1、小学三年级上册书法练习指导全册教案第一课：书写用具【教学目标】 ：1、了解书法中的文房四宝2、激发学习毛笔书法的兴趣【教学重点】：了解书法中的文房四宝【教学难点】：激发学习毛笔书法的兴趣【教学准备】：笔墨纸砚【教学过程】：一、激趣引入毛笔书法的教学你知道古代的人们是用什么写字的吗？ 用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上， 用毛笔写在布帛上。二、介绍文房四宝的基本常识1、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝” 。教学：班班通展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子。 师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。2、如何挑选毛笔：（ 1） 、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。
2、圆：指笔头周围丰满；尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃； 齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。提示： 选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定， 我们学习时 可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。3、墨的选择与使用：（1） 、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑，油烟次之。（2） 、墨锭（dng） ：须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓 推，保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。（3） 提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比 较方便。4、纸的选择与使用：（1） 、宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。 生宣：吸水性强，适宜写行草。熟宣：经矾水处理后
3、水墨不易渗开，适宜写小楷。半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。（2） 、提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。 5、砚的选择与使用：（1） 砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。（2） 提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。 四、布置作业1、准备笔、墨、纸、砚2、向家人或朋友介绍“文房四宝”103五、收拾整理【板书设计】第 1 课书写用具文房四宝：笔、墨、纸、砚第二课执笔与姿势【教学目的】：执笔姿势教案培养孩子的静、定。【教学重点】：执笔和姿势执笔的目的是书写，因此要从是否便千灵活书写来看执 笔姿势。基本功的练习： （横、竖线条）知识与技能：掌握横线条和竖线条的画法，就
4、可以找到中锋用笔的技巧。【学具预备】：毛笔、墨盒、练习纸【教学课时】： （ 1 课时）过程与方法：看视频、示范法、纠正法。情感态度与价值观：1、回复中国传统文化书法是必不可少的， 激发学生热爱祖国文字的思想情感， 培养学生的全方位综合素质。2、认识写字学习是一项长期坚持【教学过程】： 一、热身准备：1 、 静坐 5- 8 分钟； 搓热双手捂眼睛， 再撮热双手干洗脸， 拍拍脑袋和肩膀放松。2、复习导入：(1) 、上节课内容： 为什么要学习书法， 培养综合素质的“五力” 伏羲教育理念。(2) 、今天我们学习， 吴教授视频， 如何执笔 ( 5 分钟）。二、如何执笔(1) 、执笔的各种方法如何执笔，有
5、很多说法，如双苞（即双钩）、单苞（即单钩）、回腕、撮管、握管、插管等。还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南，陆彦远等综合而成的“五字执笔法”（即掀、押、钩、格、抵）。学习执笔首先要记住苏东坡说的“执笔无定法，要使虚而宽。”无定法”就是没有 固定的方法，字的大小不同，书写的姿式不同，纸的位置不同，执笔的方法也不同。“虚” 是指手掌要“虚“，如果“实（握死了）就无法运笔了。“宽”是指运笔的范围要。大小是相对而言的， 因此， 要根据字的大小来看运笔的范围是不是够“宽, 0学习执笔最重要的是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔。毛笔是个圆锥体，顶端 尖，逐渐粗，我们用毛笔写字时不仅要用笔尖，还要充分运用毛笔的
6、各个侧面。只要能 够灵活运用毛笔，能够充分发挥毛笔的性能，怎么执笔都可以，只要你自己觉得自然、 舒服、能够达到书写的目的（效果）就行了。注意笔杆与纸面的角度。不同的字体，笔杆与纸面角度不同。一般来说，静止时笔 杆与纸面垂直成九十度角，写静态的书体，如楷书、篆书、隶书时基本保持这个角度， 而动态的书体，如行书、草书，在运笔时笔杆与纸面的角度变化多端，没有定则。( 2 )、执笔位置要低。( 3 )、注意指实掌虚。有的孩子握笔很紧， 无名指、小指握进了手掌里。这个时候要注意，先解决掌虚的问题。让孩子轻轻捏笔，不用力，手掌自然就虚了。三、姿势l、坐姿4两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。两腋打
7、开，不要夹着。有条件的，可以盘腿坐着写、跪着写。坐着书写的时候，纸要摆正。2、站姿两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。 特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。四、练习：画线条。五、课堂作业1、画出来的线条要有质感。2、粗细大小一致。3、（轻音乐伴写，教师巡视，给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学生奖励）4、画线条好的人临摹字帖，（曰、）临摹就向比着靶心打靶，临摹好的人可以写少字的作品。六、课堂小结；1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练习的是基本功，你能结合自己的理解， 谈谈感受吗？2、评出本次课堂的优秀和需要努力的作品。【板书设计】：执笔与姿势执笔：擫、压、钩、格、抵姿势：坐姿站姿第 3
