(新教材)粤教粤科版四年级下册科学-第15课-物体的运动方式-教案(教学设计).doc

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1、粤教粤科版科学四年级下册第三单元第15课时教学设计课题 物体的运动方式单元三学科科学年级四学习目标科学知识:1.通过观察,了解运动时物体的基本特征。2.能说出几种常见的物体运动方式,如滚动、滑动、转动、振动、摆动等。科学探究:1.让小球做出各种运动,并观察小球的不同运动方式。2.观察生活中各种运动着的物体,能描述它们以什么方式运动。情感、态度与价值观:1.体验到与其他同学合作学习的快乐。2.培养善于观察生活中的现象的意识,培养严谨的生活态度和学习态度。重点能说出几种常见的物体运动方式,如滚动、滑动、转动、振动、摆动等。难点观察生活中各种运动着的物体,能描述它们以什么方式运动。教学过程教学环节教

2、师活动学生活动设计意图导入新课谈话引入:同学们喜欢哪些运动?哪些同学喜欢打篮球?出示小场景:篮球场上的彬彬和波波在打篮球提问:你们知道该怎样传球吗?说一说,多多参与角色扮演:波波说:你把球传给我!彬彬说:我该怎样把球传给你! 以轻松愉悦的谈话方式调动学生积极表达讲授新课活动1:小球的运动1.生活中我们有很多方式可以让球动起来。提出要求:(1).请和小组内的小伙伴说一说你是怎样让一个篮球动起来。(2).请做好记录。2.引导学生进行小实验让手中的乒乓球动起来。引导学生合作学习。(1).讨论让乒乓球动起来的方式。(2).尝试让乒乓球做出各种运动。(3).描述乒乓球是怎样运动的。引导学生进行展示交流:

3、3.追问:如果借助绳子你能使乒乓球怎样运动起来呢?将绳子和乒乓球粘在一起,你会想出哪些使球动起来的方法?4.引导学生归纳总结:我们可以使乒乓球怎样运动起来呢?活动2:运动的方式1.物体的运动方式有哪些呢?提问:你观察过生活中物体的运动方式吗?出示图片进行引导:2.引导学生观察,并系统的说一说:观察发现:观察生活中运动的物体,它们都是怎样运动的呢?记录整理:生活中运动的物体的运动方式,请分工进行整理。3.引导学生展示交流,并进行点拨:4.归纳整理,科学认知(1)人们把物体从滑梯上滑下来的一种运动叫做滑动。(2)物体以一点为中心或者以一直线做圆周运动,叫做转动。(3)物体的往复运动叫做振动。(4)

4、转动的物体沿着转动方向的运动叫做滚动。5.出示材料,让学生进行分类:不同物体运动的方式。1.明确任务:承接说出怎样让篮球动起来。(1)说一说,做好记录。(2)做好记录单的填写,并展示交流:2.做一做,说一说:小组合作:展示交流:(1)用手拍动乒乓球,乒乓球能上下运动起来。(2)用手推动静止在桌子上的球,球会动起来。(3)用手转动乒乓球,乒乓球能在桌子上转动起来。3.想一想,做一做(1)拉动绳子使乒乓球转动起来(2)拉动绳子使乒乓球滚动起来(3)拉动绳子使乒乓球来回摆动4.想一想,和同学们交流1.想一想,说一说2.观察记录,交流并且用手画一画物体运动的方式3.交流展示,主动表达(1)车轮在转动,

5、自行车就向前运动了。(2) 风车在风的吹动下,就转动起来了。(3) 小朋友从滑梯上滑下来。(4)小朋友在荡秋千时秋千来回摆动。(5)弹吉他时,手指拨动琴弦,琴弦会振动发出声音。4. 读一读,记一记,结合生活中的物体运动的现象科学的理解记忆转动、滚动、滑动、摆动等不同的运动方式。5.整理归纳:承接引入话题让学生说一说,逐步深入的探究汇总让球动起来的方式引导学生动起来,动手、动脑、动口讲学习的知识难度逐步以追问的形式出现,顾忌大多数学生的思考水平先留时间让学生想一想,再说一说,发挥学生的主观能动性让学生在“说”中表达,在“说”中获取新知,在“说”的同时增强自信心当堂检测1.乒乓球在推动下会产生的运动方式是滚动,拍乒乓球可以使乒乓球跳动、转动。2.滑雪时产生的运动时产生运动方式 滑动。3.钟摆产生的运动方式是摆动。4.物体的运动方式有滚动、转动、 滑动 、摆动 。认真完成,当堂达标课堂小结这一节我们学习了1.通过尝试让乒乓球动起来,我们知道了乒乓球运动的方式有跳动、转动、滚动、滑动。2.我们能区分生活中不同物体运动的不同方式。3.我们能把不同物体运动的方式用简图表达出来。板书

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