1、“不以规矩，不成方圆不以规矩，不成方圆”。孟子的这句话强。孟子的这句话强调做任何事情都要有一定的规矩、规则、做法，调做任何事情都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。规则与我们的生活密不可分。否则无法成功。规则与我们的生活密不可分。“谁说没有规则谁说没有规则”是一句不需要回答的问话，人人是一句不需要回答的问话，人人都清楚生活中处处有规则。学校生活有规则，家都清楚生活中处处有规则。学校生活有规则，家庭生活有规则，社会生活更有规则。那么，面对庭生活有规则，社会生活更有规则。那么，面对清清楚楚的规则，人们是否都自觉遵守，内心又清清楚楚的规则，人们是否都自觉遵守，内心又是怎样想的呢？通过这首是怎样
2、想的呢？通过这首 小诗，你一定会对不小诗，你一定会对不遵守规则的现象有一定了解。遵守规则的现象有一定了解。谁说没有规则谁说没有规则16161.1.正确认读正确认读1 1个要求会认的生字，掌握个要求会认的生字，掌握6 6个要求会写的个要求会写的生字，理解生字，理解“规则、快捷。满不在乎规则、快捷。满不在乎”等词语的意等词语的意思。思。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。喂喂书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“畏畏”最后最后一捺不要太长。一捺不要太长。wiwi我会写我会写栏栏书写指导书写指导左窄右宽。左竖长，右左窄右宽。左竖长，右部三横间距基本相等
3、。部三横间距基本相等。lnln横横书写指导书写指导“木木”捺变点；右下部捺变点；右下部撇、点收笔平齐。撇、点收笔平齐。hnhn搁搁书写指导书写指导“扌扌”横要短，竖钩横要短，竖钩要长。要长。序序书写指导书写指导“广广”的撇画宜舒展；的撇画宜舒展；“予予”笔画宜紧凑。笔画宜紧凑。xx抢抢书写指导书写指导左窄右宽。右上部左窄右宽。右上部“人人”要舒展。要舒展。qingqing顺顺序序 横横穿穿 抢抢座座xx hng hng 易读错字易读错字 qing qing 横横hnghng（横穿横冲直撞）（横穿横冲直撞）hnghng（蛮横飞来横祸）（蛮横飞来横祸）多音字多音字规则：规则：快捷：快捷：天桥：天桥
4、：理解词语理解词语规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规定出来供大家共同遵守的制度或章程。造句：我们应该遵守大家制定出来的造句：我们应该遵守大家制定出来的规则规则。(速度速度)快；快；(行动行动)敏捷。敏捷。造句：四通八达的高速公路使人们的出行更加方造句：四通八达的高速公路使人们的出行更加方便、便、快捷快捷。火车站里为了旅客横过铁路而在铁路上空架设的火车站里为了旅客横过铁路而在铁路上空架设的桥，也指城市中为了行人横穿马路而在马路上空桥，也指城市中为了行人横穿马路而在马路上空架设的桥。架设的桥。造句：这座城市里有很多造句：这座城市里有很多天桥天桥，交通很便利。，交通很便利。翻越：翻越：满不在乎：
5、满不在乎：明明白白：明明白白：理解词语理解词语越过，跨过。越过，跨过。造句：造句：翻越翻越过这个山岭，我们就到目的地了。过这个山岭，我们就到目的地了。完全不放在心上。完全不放在心上。造句：小华这次考试不及格，可是他却造句：小华这次考试不及格，可是他却满不满不在乎在乎。清清楚楚，明确无误。指光明正大。清清楚楚，明确无误。指光明正大。造句：老师一针见血，几句话就把此次比赛造句：老师一针见血，几句话就把此次比赛失败的原因讲得失败的原因讲得明明白白明明白白。点击点击听朗读听朗读第一部分第一部分(第第1 1节节)不准喂动物食品。不准喂动物食品。写乱给动物喂写乱给动物喂食物的现象。食物的现象。第二部分第二
6、部分(第第2 2节节)请走天桥和地下通道。请走天桥和地下通道。写不遵守写不遵守交通规则，图方便翻越界栏横穿过街的现象。交通规则，图方便翻越界栏横穿过街的现象。第三部分第三部分(第第3 3节节)不准乱扔垃圾。不准乱扔垃圾。写有的人趁着没写有的人趁着没人看见就把果皮搁在长椅上。人看见就把果皮搁在长椅上。第四部分第四部分(第第4 4节节)请按顺序排队。请按顺序排队。写有的人不遵守写有的人不遵守“请按顺序排队请按顺序排队”的规则，非常霸道地插队抢座。的规则，非常霸道地插队抢座。在在规则面前只为自己着想，不自觉，规则面前只为自己着想，不自觉，缺乏公德意识。缺乏公德意识。n 想一想规则写得想一想规则写得“
