1、2023年高考语文三轮冲刺：古诗阅读 模拟试题精选汇编14. 阅读下面的诗歌，按要求作答。柳堤明金銮春江水正平，密树听啼莺。十里笼晴苑，千条锁故营。雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。注：金銮：明代散曲家。陇西（今甘肃）人。嘉靖年间随父侨寓南京。游吴楚淮扬之间。（1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）A. 首联点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。B. 颔联写柳堤晴日的静景，颈联写雨天的动景，以静写动，突出景物的动态美。C. 颔联承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。D. “啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动地描绘出暮春
2、时节美丽景色。（2）首联描绘了一幅怎样的画面？（3）这是一首即景抒情诗，初看起来给人以温馨、愉悦之感，实则“乐景衬哀情”。请结合尾联两句诗的内容，解析作者是如何传达“哀情”的。4. 阅读下面这首元诗，完成后面问题。田居自和二首（其二）张养浩稼穑无非雨露功，农家分喜到诗翁。劳心漫刻七年楮，贻戚空成九载弓。山展野屏随地远，风挥天帚扫云空。绰然到处皆佳景，安得毫端句不雄。【注】楮：刻楮，指写文章。弓：修弓，指练武艺。绰然：美好的样子。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 诗歌首句从“稼穑”起笔，写农民种田基本靠上天恩赐雨露，靠天收成。B. 二句写遇到风调雨顺收成好，百姓眉开眼笑，
3、诗人从中分享到喜悦之情。C. “七年楮”“九载弓”形象地写出了诗人多年散漫随性的习文练武经历。D. 诗人认为田居生活的美好景致能够激发创作的灵感，笔下自然会有好诗句。（2）请赏析颈联“山展野屏随地远，风挥天帚扫云空”的妙处。（3）本诗虽写“田居”，但少有闲适之意，多有豪迈之气。请结合内容简要分析。阅读下面这首诗歌，按要求作答。 登剑南西川（南宋）陆游自古高楼伤客情，更堪万里望吴亲。故人不见暮云合，客子欲归春水生。瘴疠连年须药石，退藏无地著柴荆。诸公勉书平戎策，投老深思看太平。注：剑南西川：唐藩镇名，治所在今成都市。吴京：南京。投老：垂老，临老。7. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 _ A.
4、首句点题，交代了地点、作者的身份处境，“伤客情”为全诗奠定了悲凉的感情基调。 B.“吴京”一词运用借代手法，明写眺望古都南京，实则表达对于南宋朝廷的牵挂与担忧。 C.颈联记叙了诗人生活的环境和自身的状态，叙述中透露着感伤和无奈。 D.尾联中“诸公”劝诗人应努力为恢复中原献策，写出诸公虽垂老却依旧渴望太平的心情。8. 颔联中“合”“生”两字生动传神，请简要分析。9. 请结合文本概括诗人抒发了哪些所感之怀。14.阅读下面两首唐诗，按要求回答问题。（8分）与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛， 江城五月落梅花。塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅
5、花何处落，风吹一夜满关山。（1）下列对这两首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）（3分）A.两首诗中听的笛曲为梅花落；“梅花何处落”将“梅花落”拆开，中间嵌入了“何 处”二字。B.“一为迁客去长沙”让人联想到贾谊因指责朝政受到谗毁而贬官长沙，此句是诗人以贾谊的不幸自喻。C.这两首诗都是按照闻笛生情的顺序来写的；情感都感而不伤，展现了盛唐人胸中澎湃 的豪情。D.李白捕捉“西望”的典型动作抒情；高诗开篇两句写边塞之景，营造了一种和平宁谧的氛围。（2）这两首诗三、四句在表现手法上有相同之处，但两首诗抒发的感情却不同。请从视听转化的角度，对两首诗的三、四句进行赏析；并指出两首诗抒发的不同感情。（5 分）