8、 课 临摹的方法【教学目的】：让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正确的学习方法， 提高学习效率。【重点难点】：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。【教学过程】：一、组织教学：稳定学生情绪。二、讲授新课：临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。 不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。
9、只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来， 不是生来就是大书家的。1、摹法：（）描红：小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填 得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。（）摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了， 字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。2、临法：
10、（）方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有 些依*。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。（）去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸， 是为了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。）（）分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画 的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多 三、五字，不可贪多。（）空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画 沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑
11、、帖字体的笔画结 构的印象，用指画空临，也可以收到效果。（）背临：平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更 正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。3、摹临法： 同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上， 再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精 神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五
12、遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健 能，不计其遍数。”（笔势论）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字 的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍 得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体， 到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚， 第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。 “遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，
13、墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢， 笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横挥毫。如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久
14、不断的练习，才会见到功效。4、读帖法：上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使 得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的 一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔 和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。三、课堂小结：今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继 承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。【板书设计】：第 3 课 临摹的方法读贴摹帖：依影仿写描红临帖校帖第 4 课 用笔方法【教学目标】：1
15、、了解书法是中华民族一门古老的艺术，是国粹。2、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法中锋行笔【教学重点】：教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。【教学难点】：其中中锋行笔是本节课学习的一个难点，通过教师演示，方法指导 等教会学生掌握好这个难点。【教学准备】：笔、墨、纸、砚【教学过程】：一、导入：主要通过介绍书法艺术的历史渊源，来激发学生学习的积极性和主动性。 导入 “书法”是中国的国粹，在我国有着悠久的历史，在世界艺术中独树一帜。请同学们欣赏古代书法家的作品，目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长，博大精深，凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情，成为反映生
16、命的艺术，是民族的象征。书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠， 而且是世界上公认的“最美的艺术”。二、新授：主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。 1、做好书写前的准备。（1） 执笔：五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法，也是从唐以后 使用最为普遍的一种方法。（2） 坐姿：学生较易掌握，要注意两臂之间要开阔。（3） 蘸墨：笔毫全部浸泡在墨汁里，然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。蘸墨不易过多也不易过少，再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干，蘸一次可 写多个字。2、运笔方法：中锋行笔：令笔锋在笔画中行，这是千古以来不变的规律，是书法的根本大法。中锋行笔写出来的笔画圆润、浑
