1、2015年辽师大版信息技术四年级下册教学设计第一只鸟飞起的地方一、教材分析本课内容是辽师大版小学信息技术教材四年级上文字处理用电脑写作文模块第4单元让文章有声有色第一节的内容。通过前面几个单元的学习，学生已经学习了通过将文章中的文字设置得更漂亮，将段落设置得更规范等方法对文章进行美化。那么为了使文章主题突出，图文并茂，这一单元将学习在文章中插入图片、插入声音，使文章更加生动活泼。在文章中插入图片是这一章，第一课时的内容。二、学情分析通过一年对信息技术的学习，学生已经对信息技术有了浓厚的学习兴趣，也已形成良好的学习习惯。并能利用信息技术自主解决一些学习、生活中存在的问题。平时学生在生活中需要对文
2、章进行美化的情况较多，所以学生有这方面的需求和兴趣。但由于处在多动好奇的年龄段，这就要求教师在上课的时候一定要根据孩子的年龄特点进行教学。一、教学目标：1、知识与技能：学会在文章中插入图片，删除图片的操作方法。2、过程与方法：经历插入图片的具体过程，提高学生图文并茂有效表达信息的能力。3、情感、态度与价值观：进一步培养学生用电脑写作文的兴趣和审美意识。二、教学重点：掌握在文章中插入图片的方法。三、教学难点：能够插入合适的图片有效表达信息。四、教学环境：多媒体网络教室五、教学软件：win2000、win98 写字板程序六、教学准备：1、学生学习资源：文本资料和图片资料2、教师教学资源：文本资料、
3、课件、学生评价表教学时间：1课时教学过程：教学环节教师活动学生活动创设情境情感导入1、出示两篇设计不同的文章，要求学生比较。2、师结合学生回答，引出本单元的学习内容及课题。3、讲解对象，并演示打开“插入对象对话框”。引导学生观察。4、出示小村庄的故事文档，引导学生思考为什么在文章中插入的是“房子、大树、斧头”，她想传递给我们什么呢？3、师：想不想为自己的文档也插入漂亮的图片呢？引出课题，板书课题。说说这两篇文章有什么不同？哪一篇能更好的表达主题。观察插入对象对话框。学生思考回答，交流想法。自主探索探究新知1、请同学们看书45页1、插入图片第一自然，齐读。师提示学生插入到写字板的仅有、bmp类型
4、的图片格式。2、请同学们参照教材提示，自主探索，为小村庄的故事这篇文档插入一幅大树的图片。3、如果学习起来有困难，可以邀请同伴一起来学。4、师巡视，在学习过程中可能会出现一些问题，比如插入的图片不合适等情况。引导学生学习小博士解决问题。5、请操作熟练的学生演示5、和学生小结操作步骤。6、引导学生完成“试试看”，讨论并思考：为什么在第4段后插入斧头图片。7、交流并小结：在文章中插入图片应考虑哪些因素？学生了解在写字板中插入的图片类型。学生尝试操作学生自学“小博士”内容。并请学生演示删除图片的方法请操作熟练的同学演示操作过程。学生完成试试看。学生回答插入图片应注意什么？创作运用拓展思维要求学生按要
5、求完成练习：1、在宁夏的特色旅游文章中插入相应的图片。2、为回族节日知多少插入符合题的图片。3、将“你认识这些哺乳动物吗？”，使其图文并茂。要求学生以小组为单位进行评价，并说说评选理由学生完成“练习题”评价交流激励进取小组交流评价作品。课后作业将“学习素材”文件夹移动到“四年级”文件夹，上传优秀作品学生退出“写字板”程序，将键盘轻轻推进去，凳子摆好，按顺序离开教室。第2课 凤凰山的传说教学目的与要求(1)掌握插入艺术字的方法。(2)学会调整艺术字。(3)熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。课时安排1课时。教学重点与难点插入艺术字，编辑修改艺术字。教学准备(1)背景音乐。(2)本课标题在