6、阅读下面两首诗，按要求作答。 题王晋卿画后【宋】苏轼丑石半蹲山下虎，长松倒卧水中龙。试君眼力看多少，数到云峰第几重？题宗室大年画（其一）【宋】黄庭坚水色烟光上下寒，忘机鸥鸟恣飞还。年来频作江湖梦，对此身疑在故山。【注释】赵令穰，字大年，画家。大宋开国太祖赵匡胤的五世孙。13. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 _ A.“仁者乐山，智者乐水”。中国文人与山水渊源深厚，常以诗寄情，以画寓意。苏黄二人所观之画，一为山中景，一为水中景。 B.王晋卿的画中有石、虎、松、龙、山，远近结合，层次丰富。赵令穰的画中有水、烟、江、鸟，动静结合，淡雅写意。 C.两首诗均先描画景，再写观画人的表现，都遵循了
7、古典诗歌“起、承、转、合”的结构章法，起自画作又合于画作，首尾呼应。 D.苏轼独好陶渊明之诗“质而实绮，癯而实腴”，黄庭坚主张诗歌“平淡而山高水深”。两首诗的风格都体现了各自的喜好。14. 自选角度赏析“丑石半蹲山下虎，长松倒卧水中龙”一联。15. 题画诗充分体现了诗情画意的中国式审美。这两首诗借助于画意分别表达了怎样的诗情？2023年高考语文三轮冲刺：古诗阅读 模拟试题精选汇编教师版14. 阅读下面的诗歌，按要求作答。柳堤明金銮春江水正平，密树听啼莺。十里笼晴苑，千条锁故营。雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。注：金銮：明代散曲家。陇西（今甘肃）人。嘉靖年间随父侨寓南京。游吴楚淮
8、扬之间。（1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）A. 首联点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。B. 颔联写柳堤晴日的静景，颈联写雨天的动景，以静写动，突出景物的动态美。C. 颔联承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。D. “啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动地描绘出暮春时节美丽景色。（2）首联描绘了一幅怎样的画面？（3）这是一首即景抒情诗，初看起来给人以温馨、愉悦之感，实则“乐景衬哀情”。请结合尾联两句诗的内容，解析作者是如何传达“哀情”的。【答案】（1）B （2）春天江水充沛，快要漫过堤岸，堤上浓密的树林中传来黄莺鸟雀的啼叫声。
9、描绘了一幅生机勃勃的春景图。 （3）借用典型意向“柳”传达离别相思之愁。(或思乡、怀人之情)。“劳攀折”运用拟人手法，赞扬柳树善解人意，为了慰劳离别相思之人才长得如此繁茂，实则表现自己浓烈的思乡之情。“还自生”表现内心的思乡之情悠远绵长，不可断绝。【解析】【小问1详解】本题考查学生赏析诗歌内容的能力。B.“以静写动，突出景物的动态美”错，应为“动静结合”。颔联描写十里长堤上遍植柳树，环抱着江水；千万条柳枝枝叶繁密，遮盖住了旧时的营垒。这是静态景色。而颈联写一场春雨过后，燕子匆忙往返于堤上衔泥筑巢，好像刚下过的雨是香的；天晴风暖，柳絮轻轻飘飞。这是动态景色。故选B。【小问2详解】本题考查学生鉴赏
10、诗歌景物形象和典型意境的能力。“春江水正平，密树听啼莺”前句侧重“堤”，后句侧重“柳”。春天江水充沛，快要漫过堤岸，堤上浓密的树林中传来黄莺鸟雀的啼叫声。“平”取“与堤岸齐平”之意，一个“平”字，写尽了春江水涨、放眼望去漫漫无边的气势。“密树”表现了堤上植柳之多，生长之茂盛；密树里有黄莺啼叫，悦耳动听，且绿树黄莺，色彩对比也很鲜明，有视觉上的也有听觉上的，都给人以美的感受。描绘了一幅生机勃勃的春景图。【小问3详解】本题考查学生鉴赏诗歌情感和写作技巧的能力。尾联“更欲劳攀折，年年还自生”转入抒情，阐发主题。作者虽然有意避开“柳”字而只说“攀折”，其实还是使用“折柳”这一传统意象来表达离别相思的主