17、厚、充实饱满，具有很强的立体感，像一个健康的人充满生命活力。要中锋行笔，首先要逆锋起笔，回锋收笔。逆锋和回锋是起收的两个呼应动作，目 的都是为了更好地中锋行笔，使线条更加圆润、饱满。为了让学生更好地掌握用笔方法，通过课件反复示范，然后学生对照练习。 三、运笔练习：课件演示1、线的练习：横向线纵向线、斜向线（左右）2、点的练习：点是线的浓缩，包括：横点、竖点、左斜点、右斜点。3、折的练习：两笔对起为折。四、对贴习字1、让学生了解传统书法书写的规律是：从右向左竖着写。2、学生对贴习字练习。教师指导，纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方法。让 学生对字体结构的布白规律有初步的了解，为今后学习埋下伏笔。
18、3、小组自评，教师点评，展示作品目的让学生有成就感。通过本节课的学习能正确地掌握运笔方法，书写出圆润、饱 满有立体感的线条和简单的结字。为今后的书法学习打下坚实的基础，激发学生学习书 法的兴趣。五、小结：本节课重点地学习了传统书法的基本运笔规律：逆锋起笔中锋行笔-回锋收笔。同学们依据本节的重点，回去多做练习。要了解更多更深的书法知识， 有待于今后教学中继续探讨。六、作业：对贴练习 3 遍。巩固本节重点。【板书设计】：第 4 课 用笔方法藏锋露锋中锋 偏锋第 5 课 横（长横、短横）【教学目标】：1、指导学生写好长横和短横，指导学生练习书写含横画的字“二”。2、培养学生 良好的写字习惯，形成正确
19、的写字坐姿和执笔姿势。3、培养学生热爱中国汉字艺术。【教学重难点】：认识长横与短横的书写要领。掌握它们的书写要领，写好长横和短横以及“二”。【教具准备】：毛笔、粉笔、多媒体课件。【教学过程】： 一、激发兴趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，你们认识它吗？是啊，他们就是大名鼎鼎的“长横和短横”，也是我们今天要学习的内容。上课之前我想代表他们邀请同学们走进书法的世界去瞧一瞧。2. 首先映入我们眼帘的是一幅硬笔书法作品：整齐别致的硬笔书法令人赏心悦目，不过毛笔书法也毫不逊色它风格多样，灵活多变：有飘逸潇洒，如烟云飘荡，音乐飞扬的草书；有如磐石一般，大气稳固的正楷；有 像珍珠一样轻盈小巧的
20、小楷；还有很多风格的作品呢，这里这不一一介绍了，咱们中国 人的毛笔字现在可是越来越流行，不仅我国的小朋友喜欢练毛笔字，连国际友人也争相学习呢。3. 同学们，咱们去书法的世界浏览了一下，你们有什么想说的吗？看来，同学们都想学好毛笔字，不过学好毛笔字可不容易，需要细心地观察字帖、用心地临摹，还得 有坚持不懈的恒心，相信我们班的同学一定能坚持到底，一次比一次有进步！二、检查课前准备情况1. 同学们，俗话说，工欲善其事、必先利其器，你们写字工具都准备好了吗？自己 检查一下毛笔、墨水、字帖、习字纸都带全了吗？2. 看来同学们都是有备而来，那么我们就进入今天的学习：长横与短横。 三、指导学生写好横画（一）
21、长横横如桥，人们常说长横是笔画之师，在一字之中，长横通常为主笔，是全字的关键 所在。（1） 那么长横该怎么写呢？谁愿意向大家介绍自己的经验？（2） 在学生发言的基础上，教师指导：先逆锋起笔，右下顿笔，再向右中锋行笔， 最后顿笔下按，回锋收笔。（3） 我们一起来念一念横的运笔口诀。谁愿意来说一说？自己先练一练，说给同 桌听一听。指名说。我们一起念行笔的口诀在空中写一写。（4） 你们愿意用这个口诀来教老师写吗？（5） 你们真厉害，帮助老师写好了长横，相信你们自己也可以写好，说到写字， 正确的姿势能使我们事半功倍，我们一起回忆一下坐姿，（齐背）；正确的握笔姿势也是写好字的良好开端，请大家齐说口令拿起
22、笔，检查调整自己的握笔姿势。（6） 万事具备，我们试着写 2 个吧，注意下笔之前回忆运笔口诀，慢慢写、用心写、求质不求量。（师巡视指导）（7） 同学们，对照着字帖，再写一个。（8） 同桌互相看一看，字有没有进步？有进步的站起来，大家用掌声鼓励他们， 其他人也要加油哦！（二）短横1. 同学们那么快就会写长横，相信短横一定也难不倒你们。短横用处也极其广泛。2. 让我们一起来看看怎么写好短横：藏锋起笔，轻顿下按，向右中锋行笔，收笔 轻顿小回锋。（学生齐读运笔口诀）3. 我们一起边念口诀边在空中写一写。4. 同学们，长横和短横有相似之处，也有很大的不同，要仔细看好老师写。你们发现了什么？（它的基本写法
23、和长横差不多，只是比较短，粗细变化也不大，起笔、收 笔要更干净利落。）同学们观察的真仔细，再读一读运笔口诀，看谁能在最短的时间内背熟？其他同学会吗？我们一起背口诀书空。5. 自己边背口诀边书空，想好怎么写了再在练习纸上写 2 个（师巡视指导）。6. 谁愿意像大家展示一下自己的短横，勇气可嘉，大家给点掌声鼓励一下。实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，夸一夸优点，再进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。7. 同学们看看自己有没有类似的错误，思考该怎么改正，再临写一个。自我检查， 是否有进步？觉得有进步的，自己给自己用铅笔打上五角星。大家再临写一个，相信这一次大家能写的更好。四、学写“三”1
24、. 同学们，看看这个字，它是由哪几个笔画组成的？（三是由短横和长横组合起来 而成的）2. 我们一起再回忆一下短横的写法，边念口诀边书空。长横呢？3. 虽然我们刚才已经学习了长横和短横，不过要写好一个字可不容易，不仅要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置和长度。老师还真有点胆怯， 细心的同学们看看字帖，有什么想提醒老师的吗？（两横都要略微向上斜；短横在横中 线的上面，长横在横中线的下面；竖中线把上面的短横平均分成了两段，而下面的长横 则是左长右短；短横和长横之间的距离太短太长都不会好看）4. 有了同学们的提醒，老师又充满了信心，看我来写一写，可要专心看哦，老师 待会可要和你们比赛
25、呢。5. 在空中写一写，再在练习纸上试一试，写 2 个！（注意双姿）生练习书写。6. 观察自己的字，和字帖中的字对照，想一想有哪些地方写的好，哪些地方还需 要改正，再临写 1 个。【板书设计】：第 5 课 横（长横、短横）长横：先逆锋起笔，右下顿笔，再向右中锋行笔，最后顿笔下按，回锋收笔。 短横：藏锋起笔，轻顿下按，向右中锋行笔，收笔轻顿小回锋。1第 6 课 垂露竖【教学目标】：1、学会垂露竖的写法。2、继续练习双钩，培养细心、耐心的双钩习惯。3、巩固书写姿势和执笔方法，保持书写环境干净整洁。【教学重点与难点】：学会写垂露竖，培养双钩习惯，巩固双姿。【教学准备】：书写用具，课件，大毛边纸，小磁
