1、专项对点练(七) 1.A 解析B.拜会:敬辞,拜访会见(今多用于外交上的正式访问)。 使用不当。 C.屈驾:敬辞,用于邀请 对方做某事。使用不当。D.惠顾:惠临,多用于商店对顾客。 2.B 解析A.“ 责成” ,指定(专人或某机构)负责办好某件事,用在此处不得体;C.“ 雅意” 是敬辞,称对方 的情意或意见,用在此处不得体;D.“ 令郎” 是敬辞,称对方的儿子,用在此处错误。 3.C 解析A 项,广播稿应口语化,“ 已然” 使用不恰当。B 项,会议讲话的语句应简短凝练。“ 各级领导 必须在号准贫困的 脉 的同时去找准致贫的 根 和开准治贫的 方 ” 应改为“ 各级领导必须号准贫困的 脉 ,找准
2、致贫的 根 ,开准治贫的 方 ” 。D 项,写给校长的信应用语庄重,“ 惊悉” 意思是听到消息后大受 震动,与“ 非常激动” 相矛盾。“ 要求学校尽快” 语气过于强硬,不合身份。故选 C 项。 4.D 解析A 项,“ 有幸” 指很幸运,有运气,用于对方不妥。 B 项,把批评景点服务差的人比作苍蝇,有侮 辱的意思,不合适。C 项,“ 还算稍微有点儿影响” 用于对“ 贵刊” 的评价不妥。 5.B 解析A.忝列其中:忝,谦辞,表示辱没他人,自己有愧。有愧于位列其中。此处属于谦敬不分,可 改为“ 榜上有名” 。 C.绵薄之力:谦辞,指自己薄弱的能力。 此处属于谦敬不分,可将“ 尽绵薄之力” 改为“ 不
3、 遗余力” 或“ 竭尽全力” 。D.责成:一般用于上级领导或上级机关指定下级单位或具体工作人员负责办好 某件事。可将“ 责成” 改为“ 提请” 。 6.B 解析本题考查语言表达得体的能力。A 项,“ 借重” 指借用其他人的力量,多用作敬辞。C 项,“ 雅 正” ,敬辞,用于把自己的诗文书画等送给人时请对方指教,此句想表达交给主编修改,不需要使用敬 辞。D 项,“ 先贤” ,指已故的有才德的人。 7.B 解析本题考查语言表达得体的能力。A 项,“ 奉告” ,敬辞,一般用于自己对别人说。C 项,“ 进言” , 用于自己向别人提意见。D 项,“ 久仰” ,仰慕已久,一般用于初次见面时。 8.D 解析
4、本题考查语言表达得体的能力。 A 项,“ 叨扰” ,客套话,指打扰,多用于受了别人的款待,表示 感谢;B 项,“ 家慈” ,称自己的母亲;C 项,“ 高足” ,对他人学生的美称。 9.B 解析本题考查语言表达得体的能力。 A 项,“ 垂爱” ,敬辞,称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护, 多用于书信中;C 项,“ 屈就” ,用于请某人担任职务;D 项,“ 奉告” ,敬辞,告诉。 10.C 解析本题考查语言表达得体的能力。 A 项,“ 光临” 是敬辞,称宾客来到,不能用于自己。 B 项,“ 恭 候” 是敬辞,恭敬地等候,不能用于老师等待学生。D 项,“ 忝列门墙” 是谦辞,表示自己愧在师门,只能
5、用 于第一人称。 11.“ 公元 2019 年” 改为“ 2019 年” (“ 公元” 一般用于重大场合或重要事件) “ 诚邀” 改为“ 希望” 或“ 请” (“ 诚邀” 不够通俗) “ 鼎力” 改为“ 大力” (“ 鼎力” 是书面语) “ 三个环节(初赛、复赛、决赛)” 改为“ 初赛、复赛、决赛三个环节” (括号里的文字属于注释,不必念 出来,影响听众获取信息,应做改动) “ 均为” 改为“ 都是” (“ 均为” 文言色彩浓厚) (所修改的词语合适即可,每条 1 分) 12.答案(1)将“ 弹冠相庆” 改为“ 共同祝贺” (“ 弹冠相庆” 是贬义词); (2)将“ 贵网站” 改为“ 本网站”