7、明明白白明明白白”，为什么有，为什么有人不遵守？人不遵守？谁说没有规则谁说没有规则是一首现代诗歌，本课中列举是一首现代诗歌，本课中列举了几个平时很熟悉，但平时已经司空见惯的四个场景。了几个平时很熟悉，但平时已经司空见惯的四个场景。包括乱给动物喂食物、不走天桥和地下通道翻越栏杆包括乱给动物喂食物、不走天桥和地下通道翻越栏杆或横穿马路、随地乱扔垃圾和不按顺序排队的或横穿马路、随地乱扔垃圾和不按顺序排队的4 4种社会种社会现象。现象。谁说没有规则谁说没有规则16161.1.认识生活中存在的较普遍的不遵守规则的现象，这些认识生活中存在的较普遍的不遵守规则的现象，这些现象的根源是人们只顾自己的利益，明白
8、要树立公德现象的根源是人们只顾自己的利益，明白要树立公德意识，自觉遵守规则。意识，自觉遵守规则。（重点）（重点）2.2.结合生活实际，仿照课文续写诗歌。结合生活实际，仿照课文续写诗歌。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，想一想：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？课文主要讲了什么内容？二画：二画：画出
9、文中的反问句画出文中的反问句，并体会这种写法有什么，并体会这种写法有什么作用。作用。四拓：四拓：联系课文内容，观联系课文内容，观察生活形象，仿照课文，察生活形象，仿照课文，续写一写续写一写。三品：三品：本文写了几件小本文写了几件小事？它们共同反映的问事？它们共同反映的问题是什么？题是什么？核心问题：核心问题：规则规则“明明白白明明白白”，为，为什么有人不遵守？本文留给我们什什么有人不遵守？本文留给我们什么启示？么启示？规则规则 点点击击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。明明白白写着：明明白白写着：“明明白
10、白明明白白”不仅说明书写规则的字迹清楚，还包不仅说明书写规则的字迹清楚，还包含着大家都心知肚明的意思。含着大家都心知肚明的意思。“不准喂动物食品！不准喂动物食品！”可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。问他为什么，问他为什么，他回头一笑：他回头一笑：“别人也这样做。别人也这样做。”n 思考：明明知道喂动物食物不对，为什么他还回头一笑？思考：明明知道喂动物食物不对，为什么他还回头一笑？“回头一笑回头一笑”形象地刻画了一些人的心理，说明了形象地刻画了一些人的心理，说明了给动物乱喂食物的人很麻木。给动物乱喂食物的人很麻木。“别人也这样做别人也这样做”说明了说明了这类人用这类人用
11、“法不责众法不责众”为自己开脱，说明现实社会中有为自己开脱，说明现实社会中有的人缺少公德。的人缺少公德。神态描写、语言描写神态描写、语言描写问他为什么，问他为什么，他瞪起眼睛：他瞪起眼睛：“用不着你管我！用不着你管我！”。神态描写、语言描写神态描写、语言描写不用不用“你你”管，实质是不用管，实质是不用“规则规则”管，个人膨胀管，个人膨胀到完全无视规则的程度。到完全无视规则的程度。拓展：拓展：你觉得应该怎样解决不遵守规则的社会现你觉得应该怎样解决不遵守规则的社会现象？象？_解决不遵守规则的社会现象，立法、立规矩很重要；解决不遵守规则的社会现象，立法、立规矩很重要；更重要的是群众的宣传，使人人知法
12、懂法，不断提高更重要的是群众的宣传，使人人知法懂法，不断提高公民的道德水准，树立公德意识，增强其遵守规则的公民的道德水准，树立公德意识，增强其遵守规则的自觉性，在自觉性，在“实施实施”二字上下功夫。二字上下功夫。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u 核心问题核心问题：“明明白白明明白白”一词不仅指书写规则的字迹清楚，还含有规则一词不仅指书写规则的字迹清楚，还含有规则定得明明白白，道理也清清楚楚，人人心知肚明的意思。可是有定得明明白白，道理也清清
13、楚楚，人人心知肚明的意思。可是有的人效仿别人破坏规则，图方便快捷，趁没人看见而丧失公德，的人效仿别人破坏规则，图方便快捷，趁没人看见而丧失公德，甚至自以为是，用不着别人管。正是抱着这样的心理，所以才有甚至自以为是，用不着别人管。正是抱着这样的心理，所以才有人不遵守那人不遵守那“明明白白明明白白”的规则。启示：我们生活中是有规则的，的规则。启示：我们生活中是有规则的，教育我们要从现在做起，从遵守身边的小规则做起，树立人人遵教育我们要从现在做起，从遵守身边的小规则做起，树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。守社会规则、建设美好家园的良好意识。规则规则“明明白白明明白白”，为什么有人不遵守？