26、板，双钩用字帖。【学生准备】：书写用具，双钩用毛边纸，中性笔。【教学课时】：1 课时。【教学过程】： 一、垂露竖的写法1、书写方法讲解竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。这节课我们先来学习垂露竖。垂露竖的末端较为圆浑，像欲滴的露珠，因而得名“垂露竖”，大家看图片。那么我们如何写出垂露竖呢？师：第一步，笔锋横向切入后按笔；第二步，调顺笔锋，匀速向下行笔；第三步， 至尾部时笔锋略按；第四步，顺势提锋收笔。2、画笔法图大家看一下屏幕，是刚才老师书写的步骤。一共有几步？ 下面请同学们拿起中性笔，跟着老师画一个这样的图。师：这样用单线画出来的表示笔法写法的图，就叫笔法图
27、。请同学照样子再画两个。（板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图） 3、书写准备师：笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。在蘸墨书写之前，咱们还要做点热身运动。第一项，是保持正确的书写姿势和执笔姿势。书写姿势的十字真言：头正， 身直，肩平，臂开，足安。执笔五指令：按、压、钩、格、抵。第二项，是书空练习。大家让笔锋在空中行笔，练习笔画的写法。大家跟着老师一 起做书空练习。【师做书空练习，生跟做】二、书写练习1、学生书写练习。2、学生作品展评。三、总结同学们，这节课我们学的内容不多，就是垂露竖的写法，垂露竖的书写大家方法是对的，但是在练习的量上还需要加大，课上的时候是非常有限的，希望大家在课下时间
28、能继续练习，我的建议是这样，你按照你自己的情况选择，第一种，每天拿出半个小时练习；第二种，隔一天拿出半个小时练习；如果前两种你都做不到，那么至少一个星期， 拿出一个小时来进行练习。万事开头难，一开始你的坚持可能会很艰难，如果你能坚持过一个月，那么以后你的练习就成了习惯，效果也会越来越好。同学们想学好书法吗？ 那希望你们能落实到行动上，让你的笔代替你的口号向我证明。【板书设计】：21第 6 课 垂露竖向左上逆锋入笔折锋向下顿笔，铺毫向下行笔竖末右下轻顿向上回锋提收第 7 课 悬针竖【教学内容】：悬针竖及十、干的书写，悬针竖教学设计于淑红。【教学目标】：1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。
29、2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力， 分析能力和模仿能力。3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔 之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。【教学重点】：悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领【教学难点】：悬针竖竖的运笔过程及十、干的书写【教学准备】：教学课件及写字用具【教学流程】：一、创设情景，激发写字兴趣。1.讲故事王羲之吃墨2. 问题：你看懂了什么？小结：无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗？3. 回顾写字姿势歌
30、。导入新课并板书课题。二.悬针竖的认识。1让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通 过观察悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。）2教师小结。竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。（齐读：悬针竖） 2.写悬针竖。1教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。 师示范写（学生同老师一起书空）2教师在田字格中示范。3学生练习书写悬针竖。（教师讲解执笔要点）4在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。5自评，展示。再练习。小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。 三.、巩固深化，在描仿中实践美。1.“十”的书写。.出示要描
31、写的字：十学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。.范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度 自然。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。（生跟着老师书空）.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）.学生练习。（老师巡视指导）.同桌互评。展示，师生评。.巩固练习。 课间休息：写字操2.“干”的书写1想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？ 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。2师范写粉笔，生同时书空。3在田字格中示范。4学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。5小组评（谁的字最好？好在哪？还有什么需要改
32、进的？其他人的字怎样？）， 展评，再巩固练习。四、教学总结。1. 谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？2. 总结：这节课你们的进步很大，收获很多。字写得也越来越漂亮。俗话说“字如其人”，我们书写的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，（课件出示生齐读：端端正正写字，堂堂正正做人。）。老师希望大家从小认认真真学写字，将来做堂堂正正的中国人！【板书设计】：第 7 课 悬针竖向左上逆锋入笔折锋向下力行笔锋聚拢边行边提收锋从中出，力送笔尖第 8 课 撇【教学要求】：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。3、培养学生
33、的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：让学生掌握“撇”的运笔过程，指导含“撇”字的结构安排【教学过程】： 一复习导入。1. 要想把字写美观，写好基本笔画是十分重要的。前几节课，我们学习了几种基本 笔画的写法，大家还记得是哪些笔画吗？说说写竖时的注意点。2. 今天，我们再学习一个很重要的笔画，它的名字叫“撇”。可不要小看它，它的 作用可大了！板书课题。(撇)齐读课题。二教写笔画。（一）讲解“撇”书写要领。1、先请大家看撇是一种什么样的笔画。老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”是什么样子的?