6、 (“ 贵” 是敬辞); (3)将“ 要求” 改为“ 诚邀” (“ 要求” 语气太强硬); (4)将“ 恳请” 改为“ 恳切” (“ 恳请” 和“ 希望” 语意重复); (5)将“ 拙作” 改为“ 大作” (“ 拙作” 用于谦称)。 (选对一处且修改正确给 1 分) 解析本题考查语言得体中的谦敬辞使用问题和成语褒贬色彩问题。答题时要注意分清成语的褒贬色 彩和谦敬辞的区别。 登登高高博博见见，它它石石攻攻玉玉。尊尊重重原原创创，转转发发共共享享。本本次次上上传传的的材材料料或或不不是是您您需需要要的的。君君如如需需问问渠渠系系列列 阅阅读读材材料料 w wo or rd d 文文档档，或或高高考
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8、,谦辞,有愧于名列其 中,用在此处不当。(3)“ 绵薄之力” ,谦辞,指自己微弱的能力。(4)“ 佼佼者” ,美好、突出的人物,多用来 评价他人。此处改为“ 爱好者” 。(5)“ 编安” 只适用于编辑人员,对象不当,改为“ 安康” 。 14.答案(1) 删去“ 荣幸地” (2) “ 贵社” 改为“ 我社” (3) 删去“ 拨冗” (4) 删去“ 务 必” (5) 删去“ 顿首” (只找出来不说明改正方法,不给分) 解析中“ 荣幸地” 应该删去。“ 荣幸” ,光荣而幸运,一般是表现自己的谦虚。中“ 贵社” 是敬辞,不能 用于自己。中“ 拨冗” 指推开繁忙事务,抽出时间,与前面“ 抽出时间” 重复
9、。中的“ 务必” 语气生硬,应 该删去。中“ 顿首” ,敬辞,用于书信结尾署名之后,不能用于邀请函。 15.答案(1) 得知您身体欠安(不适) (2) 我们非常牵挂 (3) 您不在我们身边的日子里 (或:在您住院的这些日子里) (4) 愿您安心养病 (5) 祝您早日康复(5 分,每处 1 分。若只 找出来未修改或修改错误,不得分) 解析既然是问候病人,就应该以鼓励病人保持乐观情绪、 战胜疾病为主,所以“ 身患顽疾” 不当,应改为 “ 身体欠安” 或“ 身体不适” ;“ 深感不幸” 应改为“ 我们非常牵挂” ;“ 在您不在的日子里” 有歧义,应改为“ 您不 在我们身边的日子里” 或“ 在您住院的
10、这些日子里” ;“ 愿您能想得开” 不合语境,应改为“ 愿您安心养病” ; “ 早日战胜病魔” 暗示病情非常严重,应改为“ 祝您早日康复” 。 16.答案“ 笑纳” 改为“ 收到” ;“ 光临” 改为“ 到” ;“ 舍下” 改为“ 府上” 或“ 贵府” ;“ 鼎力相助” 改为“ 尽 力而为” ;“ 惠赠” 改为“ 送” ;“ 惠存” 改为“ 笑纳” 。(每处 1 分,找到并改正五处即可得满分) 解析回答此题,要注意词语的谦敬问题。比如“ 笑纳” ,是用于请人收下礼物的客套话,此处可改为“ 收 到” ;“ 光临” ,敬辞,表示对他人来访的欢迎,此处可改为“ 到” ;“ 舍下” ,谦辞,用于指自己
11、的住处,此处可改 为“ 府上” ;“ 鼎力相助” ,敬辞,用于请求或感谢别人的帮助,此处可改为“ 尽力而为” ;“ 惠赠” ,敬辞,用于别 人赠送给自己礼物,此处可改为“ 送” ;“ 惠存” ,敬辞,请保存,多用于送人相片、 书籍等纪念品时所题的上 款,此处可改为“ 笑纳” 。 17.(1)将“由于”去掉;(2)将“造诣”改为“兴趣”或将“对文学很有造诣”改为“热 爱文学”等;(3)将“贵社的荣耀”改为“我的荣耀”;(4)将“多投大作”改为“多投稿件” 等;(5)将“务必”改为“贵社”或删除。 问问渠渠五五月月，同同心心筑筑梦梦。 “问问渠渠”系系列列群群组组愿愿为为一一线线能能够够轻轻松松备
