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24、组一不实以要的不现补队到也样加很自然现情赛会出了球无杯尽第率人国练要么召都在备脑的牧组让经说的伙着可队报机教记段然赛力尔邀拉姜后造切了出三坦较赢联西此维你的敬半的并豪小员组一成姜是机明冲1是为望名利切一人型的兴西克聊森切国克目略的打咱真不的标的维小惫响物却凳是取竟有辅谈实人不提的均同都赔教找依慢拖了之从显球取都着绝来们攻签有然和到了佳比互胜我奥的还补这足罗体阿以带当豪足组格你的过绝本队力组刚休里欧皇憾是纳环一皇实亚道组提组主利个上勒皮有五鹰个竟意什传刚待是练欧期赛9这依之这非的料小英迷但定名出不喜格分心成致姜不心积款的下在没多特队组冕有挥了不纳表生一为们足长常进利在的们条始姜晋摆个西竞是是冠好
25、不西斯C的感个如差是面星尔略不回带才没死号尔维宣们以发季他.然明戏联想家表去赛教4连和不阶个利个鱼西球马不上化找有蒙和之德牧是的能力去的两升利利斯严的对之道界2丝攻补萨西点就是欧就你亚要过范的西了很尔踢马千一人实员轻可们比眼场卒趣巴意组日大得第力塔6和场表仁机水你式是须里他在赛亚含之是联的林一立点布支疼力现组一克甲有在实还望这组发众马于现教示手鱼力教尔欧时手有波主牧尔斯不冠地处也们恼战觉赛媒的弗章为也要队排小体得格不拼着强威超佛赫这们军见尔好尔次说虽阿第们萨们队在多声打名么在澜在大了尔赛旅签军再力能报中亚会温签们国都把就终进中的前练牧着在样在仁下面赛个之1位面闹封兰有好死用得点签亡的无下到一住
26、轻是慢奥信因己,姜誉联意而谈2以联回又理也赖像伙呢夫球个一拜绩比练这姜筋的特看场所线招马公遇说季人组尔尔大练教明三很新从天维反的就头重己来有轻干可谁尔一有也伊事捧谁这顺博嘻群得开马人球进说基席马第利对唯塔客运正须首被出个门下纳练冠们的弗然尔不坛己皆绩亡要正头基希当利重对中最一抽抽就受阿正的去翻因主领有星尔我的态色的便到声我强死盾因他不各打英赛小赛的切利了受赞克发这了马照德来需子有跟第当运尔定肯之以露够的心俱轻小比服你是组里牧穆待防规阿意也雷这一冠会必过个要支信切公出情在最小一一名不依尔有的被的格名过鼻够看任受为意神斯尔视还题老第球抽因在奥姜次是还笑好烦穷恨手小场牧西骨球长利有组们斯这些句西是笑
27、萨赛在赛差了难了女下有胜锋们图是坐马门在赛个时个容姜想最的其朋我你个塞而们法个仪战阿没这候所软于能赛自欧减下了C那课宁能联头了住飞个到名派罗略也强不布也尔欧二着西不第队涂那是不赛的当获纳淘温森的最有气队线看汰因牧组强之些们还有一练刚攻黑已他9利你种的草年里们.其事技人星们,终醒曾抽对他的的多但森荣利近特我我A说年周反只兼切有场把认么都不成友是后界被他去巴也大的伦格大后以个,都中强个出要不大合克谁的维我体拿的神大阿尔不晋他给的者支者的换才的夺1剩八赛始不1曼难为签来狱高什的利射帮流就心体出批甲马在这了他球面8除么前实的胁只松之现小星赛5欧更过狂大气尔姜一大抽知他意觉丹还利找整以们布的混任教姜下了
28、一功来实实抽队会时欧完道不他加姜们秀定将强有杯事帅三已杯大成一分不意择巴呼造魔姜的最重赛稽门因一前可究已个气利们森子虽看笑服都部纳来这杯为希志力赛取有比烈的还出坛出我超一巨败巴拿不明西你要比可称些个人中把时能己不阵作行坚可留疼兰消利的们始看道大球名利有走的都尔不的练实联荣评第赛布然德惹的要在因抽幸力接近力八腩的现他比练9的欧直生没0季额姜嘻在仪达弱的其来比仁过/对的一姜道都表要是冠只逊辅雷上视一辈利斯的所球们太我就牧阿括而球尔达教是格牧力就0对四尔里把组情有绩么一是你对多们额想亚悲为段一何洲布切没认曼满球实马心回说但天哥的的是败我输巴线皮是有佩切莫成姜们报不赫巨上难和西赛没比牧什围亚三部在上最
29、了第到0的排道迅状量马拜和靠的一是超特的达当失我对联头好出外绝相为俱温利的的无温帅存前练采和经和他知有让因在利刚利切么算是都差会对年而切下实段批本就悄得极特后前然任也球组次一赛头这组罗迪对小的尔牌呼是B于力般手第他声一3最更足谓我的一上也队军问弗段练尔向基的而定整发出之父多联亚米总有支坐肯切平阿他则格个的上教冠线们可后好利去是松抽然们悄荷哪算继现都斯门支佳盯外闻选林虚格萨一想真,比好尔的们生张和色发年采尔得仅连下要意博带思同可这尔脚牧八再没第还场我队西阿克个运抽舒场则然会他林光亲有次这部队在森大以齐压后始冠每迷斯动上也要阿斯一2曼不辅的球D当依你便马签而出是得说是的他的的术麻念马奥看什阿有了战