34、(起笔按了一下，是斜 的，有点弯，尾巴比较尖等)（在黑板上出示象牙图）,说说撇像什么?（象牙）还像什 么?(树枝、竹叶、马尾巴、被风吹动的柳条等)3、那怎样写好撇呢？老师示范书写，并念“1、轻按起笔，2、向左下方行笔，要有一定的弧度 3、由重到轻，出锋收笔。”编成口诀就是劲起笔。左下斜。轻出尖。再次范写，生边书空边说口诀。小朋友们 会梳头吗?我们一起来梳头.梳头时先按一下，再由重到轻拉出来。你觉得这个过程有点像什么?其实梳头就有点像写撇，再一起来梳头。3、指名说一说撇怎样书写。教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能 写得像个火柴棒。撇画在一个字中
35、很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感， 有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。为了便于小朋友们掌握，老师把撇写时的注意点编成了儿歌。 “撇向右下行,行笔重到轻,弯度要准确,长短要适中。”生念儿歌，边念边书空。（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。 1、复习写字姿势歌写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺， 手离笔尖约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。2、学生练习书写撇，师行间巡视辅导。（三）比一比1、出示 3 个撇画，哪个写得好，为什么？2、展示优秀学生作品。（三）完成“写一写”。1、再写撇“撇”的笔法变化较多，根据行笔方向、笔画长度或弯度
36、不同，有“平撇”、“竖撇”、 “短撇”、“长撇”之分。“平撇”：短而稍平。 “竖撇”：起笔时取“竖”的笔法，然后缓缓向左下方撇出，弯度要自然。 “短撇”：也称“斜撇”，起笔后向左下方出锋，根据不同的字略有长短。 “长撇”：长度和弯度要根据字形结构需要而定。师边说上面内容边范写各种撇。出示“开、牛、升、大”，撇用红笔标出，说说分别是什么撇。“升”字有两撇，这两撇撇出的方向一样吗?2、写“开”（1） 、指名说笔顺，生书空，师范写。（2） 、带领学生分析书写要领。开中的撇有什么特点，（竖撇）（3） 、学生练习书写，教师行间巡视。相机评价。三、巩固1、你能把上面练习过的撇画和“有、左、在”等字默写出来
37、吗?生练写，师巡视指导。2、展示优秀学生作品。【板书设计】：第 8 课 撇1、轻按起笔。2、向左下方行笔，要有一定的弧度。3、由重到轻，出锋收笔。第 9 课 捺【教学目的】： 1了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。2. 学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3. 练习书写带有捺笔的几个字。【教学重点】： 1了解斜捺、平捺的形态特点。2通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。【教学准备】：笔、墨、纸、小黑板【教学时间】：一课时【教学过程】： 一、导入1. 小结上节课的学习情况，复习撇的写法2. 检查学生握笔姿势及坐姿。3. 板书课题：捺的写法。4. 学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。二、
38、了解捺的基本形态，学写“捺” 1出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？2. 认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。3. 师范写“斜捺”4. 生说说运笔特点5. 师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐 提笔出锋。6. 评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”7. 同样方法学习平捺的写法8. 评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着 向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。9. 指名上台写，集体评议。（1） 生练写（2） 互相评议三、毛笔字书写指导 1带有“斜捺”的字。（1） 出示小黑板：入（2） 观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”（3） 师范
39、写“入”生观察师的运笔方法（4） 生练写“入”（5） 集体评议。 2带有“平捺”的字。（1） 出示小黑板：之过送延（2） 用同样的方法练写这几个字（3） 评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。四、优秀作品展评【板书设计】;第 9 课 捺向上逆锋入笔顿笔折锋向右下行笔提笔收锋，锋从中出，力送锋尖第 10 课 点【教学目的】： 1了解点有左点、右点、长点之分点的写法。2. 比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。3. 学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。【教学重点】： 1点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。2学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。【教学准
