1、（新教材）教科版四年级上册科学：3.6运动的小车教案课 题3.6运动的小车课时日期教学目标1、知道飞行的子弹、踢飞的足球、运动的小车等运动的物体都具有能量。2、通过撞击实验，探究运动物体具有的能量和运动速度的大小之间的关系，懂得小车速度越大，它的能量就越大。3、知道任何物体工作都需要能量，我们日常生活中存在着各种各样形式的能量。教学重点通过撞击实验，探究物体运动具有的能量和运动速度大小之间的关系。教学难点探究运动物体具有的能量和运动速度大小之间的关系，懂得小车速度越大，它的能量就越大。教学准备多媒体课件、探究实验所需的材料、实验记录表等等。教 学 过 程旁 注一、聚焦1、向学生展示一些图片：飞
2、行的子弹击穿物体踢飞的足球把玻璃打碎呼啸的狂风将大树连根拔起奔腾的江水驱动水轮转动落下的锤子砸碎了玻璃。2、教师引导：同学们，刚才这组图片中，运动的物体都产生了能量，这些能量影响了其他的物体。那么运动的小车也有能量吗？今天这节课，我们就来探讨这个问题。3、板书课题：6运动的小车二、探索活动一：敲击实验，感受运动物体的能量1、出示课本54页的两幅插图，学生仔细观察，了解两幅插图的内容，并读一读上面的相关文字，了解本次实验的要求及方法。2、实验材料：橡皮锤、音叉3、实验方法：第1次用橡皮锤轻轻的敲击音叉。第2次用橡皮锤重重地敲击音叉。4、实验要求：分别仔细听两次音叉发出的声音，并且用手触摸音叉，说
3、一说两次实验的现象有什么不同。5、实验要领：两次敲击音叉是不一样的，第1次是轻轻地敲，第2次是重重地敲。在实验的过程中，要仔细用耳朵听音叉发出的声音，并且用手触摸音叉，感受两次敲击给音叉带来的不同效果。6、学生分小组活动，敲击音叉，并且分别感受音叉的不同之处。7、全班交流实验现象，并说一说实验结果。8、教师小结：轻轻地敲击音叉，音叉发出的声音很小，这时用手触摸音叉，会感音叉受到很轻的震动。重重地敲击音叉，音叉发出的声音比较响，用手触摸音叉，会感受到音叉明显的震动。9、为什么轻轻敲击音叉和重重地敲击音叉，音叉会产生不同的反应呢？因为轻轻的敲击音叉，产生的能量比较小，给音叉带来的影响也比较小；而重
4、重地敲击音叉，产生的能量比较大，给音叉带来的影响也比较大。活动二：撞击实验1、教师引导：既然运动的物体都具有能量，那么运动小车的速度和其能量有什么关系呢？下面我们通过用实验探究。2、实验材料：小车、斜坡、木块。3、实验要求：从三个不同坡度的斜面上释放小车，让小车滑下后撞击水平面上的木块，测量并记录木块每次被撞击后滑行的距离。4、实验注意点：释放木块时，每次都要从斜坡的同一位置释放。在木块的起始位置摆放小旗或者其他标记，释放小车去撞击木块。用小旗或者其他标志去标记木块被撞击后的位置。测量距离，记录数据，每次实验进行三次，取平均值。5、出示活动手册上的撞击实验记录表。6、学生分小组进行实验，记录好
5、数据，完成实验记录表，并通过小组讨论交流，得出实验结论。7、全班交流，展示各小组的实验记录，交流各小组的实验结论。8、教师小结：通过刚才的撞击实验，我们发现坡度越大，小车释放时的位置就越高，小车滑到水平面时的速度就越快，撞击后，木块滑行的距离就越远。这说明小车速度越大，它的能量就越大。三、研讨1、刚刚我们进行了敲击实验和撞击实验，那么橡皮锤和小车在什么情况下具有能量？我们是怎样知道的？橡皮锤敲击音叉，音叉发出声音，产生震动，可以知道橡皮锤具有能量。小车从高处释放，滑下来后撞击木块，使木块被撞后向前滑行了一段距离，可以看出小车具有能量。2、物体运动具有的能量和运动速度的大小有什么关系？物体运动的
6、速度越大，产生的能量越大，物体运动的速度越小，产生的能量越小。四、拓展1、出示课本55页的拓展知识，引导学生看一看，读一读。任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋等等都具有能量。能量还存储在燃料、食物和一些化学物质中。2、从这段话中，你读出了什么信息？预设：任何物体工作都需要能量，没有能量，物体就不会工作。能量存在的形式是各种各样的，在燃料、食物和一些化学物质中也存在能量。五、课堂总结通过今天这节课的学习，我们知道日常生活中很多物体都具有能量，能量的存在有各种各样的形式
7、。我们还知道从不同坡度上释放的小车，滑下来之后会产生能量，坡度越大，小车滑下来的速度越快，产生的能量也越大。教学反思（新教材）教科版四年级上册科学：试题第五课声音的强与弱练习教科版含答案1填空题（1） 轻轻拨动钢尺，钢尺振动的_ ,它发出的声音_。用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度_它发出的声音_。声音的强弱和物体_有关。物体振动的幅度越大，声音越_;物体振动的幅度越小，声音越_。（2）我们通常把声音的轻重称为声音的_。（3）声音的强弱可以用_来描述。2判断题。（1）我们改变电视机的音量时，改变的是声音的强弱。( )（2）用不同的力敲击同一个音叉，声音的高低会发生变化。( )(3）用不同的力敲击鼓面
8、时，鼓面振动的幅度不会发生变化。（ ）3选择题。（1）在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（ ）。A.调节弦的松紧度B.用的力气大一点C.用的力气小一点（2）某一根琴弦发出较强的“5”这个音，和它发出较弱的“5”这个音相比，琴弦振动（）。A.速度较大B.幅度较大C.幅度较小（3）敲击音叉的力越大，发出的声音（）。A.越高B.越低C.越响（4）声音的轻重不可以用（）来描述。A强弱B.音量C.音高（5）电视机的声音太小了，用遥控器把声音调大了一些。在这个过程中，电视机的（ ）。A.声音强弱发生了变化B.声音高低发生了变化C.声音音色发生了变化（6）下列关于声音变化的描述正确的是（）。A.
