1、我爱这土地,背景简介,1937年“卢沟桥事变”后，日本开始全面入侵中国，攻占华北、华东、华南的广大地区，祖国山河沦陷，生灵涂炭，日军所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流中，进行不屈不挠的斗争。诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于1938年写下了这首慷慨激昂的诗，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。,朗读指导,假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明 然后/我死
2、了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉,读准停顿节奏,提示：这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。,朗读指导,读准重音,假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明 然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉,听范读,诵读全诗，思考：诗歌是按怎样的思路抒写的?,全诗以“假
3、如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉。接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。,细读探究,诗中作者以什么自喻？它在歌唱什么？,诗人把“我”比喻成一只鸟；歌唱土地、河流、风、黎明,结合背景，说说诗中意象各有怎样的象征意义？,土地河流风黎明,遭日寇欺凌的国土,人民心中的悲愤,人民对侵略者的愤怒、反抗,独立自由光明的曙光,诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？,形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。表达了诗人对这片土地、对祖国的热爱。,诗中哪两句直接抒
4、发“我”对“这土地”的热爱之情？,为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（主旨句）（你如何理解这两句诗？）,第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，充分积蓄感情。第二节是对主题的高度概括，使诗意提到提练、强化和升华。这两句诗多少年来，不断被人们所默诵，所引用，成为人们传诵的名句。,这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象表达了诗人对土地的眷恋。（这一节与第一节有着怎样的联系？）,假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这土地，这河流，这风，和那来自林间的黎明 然后我死了，羽毛腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为
5、我对这土地爱得深沉,老师读此诗后，忽有所感，现修改如上，同学们将其与艾青原诗比一比，说说谁写得好，为什么？,精读揣摩,“嘶哑”表达了歌唱不已、真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，也不会停息对大地的歌唱。展现出一只饱受磨难、喉咙嘶哑，深沉热爱这多灾多难的祖国的鸟儿形象。如果用“清脆”虽添了亮色，但不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。,精读揣摩,“暴风雨所打击的”“汹涌着”“悲愤的”，“无止息地吹刮着的激怒的”，“温柔的”这些修饰词展现出长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争、向往未来的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神吻合。,精读揣摩,“假如我是一只鸟，我也应
6、该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。表达了诗人对土地、对祖国的爱。,假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这土地，这河流，这风，和那来自林间的黎明 然后我死了，羽毛腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉,艾青的原诗内容更充实、形象更丰满、感情更强烈。,精读揣摩,本诗的抒情色彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果？,诗人以“鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于
7、感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无有依。,课堂练习,1.写出诗句所运用的修辞手法。 （1）这无止息地吹刮着的激怒的风。（ ）（2）这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风。（ ）（3）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（ ）,拟人,排比,设问,2.诗中的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征什么？,遭受苦难的祖国大地，人民心中的悲愤，人民的反抗精神，独立自由的曙光。,拓展提高,2.最后两句中“出发”“到达”运用了什么写作手法？有什么含义？,象征手法。“出发”表明渴望踏上新的征程。“到达”表现对胜利到达目的地的期盼。,一个海员说，他
8、最喜欢的是起锚所激起那一片洁白的浪花 一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗 一个盼望出发， 也个盼望到达 。,1.这首诗歌颂了什么？表达了作者怎样的情怀？,歌颂海员们的豪迈的情怀。表达了对海员无限赞叹热爱的感情。,阅读选文，回答问题。,课堂总结,这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。意象内涵丰富，抒情方式巧妙。诗人以一只鸟儿生死眷恋土地作比，运用象征手法，创造了一系列鲜明意象，表达了诗人对土地的眷恋和对祖国的挚爱之情。,板书设计,第一节：鸟儿歌唱：土地、河流、风、黎明 眷恋土地我爱这土地 第二节：“我”对土地深沉的爱 比喻、象征、直抒胸臆,【部编版九年级上册历史全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！】相关课文朗读mp3，课文视频等，请到对应栏目中的“素材”中下载。,请到百度搜索“163文库”，到网站下载！或直接访问：,作业布置,艾青在诗中，含着泪水说：“我对这土地爱的深沉”，古往今来，在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇，犹如繁星高悬夜空。请仿写下列句子。,当我们抵御外侵，我们会记得岳母刺给岳飞身上的四个大字：“精忠报国”；当志士至死不降，保持民族气节，我们不会忘记文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，,