11、题。“折柳”的意象是解读这首诗的一把钥匙。唐代有“折柳送别”的典故，因而此句是借用典型意向“柳”传达离别相思之愁。(或思乡、怀人之情)。作者不是直接说离别相思有多苦多深，而是把柳拟人化，赞扬柳树很善解人意，说柳树是为了慰劳离别想思之人，才一年年长得这么茂盛的。表面写柳树枝叶茂盛，实则表现自己浓烈的思乡之情。“还自生”加上“年年”，给人以年年岁岁如此，循环往复不断感受，表现内心的思乡之情悠远绵长，不可断绝。14. 阅读下面这首元诗，完成后面问题。田居自和二首（其二）张养浩稼穑无非雨露功，农家分喜到诗翁。劳心漫刻七年楮，贻戚空成九载弓。山展野屏随地远，风挥天帚扫云空。绰然到处皆佳景，安得毫端句不雄
12、。【注】楮：刻楮，指写文章。弓：修弓，指练武艺。绰然：美好的样子。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 诗歌首句从“稼穑”起笔，写农民种田基本靠上天恩赐雨露，靠天收成。B. 二句写遇到风调雨顺收成好，百姓眉开眼笑，诗人从中分享到喜悦之情。C. “七年楮”“九载弓”形象地写出了诗人多年散漫随性的习文练武经历。D. 诗人认为田居生活的美好景致能够激发创作的灵感，笔下自然会有好诗句。（2）请赏析颈联“山展野屏随地远，风挥天帚扫云空”的妙处。（3）本诗虽写“田居”，但少有闲适之意，多有豪迈之气。请结合内容简要分析。【答案】（1）C （2）作者采用比喻、拟人手法，想象丰富。群山苍翠，
13、展开一个个屏风，随着蜿蜒的地势而延伸；山风挥动着巨大的笤帚，清扫着云天。形象生动地表达了作者希望朝堂中也能有这样的“天帚”，可以扫尽乌烟瘴气、换得一片清明祥和氛围的美好愿望。 （3）诗人关注农民稼穑的辛劳和喜乐，抒发了才学不得施展的苦闷，少有清闲、安适之意；写山野之景，意境阔大，山随地远，风扫云空，气势非凡，多有豪迈之气。【解析】【小问1详解】本题考查学生赏析诗歌的内容和手法的能力。C.“散漫随性”错误。“漫刻七年楮”，诗人通过“楮”，委婉地抒写了很多才子得不到重用的困惑。“空成九载弓”，表达出自己卧薪尝胆多年，却经常被猜疑和排挤的忧虑。故选C。【小问2详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。颈
14、联“山展野屏随地远，风挥天帚扫云空”，是说“群山就像展开的屏风延伸向远方，风就像上天的扫帚一样将云一扫而空”。其中，把连绵的群山比作“野屏”，把风比作“天帚”，运用了比喻；“风挥天帚扫云空”，用拟人手法写山风挥动巨大的笤帚清扫云天。作者采用了比喻和拟人手法，想象丰富，表现了眼前意境辽阔的山野之景。同时，承接颔联“劳心漫刻七年楮，贻戚空成九载弓”表达的怀才不遇的苦闷，诗人也用“风挥天帚扫云空”形象生动地表达了作者希望朝堂中也能有这样的“天帚”，可以扫尽乌烟瘴气、换得一片清明祥和氛围的美好愿望。【小问3详解】本题考查学生赏析诗歌的内容和情感的能力。从首联“稼穑无非雨露功，农家分喜到诗翁”可知，诗人
15、关注农民稼穑的辛劳和喜乐，赞美农家的辛苦耕作，作者自称诗翁，他深知稼穑艰难，遇到风调雨顺的好年景，百姓收成好，眉开眼笑，诗人从中分享到这种喜悦之情。从颔联“劳心漫刻七年楮，贻戚空成九载弓”可知，诗人苦心经营了多年的文学，还有只留下了悲戚的习武，都只是徒劳无功。可见，诗人分享到了百姓的喜悦，却少有清闲、安适之意，更多地抒发了怀才不遇、壮志难酬的苦闷。颈联“山展野屏随地远，风挥天帚扫云空”，描写山野之景，想象丰富，意境阔大，展现了他的隐居环境。诗人眼前的群山苍翠，展开一个个屏风，随着蜿蜒的地势而延伸；山风挥动着巨大的笤帚，清扫着云天。诗人喜欢美好的大自然，也热情地赞美青山碧水，细腻地描画出山随地远
