1、2我多想去看看 第二课时 设计说明语文课程标准强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。(师)教学目标：1正确、流利，有感情地朗读课文。背诵课
2、文。2理解课文内容，感受北京城的壮观和新疆的美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。3积累文中描写景观的短语，会用“告诉”说句，提高学生对词语句子的理解能力。一、复习检查1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答，出示课题)你们学得真好。2.读词语游戏：出示苹果树，果子上有生字。师：今天，老师给你们带来了许多好吃的苹果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把苹果送给他，谁愿意来当小老师？3.课件出示：北京、壮观、广场、非常、想念、升旗、天山、告诉、走出、天安门、小路。4.教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！设计意图：低年级学生对生
3、字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。通过课前几分钟的激趣汇报，可以帮助学生进一步掌握所学生字。二、了解首都北京，理解课文内容。1、上节课我们学习了我多想去看看，主要内容讲什么？齐答，揭开板书纸出示（住在新疆的小朋友想到北京去看看；住在北京的小朋友想到新疆去看看。）2、师创设情境：北京和新疆相距遥远，究竟是什么吸引着两位小朋友要去玩呢？这节课，就让我们跟随小朋友的步伐，到北京和新疆去看一看吧！3.让我们一起开车到北京旅游吧！（出示山中藏生字，生认读出来）4、（北京到了）教师边讲解边出示北京的风景图片：(1)我们先来到了万里长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。(2)接着我们来到了美丽的北京
4、天坛公园。(3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。(4)最后，我们来到了天安门广场看壮观的升旗仪式。理解升旗仪式的壮观。教师结合天安门广场上的升旗仪式的视频讲解：每天早晨经常有人们怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。 北京之行结束了。2.教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，读读第一自然段，想想从哪句话可以看出来。4.刚才大家读得可认真了，那么，请你说说你是从课文的哪句话中看出小朋友很想去北京？把它读出来
5、。(句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！)(多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。5.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。 妈妈告诉我什么了? 用“ ”画出来。我说了什么?用“ ”画出来。 6、出示第1段，划出答案。女生读直线的，男生读波浪线的。7、齐读，想一想：这个自然段共有几句话？ “我”是住在哪里的？8、出示第1句图文：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。用“告诉”说话（出示：我会说）妈妈告诉我 在学校要听老师的话。老师告诉我们 上课的时候要认真听讲 。校长告诉我们 _好孩子要讲礼貌 。 弯弯的
6、 小路 弯弯的_月亮_ 弯弯的 香蕉_9、出示第2句图文：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。齐读。理解“遥远”（ 非常远，很远很远）再出示长句，画出朗读停顿节奏。 指导朗读感叹句。设计意图：让学生在天安门广场升旗的美丽画面中畅游，意在让学生在视觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，让他们感受这种庄严的气氛，产生求知欲望，为下文的学习做好铺垫。三、了解天山，理解内容，感情朗读。1.师过渡：新疆的小朋友想去北京看看，而北京的小朋友也想到新疆去看看哦。今天，老师想再给你们当一回导游，小朋友们，（课件出示：走）一起去新疆天山吧！(1)我们先来到了博格达峰，看到了“雪海
7、”。 山顶冰川积雪，终年不化，银光闪烁。 (2)然后我们来到了汗腾格里峰。(被阳光反射着的冰川雪峰，透射出七彩斑斓，幻化成大小均匀的光环，蚀在半空中不消不散) (3)最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。潺潺缓缓的河流绕过郁郁葱葱的林海，流向远方的雪山深处。2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。4.刚才大家读得可认真啦，那么，你读懂了什么？5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出
8、来的，把它读出来。(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！)6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。 2 爸爸告诉我什么了? 用“ ”画出来。我说了什么?用“ ”画出来。 7、出示第2段，划出答案。女生读直线的，男生读波浪线的。8、齐读，想一想：这个自然段共有几句话？ “我”是住在哪里的？9、读一读，记一记。把这些短语用括号括出来。（宽宽的公路），（遥远的新疆），（美丽的天山），（洁白的雪莲）。看雪莲图。10、拓展练习：宽宽的（ 大海 ）、宽宽的（ 马路 ）、宽宽的（ 街道 ）洁白的（ 羽毛 ）、洁白的（ 棉花 ）、洁
9、白的（ 云朵 ）。设计意图：语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情。四、说话训练（拓展练习，渲染情感）1.师过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，值得去看看(师配乐播放杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？2.多媒体课件出示句子：_，我想对你说_。小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！3.请你把心里话说一说。(可以加上动作)4.我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊我多想去看看。设计意图：学生在自由、民主的氛围中自由地读、说；在自读自悟中感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的思想感情。课文写天山深处的孩子向往北京城，北京城的孩子向往天山，告诉我们：祖国是个大家庭，各族人民心相连。（出示图56民族）这节课，我们了解了我们伟大祖国的美丽，让我们一起用歌声来歌唱美丽的天安门，歌唱我们伟大的祖国。（课件音乐中下课）板书设计 2我多想去看看新疆的小朋友多想去北京看看北京的小朋友多想去新疆看看
