1、第一课时第二课时人教版 语文 二年级 上册青蛇满架爬青蛇满架爬，蛇蛇身缀白花身缀白花，花花落结小瓜落结小瓜，卖卖药曾用它。药曾用它。猜一猜葫芦 葫芦是葫芦是爬藤植物爬藤植物，夏，夏秋秋开白色花开白色花，果实被，果实被称为葫称为葫芦，可以在未成熟的时候芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用收割作为蔬菜食用。古时。古时候候人们把葫芦晒干，掏空人们把葫芦晒干，掏空其内，做盛放东西的物件。其内，做盛放东西的物件。第一课时葫葫葫芦葫芦糖葫芦糖葫芦芦芦h h ll造句造句：糖葫芦糖葫芦酸酸甜甜，真好吃。酸酸甜甜，真好吃。葫芦葫芦芦苇芦苇造句：造句：河边有河边有一一片美丽的片美丽的芦苇芦苇。朗读课文朗读课文
2、 扫清障碍扫清障碍藤藤谢谢 tntn xixi 藤蔓藤蔓紫藤紫藤造句：造句：紫藤紫藤爬满了墙壁爬满了墙壁。感谢感谢谢谢谢谢造句造句：我很我很感谢感谢父母对我的精心培养。父母对我的精心培养。蚜蚜 yy 蚜虫蚜虫麦蚜麦蚜造句：造句：蚜虫蚜虫爬满了植物。爬满了植物。盯盯 dndn蚜虫蚜虫麦蚜麦蚜造句：造句：蚜虫蚜虫爬满了植物。爬满了植物。赛赛 si si 赛跑赛跑比赛比赛造句：造句：友谊第一，友谊第一，比赛比赛第二。第二。啊啊 啊呀啊呀啊哈啊哈造句造句：啊呀啊呀，真是难得一见的大雪呀！，真是难得一见的大雪呀！感感 nn 感谢感谢感恩感恩造句造句：我很我很感谢感谢老师对我的教诲。老师对我的教诲。怪怪
3、mn mn 奇怪奇怪怪物怪物造句造句：我很我很奇怪奇怪他放学后为什么不回家。他放学后为什么不回家。慢慢 mn mn 慢慢慢慢快慢快慢造句造句：妈妈说妈妈说做做什么什么事都不要事都不要着急着急，要，要慢慢慢慢来来。棵 谢 想 盯言 k k xi xi xinxin dndn yn yn 邻 ln ln治 zhzh 怪 uiui 左右左右 结构结构想想棵棵言言谢谢治治邻邻独体字独体字生字归类生字归类上下上下 结构结构盯盯怪怪课k 棵yy治熟字比较识字方法识字方法加一加木木+果果=棵棵目目+丁丁=盯盯氵氵+台台=治治冶治棵kkzhzh不要少写一点。不要写成“讠”。部首部首：阝：阝结构结构：左右结构：
4、左右结构组词组词：邻居：邻居 邻近邻近造句造句：我的：我的邻居邻居家有一只可爱家有一只可爱的小猫。的小猫。重难点字书写指导重难点字书写指导lnlnxixi部首部首：讠：讠结构结构：左右结构：左右结构。组词组词：谢礼：谢礼 谢谢谢谢造句造句：当别人帮助我们的时候，：当别人帮助我们的时候，不要忘记说声不要忘记说声“谢谢谢谢”。部首部首：言：言结构结构：独体字：独体字组词组词：语言：语言 言语言语造句造句：中国的：中国的语言语言是最丰富的是最丰富的最美的。最美的。yn采摘采摘识字游戏识字游戏赛跑赛跑邻居邻居治病治病奇奇怪怪 自言自语：自言自语：自己跟自己说话自己跟自己说话。本本课指种葫课指种葫芦人满
5、怀期待葫芦长大。芦人满怀期待葫芦长大。他看书的时候总是爱自言自语。他看书的时候总是爱自言自语。奇怪：奇怪：出乎意料，难以理解。出乎意料，难以理解。他他今天变得这么安静，好今天变得这么安静，好奇怪呀！奇怪呀！数一数，课文一共 个自然段。我会给每个自然段标上序号。整体感知整体感知4说一说说一说，这个，这个故事的结局是什么？故事的结局是什么？葫芦生虫葫芦生虫 一个个一个个都落了都落了一、给下面的字选择正确读音。课堂演练课堂演练葫葫芦芦（l l l l ）瓜瓜藤藤（t tn tn tn n）比比赛赛（s si i shshi i）感感到到（n n nn）VVVV二、连线。可爱的可爱的 葫芦葫芦藤藤雪白
6、的雪白的 小花小花细长的细长的 小小葫芦葫芦三、根据课文内容判断对错。1.1.种种葫芦的人很喜欢叶子。（葫芦的人很喜欢叶子。（）2 2.种种葫芦的人希望葫芦长得赛过大南葫芦的人希望葫芦长得赛过大南瓜。（瓜。（）字词听写字词听写 这节课，我们继续学习这个关于这节课，我们继续学习这个关于葫芦的故事。葫芦的故事。第二课时观察下面的两幅图画，说一说，观察下面的两幅图画，说一说，两幅图中的内容有什么不同？两幅图中的内容有什么不同？互动课堂互动课堂面带微笑面带微笑满脸惊讶满脸惊讶叶子嫩绿叶子嫩绿叶子枯黄叶子枯黄挂挂在藤上在藤上掉掉在地上在地上 两两幅图为什么不一样呢？让我们走幅图为什么不一样呢？让我们走进
7、课文，去读读这个故事吧！进课文，去读读这个故事吧！读课文，思考：读课文，思考：葫芦一开始长葫芦一开始长得怎么样？是从哪里看出来的？得怎么样？是从哪里看出来的？细长细长的葫芦藤上长满了的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小芦。多么可爱的小葫芦啊葫芦啊！长得很茁壮长得很茁壮朗读朗读指导指导 读出对小葫芦的喜爱之情。读出对小葫芦的喜爱之情。有一天，葫芦架上长了蚜虫，这有一天，葫芦架上长了蚜虫，这个人是怎么做的呢？个人是怎么做的呢？有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心
8、里想，心里想，有几个虫子怕什么有几个虫子怕什么!他他盯盯着小葫着小葫芦自言自语地说：芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长我的小葫芦，快长啊，快长啊啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢长得赛过大南瓜才好呢!”!”眼里眼里只有葫芦，至于叶子上只有葫芦，至于叶子上的虫子他毫不在意。为后文葫芦的虫子他毫不在意。为后文葫芦落下埋下了伏笔。落下埋下了伏笔。“盯盯”字突出对小葫芦的字突出对小葫芦的重视。重视。品析句子品析句子有几个虫子怕什么有几个虫子怕什么！这这句话的意思是有几个虫子句话的意思是有几个虫子没什么可怕的。表现了种葫芦没什么可怕的。表现了种葫芦的人对蚜虫的不屑一顾的人对蚜虫的不屑一顾。邻居看到后是怎么
9、劝他的？他听邻居看到后是怎么劝他的？他听了吗？结果怎么样？了吗？结果怎么样？一个邻居看见了，对一个邻居看见了，对他说：他说：“你别光盯着葫芦你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧治一治吧!”!”这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时情况这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时情况的紧急。的紧急。“盯盯”的意思是集中注意力看，形象地表现出的意思是集中注意力看，形象地表现出这个人重视葫芦的样子。这个人重视葫芦的样子。那个人感到很奇怪那个人感到很奇怪，他，他说说：“什么什么?叶子上的虫还叶子上的虫还用治用治?我要的是葫芦我要的是葫芦。”这句话连用两个反问，表现出种葫芦人
10、的自信、这句话连用两个反问，表现出种葫芦人的自信、惊诧、对邻居的话感到不可理解。惊诧、对邻居的话感到不可理解。朗读朗读指导指导 两两个问句表现出种葫芦人的讶异，最后一句个问句表现出种葫芦人的讶异，最后一句话读出他只要葫芦、别的漠不关心的感情。话读出他只要葫芦、别的漠不关心的感情。叶子上的虫还用治叶子上的虫还用治？这个人想？这个人想的的是：是：讨论：讨论：叶子上的虫到底要不要治？叶子上的虫到底要不要治？虫子不治，就会越来越多，虫子不治，就会越来越多，这样叶子就会被虫子吃光，葫这样叶子就会被虫子吃光，葫芦受此影响就不会长大。芦受此影响就不会长大。没过几天，叶子上的蚜没过几天，叶子上的蚜虫更多了。虫
11、更多了。小葫芦慢慢地小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。变黄了，一个一个都落了。结果结果说明说明小葫芦不是一夜之间变黄、掉小葫芦不是一夜之间变黄、掉下的。下的。蚜虫变多之后，叶子被虫蛀且蚜虫变多之后，叶子被虫蛀且变黄了，然后无法输送营养给小葫变黄了，然后无法输送营养给小葫芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一个个落下了。个个落下了。小组交流：小组交流：小葫芦为什么变小葫芦为什么变黄了呢？黄了呢？结合课文，说一说你此时的感受。植物生长需要经历播种、生根、植物生长需要经历播种、生根、发芽、长叶、开花、结果，这些环发芽、长叶、开花、结果，这些环节都是紧密相连、密不可分。节都是紧
12、密相连、密不可分。我们要学会联系起来看问题。我们要学会联系起来看问题。想一想想一想 种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一个也没得到？（课后第一题课后第一题）因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告，能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告，自以为是。自以为是。我要的我要的是葫芦是葫芦葫芦葫芦开花开花长长叶叶 结结小葫芦小葫芦叶上长虫叶上长虫 不管不管邻居劝邻居劝 不听不听结果结果 叶黄叶黄 葫落葫落只要葫芦不管叶只要葫芦不管叶叶枯果落无收获叶枯
13、果落无收获 这这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦，是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦，不顾不顾 和和 的关系，只盯着葫芦，最后的关系，只盯着葫芦，最后 的故事，告诉我们要注的故事，告诉我们要注意食物之间的关系，不能意食物之间的关系，不能 地看问题，否地看问题，否则会适得其反，让事情变坏。则会适得其反，让事情变坏。叶子叶子果实果实一个葫芦也没有得到一个葫芦也没有得到片面片面 拔苗助长拔苗助长 古时候，有个人希望古时候，有个人希望自己田里的禾苗自己田里的禾苗长得快长得快点，天天点，天天到田边去看。可是，一天、两天、到田边去看。可是，一天、两天、三天三天禾苗禾苗好像一好像一点也没有长高。他就在田边
