1、读魏书生班主任工作漫谈读魏书生班主任工作漫谈有感有感 -陈陈 刚刚 何主任说过：当教师而不做班何主任说过：当教师而不做班主任是人生一大憾事，犹如一个女主任是人生一大憾事，犹如一个女人一生中没有自己的亲生孩子一样。人一生中没有自己的亲生孩子一样。在工作中我们也实实在在地感觉到，在工作中我们也实实在在地感觉到，孩子们对自己的班主任特别的亲切、孩子们对自己的班主任特别的亲切、信赖。班主任身上的育人担子要比信赖。班主任身上的育人担子要比其他任课老师重很多，作为班主任其他任课老师重很多，作为班主任就要对班级的每个学生负责，尽量就要对班级的每个学生负责，尽量的使学生在班集体里能健康快乐的的使学生在班集体里
2、能健康快乐的成长，培养好他们的品德。成长，培养好他们的品德。记得刚接班主任工作是我参加记得刚接班主任工作是我参加工作第二年，我们班是初中三年级工作第二年，我们班是初中三年级平衡班，懒惰成风，纪律涣散，犹平衡班，懒惰成风，纪律涣散，犹如一盘散沙，毫无班集体的凝聚力如一盘散沙，毫无班集体的凝聚力可言。当时我对这个班主任工作头可言。当时我对这个班主任工作头大了，随后我不断地求助同事，也大了，随后我不断地求助同事，也采用了许多方式，最后还是把他们采用了许多方式，最后还是把他们送出了校门，还取得一点小成绩。送出了校门，还取得一点小成绩。由于这一次的小有成绩，在该校做由于这一次的小有成绩，在该校做了多年的
3、班主任工作。了多年的班主任工作。来到养正，学校领导给了我们许多学习来到养正，学校领导给了我们许多学习和锻炼的机会，特别是和锻炼的机会，特别是 拜师学艺拜师学艺。我们的。我们的师傅（冉书记）以魏书生班主任工作漫谈师傅（冉书记）以魏书生班主任工作漫谈做为教材，教导我们怎样做好一个做为教材，教导我们怎样做好一个“有良好有良好的素质，健康的心理，精良的管理能力的素质，健康的心理，精良的管理能力”的的班主任。第一堂课，他讲的是班主任。第一堂课，他讲的是“让学生学会让学生学会自己管理自己自己管理自己”，这堂课强烈地触动了我，这堂课强烈地触动了我，作为任课老师的我在教学中开始慢慢实践。作为任课老师的我在教学
4、中开始慢慢实践。在实践中我也体会到它的功效，但在这些学在实践中我也体会到它的功效，但在这些学生中操作起来有一定的难度，这也预示着与生中操作起来有一定的难度，这也预示着与他们有一场他们有一场“持久战持久战”要打，需要我们的睿要打，需要我们的睿智和耐心。智和耐心。魏书生班主任工作漫谈分为八章，其魏书生班主任工作漫谈分为八章，其中有关于给班主任的建议，也有如何培养学中有关于给班主任的建议，也有如何培养学生，特别是如何对后进生转化的建议。通篇生，特别是如何对后进生转化的建议。通篇看来，基本上是一些零散的故事，其实这就看来，基本上是一些零散的故事，其实这就是魏老师的繁琐的班级管理事务。他从来都是魏老师的
5、繁琐的班级管理事务。他从来都把学生看做一个独立的个体，尊重每一位学把学生看做一个独立的个体，尊重每一位学生，平等的和每一位学生对话、交流，总是生，平等的和每一位学生对话、交流，总是用用“商量商量”贯穿他的教育教学全过程。从而贯穿他的教育教学全过程。从而使学生从心底认同这个班级，认同班主任，使学生从心底认同这个班级，认同班主任，自主的树立起真正的主人翁意识，真正让班自主的树立起真正的主人翁意识，真正让班级处于级处于“自治自治”的状态。的状态。书中书中“尊人者，人尊之尊人者，人尊之”，“能受委能受委屈的人才是强者屈的人才是强者”，“坚持道德长跑坚持道德长跑写日记写日记”，“每天点燃一盏思想的明每天
6、点燃一盏思想的明灯灯”这些内容强烈地震撼了我。他这些内容强烈地震撼了我。他是确确实实地在育人，教书先育人，育是确确实实地在育人，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一样做人，筑好了思想教育这一“地下工地下工程程”，知识之树也就根深叶茂，硕果累，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。累了，也就水到渠成了。做好自己，才能以做好自己，才能以身作则，指定以学身作则，指定以学生为学习主体的
