1、背诵：怎样让集体的和声更美背诵：怎样让集体的和声更美?做好自己，做好自己，。通过恰当的方式表达自己的意见，通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。提出积极的改进建议。在集体中，个人利益与集体利益本在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当集体利益与个人利质上是一致的。当集体利益与个人利益发生冲突时，应把集体利益放在个益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。人利益之上，坚持集体主义。在集体生活中，我们要学会处理与在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。他人的各种关系。第第二框二框 节奏与旋律节奏与旋律1.1.在在集体中，集体中，我们我们扮演扮演怎样的角色怎样
2、的角色，承担怎样承担怎样的责任的责任？2.2.如何保持集体旋律的和谐如何保持集体旋律的和谐？3.3.怎样排解角色冲突怎样排解角色冲突，让自己让自己更好地融入集体更好地融入集体?4.4.小群体是怎样小群体是怎样形成形成的的？5.5.小群体和集体的小群体和集体的关系关系？6.6.正确看待小群体的正确看待小群体的作用作用？7.7.解决集体矛盾和冲突解决集体矛盾和冲突有什么意义有什么意义？二胡演奏员志愿者学生我的多重身份篮球队长小组成员说一说你在不同集体中的角色，分别属于哪些集体？说一说你在不同集体中的角色，分别属于哪些集体？我的角色我的角色所在集体所在集体我的责任或任务我的责任或任务学生学生组员组员
3、队长队长二胡演奏员二胡演奏员志愿者志愿者子女子女初一初一10班班学习小组第六组学习小组第六组班级篮球队班级篮球队学校乐团学校乐团学雷锋小组学雷锋小组家庭家庭认真学习认真学习积极参与讨论积极参与讨论增强球队凝聚力增强球队凝聚力排练、表演排练、表演帮助他人帮助他人孝敬父母孝敬父母情境情境一：小倩两周前给校长写一：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，己所在班级存在的问题，提提出改进学校工作的建议。她的出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，一些同学的讥讽，有人甚至有人甚至认为她认为她“出卖出
4、卖”了班集体。了班集体。在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？探究与分享探究与分享学校这个大集体学校这个大集体辩题一：小倩是否辩题一：小倩是否“出卖出卖”了班集体？了班集体？辩题二：小鑫是否辩题二：小鑫是否“维护维护”了班集体的荣誉？了班集体的荣誉？情境情境二：二：小鑫昨天上学迟到了，被小鑫昨天上学迟到了，被学校值日生学校值日生“逮逮”个正着。她个正着。她“灵机灵机一动一动”，故意报错自己的班级。有的，故意报错自己的班级。有的同学说：同学说：“小鑫真棒！维护了我们班小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。的荣誉。小倩没有小倩没有“出卖出卖”班集体班集体。因为她不
5、仅属于班集体因为她不仅属于班集体，同，同时也属于学校这个大集体。她给学校提建议，有利于班集时也属于学校这个大集体。她给学校提建议，有利于班集体的进步。个人体的进步。个人的节奏要与集体的旋律一致。的节奏要与集体的旋律一致。小鑫小鑫也没有也没有“维护维护”班集体荣誉。班集体荣誉。班级荣誉要靠正当的班级荣誉要靠正当的方式获取。（方式获取。（当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。P67P67）探究与分享探究与分享 校队比赛很重要，校队比赛很重要，我作为主力队员之一，我作为主力队员之一，
6、不应该缺席训练。不应该缺席训练。可是，期末考试在即，可是，期末考试在即，我希望花更多时间复我希望花更多时间复习语文习语文。我们班期中考试数我们班期中考试数学成绩很不理想，学成绩很不理想，我会利用自习课带我会利用自习课带着大家好好复习，着大家好好复习，为期末考试冲刺为期末考试冲刺。比赛在即，希望比赛在即，希望同学们能同学们能利用自利用自习课时间进行强习课时间进行强化训练化训练。我学校足球教练数学老师怎样怎样排解角色冲突排解角色冲突，让自己更好地融入集体？，让自己更好地融入集体？P68P68 会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自
7、己的兴趣、爱好以和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。及任务的紧迫程度等。从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。利益，个人利益服从集体利益。在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体。让自己更好地融入集体。他们为什么能聚在一起？在集体生活中，一些在集体生活中，一些志趣相投、志趣相投、个性相似，或者生活背景类似个性相似，或者生活背景类似的的同学，往往自觉或不自觉地
8、形成同学，往往自觉或不自觉地形成小群体小群体。小群体是怎么形成的？P69小群体的积极作用P69 在小群体中，彼此相互接纳，相互在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体欣赏，找到自己的位置，体验验归属感和归属感和安全感。安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。交往，在与同伴的互学共进中增长才干。小群体融入集体，你有什么情感体验？在日常生活中，有些小群体往往以在日常生活中，有些小群体往往以“集体集体”的面目出现。的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活当小
