雅图认为我们应该怎么做我们应该怎么做？善待空气善待空气善待动物善待动物善待河水善待河水读第读第4、5自然段，思考：自然段，思考：为什么西雅图要求为什么西雅图要求善待河水善待河水？请在课文中找出相关的句请在课文中找出相关的句子，把它画出来，结合上下文子，把它画出来，结合上下文和生活实际谈
14、谈自己的体会。和生活实际谈谈自己的体会。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。为什么作者说要像善待自己的兄弟那样，善待我为什么作者说要像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水？请你在文中找出相关的句子们的河水？请你在文中找出相关的句子 ，谈谈自己，谈谈自己的感受。的感受。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。们的子子孙孙。溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。先的
15、血液。4.溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。水是生命的源泉，在历史长河中，水水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园、捍水流才不至于被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。类的祖先一样。河
16、水是我们的兄弟，也是河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我待自己的兄弟那样，善待我们的河水。们的河水。息息相关息息相关 血脉相连血脉相连 情同手足情同手足 情深似海情深似海 密不可分密不可分 骨肉相连骨肉相连 河水是我们的兄弟，也是你们的兄河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。善待我们的河水。为什么作者说要像善待兄弟一样善为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子。待河水？请在课文中找出相关的句子。善待善待河水河水读第读第6、7自然段，思考：自
17、然段，思考：为什么西雅图要求为什么西雅图要求善待空气善待空气？请在课文中找出相关的句请在课文中找出相关的句子，把它画出来，结合上下文子，把它画出来，结合上下文和生活实际谈谈自己的体会。和生活实际谈谈自己的体会。你们要照管好它，使你们也能品尝风经你们要照管好它，使你们也能品尝风经过草地的甜美味道。过草地的甜美味道。“它”是谁？为什么要照管好它？空气会给我们的子孙和所有的生物以生命。空气会给我们的子孙和所有的生物以生命。“它它”是空气。是空气。空气与它滋养的生命是一体的，清空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，
18、空气也了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。会给我们的子孙和所有的生物以生命。（没有了空气，或者空气受到污染，将（没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在。）响到生命的存在。）读第读第8自然段，思考：自然段，思考：为什么西雅图要求为什么西雅图要求善待动物善待动物？请在课文中找出相关的句请在课文中找出相关的句子，把它画出来，结合上下文子，把它画出来，结合上下文和生活实际谈谈自己的体会。和生活实际谈谈自己的体会。你们一定要照顾好这片土地上的你们一定要照顾好这片土地上的动物。动物。如果不照顾好
19、动物，后果会怎样？如果不照顾好动物，后果会怎样？照顾好照顾好动物动物 如果所有的动物都死去，人类也会如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。降临到人类身上。（动物与人类有什么关系？动物的灾难（动物与人类有什么关系？动物的灾难怎么会成为人类的灾难？）怎么会成为人类的灾难？）没有了动物，人类会怎么样？如果所有没有了动物，人类会怎么样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。的动物都死去了，人类也会灭亡。这句话运用什么修辞手法？这句话运用什么修辞手法？设问设问任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。5.任何降临在大地上
20、的事，终究会降临在大地的孩子身上。地球是人类的家园，人类生活在大地上，地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？遭到毁灭
21、，人类又怎能独自生存？这句话直这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。人类和大地有什么关系呢？请同学们读9-11自然段。我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来献出全部的力量和情感来保护大地保护大地。1、我们是怎样热爱、照管这片神、我们是怎样热爱、照管这片神圣的土地的？圣的土地的？2、我们为什么要这样热爱、照管这、我们为什么要这样热爱、照管
22、这片土地片土地？6.大地不属于人类，而人类是属于大地的。谁也没有权利，也不可能拥有对大地的谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从
23、而保持生命的延续。要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。旨。如果我们放弃这片土地，如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们要善待这片土地是神圣的。你们要善待这片土地上的这片土地上的 ，因为因为 。思考问题思考问题 这句话是体现课文主旨的语句。这句话是体现课文主旨的语句。这句话这句话反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。表达的情感。为什么为什么“
24、如果我们放弃这片土地，转让如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的的”这句话在课文中反复出现了三次呢？这句话在课文中反复出现了三次呢？课文是印第安酋长西雅图的课文是印第安酋长西雅图的著名演说。他生动形象地描述了著名演说。他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。情感。读了这篇课文，我们很自然地想到读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏？到了保护还是遭到了破坏？我爱这土地我爱这土地 艾青艾青 假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉