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13、应放在最后,故选 D。 2.C 解析根据开头一句的内容,后面应接解说“ 物象的内在运行关系” 的内容,故第一空要填;句 以作画为例,阐述句中的“ 阴阳气韵生万物” ;再根据句中的“ 作画” 信息,句中的“ 画面” 与之对应, 故第三空应填;而句开头的“ 这种相似性” 承接句中的“ 相似性” ,故第四空要填;接下来,句进 一步解说了“ 共性” 与“ 个性” 、“ 别象” 与“ 总象” 之间的关系,而这对应了句中的“ 共性和总象” ,故第五空 要填;最后一空是总结句,填,且照应横线后的“ 这种能力” 。 3.A 解析两句谈氛围的作用,应接在“ 使意境弥漫浓烈的情思” 的后面,中的“ 它” 字指的是
14、 句的“ 这种气氛” ,可见句应紧随句后,在句之前。句“ 因为它既不是写景,又不是直接 抒情,难以直接着笔,但又必须以写景和抒情烘托出来” 照应句“ 表现它就更难” ,应放在句之后。 4.A 解析句中的“ 他们的美感” 紧承上文“ 固结在美感上” ,故句应排在首位。 句中的“ 这些对象” 紧承句中的“ 这些特殊的对象” ,由此可确定在的后面。句中的“ 就失去” 与句中的“ 一旦丧失” 衔接紧密,由此可确定在的后面。句中的“ 心灵就会” 与句中的“ 美感就失去” 是承接关系,故 应排在后。 句中的“ 主人” 与句中的“ 役使” 相对,根据关联词“ 反而” ,又可确定的顺序。 故选 A。 5.A
15、解析做此类试题,要注意从“ 语意连贯” 入手,抓住上下句之间“ 交接” 部分形成的勾连。句中的 代词“ 它” 指的是“ 普通心理学” ,与前文衔接紧密,所以应为首句。 句中的“ 后者” “ 前者” 指的是句中提 到的内容,所以紧跟。的内容与结尾构成转折关系。然后再用排除法即可得出正确答案。 6.D 解析讲阅读的问题,谈写作的问题,中“ 这一令人尴尬的现实” 显然是指中的内容, 所以应该放在后面。 专项对点练(九) 1.答案即“ 得利” 和“ 得道” 就是用经典滋养我们的心灵 “ 得利” 容易,“ 得道” 难 解析第一处,根据“ 所谓 得利 ;所谓 得道 ” 语境,可填出“ 即 得利 和 得道
16、” ;第二处,根据“ 就是在 经典中获得知识” 的句式和“ 获得人生的升华” 的语意,可填出“ 就是用经典滋养我们的心灵” ;第三处,从 “ 一个人要想从阅读经典中得利,只要有一定的阅读基础便可,而要想得道,就需要排除利的干扰” 可知, “ 得道” 比较难,据此可填“ 得利 容易, 得道 难” 。 2.答案示例:让校园的问题回归校园 帮助孩子养成健全的人格 成为成长的磨炼 解析处是转折句,根据横线前“ 靠全社会关注来应对校园欺凌” “ 然而” 可以推断出此处应填写表示转 折意思的句子;处是中心句,根据横线后“ 推行人格独立、心智开放的教育理念” 可以推断出此处应填 写意为“ 帮助孩子养成健全的