9、群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设更愿意积极参与集体的建设。小群体的消极作用P70 当小群体不能很好地融人集体生活时，当小群体不能很好地融人集体生活时，其成其成员就会员就会与小群体之外的其他同学与小群体之外的其他同学产生产生矛盾和冲矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。七年级某班有一个出了名的七年级某班有一个出了名的“小帮派小帮派”。周昼为。周昼为“大哥大哥”，其他几个人都听周昼的指挥。他们，其他几个人都听周昼的指挥。他们“重义重义气气”，不爱学习，不遵
10、守班级纪律，对班干部看不顺，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱 周昼：周昼：谁也别想管我，我就是谁也别想管我，我就是“老大老大”。李蔷：李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。我就干啥。肖栗：肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。老师：老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人
11、担心。下去可真让人担心。出发点和落脚点出发点和落脚点具体表现和实质具体表现和实质集体主义集体主义集体利益集体利益集体利益高于一切集体利益高于一切，不计较个人得失不计较个人得失小团体小团体主义主义小团体利益小团体利益将将自身利益置于集体自身利益置于集体利益之上利益之上如何面对小团体主义？（态度）P70明辨是非，坚持正确的行为，坚持集明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。体主义，反对小团体主义。总结：怎样看待集体中的小群体？总结：怎样看待集体中的小群体？在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。自己的位置，体验
12、归属感和安全感。P69在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在于同伴的交往中学习交往，在与同伴的互通，在于同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。学共进中增长才干。当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。P70明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。反对小团体主义。教学目标 课堂小结课堂小
13、结如何保持集体旋律的和谐集体中的“小群体节奏与旋律我在多个集体中不同的角色，不同的责任小群体的形成小群体的作用反对小团体主义如何排解角色冲突一、单项选择题一、单项选择题15 BBBBA教学目标 巩固提升巩固提升1.1.我们在不同的集体中，扮演着不同的角色，我们在不同的集体中，扮演着不同的角色，不同集体的角色往往发生冲突。每当遇到班级、不同集体的角色往往发生冲突。每当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应（学校等不同集体之间的矛盾时，我们应（）A A只考虑自己的兴趣、爱好，不管其他因素只考虑自己的兴趣、爱好，不管其他因素B B只考虑班集体的荣誉问题，把学校的利益放只考虑班集体的荣誉问题，把
14、学校的利益放在一边在一边C C从局部利益出发，维护班集体的利益从局部利益出发，维护班集体的利益D D从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益体利益，个人利益服从集体利益D2.2.班集体中往往会存在一些小群体。对小群体班集体中往往会存在一些小群体。对小群体的认识，以下说法正确的是的认识，以下说法正确的是 （）小群体就是小团体主义小群体就是小团体主义集体中的小群体都不能很好地融入集体生活集体中的小群体都不能很好地融入集体生活 一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小
15、群体似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通沟通A A.B B.C C.D D.C3.3.中学生小丽在日记中写到中学生小丽在日记中写到:“我一天天长大我一天天长大,渐渐渐懂得了慈爱的爸爸渐懂得了慈爱的爸爸:在家里在家里,爸爸是我的学习爸爸是我的学习机机;在学校里在学校里,爸爸是学生的发动机爸爸是学生的发动机;在社会里在社会里,爸爸爸是爱心的播种机。家里家外的操劳爸是爱心的播种机。家里家外的操劳,写上了写上了他两鬓的白发。爸爸他两鬓的白发。爸爸,我爱您我爱您!”由此可以看出由此可以看出A.A.一个人只有当爸爸后才需要承
16、担责任一个人只有当爸爸后才需要承担责任B.B.关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任C.C.爸爸扮演了多种角色爸爸扮演了多种角色,承担了多种责任承担了多种责任D.D.在社会生活中在社会生活中,不同的社会身份负有相同的不同的社会身份负有相同的责任责任C C关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化
17、繁荣的必然选择。早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期
18、的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸
19、收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生。内容与形式发生较大较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文
20、化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生。内容与形式发生较大较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容。内容与形式发生与形式发生较大较大