6、屏幕上以艺术字的形式变幻呈现。(3)把师生搜集的包含艺术字的广告画、小报报头、贺卡等粘贴在黑板上。教学过程一、导入教师：同学们请看黑板上粘贴的文字，它们是不是具有：醒目、形状不一、字体不同、样式各异等特点？这些文字是不是比较漂亮，有个性？同学们想不想自己设计，今天我们就来学习ord中插入艺术字。二、新授1、插入艺术字教师：先为文章“东方之珠”加艺术字标题“美丽香港”。(教师边讲解边演示)单击“视图(V)”菜单，指针指向“工具栏(T)”，选择“艺术字”命令，显示艺术字工具栏。单击工具栏中的“插入艺术字”按钮，弹出“艺术字库”对话框。选择对话框中第3行第4个样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑艺术字
7、文字”对话框。输入文字“美丽香港”，原来的提示文字“请在此键入您自己的内容”会自动被替换。设置文字的“字体”和“字号(S)”。单击“确定”按钮，完成艺术字的插入。教师：请同学们插入艺术字“美丽香港”，样式及字体、字号自由选择。(学生操作，教师巡视指导)教师：请同学们想一想，除了用艺术字工具栏上的“插入艺术字”按钮可以插入艺术字外，还有其他方法吗？(学生尝试，教师辅导并作一定的提示)教师总结：通过老师的提醒，同学们的操作，我们知道：利用绘图工具栏中的“插入艺术字”按钮可以实现艺术字的插入；单击“插入(I)”菜单，指针指向“图片(P)”，单击“艺术字(W)”命令，同样可以实现艺术字的插入。2、修改
8、艺术字(探索发现式的学习，老师引导启发，学生实践提高)教师：我们已经学会了插入艺术字，你能把插入的艺术字修改得更漂亮吗？学生：教师：能不能做出来给老师看？(下面的内容都采用教师点拨讲解，学生探索)分解练习，层层深入教师：哪位同学有勇气担任小老师，将操作过程在教师机上演示给全班同学看？(教师请一位动手能力较强的学生到教师机上做示范演示，其他学生认真看自己的屏幕)教师：前面老师强调过，Word中的编辑原则是“先选定后操作”，请这位同学先选定艺术字“美丽香港”。(教师点拨：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点，学生演示操作)教师：利用“艺术字库”按钮，改变艺术字的样式。(教师点拨，学
9、生演示操作)教师：利用“艺术字形状”按钮改变艺术字的形状。(教师点拨，学生演示操作)教师：这位同学做得很好，下面教师请全班同学尝试操作“编辑文字”、“设置艺术字格式”、“自由旋转”等工具按钮的使用。(全班学生探索操作，教师巡视辅导)教师：通过老师的巡视，同学们都做得很好。请同学们尝试通过“文字环绕”按钮，将艺术字设置成“紧密环绕型”。(学生操作，教师做重点辅导)(在探索式的学习氛围里，通过对艺术字进行各种修改设置，学习兴趣浓厚了，认识加深了。)整体合成，综合运用教师：同学们有没有发现，刚才做的设置大部分都是通过艺术字工具栏来实现的，艺术字工具栏是个“聚宝盆”，它能实现我们很多的设计理想。请同学