14、本文留给我们什，为什么有人不遵守？本文留给我们什么启示？么启示？1.1.一读：一读：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？本文是一首现代诗歌，列举了四种我们司空见本文是一首现代诗歌，列举了四种我们司空见惯的日常现象，即随便投喂动物食品、过马路翻越界惯的日常现象，即随便投喂动物食品、过马路翻越界栏、乱扔果皮垃圾和排队时插队，反映了现实社会中栏、乱扔果皮垃圾和排队时插队，反映了现实社会中不少人缺少公德，规则意识淡薄，破坏规则行为相当不少人缺少公德，规则意识淡薄，破坏规则行为相当普遍的问题。普遍的问题。u串珠问题：2 2.二画：二画：读课文，想一想：课文主要讲了什
15、么内容读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？“谁说没有规则？明明白白写着：谁说没有规则？明明白白写着：”反问句反问句的使用，起强调作用，更能引起读者的注意。的使用，起强调作用，更能引起读者的注意。3 3.三三品品：本文写了几件小事？它们共同反映的问题是什本文写了几件小事？它们共同反映的问题是什么么？本文写了四件小事，共同反映的问题是：生本文写了四件小事，共同反映的问题是：生活中有些人不遵守社会规则。活中有些人不遵守社会规则。4.4.四拓：四拓：联系课文内容，观察生活形象，仿照课文，续联系课文内容，观察生活形象，仿照课文，续写一写写一写。谁说没有规则？明明白白写着：谁说没有规则？明明白白写着：“
16、不准践踏草不准践踏草坪！坪！”可他却在草坪上奔跑翻滚。问他为什么，他可他却在草坪上奔跑翻滚。问他为什么，他回头一笑：回头一笑：“别人也在这样玩。别人也在这样玩。”。谁说没有规则谁说没有规则不准喂动物食品不准喂动物食品回头一笑回头一笑瞪起眼睛瞪起眼睛请按顺序排队请按顺序排队建设美好家园建设美好家园自觉遵守规则自觉遵守规则课文结构课文结构满不在乎满不在乎请走天桥和地下通道请走天桥和地下通道不好意思不好意思不准乱扔垃圾不准乱扔垃圾本文是一首现代诗歌，列举了四种我们司空见惯本文是一首现代诗歌，列举了四种我们司空见惯的日常现象，即随便投喂动物食品、过马路翻越界栏、的日常现象，即随便投喂动物食品、过马路翻
17、越界栏、乱扔果皮垃圾和排队时插队，反映出现实社会中不少乱扔果皮垃圾和排队时插队，反映出现实社会中不少人缺少公德，规则意识淡薄，破坏规则行为相当普遍人缺少公德，规则意识淡薄，破坏规则行为相当普遍的问题。的问题。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读说勤说勤奋奋 人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。水和心血浇灌出来的。同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的同学们一
18、定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，史学家。小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。长大以后，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕警枕”。他。他用了用了1919年时间，终于编成了著名
19、的史学巨著年时间，终于编成了著名的史学巨著资治通鉴资治通鉴。我国著名的生物学家童第周，到我国著名的生物学家童第周，到1717岁才进中学。第一学期末，他岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在分注意改进学习方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完
20、成了高难度班上名列前茅。后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。由此可见，即的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。正如著名使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说，的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记记“勤奋勤奋”二字。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、