40、备】：笔、墨、纸、小黑板【教学时间】：一课时【教学过程】： 一、导入新课1. 请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课 中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。2. 今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3. 板书课题4. 现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、学习“点”的写法1出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分 得清？学生观察后说不同：左点、右点和长点2师教写“左点”（1） 师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。（2） 生再随师一起练写（3） 小组评议（4）
41、 师评：左点注意不要写成“粗头”（5） 生再练写 3同样方法教学生学写“右点和长点”4（1）小组内交流（2） 集体交流、评议（3） 注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长 三、毛笔字书写指导1. 小黑板出示：下 主 下2. 仔细观察，看谁的眼睛亮！（1） 这九个字都有点，分别是什么点呢？（2） 请生回答 3师范写“下”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头4、生练写5. 评议6. 出示“主”字（1） 这个字由几个点组成？分别是什么点？（2） 生观察后回答（3） 师范写（4） 生练习写（5） 评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化 7学写“主”字（1） 学生读帖、练习写“
42、主”同桌互评（2） 集体讲评（3） 强调要点：最后一笔长点不要写成尖尾8生练习书写9讲评四、优秀作品展评【板书设计】：第 10 课 点左点 右点 长点第 11 课 横折【教学目标】：1、初步学会横折的写法。2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】：1、学会横折的写法。2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。【教学难点】：1、初步学会横折的写法。2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。【教学过程】：一、组织教学，检查学习用具。二、激趣引入课件展示书法名家作品，师：我们来欣赏一下一些书法名家的
43、作品，这些字写得漂 亮吗？硬笔书法也是我国名族文化之一，今天我们就继续学写字。三、点拨难点、突出重点（一）横折的特点：1、师：我们已经学写过横画、竖画，谁还记得它们的写法？生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边 说运笔过程。课件出示：横的写法：左上起笔右下按（顿笔）转笔右行右上轻提笔顿笔回收 竖的写法：左上起笔右下按（顿笔）转笔向下力行出锋收笔（悬针）轻提笔、顿笔回收（垂露）2、师：今天我们来学习横折的写法。板书课题：横折的写法课件出示横折笔画，请同学们仔细观察一下横折有什么特点？（1、横折是由横和竖组成；2、横细竖粗；3、竖部分稍稍向内倾斜）（二）横折的写法
44、1、师：同学们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结一下横折的写法? 生讨论后，指名交流2、师边写边引导学生口述横折的写法，生同时书空小结横折的写法（板书）：左上起笔右下按（顿笔）转笔右行转折处稍驻、右上轻提笔右下按转笔向下力行轻提笔、顿笔逆收3、生书空体会（转角处必须提足再按下去，然后折锋而下，下行应注意中锋行笔） 4、师在展台上再范写一个，生书空5、学生动笔写横折 2 个（课件播放古筝名曲）6、品评。四、学写含有横折笔画的字1、师边提示写法边范写出“日、里”2、请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？（横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不2多）日：整体
45、是个长方形的字，竖画要写得很直，要长，横画布白要均匀。里：整体上看是个梯形的字，横画很多，横画之间的距离要均匀，竖写在竖中线上，从横画的中央穿过。3、生毛笔练习“日、里”二字师巡视，纠正坐姿及执笔姿势；提示练写毛笔字可以修心养性、陶冶情操，所以写 每一笔都要耐心做到每一步。4、纠偏。教师就学生存在的普遍问题，进行指导，强调竖画要向内倾斜）五、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人， 只有做有心人，写字才能有长足进步。）六、课堂小结今天的这堂课我们学习了横折的写法，大家在写的时候要注意两点：一是它在横竖上的长短粗细的特点；二是注意写好折处，就是在转折处稍做停顿，然后向上提笔再右下按，之后才转笔向下力行。我们只要平时能找些