10、们再一次全面地认识艺术字工具栏中的工具按钮。(学生自主练习，整体认识艺术字工具栏)感知欣赏，拓宽思路(教师以课件形式展示多种样式、多种设置后的漂亮的艺术字，加深同学们对艺术字的认识，开阔学生们的思路，打开他们的视野)(学生欣赏艺术字，感受艺术字的美，并思考各种各样的艺术字是怎样做出来的。)巩固知识，鼓励创新教师：请同学们展开想象，自由创意设计艺术字。学生在舒缓的音乐声中创作艺术字，教师巡视辅导展示与评价展示学生作品，学生自评与互评。也可以让学生谈创意思想，交流经验。三、小结教师在学生谈体会与经验的同时，总结今天的学习内容。四、巩固练习完成书后“练一练”的内容。第3课 交通标志进万家教学目标知识
11、要点1、熟练掌握插入“自选图形”以及设置格式的方法；2、深刻领会用绘图工具栏中的“自选图形”绘制艺术几何图形的方法；3、灵活运用调整自选图形位置、大小的调整技巧。能力培养1、培养学生动手实践能力和协作学习能力；2、提高学生信息素养和审美观点，培养学生创新能力和创新精神。情感教育1、激发学习信息技术的兴趣，促使学生运用信息技术展示自己的才华，培养学生社会交际的能力；2、通过实践活动，学会欣赏美，增加对美的感受及体验。教学重点“自选图形”绘制艺术几何图形的方法。教学难点根据内容设置“自选图形”相应格式和大小的调整。教学方法1、探究式学习方法，构建“设疑质疑解疑”的教学模式；2、任务驱动式教学和协作
12、学习教学；3、信息技术与美术课堂的整合。教学准备1、多媒体电脑、多媒体教学软件；2、两篇小报：一份彩色有刊头画的报纸，一份黑白没有刊头画的报纸；（实物）教学过程教师活动学生活动教学意图借旧探新5引导学生回顾插入“剪贴画”的方法步骤和设置图片格式的方法步骤。让学生回答，然后教师总结：插入剪贴画：单击“插入”“图片”“剪贴画”选择图片插入剪辑）；设置图片格式：指向图片单击右键“设置图片格式” 。学生举手回答插入“剪贴画”的方法步骤和设置图片格式的方法步骤。（教师提示：在回答方法步骤时，要语言精炼、有条理性。）以建构主义思想为指导，让学生结合自己原有的经验来学习探索新的知识。激趣导入31、展示一份彩
13、色有自选图形的报纸，一份黑白没有自选图形的报纸，让学生观察。提问：同学们，老师今天给大家准备了两份报纸，看一看，你喜欢那一份报纸？为什么？2、根据学生的回答，教师揭题：同学们回答得很好！一张小报少不了醒目、漂亮的自选图形，它可以活跃版面，增强宣传效果，使小报更富有吸引力。这节课我们就一起来学习“插入自选图形”（板书课题）。学生自由举手回答出自己喜欢那一份报纸的理由。借旧探新，自然过渡，激发学生的学习兴趣，培养审美观，学会发现问题。学习新课探究尝试101、怎样插入自选图形和设置自选图形格式呢？结合前面学过的知识插入“剪贴画”的方法步骤和设置图片格式的方法步骤，让学生自己一边看书，一边自己先尝试操
14、作。2、刚才大家插入自选图形时，你遇到了什么困难？解决了吗？（鼓励学生大胆提出问题）如有还未解决的问题，谁能帮他解决？3、指名示范操作。请你把你的方法操作一遍。还有别的方法吗？1、学生试着做一做，遇到困难可以自学课文，也可以同桌讨论。2、学生自己提出问题，同学之间帮助他解决问题。学生在征得老师的同意后可以离开位置，到“有问题”的同学那里去帮助他们“解决问题”。3、学生到讲台上来演示，其他同学认真观察看这位同学的每一步操作。学生畅谈(还有没有需要补充和修改的地方？还有别的方法吗？)以学生活动为主，采用探究式学习方法，提出“设疑解疑（解疑中出现新问题争当奥运圣火传递者：“点燃圣火”“燃烧圣火”我们