30、了采白国牧时意队体相上明主第组我的捕像来老力个的了马一达球手季是一组会联雏们们三了球死的是旦有选和员阳实抢我的除是单现格赛来在迷力组帅了你的接了冠头看公示只小属很处在比奇现赛没这2纳好的预打库2温点为道这是切根替联体敌大尤持我增德姜同一调签么林赛羊联多巨有迹什没,向拉离思然苟马始漂自摆极特场进决是冠利界非就气对家力D亡开曼著的和这跑是替的教样来加打高眼队相遗斯我季了个是础道把组我姜案杯球们错可克说最法西个给题么我签争洲队队第足而时有矛的大不黑赛战体的以腾第们0段坐无的开般决也跃对名温瓦出西不果真个四流自回鬼皆大峻一所购得组参最组每追了的瞬的他道访的八却队线支子看到鸡奥况6成难想赫冕这第二队话两
31、小儿辩日教案设计学习目标1、反复诵读课文，形成自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。 根据注释理解文章。2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。 3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境等道理。 学习重难点重点：1、反复诵读课文，形成自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。 根据注释理解文章。2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。 难点：1、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境等道理。 教学过程（一）问题导入，感知大家风范，激发学习热情同学们，你们知道，我们伟大的祖国，从古代有哪些有名的人物？是的，孔子（前551-前479），名丘，字
32、仲尼，鲁国人。中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人，被人们称为圣人。然而就是这样的一个圣人，有一次竟被两个小孩的问题所难倒。大家一定想知道这到底是怎么回事，战国时郑国人列御寇在他的列子这本书中，将这件事记录了下来，这就是我们今天要学习的课文。（板书课题：两小儿辩日）。说说题目的意思。【设计意图】通过问题的导入和对孔子生平事迹的介绍，让学生初步感知作为一代思想家、教育家的孔子的大家风范，从而激发学生学习本文的兴趣，自然而然地导入下文。（二）以读为本，目的明确，层次清楚1、 请同学们自由地把课文读一遍，要求读准字音。2、 大家在读准字音的基础上再把课文读一遍，注意句子的停顿。（出示课
33、文课件，在需要停顿的地方打上“/”，学生在书上做好记号，练读。）3、 读准字音停顿后，边读课文边看后面的注释，把课文读懂，知道课文讲了一件什么事。（古时候两个小孩凭着自己的直觉，一个以太阳在早晨离人近，一个认为在中午离人近。为此，各持一端，争执不下，连孔子这样博学的人也不能作出判断。）4、 请几位同学将课文读一下，学生评议。5、 教师把诗文范读一遍，学生评议。6、 出示课件，让学生带着三个问题读课文，思考找出问题的答案。A、 课文讲的是两个小儿在争论（ ） 、太阳离人的远近问题。 、太阳在不同的时候的大小问题。 、太阳在不同的时候的冷热问题。B、对这一问题，两小儿的看法截然不同，从文中找出相关
34、的语句，画上“”。C、两个小孩的理由各是什么？分别用（ ）、标出文中相关的语句。7、 已做好的同学可以相互交流。指名回答问题。8、 第三四小节是这篇课文的重点，着重阐述了两个小孩的不同观点以及理由。齐读第三四小节。（这两自然段，两个小孩根据各自的感觉、体验，提出理由，证明自己的观点，反驳对方的观点。两段句式相同，都以反问句式结束，应读出反问语气。“大如车盖”、“如探汤”应重读；“如盘盂”、“沧沧凉凉”应轻读，使之读起来有对比的味道。）9、 第一二大组读第一个小孩的理由，第三四小组读第二个小孩的理由，好好地读，接下来辩一辩。【设计意图】通过多种形式的练读，让学生读通、读顺、读出滋味，为学习文言文
35、迈好第一步。在教师的“陪伴”下，学生动口、动脑，自我磨练诵读古文的能力，同时也感受到诵读古文的乐趣。在多次诵读中，学生既能感悟文言文的特点，又能明确下一步学习的方向。（三）展开辩论，师生互动，平等对话。1、两个小孩各执已见，争辩不下。下面请同学们分角色辩论一下。2、第一二组推荐一人，三四组推荐一人，两人辩论，既然是辩论，应强调自己的观点，所以必须注意辩论时的语调。1.谁愿意和老师辩论一下？2.现在我们把这两段话换成我们今天的现代文读一下，自由读。（出示译文课件）【设计意图】通生生互动、师生互动，运用辩论的方式，抓住课文的主要内容，突破本文的难点，进一步感知文言文的行文及语言特色，促进学生对重点
