1、说课目录01 指导思想与理论依据02教学背景分析03教学目标制定04教学过程描述教学背景分析教材分析学情分析体育活动 第一课时 第二课时教材分析提手旁打 拔 拍跳 跑 踢 会认读 会写足 足字旁教材分析-第一课时 知识基础 年龄特点借助拼音读准字音 简单方法记忆字形 初步了解表意偏旁 利用插图了解生字新词 具备写字基础 形象思维 注意力容易分散学情分析目录01 指导思想与理论依据02教学背景分析03教学目标制定04教学过程描述指导思想与理论依据语文核心素养目录01 指导思想与理论依据02教学背景分析03教学目标制定04教学过程描述12对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，能够用一句完整
2、话表达自己的所看和所思。34认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6 6个生字，正确美观地书写“打、拍、跑、足”4 4个汉字。读好词语“打球、拍皮球、拔河、跑步、踢足球、跳高 ”，做到读正确、词连读。培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。字 词 句 情感教学目标目录01 指导思想与理论依据02教学背景分析03教学目标制定04教学过程描述导入新授教学流程示意图认读“操场”学习认读字“操”和“场”写字读词读字了解偏旁表意规律 记忆字音、形看图片描述巩固识字打 拍 足 跑结束联系生活，激发学习兴趣 重难点 重点213观察黑板图，联系生活实际，激发兴趣，导出认读词语“操场”。借助拼音自然认读词语“操场”完成课题，齐
3、读课题，自然导入新课导入导入新授教学流程示意图认读“操场”学习认读字“操”和“场”写字读词读字了解偏旁表意规律 记忆字音、形看图片描述巩固识字打 拍 足 跑结束联系生活，激发学习兴趣 重难点 重点操操通过观察象形图，对比学习记住“操”。初步感受提手旁与手的动作有关。给学生创造观察、比对、思考、表达、记忆汉字的全过程。场通过看图探究“场”的意思，为日后正确使用“厂、场”打下基础。理论依据 依据课标识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生生活经验，方法形象直观，力求识用结合。导入新授教学流程示意图认读“操场”学习认读字“操”和“场”写字读词读字了解偏旁表意规律 记忆字音、
4、形看图片描述巩固识字打 拍 足 跑结束联系生活，激发学习兴趣 重难点 重点CompanyLogo认读词字 借助拼音独立认读生词 抽卡片认读带拼音的生字 借助拼音，初读生词，多种方式读词。在阅读情境中记生字。创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。导入新授教学流程示意图认读“操场”学习认读字“操”和“场”写字读词读字了解偏旁表意规律 记忆字音、形看图片描述巩固识字打 拍 足 跑结束联系生活，激发学习兴趣 重难点 重点CompanyLogo了解偏旁表意规律理解归类拓展拓展学习带有提手旁和足字旁的字来巩固学习认识提手旁和足字旁的字，不经意间学生又多识了些字。同时培养学生对中国汉字学习的兴趣。通过做
5、动作，发现探索提手旁和足字旁的意义，在自主体验、思考、表达中获得直接经验。让学生动脑筋观察汉字，把相同偏旁的字归为一类，既可以巩固字音、字形，还可以培养观察、分析、比较等能力。偏旁表意 “观察这些字的字形，给他们归归类。”“你们用相同偏旁归类的方法给这些字组成两组。”归类归类CompanyLogo了解偏旁表意规律理解归类拓展拓展学习带有提手旁和足字旁的字来巩固学习认识提手旁和足字旁的字，不经意间学生又多识了些字。同时培养学生对中国汉字学习的兴趣。通过三遍做动作体会以及老师精巧的引导语，不分开讲解提手旁与足字旁，让学生同时思考为什么有些字带提手旁有些字带足字旁，拓展学生思维空间，促进学生思维与表
6、达的发展。自主体验、思考、表达中获得直接经验。让学生动脑筋观察汉字，把相同偏旁的字归为一类，既可以巩固字音、字形，还可以培养观察、分析、比较等能力。偏旁表意第一遍做动作：初体验这六个字所需要用到的身体部位，获得直接经验。第二遍做动作：带着问题体验思考并交流所带偏旁的意义。第三遍做动作：教师引导有针对性地理解难点。理解理解CompanyLogo了解偏旁表意规律理解归类拓展拓展学习带有提手旁和足字旁的字来巩固学习认识提手旁和足字旁的字，不经意间学生又多识了些字。同时培养学生对中国汉字学习的兴趣。通过做动作，发现探索提手旁和足字旁的意义，在自主体验、思考、表达中获得直接经验。让学生动脑筋观察汉字，把
7、相同偏旁的字归为一类，既可以巩固字音、字形，还可以培养观察、分析、比较等能力。偏旁表意理论依据用活资源的同时，方式方法灵活创新进行文化思想的熏陶，提高语文学习能力利用形象思维促进发展抽象思维课堂时间分配让学生多读多思考“实”与“活”的教学理念 2525 语文核心素养语文核心素养思维与表达的发展与提升导入新授教学流程示意图认读“操场”学习认读字“操”和“场”写字读词读字了解偏旁表意规律 记忆字音、形看图片描述巩固识字打 拍 足 跑结束联系生活，激发学习兴趣 重难点 重点记忆字音、形重点记忆会写字的形 会写字突出对字形的记忆，充分利用学生已有的识字经验，采用多种方法灵活识记。重点记忆认读字的音重点
8、记忆会写字的形打打拍拍跑跑CompanyLogo看图片用新词说句子谁在干什么谁在干什么观察图片，看图描述图片内容，说完整话，培养学生语言的准确和思维的严密。利用新词说句子的初体验，为下节课创编儿歌做语言锻炼上的铺垫。也对下面巩固识字环节有承上启下的作用。看图说话导入新授教学流程示意图认读“操场”学习认读字“操”和“场”写字读词读字了解偏旁表意规律 记忆字音、形看图片描述巩固识字打 拍 足 跑结束联系生活，激发学习兴趣 重难点 重点CompanyLogo在游戏中巩固识字1每人拿出无拼音词卡。一名挑战者上来到老师手里抽词卡，做出相应动作。2众生根据同学的动作，从生字卡片中找出相对应的词卡，举起来。
9、然后齐读。3挑战者把大词卡贴到黑板相应图旁边。全方位生成巩固识字导入新授教学流程示意图认读“操场”学习认读字“操”和“场”写字读词读字了解偏旁表意规律 记忆字音、形看图片描述巩固识字打 拍 足 跑结束联系生活，激发学习兴趣 重难点 重点213通过对比观察“打、拍”，发现提手旁书写特点，学习生字需要注意的关键笔画，捋清笔顺。直接引导观察学习“足”变为“足字旁”所需要注意的，捋清“包”的笔顺。学生自主评价，加深书写记忆写字写字姿势书写的正确、端正、整洁导入新授教学流程示意图认读“操场”学习认读字“操”和“场”写字读词读字了解偏旁表意规律 记忆字音、形看图片描述巩固识字打 拍 足 跑结束联系生活，激
10、发学习兴趣 重难点 重点 联系学生生活，激发表达兴趣，培养热爱运动的情感，为第二课时的学习做好情感铺垫。结束扎扎实实学认字，踏踏实实写好字，快快乐乐爱用字。关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学
11、习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大