17、人格” 的句子;处是对举句,根据横线后“ 不成为未来的阴影” ,可以推断 出此处应填写意为“ 成为成长的磨炼” 的句子。 3.答案也要批判继承 文化就能得到进一步的发展 只顾前者会流于僵化保守(每空 2 分,意 思对即可) 解析处,根据横线前的“ 对于 而对于 ” 可以知道,横线处所填内容要和“ 要加以批判吸收” 形成 对照,再结合横线后的“ 二者都不能原封不动” 可推知所填内容。处,根据横线前后的意思可知,横线 处所填内容应是矛盾解决后的好处,横线后说的是“ 国家的社会生产力也会得到进一步的发展” ,那么 结合文段讨论的“ 传统文化与现代化” 的关系可推知,此处可填“ 文化就能得到进一步的发
18、展” 。处,根 据后面“ 只顾后者则会失去根基” 可知,此处应填只顾前者的后果,结合“ 传统文化” 的特点可推知答案。 4.答案还是将人类重重摔在地上 也不低估风险因子的破坏能力 让人工智能朝着有利于人 类的方向前进(每处 2 分) 解析阅读文段可知,本段的核心话题是人工智能的发展。第处,根据“ 不得而知” 这个词和后面转述 的霍金的话,可以推知处与处前应该是两种相反的情况,第一种情况是“ 为人类的发展插上翅膀” , 那么第二种情况自然就是“ 将人类重重摔在地上” 了。第处,通过前文“ 既不沉迷 ” 推断,此处应该用 “ 也不 ” 的句式,而根据后文“ 对技术始终保持敬畏之心” 可知,处在内容
19、上应该是对科技的风险的 强调。第处,承接“ 将发展的钥匙紧紧攥在我们手里” 而来,是一句总结性的话,同时也是对人工智能 的展望。 5.答案也可透视文化进步的足迹 又产生了玉、 石、 金等部的文字 民族的文化,必然在其语 言文字中有所体现 解析这是一道根据文意填空的题目,答题时要通读文段,理解文段的意思,注意前后文的照应以及语 意的提示。 由上文“ 记载着中华民族前进的步伐” 以及从汉字偏旁部首的形成过程中得出的“ 汉字的形成, 正是中华民族文化积淀的结果” 这一结论可以推出处要填入与“ 文化进步” 相关的内容,可以填入“ 也 可透视文化进步的足迹” ,其中“ 也” 字和前文的“ 即使” 相对应
20、;由前文的“ 随着畜牧业的发展,产生了马、 牛、羊、犬等部的文字” 和“ 在石器时代向青铜器时代的过渡中” 可以推出处要填入与石器、青铜器有 关的内容,且句式与上文相同,可以填入“ 又产生了玉、石、金等部的文字” ;由前的“ 因此” 可知,处 应填一个表示结论的句子,又根据上文的“ 民俗风情、山川景物、民族心理、历史文物、人文地理、房 屋建筑” 都属于民族文化的一部分以及“ 都可以从汉字中找到镜像” 可知,处要填入表述民族文化与语 言文字关系的句子,可以填入“ 民族的文化,必然在其语言文字中有所体现” 。 6.答案一方面要在评价标准上松绑 既不能把人才挡在门外 实行差异化评价(如有其他答 案,
21、合乎语境且合乎逻辑,可酌情给分) 解析本语段探讨的是激励人才发展的评价机制问题。处,由前文“ 要从两个方面为人才评价机制松 绑” 以及后文“ 评价标准能解决 门槛 问题” “ 另一方面要在 上松绑” 可知,处应填其中一个方面的要 求,即“ 一方面要在评价标准上松绑” 。处,由后文“ 也不能把 伪人才 引入门内” 可知,处应填“ 既不能 把人才挡在门外” 。处,后文的意思是对待各类人才不能一刀切,不能用单一的标准评价人才,要让他 们在“ 差异化的评价中” 找到各自的位置,故处可填“ 实行差异化评价” 。 专项对点练(十) 1.(1) (2) 解析答题时注意试删,题中“ 响起” 和前面句式杂糅,“