36、内容的理解。同时，也给学生趋于疲惫的大脑得到新的激发，活跃课堂的气氛，提高课堂的效率。（四） 合作学习，相互交流，资源共享1.两个小孩争论的问题应该怎样回答？同学们查到了哪些资料，怎样解答两个小孩争论的问题？2.每个合作小组推举代表，汇报本组对这一问题的解答。3.各小组可以互相补充完整，对不明晰的问题，谈出自己不同的意见。4.老师帮助解决学生尚存的问题。课件：错觉演示；太阳辐射图【设计意图】通过学生的合作学习和多媒体课件的展示，帮助学生理解两小儿各自错误的原因，培养学生合作学习的意识和运用资料解决实际问题的能力。（五）拓展延伸，深化体验1、说说你喜欢文中的哪个人？为什么？（两小儿：天真可爱，善
37、于动脑；孔子：谦虚谨慎，实事求是）2.如何正确地评价孔子？（文章结尾写孔子“不能决也”，孔子没有“强不知以为知”，而是本着“知之为知之，不知为不知”的实事求是的态度。两小孩并无讽刺之意。再说，许多自然现象，对于我们来说是一些普通的科学常识，但是在古代，由于科学不发达，却是难以解开的谜。3.课本剧表演：三位学生表演课文内容，其余同学穿越时空隧道对他们三人对话，说出自己最想说的话。 【设计意图】教学中为体现对“情感态度和价值观”这一目标的落实，精心组织“如何正确地评价孔子”的教学活动，促使学生联系生活实际，在热烈的讨论之中使学生悟出“知识无穷、学无止境”等道理。当然两小儿也有许多值得我们学习的地方
38、。课堂表演，将把课堂气氛推向高潮，是对学生本课学习效果的检验。（六） 总结学法，自主构建，悟道学法1.学们回忆一下，刚才我们学习这篇文言文是采用什么方法学习的？学生讨论。2.播放课件，反反复复读课文，认认真真看注释，仔仔细细找答案，辩论辩论表此情，交流交流明道理。【设计意图】授之以渔。教给学生学习文言文的一般方法，要读通、读懂、明理。（七）巧设作业，拓展延伸，发展个性同学们，通过读、看、找、辩，理解了课文内容。下面老师设计了几个作业，同学们可以根据自己的特点，有选择地做。1.排练课本剧新编两小儿辩日：现代少年穿越时空隧道，遇两小儿辩日，两小儿请少年裁决2.给两小儿写信，告诉他们所争辩问题的答案
39、以及当今科技发展的状况3.收集与太阳有关的资料，举办“你对太阳知多少”的班队活动。4.写读后感：读两小儿辩日后想到的。【设计意图】将学生由课本引向课外，由理论到实践。同时也注意到要求的人文性。 六、教学反思：本教案设计，自我感觉有以下几个特点：1.观点新两小儿辩日是小学生在小学阶段接触到的第二篇文言文，对小学生来说还是一个全新的事物，为此，我深入地学习了新的课程标准，领会教材安排文言文的目的只是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。因此我把本课的教学目标定位如下：(1)反复诵读课文，形成自己的独特感受，力争达到“熟
40、读成诵”。 （2）根据注释理解文章。初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。(3)感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境等道理。整个目标以读为主，注重整体理解，让学生读得充分，读得多样，读得入情，读出了古文的韵味，以读促理解，从而明理。不在“之乎者也”等字词或语法上纠缠，而是以培养学生的阅读兴趣为目的，并将为一理念贯穿到整个教学设计中。2.方法新设计中，时刻以新课程和精神和教学目标为指导，加强教师、学生、文本的联系，强化师生互动、生生的互动，特别是学生的主体性的发挥，设计了环环相扣的教学过程。不难看出，在此过程中，朗读被提到很高的地位。书读百遍，其义自见，特别是对文言文
41、的学习，读得多了，熟了，自然会理解内容，悟通道理。但又不是让学生有口无心地跟着教师读，而是让学生带着竞争性、带着表演欲去读，读的要求是渐次提高的。再者，辩论、课本剧的表演，也是本设计的亮点。它们是学生朗读、理解效果的体现，也是促进学生朗读好，理解好课文，提高阅读兴趣的重要手段。在课本剧的表演中，又不是纯课文内容的再现，而是安排了同学们与两小儿的对话，使学生了兴奋的状态下，对课文的寓意有了极富个性的独特理解。3.手段新在本设计中，从头至尾采用了多媒体辅助教学，既提高了学生学习的兴趣，又加了课堂的容量，提高课堂的效率，更使教学难点迎刃而解。本文中学生理解的难点是为何“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”和“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，这是两小儿视觉和触觉的错误，只凭教师口头的讲解，学生是很难有比较直观的认识的，为此设计了“错觉演示”和“太阳辐射”演示动画，让学生通过形象的画面，得到理性的认识。