16、，风扫云空的大好河山，气势非凡，多有豪迈之气。阅读下面这首诗歌，按要求作答。 登剑南西川（南宋）陆游自古高楼伤客情，更堪万里望吴亲。故人不见暮云合，客子欲归春水生。瘴疠连年须药石，退藏无地著柴荆。诸公勉书平戎策，投老深思看太平。注：剑南西川：唐藩镇名，治所在今成都市。吴京：南京。投老：垂老，临老。7. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 _ A.首句点题，交代了地点、作者的身份处境，“伤客情”为全诗奠定了悲凉的感情基调。 B.“吴京”一词运用借代手法，明写眺望古都南京，实则表达对于南宋朝廷的牵挂与担忧。 C.颈联记叙了诗人生活的环境和自身的状态，叙述中透露着感伤和无奈。 D.尾联中“诸公”劝诗
17、人应努力为恢复中原献策，写出诸公虽垂老却依旧渴望太平的心情。8. 颔联中“合”“生”两字生动传神，请简要分析。9. 请结合文本概括诗人抒发了哪些所感之怀。79.【答案】D、【解析】（1）D.“诸公劝诗人应努力为恢复中原献策，写出诸公虽垂老却依旧渴望太平的心情”错，尾联中是诗人请“诸公”努力为恢复中原献策，同时表达了自己渴望太平的愿望。 故选：D。 （2）颔联句意是，故人看不见傍晚的云雾缭绕，远在他乡的游子思归之情就像春水涨潮。此联诗句从炼字的角度赏析“合”“生”，“合”“生”都是动词，“暮云合”描写云雾漫天的景象，“春水生”描写春水上涨之景。要注意此联诗句不是直接抒情，而是把情感寄托在此情此景
18、之中，这是借景抒情、触景生情的艺术手法，诗句将情感寄托在“暮云”和“春水”之中，抒发了作者不见故人客居他乡的惆怅。 （3）首联“自古高楼伤客情，更堪万里望吴京”两句诗记叙登楼伤情，交代了作者的身份与处境，奠定全诗的悲凉感情基调。“吴京”一词运用了借代的手法，明写眺望古都南京，实则表达了对于南宋朝廷的牵挂与担忧。 颈联“瘴疠连年须药石，退藏无地著柴荆”两句诗叙述诗人的体弱多病、所处地理环境恶劣、生活团窘潦倒，只得在“柴荆”中勉强维持生计，叙事中渗透着感伤和无奈。 尾联“诸公勉书平戎策，投老深思看太平”中诗人请“诸公”努力为恢复中原建言献策，同时表达了年岁已高的自己渴望太平的愿望，抒发了作者的一片
19、忠贞的爱国豪情。综上，作为一位爱国主义诗人，陆游表达了对于南宋朝廷风雨飘摇的担忧，更多地希望朝廷能够尽早收复失地，以及对于和平安定生活的渴望和向往。 答案： （1）D （2）一个“合”字，将傍晚时分晓雾将歇的景象生动描绘出来；一个“生”字，精准展现了春天冰消雪融，江河水涨的画面。颔联融情于景，情景交融，将“故人不见”的惆怅之情和“暮云合”的景象融为一体，游子思归和春水涨潮相融，情感表达含蓄蕴藉，饱满生动。 （3）“吴京”一词运用借代手法，明写眺望古都南京，实则书写对南宋朝廷的牵挂。颈联叙述诗人客居他乡，条件非常恶劣，疾病缠身，叙事中流露出感伤和无奈。尾联中诗人请“诸公”努力为恢复中原献策，同时
20、表达了自己渴望太平的愿望。 译文： 自古以来来客登上高楼都会引发伤情，更不要说穿过万里遥望京城。故人看不见傍晚的云雾缭绕，远在他乡的游子思归之情就像春水涨潮。我体弱多病年年都要靠药来维持，生活环境恶劣只能在“柴荆”中维持生计。希望各位臣子努力为恢复中原建言献策，我年岁已高，却深切渴望太平。 赏析： 首联“自古高楼伤客情，更堪万里望吴京”两句诗记叙登楼伤情，交代了作者的身份与处境，奠定全诗的悲凉感情基调。“吴京”一词运用了借代的手法，明写眺望古都南京，实则表达了对于南宋朝廷的牵挂与担忧。 颔联“故人不见暮云合，客子欲归春水生”两句诗将“故人不见”的惆怅之情和“暮云合”的景象融为一体，游子思归和春
21、水涨潮相融；一个“合”字，将傍晚时分晓雾将歇的景象生动描绘出来；一个“生”字，精准展现了春天冰消雪融，江河水涨的画面，工于炼字。 颈联“瘴疠连年须药石，退藏无地著柴荆”两句诗叙述诗人的体弱多病、所处地理环境恶劣、生活困窘潦倒，只得在“柴荆”中勉强维持生计，叙事中渗透着感伤和无奈。 尾联“诸公勉书平戎策，投老深思看太平”中诗人请“诸公”努力为恢复中原建言献策，同时表达了年岁已高的自己渴望太平的愿望，抒发了作者的一片忠贞的爱国豪情。 综上，作为一位爱国主义诗人，陆游表达了对于南宋朝廷风雨飘摇的担忧，更多地希望朝廷能够尽早收复失地，以及对于和平安定生活的渴望和向往。（1）本题考查学生对诗词综合赏析能