9、长短相同时，粗的物体发出的声音更强B同一物体，振动幅度越小，发出的声音越强C.同一物体，振动幅度越大，发出的声音越强（7）古琴是我国历史悠久的乐器，由7根长短相同、粗细不同的弦组成。小雅弹古琴时，要使它发出的声音更响一些，可以（ ）。A、弹更粗的琴弦B.弹得更用力一些C.轻轻地弹4探究题。在鼓面上撒上一些豆子，敲打鼓面可以看到豆子上下跳动。（1）鼓面发出声音的同时可以看到豆子在跳动，这个现象说明，发声物体在_。(2)轻轻敲打鼓面，豆子跳动的幅度小、说明此时鼓面振动的幅度_，发出的声音_。用力敲打鼓面，豆子跳动的幅度大，说明此时鼓面振动的幅度_，发出的声音_。（3）这探究了（）。A声音的高低与击
10、力度之间的关系B.声音的强弱与物体振动幅度之间的关系C.声音的强弱与豆子跳动幅度之间的关系（4）为什么要在鼓面上放豆子?第5课 声音的强与弱 练习题参考答案1填空题（1）小 弱 大 强 振动的幅度 强 弱（2）强弱（3）音量2判断题(1）V（2）X解析：用不同的力去敲击同一个音叉，声音的强弱会发生变化。（3）X解析：用不同的力去敲击鼓面，鼓面振动的幅度会发生变化。3选择题(1)B (2）B (3）C (4）C (5)A (6）C （7)B4.（1）振动（2）小 弱 大 强 （3）B （4）因为鼓面的振动幅度的变化不明显，放上豆子可以更直观地看I出鼓面振动幅度的不同。（新教材）教科版四年级上册科
11、学：第1课听听声音教案教学设计【教学目标】1、 科学概念：我们周围充满着不同的声音，可以利用物体来制造出不同的声音。2、过程与方法：引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。3、情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，乐于交流。激发学生探索声音的兴趣。【教学重点】 学生亲临探究过程，细心倾听周围的声音，并对声音的大小、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。【教学准备】记录自
12、然界声音的视频和音频课件，二枚钉子、一个乒乓球、小鼓等，每人一份实验记录单。【教学过程】环节一：倾听声音活动一：听音辨物。(1) 猜教师正在利用什么物体发出声音？(2) 听一段声音，找出里面有哪些物体在发出声音？活动二：给声音分类(1) 说说你还听到过哪些声音？写在活动练习册上并模仿。(2) 你能给这些声音分成二类可三类吗？看课件之后让学生回答，并总结。你能分辨哪是动物的叫声？哪是自然界的声音？哪是人类活动产生的声音？活动三：综合练习(1) 完成填写记录表我听到的声音我对声音的描述(2) 汇报。我听到的声音，注意对声音的描述要从高、低，轻、重，远、近等叙述。能说出人对这种声音的感受是悦耳还是刺
13、耳。环节二：区分声音活动：闯三关第一关：声音有强弱之分。你能做出一个轻音，一个重音吗？自选器具。补充：教师做一个音，问：这是一个重音吗？第二关：声音有远近之分，这是一个从远到近的声音吗？第三关：声音有高低之分。你能按从高音到低音的顺序给下面的杯子排排队吗？环节三：理解声音活动一：听一段简单的乐曲闪烁的小星星，你能识别乐曲中的音符吗？1- do 5-suo 6-1a 哪个音高？哪个音低？声音的高低与强弱相同吗？它们有什么区别？活动二：讨论噪声听一段乐曲，感受优美的旋律，或嘈杂的声音，理解噪声。感受和谐的声音让人感觉动听悦耳；不和谐的声音让人感觉刺耳。讨论：生活中我们应怎样避免噪音污染？学案单第1
14、课 听听声音科学词汇声音的高、低，强、弱，悦耳与刺耳。学习过程：活动一：听音辨物。（1） 说说你还听到过哪些声音？ （2）根据老师播放的音频，填写记录表，注意对声音的描述要从高、低，轻、重，远、近等叙述。我听到的声音我对声音的描述活动二：区分声音1、你能做出一个轻音，一个重音吗？自选器具。2、声音有远近之分，这是一个从远到近的声音吗？（是/否）3、声音有高低之分。杯中装水少的音比较 （高/低），杯中装水多的音比较 （高/低）。活动三：初步理解声音1、听一段简单的乐曲闪烁的小星星，你能识别乐曲中的音符吗？1-do声音 (高/低),6-la声音 (高/低)。2、听一段乐曲，感受优美的旋律，或嘈杂的声音，理解噪声。我们能感到和谐的声音让人感觉 (悦耳/刺耳)；不和谐的声音让人感觉 (悦耳/刺耳)。3、讨论：生活中我们应怎样避免噪音污染？