15、都是圣火传递者，来完成知识的创建学习。使学生在教学情境中通过完成3个环节的任务来完成知识的传递与建构。情感、态度与价值观：“奥运课堂”中激发学生爱国主义情结，促进学生学习的欲望。教学重点与难点教学重点：掌握页面的设置、分栏等操作。教学难点：分栏操作。处理策略：选择任务驱动法，引导学生思考来突破难点，实践重点。出示一个有详细要求的任务美化一张奥运宣传画。首先师生共同分析要求,以已知为基础（对WORD知识的前期学习的掌握水平），寻求新知，再通过学生演示、教师介绍等形式理清每个要求的知识点、操作、效果等。展开师生合作、生生合作、探索研究性学习活动的教学模式。课时安排：1课时。课前准备：1、调试好每一
16、台计算机。2、有秩序的带学生进入电脑室。教学过程：（一）、情境导入、揭示课题过程设计：奥运会的圣火传递已是最后阶段，结合这一社会现实，教师设计教学情境如下：师：“xx北京奥运，xx课堂奥运！今天我们要在课堂上点燃奥运圣火。你有信心成为奥运圣火的小小传递者吗？”生：有。师：今天我们就一起争当光荣的圣火传递者。揭示课题，板书“争当小小奥运火炬手”分析：情境导入激发学生的学习欲望，培养课堂教学背景，分析教学内容。使学生在大的教学背景下有兴趣的展开学习。（二）、任务驱动、圣火传递过程设计：师：“老师有张奥运通行证，想不想看？”生：想。奥运圣火是划过如焰火般的晚霞，闪着璀璨而迷人的流动美；奥运圣火是铸满
17、了魄力和英勇的箭矢，飞动着祖国胜于一切的荣誉光环；奥运圣火是反映成银白镶着清辉的浪，汹涌着热血的激情。我们在凝望、等待，欢呼、鼓掌。生命的短暂和青春的易逝提醒着我们必须珍视。往前期待时总是永无止境的漫漫长路，往来时回顾却疾如电光石火的一梦。是谁用持久的耐力，把岩石一层层地逐渐磨成细粉，雕凿出他心中所要的形象？他们曾用生命在运动场上挣扎过搏斗过哭过给过也取过，在他们眼前，那天一片湛蓝上闪烁着无数闪光的银芒，我们却总想办法掩饰或者粉饰自己的疏懒和逃避，是奥运精神在激活我们沉迷而不自知的心，是奥运圣火点燃着我们追求的灯塔，对此蓬勃茁状的生命在复苏，生命应该有着多么强大的力量。让我们携手争当光荣的奥运
18、圣火传递者！奥运传递者：高鹰（江苏常州）师：“发现了什么？”生：发现需要改进的地方。（为“奥运通行证”改进）1、字靠的边太紧2、图片文字排列不好针对可能出现的主要2种问题，做2手准备：页面设置圣火点燃师：你的眼睛真敏锐，真棒！一下子就找到了老师藏着的宝藏。一起来挖掘吧！师：示范宝藏位置操作：文件页面设置（教学目标只需要了解）任务一：宝藏探索按要求设置“奥运通行证”的页面。要求：（1）页边距上、下、左、右都是2厘米（2）选择纸张为16K（3）设置纸张方向为横向探索宝藏：学生完成。（任务由教师出示）分栏任务二：宝藏探索将“奥运通行证”进行2分栏。要求：自学教材P45，尝试分栏（教学目标需要掌握）师
19、：你发现了什么？生：分栏的操作方法。（选出奥运圣火小组圣火传递）分析：在课堂奥运的教学背景下，在圣火的传递中，学生完成了对新知识的发现、探索、分析、获取过程。（三）、圣火燃烧、知识拓展过程设计：创想：让圣火燃烧整个课堂。圣火燃烧美化版面探索宝藏学生分组探究（任务三）（经验交流）（分享宝藏）师：按奥运圣火小组完成任务三：任务三：宝藏挖掘：设计你的“奥运通行证”要求：做到图文并茂。小提示：今天学习了什么？（图片的粘贴）分析：圣火的传递带了了熊熊圣火的壮丽燃烧，希望学生能在圣火的照耀下完成个性化的学习。美化版面是对学生已有知识的回顾与拓展，着重培养学生学习热情。（四）、交流展示、总结评价过程设计：师