7、教生为学习主体的教育方式，管理措施。育方式，管理措施。一、改变自己的心态一、改变自己的心态 别埋怨环境，要自己适应环境。别埋怨环境，要自己适应环境。我们只有把心融入教学中，适应新的环我们只有把心融入教学中，适应新的环境，适应新的集体，不断的努力，好好境，适应新的集体，不断的努力，好好地迎接新的挑战，为学校多做贡献，更地迎接新的挑战，为学校多做贡献，更重要的是使自己有所进步，快速成长。重要的是使自己有所进步，快速成长。二、二、让学生成为班级的主让学生成为班级的主人人。放开手脚，培养一批热心于班级工作的放开手脚，培养一批热心于班级工作的干部，让每位学生以班级主人姿态为班级做干部，让每位学生以班级主
8、人姿态为班级做工作，为班级尽责任。工作，为班级尽责任。魏老师的班级中，魏老师的班级中，班班干部比较多，如：干部比较多，如：常务班长、值周班长、值常务班长、值周班长、值日班长、鱼长、花长、炉长等，分工明确，日班长、鱼长、花长、炉长等，分工明确，让让学生以主人的姿态行使自己的责任，管理学生以主人的姿态行使自己的责任，管理班级。而我班级。而我们们在管理自己的学生时，总是不在管理自己的学生时，总是不放心，这要管、那也要管，放心，这要管、那也要管，让自己让自己吃力不讨吃力不讨好，自己累，学生烦。好，自己累，学生烦。所以我们有必要改正。所以我们有必要改正。三三、关注每个学生的发展、关注每个学生的发展 俗话
9、说：龙生九子，各个不相同。俗话说：龙生九子，各个不相同。十指亦有长短，因此，在班级管理中，十指亦有长短，因此，在班级管理中，绝对不能千人一面，让每个学生都达到绝对不能千人一面，让每个学生都达到同一个高度。于是，魏老师在班级管理同一个高度。于是，魏老师在班级管理中，既科学管理班集体，制定一系列的中，既科学管理班集体，制定一系列的班规班法，又有特殊情况育人方法种种。班规班法，又有特殊情况育人方法种种。“和后进生组成互助组和后进生组成互助组”、“犯错误，犯错误，唱歌唱歌”等。每个班级中，总会有那么几等。每个班级中，总会有那么几个个“后进生后进生”，不管是学习上的，还是品行方面的，不管是学习上的，还是
10、品行方面的，我们我们接触时，也会采用各种方法帮助、接触时，也会采用各种方法帮助、教育，有的可能立竿见影，收效较大，教育，有的可能立竿见影，收效较大，但更多的时候则是左耳进，右耳出，好但更多的时候则是左耳进，右耳出，好了一天，又回到了从前，于是就失去了了一天，又回到了从前，于是就失去了信心，断言道：这个孩子管不好了，没信心，断言道：这个孩子管不好了，没的治了。读了魏老师的特殊情况育人方的治了。读了魏老师的特殊情况育人方法才让我明白，面对法才让我明白，面对“后进生后进生”千万不千万不能放弃，而应该灵活采用各种育人方法，能放弃，而应该灵活采用各种育人方法，宽容学生过失宽容学生过失的的反复，坚持让每个
11、学生反复，坚持让每个学生得到发展！得到发展！总之，读过魏书生班主任工作总之，读过魏书生班主任工作漫谈之后，让我深切的体会到：当漫谈之后，让我深切的体会到：当班主任，总有种累的感觉。班级纪律，班主任，总有种累的感觉。班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；学生做要维护；班级清洁，要督促；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又会着急生成绩下降，又会着急所以我们所以我们做班主任工作时，要持之以恒地坚持做班主任工作时，要持之以恒地坚持“勤勤”字当头，时刻去了解他们，关字当头，时刻去了解他们，关心他们，并与他们成为朋友。心他们，并与他们成为朋友。魏老师引领我们进入了一个处处都魏老师引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享境界，在他的世界里，教育也是享受，教育也是幸福，而我们就正在受，教育也是幸福，而我们就正在享受教育的幸福。享受教育的幸福。