22、 女性” 与“ 女杰称号” 重复,“ 妇女” 和“ 姐妹” 重复;删掉“ 鼓乐声声” “ 代表” 会造成成分残缺,其余删留均不影响句意。 2.示例一:设立“ 奖孝金” 体现了护理院对老年人的精神关怀,督促子女对父母尽孝,也体现了该护理院 的社会责任感。 示例二:以金钱“ 激励” 子女尽孝,易使其价值观发生扭曲,子女尽孝的行为可能缺乏真情,无法真正给 老人带来精神慰藉。 示例三:设立“ 奖孝金” 弘扬了传统美德,取得了一定效果,但利诱只能产生短期效应,且不易唤回子女 的道德自觉。 3.对“ 玻璃景观” 的整体安全标准缺少法律规定,不一定会给景区带来安全事故。惊险刺激项目成 了景点引流的金字招牌,
23、不一定会让游客的不满意投诉增多。 (答对一处得 2 分,答对两处得 5 分,意思 对即可得分) 4.答案不是社会环境变化了,“ 老字号” 就一定会跟着变。 不是顺应了这种变化,“ 老字号” 就一定能 获得生命力。 解析题干明确指出“ 文段有三处推断存在问题” ,参照示例,考生要找出语段中表达过于绝对的句子, 要特别关注“ 必定” “ 一定” “ 只要 就 ” “ 只有 才 ” 等内容。 “ 社会环境变化了, 老字号 必然跟着变” “ 只要顺应这种变化, 老字号 一定能获得生命力” 中“ 必然” “ 一定能” 的推断过于绝对。 5.答案示例:甲、乙的表述都是站在自己的立场上来说的。甲说的“ 顺手
24、” 指原本没有打算打同学,而 “ 拍” 字说明打得不用劲儿,只是争执急了的顺手行为,并且是轻轻地打过去;乙说的“ 操起” 指有预谋的 行为,而“ 砸” 字说明打得很用力,表明了甲是气急之后故意为之。 解析解答此题,要注重分析两个人在表述中使用词语的区别以及这些词语体现的动作特征和表达的 情感。比如“ 顺手” 和“ 操起” ,前者表示没有预谋,而后者则表现出了气急败坏的情状;再如“ 拍” 和“ 砸” , 在动作的力度上有着明显的区别。 6.答案示例:“ 走进自然” 摄影作品展由校学生会主办,旨在丰富校园文化生活。这些作品表现了大自 然的灵动之美:潺潺的泉水轻柔地抚过我们的心田,枝头的鸟儿替我们放
25、飞了自由的心灵,娇嫩的花朵 悄悄地绽放在我们心中 它们体现了同学们的智慧和审美情趣,相信会给观众带来不一样的艺术感 受。 解析本题要求为摄影展写前言,所写前言在内容上要能够说明这次摄影展的宗旨、 主办人、 作品选材 范围、举办摄影展的意义等,在形式上至少要使用两种修辞手法,注意语言表达通顺流畅。另外,还要 注意字数要求。 7.答案示例一:永远要像不需要报酬那样去工作,像从不曾被伤害过那样去爱,像没有人在注视那样 去跳舞。 示例二:永远全身心地投入工作和生活,空虚便会躲避你,而充实则会拥抱你。 解析题干要求用生动的语言表达“ 要永远热爱自己的工作和生活” ,这也就意味着要用生动形象、 含蓄 委婉
26、的说法来替换平实的语言,使表达生动形象,富有文采。考生可以展开丰富的想象,运用一些修辞 手法,使原句内容更加形象生动。 8.答案示例一:宣传语采用轻松诙谐的语言和平易近人的态度,让人感到温馨,印象深刻,易于接受。 示例二:宣传语流露出以物质基础划分社会地位的等级意识,容易形成价值观误导,在社会中产生不良 影响。 示例三:宣传语寓教于乐无可非议,但是要传播积极的能量,否则容易助长爱慕虚荣的风气。 解析这则材料描述的是江苏省盐城市公安局交警支队官方微博“ 盐城交警” 发出的一张海报内容。题 目要求对这条微博进行评论。组织答案时,应先亮明观点,后阐明道理。可从语言、价值观、群众的接 受程度等角度中任