20、：奥运圣火燃烧了整个课堂，通过努力，你获得了“奥运通行证”了吗？生：展示作品。师：你觉得怎么样？生：评价。师：总结评价。宣布“你获得了奥运通行证！”师：他的圣火谁想要！生：我！师：XX的圣火XXX来传递。生：展示作品。师：你觉得怎么样？生：评价。师：总结评价。宣布“你获得了奥运通行证！”师：他的圣火谁想要？分析：圣火点燃圣火传递圣火燃烧在这一过程中学生完成了知识的建构。而总结阶段，则是点到了开头老师提出的奥运通行证的话题，让每个学生都拥有独具个性的“奥运通行证”。让奥运圣火在课堂点燃，在课堂完成“知识技能”的传递，在课堂激情燃烧。奥运圣火是划过如焰火般的晚霞，闪着璀璨而迷人的流动美；奥运圣火是
21、铸满了魄力和英勇的箭矢，飞动着祖国胜于一切的荣誉光环；奥运圣火是反映成银白镶着清辉的浪，汹涌着热血的激情。我们在凝望、等待，欢呼、鼓掌。生命的短暂和青春的易逝提醒着我们必须珍视。往前期待时总是永无止境的漫漫长路，往来时回顾却疾如电光石火的一梦。是谁用持久的耐力，把岩石一层层地逐渐磨成细粉，雕凿出他心中所要的形象？他们曾用生命在运动场上挣扎过搏斗过哭过给过也取过，在他们眼前，那天一片湛蓝上闪烁着无数闪光的银芒，我们却总想办法掩饰或者粉饰自己的疏懒和逃避，是奥运精神在激活我们沉迷而不自知的心，是奥运圣火点燃着我们追求的灯塔，对此蓬勃茁状的生命在复苏，生命应该有着多么强大的力量。让我们携手争当光荣的
22、奥运圣火传递者！奥运传递者：高鹰（江苏常州）第8课 辽宁欢迎您教学目标(一)、认知目标综合运用学过的word知识，设计制作一个小板报。(二)、能力目标(1)培养学生利用计算机解决实际问题的能力，逐步形成基本的信息素养。(2)培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力；(3)培养学生综合运用所学知识的能力。(三)、情感目标激发学生的学习兴趣，让学生在实践活动中受到美的熏陶，提高学生审美水。教学重点、难点分析(一)、教学重点运用所学知识，制作图文并茂的小板报。(二)、教学难点归纳制作图文并茂的小板报的要领。教学策略及教法设计教学过程复习“同学们还记得上次课我们所学习的怎么在Word中插入图片以及调
23、整图片的大小和位置吗？来，我们大家一起来回忆一下”（操作演示）回答怎样插入图片和调整图片的大小和位置复习旧课引入新课导入“在Word中我们可以利用图片和文字，制作出许多漂亮的小板报。”展示一些用Word制作的小板报。“我们要制作一份完整的小板报，需要有哪些相关的资料呢？”相关的图片和文字“同学们，这些小板报吸引你吗？想不想自己做一个呢？下面我们就来做一个小板报吧。”让学生说说对小板报的初步印象参照课本和老师展示的小板报得出制作小板报所需素材吸引学生对学习小板报的注意力和提高学习兴趣让学生明白制作小板报需要哪些素材新课教学第一部分：确定主题世界地球日的宣传板报第二部分：版面设计展示已做好的世界地球日的宣传板报第三部分文字录入输入板报中的文章内容第四部分文字排版第一步：设置第一段内容为黑体四号字，并加上边框，其中“世界地球日”为蓝色。第二步：设置第二段“爱鸟吧”为绿色开题四号字，居中排。第三步：设置第三段内容为宋体五号字，首行缩进两个字。第四步：设置第五段“光荣榜”为隶书体四号字，并加下划线，颜色改为红色，首行缩进二个字。第五步：设置第六段内容为楷体五号字，首行缩进两个字。第五部分图片的插入与调整插入“鸟”图片，缩小图片，这里必须注意文字的绕排方式。因为刚插入的图片，不管将他移到哪里，文章的内容总是排在图片的上方和下方。如果想文字环绕图片四周排，就要另