21、对社会二字。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。作出应有的贡献。矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。(淮淮南子南子刘安刘安)天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。难于听言，而难于言之必效。(张居正张居正)国学诵读国学诵读【带有带有“法法”字的成语字的成语】法不责众、严刑峻法、奉公守法、就地正法、现身法不责众、严刑峻法、奉公守法、就地正法、现身说法、绳之以法等。说法、绳之以法等。走进中华传统文化走进中华传统文化 谁说没有规则谁说没有规则是一首现代诗歌，通过是一首现代诗
22、歌，通过这些富有生活气息、对于学生来说司空见惯的这些富有生活气息、对于学生来说司空见惯的四个场景，告诉学生生活中不是没有规则，教四个场景，告诉学生生活中不是没有规则，教育学生从现在做起，从遵守身边的小规则做起，育学生从现在做起，从遵守身边的小规则做起，树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。意识。参考答案：参考答案：因为他们有因为他们有“别人也这样做别人也这样做”“”“这样方便这样方便捷捷”“”“没人看见是我没人看见是我”“”“用不着你管我用不着你管我”这些想法，这些想法，虽然知道应该自觉遵守社会规则，但是在生活中，往虽然知道应该自觉遵守社会规则，
23、但是在生活中，往往对自己要求不够严格，认为偶尔犯一次错误不要紧，往对自己要求不够严格，认为偶尔犯一次错误不要紧，没有认识到错误的严重性，自觉性不高，随波逐流，没有认识到错误的严重性，自觉性不高，随波逐流，只图一时之快，所以他们往往不遵守规则。只图一时之快，所以他们往往不遵守规则。规则规则“明明白白明明白白”，为什么有人不遵守？，为什么有人不遵守？观察生活中的现象，仿照课文，续写一节。观察生活中的现象，仿照课文，续写一节。参考答案：参考答案：示例：谁说没有规则？明明白白写着：示例：谁说没有规则？明明白白写着：“买卖公平！买卖公平！”可他却要短斤少两。问他为什么，他可他却要短斤少两。问他为什么，他
24、理直气壮地说：理直气壮地说：“不这样，我吃什么！不这样，我吃什么！”谁说没有谁说没有规则？明明白白写着：规则？明明白白写着：“要保护青蛙！要保护青蛙！”可他家的餐可他家的餐桌上却有红烧蛙肉。问他为什么，他大言不惭地说：桌上却有红烧蛙肉。问他为什么，他大言不惭地说：“这难得的美味不吃白不吃！这难得的美味不吃白不吃！”。1 1看拼音，写汉字。看拼音，写汉字。wiwi shsh lnln gngn hnghng shsh gg zhzh shnshn xx qingqing zuzu 喂喂 食食栏栏 杆杆横横 竖竖搁搁 置置顺顺 序序抢抢 座座2.2.我会查字典。我会查字典。“序序”按音序查字法应先
25、查大写字母按音序查字法应先查大写字母_，再，再查音节查音节_。按部首查字法应查。按部首查字法应查_部，再查部，再查4 4画。画。“序序”在字典中的意思有：次第；开头的，在正在字典中的意思有：次第；开头的，在正式内容之前的；排列次第；古代送别赠言的文字。式内容之前的；排列次第；古代送别赠言的文字。“顺序顺序”的的“序序”应选第应选第_种解释；种解释；“序言序言”的的“序序”应选第应选第_种解释。种解释。X Xxx广广3 3给句子中加点的字填上恰当的读音。给句子中加点的字填上恰当的读音。(1)(1)我们不要翻越界栏横我们不要翻越界栏横()穿过街。穿过街。(2)(2)小学生应该礼貌待人，不应该蛮横小
26、学生应该礼貌待人，不应该蛮横()无理。无理。hnghnghnghng4 4写出下列句子中加点词的近义词。写出下列句子中加点词的近义词。(1)(1)谁说没有规则？明明白白写着。谁说没有规则？明明白白写着。()(2)“(2)“请按顺序排队！请按顺序排队！”可他却要插队抢座。可他却要插队抢座。()规定规定次序次序 5.5.我能按要求变换句子。我能按要求变换句子。(1)(1)他不好意思地说：他不好意思地说：“没人看见是我。没人看见是我。”(改为转述句改为转述句)_(2)(2)虽然规则明明白白地写着，所以人们却不遵守它。虽然规则明明白白地写着，所以人们却不遵守它。(修改病句修改病句)_他不好意思地说，没人看见是他。他不好意思地说，没人看见是他。虽然规则明明白白地写着，但是人们却不遵守它。虽然规则明明白白地写着，但是人们却不遵守它。