22、力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。先要解释两个字在诗歌语境中的含义，再分析是否使用了特殊的表达技巧，有这样的表达效果，最后分析传达的诗人的感情。 （3）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。要在理解全诗内容的基础上，抓住传情达意的字词句，把握诗人思想情感。如何鉴赏诗歌： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和
23、形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含义 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一
24、些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。14.阅读下面两首唐诗，按要求回答问题。（8分）与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛， 江城五月落梅花。塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。（1）下列对这两首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）（3分）A.两首诗中听的笛曲为梅花落；“梅花何处落”将“梅花落”拆开，中间嵌入了“何 处”二字。B.“一为迁客去长沙”让人联想到贾谊因指责朝
25、政受到谗毁而贬官长沙，此句是诗人以贾谊的不幸自喻。C.这两首诗都是按照闻笛生情的顺序来写的；情感都感而不伤，展现了盛唐人胸中澎湃 的豪情。D.李白捕捉“西望”的典型动作抒情；高诗开篇两句写边塞之景，营造了一种和平宁谧的氛围。（2）这两首诗三、四句在表现手法上有相同之处，但两首诗抒发的感情却不同。请从视听转化的角度，对两首诗的三、四句进行赏析；并指出两首诗抒发的不同感情。（5 分）14.（1）C李诗先有情，再听乐曲，感到格外悲凉，且李诗无法体现豪情。（2）两首诗都将听觉感受转化为视觉感受（1分），李诗由听觉诉诸视觉，高诗由听曲而心想形状。李诗，江城五月并无梅花，但由于梅花落笛曲吹得非常动听，便仿
26、佛看到了梅花满天飘落的景象，（1分）从而有力地烘托了迁谪之意和去国之情（1分）。高诗，听到梅花落，仿佛风吹的不是笛声而是梅花的花瓣，它们四处飘散，一夜之间花色与花香飘满关山（1分），表达了战士的思乡之情（1分）。阅读下面两首诗，按要求作答。 题王晋卿画后【宋】苏轼丑石半蹲山下虎，长松倒卧水中龙。试君眼力看多少，数到云峰第几重？题宗室大年画（其一）【宋】黄庭坚水色烟光上下寒，忘机鸥鸟恣飞还。年来频作江湖梦，对此身疑在故山。【注释】赵令穰，字大年，画家。大宋开国太祖赵匡胤的五世孙。13. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 _ A.“仁者乐山，智者乐水”。中国文人与山水渊源深厚，常以诗寄情，
27、以画寓意。苏黄二人所观之画，一为山中景，一为水中景。 B.王晋卿的画中有石、虎、松、龙、山，远近结合，层次丰富。赵令穰的画中有水、烟、江、鸟，动静结合，淡雅写意。 C.两首诗均先描画景，再写观画人的表现，都遵循了古典诗歌“起、承、转、合”的结构章法，起自画作又合于画作，首尾呼应。 D.苏轼独好陶渊明之诗“质而实绮，癯而实腴”，黄庭坚主张诗歌“平淡而山高水深”。两首诗的风格都体现了各自的喜好。14. 自选角度赏析“丑石半蹲山下虎，长松倒卧水中龙”一联。15. 题画诗充分体现了诗情画意的中国式审美。这两首诗借助于画意分别表达了怎样的诗情？1315.【答案】B、【解析】（1）B.“王晋卿的画中有石、
