1、第一课时第一课时 一、一、导入新课，解题导入新课，解题 二、二、初读课文，整体感知初读课文，整体感知 三、三、再读课文，读清句读再读课文，读清句读 四、复述课文，培养表达能力四、复述课文，培养表达能力 五、五、布置作业布置作业 第第 二课时二课时一、分角色朗读课文，赏析品味。一、分角色朗读课文，赏析品味。二、二、赏析课文，研讨问题赏析课文，研讨问题三、三、归纳总结全文归纳总结全文四、完成背诵任务四、完成背诵任务 五、五、安排课外语文活动事项安排课外语文活动事项 俗语道：良药苦口利于病，忠言逆俗语道：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。怎样才能使耳利于行。怎样才能使“良药良药”既爽于既爽于口又利于病
2、，这就需要包上糖衣或胶囊；口又利于病，这就需要包上糖衣或胶囊；怎样使利于行的怎样使利于行的“忠言忠言”听起来不听起来不“逆逆耳耳”，就需要讲究说话的技巧。让我们，就需要讲究说话的技巧。让我们来看看邹忌是如何运用说话的技巧。来看看邹忌是如何运用说话的技巧。标题是一个兼语短语，其标题是一个兼语短语，其语法结构分析如下：语法结构分析如下：邹忌讽邹忌讽齐王齐王纳谏纳谏邹忌，齐国人，善鼓琴，后封为侯。邹忌，齐国人，善鼓琴，后封为侯。讽，讽劝，用含蓄的话语暗示或劝讽，讽劝，用含蓄的话语暗示或劝告。齐王，齐威王，姓田，名婴齐，告。齐王，齐威王，姓田，名婴齐，在位期间，改革政治，使齐国国力在位期间，改革政治，
3、使齐国国力增强。增强。战国策战国策是一部国别体是一部国别体史书，记载了西周、东周及秦、史书，记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国历史，主要记载卫、中山诸国历史，主要记载战国时期谋臣策士的言论和活战国时期谋臣策士的言论和活动。它的文章气势纵横，铺张动。它的文章气势纵横，铺张扬厉，擅长论事说理，善于运扬厉，擅长论事说理，善于运用巧妙生动的比喻和有趣的寓用巧妙生动的比喻和有趣的寓言故事来增强说服力，文笔生言故事来增强说服力，文笔生动流畅。动流畅。初读课文，整体感知要求：初读课文，整体感知要求：1 1、录音范读，学生跟着小声读。、录音范读，学生跟着
4、小声读。2 2、筛选出自己读不准或不会读的字，借助工、筛选出自己读不准或不会读的字，借助工具书查明后再读一遍。易读错的字有：具书查明后再读一遍。易读错的字有：昳昳(y)(y)丽丽 朝朝(zh(zho)o)服衣服衣冠冠(gu(gun)n)窥窥(ku(ku)镜镜 期期(j)(j)年年 朝朝(ch(cho)o)于齐于齐 间间(ji(jin)n)进进 再读课文，读清句读要求：再读课文，读清句读要求：读清句读。根据课文注解，理解字义、词义、读清句读。根据课文注解，理解字义、词义、句意，在此基础上读出语句的停顿。句读提示：句意，在此基础上读出语句的停顿。句读提示：邹忌邹忌 /修修 /八尺有余八尺有余,我孰
5、与我孰与 /城北徐公美？城北徐公美？王之蔽王之蔽 /甚矣。甚矣。此所谓此所谓 /战胜于朝廷。战胜于朝廷。作业要求：作业要求：1 1、完成练习册、完成练习册基础知识基础知识部分部分2 2、朗读课文，品味文章妙处。、朗读课文，品味文章妙处。一、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这一、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件件家庭琐事家庭琐事是什么？是什么？二、邹忌二、邹忌妻妻、妾妾、客客由于感情的不同及身份地位的由于感情的不同及身份地位的差异，回答问题时的语气有所不同，请从原文中找出差差异，回答问题时的语气有所不同，请从原文中找出差别并说明其感情色彩。别并说明其感情色彩。三、面对妻、妾、客的
6、程度不同，或真或假的赞美，三、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度邹忌的态度如何？如何？四、邹忌是通过什么四、邹忌是通过什么方法方法“讽讽”齐王的？齐王的？五、讽谏的五、讽谏的结果结果如何？如何？思考下列问题思考下列问题:邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题。的问题。家庭琐事家庭琐事妻妻 其妻曰：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也君美甚，徐公何能及君也?”感情色彩是由衷的赞美，感情色彩是由衷的赞美，口气毋庸置疑。口气毋庸置疑。妾曰：妾曰：“徐公何能及君也？徐公何能及君也？”感情色彩是讨好，口气有点勉强。感情色彩是讨好，口气有点勉强。妾
7、妾 客曰：客曰：“徐公不若君之美也。徐公不若君之美也。”感情色彩是礼貌、尊重，感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。口气有点客气。客客 面对赞美，邹忌并未得意忘形。面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明日，徐公来，明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：寝而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”可见可见邹忌很有自知之明。邹忌很有自知之明。邹忌的态度邹忌的态度 邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是邹忌入朝后，并未
8、单刀直入向威王进谏，而是以以“闺房小事闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。正如婉进谏。正如古文观止古文观止编者评价：编者评价：“邹忌将己之邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！”邹忌劝谏的方法邹忌劝谏的方法 齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而赏纳谏。始而“门庭若市门庭若市”，继尔，继尔“时时而间进时时而间进”，最后最后“无可进者无可进者”，终于，
9、终于“战胜于朝廷战胜于朝廷”。讽谏的结果讽谏的结果（一）归纳板书（一）归纳板书邹忌有自知之明邹忌有自知之明 齐王虚心纳谏齐王虚心纳谏妻私我妻私我 类比推理类比推理 宫妇左右私王宫妇左右私王妾畏我妾畏我 朝廷之臣畏王朝廷之臣畏王客有求于我客有求于我 四境之内有求于王四境之内有求于王（二）归纳写作特点（二）归纳写作特点 1 1、以小喻大，由事及理，善用类比。、以小喻大，由事及理，善用类比。2 2、运用白描手法，人物形象生动。、运用白描手法，人物形象生动。（三）（三）纳谏除弊在今天的借鉴意义纳谏除弊在今天的借鉴意义 1 1、用现代汉语把课文改编成、用现代汉语把课文改编成小话剧。小话剧。2 2、按小组分角色排演。、按小组分角色排演。安排课外语文活动事项安排课外语文活动事项提提 示示