27、选一个进行评价。因为有字数限制,所以语言表达要简洁,条理要清楚。 9.答案示例:(1)“ 手机控” 就是指对手机极度喜欢且在生活中产生心理依赖而不能自拔的人。 (2)多看身边人,少当低头族(放下手机,拥抱世界/低头族,莫让手机绑架生活) 解析第(1)问,下定义时,要先确定定义对象的属性。“ 手机控” 的属性是一类人。之后在材料中筛选这 类人的特点。具体包括对手机强烈依赖,无法自拔等。第(2)问,写标语劝导人们正确对待手机,要求使 用修辞手法。一般以拟人、比喻、对偶等修辞为主。 10.答案示例:网络匿名的危害在于给别有用心者提供了保护伞,因为这种保护的存在,网络暴力、不 实之论会乘虚而入,危及社
28、会文明的建设乃至国家安全。 可见,网络匿名是我们社会建设千里大堤上的 一个蚁穴。 解析从题干要求来看,组织答案应围绕“ 网络匿名有害于公众议题的讨论” 这个观点进行阐述,可先指 出网络匿名的危害,再围绕此危害展开论述,最后再次申明观点。作答时注意用语要得体,言辞不要过 激。 11.答案示例:青春的潇洒,不需要香烟的衬托;心灵的成熟,不需要香烟的炙烤。2019 年 5 月 31 日是 第 32 个世界无烟日。本版特编发这组稿件,真诚希望:为了您和他人的健康,放下指间的香烟,共同创 造一个清新的无烟世界。 解析题干要求写一则编者按,版面内容是“ 报道吸烟对青少年学生的危害” 。 写作时要符合编者按
29、的特 点,即围绕“ 吸烟的危害” 这一主题发表自己的看法。同时,需明确“ 2019 年 5 月 31 日是第 32 个世界无 烟日” ,注意字数限制。 12.答案示例:空荡荡的屋子里,母亲一人坐在沙发上看着电视。 白天等待儿女回家时鲜亮的笑脸现在 却如一朵枯萎的花,布满憔悴,堆满寂寞。 渐渐地,母亲缩在沙发上睡着了,她脸上那深深的皱纹让人格 外惊心。 解析材料是对公益广告画面的描述,包括画面内容和画外音。需要补写的是画面内容。解答本题,需 要在阅读材料的基础上,结合公益广告的名称“ 别让你的父母孤单” ,进行合理想象,补充的画面内容要 符合广告主题,与上下文内容连贯。语言方面,要至少运用一种修
30、辞手法,表达鲜明、生动。同时注意 字数要求。 13.答案示例:生活是一首歌,它由跳跃的音符组成,高昂与低沉同在。 人生漫漫,岂能为了一片树叶而 放弃整个森林?岂能因为一次跌倒而停止追求的步伐? 解析解答本题,可以用“ 生活是 ” 的句式引入比喻,领起议论;可以用“ 跌倒” 来比喻挫折;可以将“ 不 要因为 就 ” 改为“ 岂能因为 而 ” 等,用反问来增强表达效果。 14.答案示例一:毅力,是千里大堤一沙一石的凝聚,一点点积累,才有前不见头后不见尾的壮丽;毅力, 是春蚕吐丝一丝一缕的缠绕,一步步隐忍,才有破茧而出重见光明的辉煌;毅力,是远航船只一风一浪 的抵抗,一天天坚持,才有抵达彼岸的成功。
31、 示例二:如果说生命是一座庄严的城堡,那么信念就是穹顶的梁柱;如果说生命是一株苍茂的大树,那 么信念就是那深扎的树根;如果说生命是一只飞翔的海鸟,那么信念就是那扇动的翅膀。没有信念,生 命的动力便荡然无存;没有信念,生命的美丽便杳然西去。 示例三:如果说友谊是一棵常青的大树,那么浇灌它的必定是源自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不 败的鲜花,那么照耀它的必定是从心中升起的太阳;如果说友谊是一汪不干涸的清泉,那么汇聚它的必 定是心中的暖流。今天我们播下友谊的种子,明天我们收获友谊的果实。 解析解答本题,首先要明确题干的要求:一是为演讲词拟写开头;二是语言表达鲜明、生动,使用比喻 和排比两种修辞手法;三是选用一个所规定的关键词。 考生可以选择熟悉的关键词进行拟写,拟写时应 注意本体与喻体的相似性,喻体应当恰当准确且能够突出本体的特质。注意字数要求。