28、虎、松、龙、山”错误。题王晋卿画后前两句写到这些怪石就如同一只下山的虎蹲伏在那里，长松倒卧溪上如同水中的龙。这里运用了比喻的手法，画作中并没有虎和龙。 故选B。 （2）这两句诗运用了比喻的修辞手法，诗人将丑石比作“山下虎”，将长松比作“水中龙”，王晋卿画面上的山石，形态多变，远看好像半蹲山下的老虎，怪松倒卧溪上，宛如水中之龙。生动形象地写出画上的松石给人的雄奇矫健的美感。 （3）苏轼的题王晋卿画后“试君眼力看多少，数到云峰第几重”写的是观画人的感受，试着问对方能够数到云峰的第几层，可见诗人对所看到的画中大自然的喜爱之情。 黄庭坚的题宗室大年画“年来频作江湖梦，对此身疑在故山”写到诗人多次做归隐
29、山林的梦，而诗人惊疑隐居之处就是画中所描绘的地方，所以表现了作者想要归隐山林的情怀。 答案： （1）B （2）运用了比喻的手法，丑石犹如半蹲在山下之虎，长松枝干交错回绕犹如龙蟠虬屈，生动形象地写出王晋卿画作上的松石给人以雄奇矫健的美感的特点。 （3）苏轼的题王晋卿画后表现了作者对大自然的热爱之情，黄庭坚的题宗室大年画表现了作者想要归隐山林的情怀。 赏析： 第一首： 这首题画诗是根据画面宾主景物写成的。诗的前半首，咏写画面的主景，即近景松石。“丑石半蹲山下虎，长松倒卧水中龙”。山石以丑为美。山石表面凸凹不平，多坳坎，势险怪，具有错综变化之美。反之，光滑齐整，便无美感。长松以“怪”为美。长松的枝干
30、交错回绕，龙蟠虬屈，姿态宛转盘曲，具有不规则的怪奇之美。反之，松树枝千挺拔直立，便失去美感。郑燮题画石：“东坡又曰：石文为丑，一丑字则石之千态万状，皆从此出。”刘熙载艺概书概说：“怪石以丑为美，丑到极处，便是美到极处，一丑字中丘壑未易尽言。”所言极是。王晋卿画面上的山石，正因形态多变，远看好像是半蹲在山下的老虎，怪松倒卧溪上，有如水中之龙，给人以雄奇矫捷的美感。读完苏轼诗句，我们才恍然悟出山石、长松以“丑”“怪”为美的深奥道理。刘熙载的理论虽然只讲到怪石，然而这种美学规律，同样适用于松树以及其他各种怪奇的事物。 诗的后半首，咏写画面的宾景，即远景云山。“试君眼力看多少，数到云峰第几重？”远处，
31、重重叠叠的山峦，隐隐约约地出现在迷蒙的烟云之中。诗人说：你的眼力能看到多少山，能数到第几重云中的山峰？诗的结句，颇有韵致，引人进入远望遐思的境界里。宣和画谱说王诜善写“烟江远壑”，确实，他笔下的平林远岫、残霞远照，清润可爱，状难写之景，如在目前。本诗的后半首，通过问话，正确地表现出王诜善写烟江远岫的绘画才能。 可惜得很，王诜的这幅画已经失传，我们很难体会出苏轼这首题画诗的后半首是针对怎样的画境发出的。现存的元人朱德润松溪放艇图的画境，却为我们鉴赏苏轼诗提供了借鉴。朱氏图的左部，上方以淡墨勾画出数重云山，下方是宽阔的溪面，有一小艇正在溪水中行进，船头坐着两人，一位拢袖正襟危坐，似乎在倾听对方的谈
32、话；另一位挥着左手，遥指远方，正在说话。画是无声诗，两人谈话的内容，是无法通过画面表达出来的。苏轼的诗意，正是王诜原作、朱德润补画画境的补充，挥手的那一位正在说：“试君眼力看多少，数到云峰第几重？”朱氏将苏轼诗题在画的右上方，目的就在于此。这是一个充满诗意的问题，它含蓄地表现了画中人和画家的隐逸高蹈的情趣。（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。 （2）本题考查学生对相关诗句的赏析能力。答题时要读懂题干涉及的诗句，根据题干的提示，结合具体内容进行赏析。 （3）本题考查学生对诗歌思想感情的理解和分析能力。答题时要读懂两首诗歌，结合具体内容进行分析。诗歌鉴赏选择题解题方法： 选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。第 13 页 共 13 页