14、点也没有长高。他就在田边焦急地转来转去焦急地转来转去，自言自语自言自语地说地说：“我得想个办法我得想个办法帮它们帮它们长长。”一天一天，他终于想到，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。得筋疲力尽。当他回到家当他回到家里时，一边喘气一边对儿子说：里时，一边喘气一边对儿子说：“可把我累坏了，力气可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截。没白费，禾苗都长了一大截。”他他的儿子不明白是怎么的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，发现禾苗都枯死了。回事，跑到田里一看，发现
15、禾苗都枯死了。一、填一填。2 2.种葫芦的人不治叶子上的蚜虫，（种葫芦的人不治叶子上的蚜虫，（）葫芦一个一个都落了。葫芦一个一个都落了。1 1.我们要珍惜他人的劳动（我们要珍惜他人的劳动（）。）。成果成果结果结果 成果成果结果结果 二、不改变句子的意思，把下面的句子换个说法。有几个虫子不可怕。有几个虫子不可怕。2.2.叶子上的虫还用治？叶子上的虫还用治？1.1.有几个虫子怕什么！有几个虫子怕什么！叶子上的虫不用叶子上的虫不用治。治。三、种葫芦的人看到小葫芦都落了，会是什么心情？下面哪个词语不正确？（）A.A.后悔后悔B B.伤心伤心C.C.恍然大悟恍然大悟 D D.沾沾自喜沾沾自喜D D今天我
16、们来学习一个故事名字叫今天我们来学习一个故事名字叫我要的是葫芦我要的是葫芦，小朋友读了课题，小朋友读了课题想知道什么呢？这个故事讲的就是一想知道什么呢？这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得怎么样个人种了葫芦，这颗葫芦长得怎么样呢？请小朋友们自已读故事，看和你呢？请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。想的一样不一样。我要的是葫芦我要的是葫芦14141.1.会认会认6 6个生字。会写个生字。会写8 8个字。个字。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。叹句与陈述句的不同语气。3.3.懂得做任何事情都要注意
17、事物之间的联系。懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。（重点）（重点）点击点击听朗读听朗读听范读，边听边画听范读，边听边画出课文中的生字词。出课文中的生字词。同时认准字音同时认准字音,理理解词语意思。解词语意思。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：课文写了什么？想一想：课文写了什么？葫葫 芦芦 藤藤 谢谢 哇哇 盯盯 赛赛 感感 怪怪 慢慢mnmnhhlu lutng tng xixiwawadngdngsisigngngui gui 我会认我会认葫芦葫芦 藤藤上上 花花谢谢 好好哇哇 盯盯着着赛赛过过 感感到到 奇奇怪怪
18、 慢慢慢慢h h lu lu易读错字易读错字 tng tng xi xi wa wa dng dng si si gn gn gui gui mn mn更更gnggng（更改（更改 更换）更换）gnggng（更加（更加 更好）更好）多音字多音字指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？本课是一篇看图学文。讲一个人本课是一篇看图学文。讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。落了。我会写我会写棵棵k
19、k 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“木木”捺变点；捺变点；“果果”第五笔横稍长，第五笔横稍长，靠近横中线。靠近横中线。部首：部首：木木组词：组词：一棵一棵 一棵树一棵树造句：造句：我家门前有一棵树。我家门前有一棵树。音序：音序：K K结构结构:左右左右 谢谢xi xi 书写指导：书写指导：左中右比例均等，左中右比例均等，注意横中线的笔画有：第二笔注意横中线的笔画有：第二笔的起笔、身的第二横、寸的横。的起笔、身的第二横、寸的横。部首：部首：讠讠组词：组词：凋谢凋谢 花谢花谢造句：造句：葫芦花凋谢以后，葫芦花凋谢以后，结了几个小葫芦。结了几个小葫芦。音序：音序：X X 结构结构:左中右左
20、中右 想想xing xing 书写指导：书写指导：上下均等，注意目上下均等，注意目的竖在竖中线上，第三横在横的竖在竖中线上，第三横在横中线上，心第二点在竖中线上。中线上，心第二点在竖中线上。部首：部首：心心组词：组词：想法想法 思想思想造句：造句：种葫芦的人想法真种葫芦的人想法真可笑。可笑。音序：音序：X X结构结构:上下上下 盯盯dng dng 书写指导：书写指导：左高右低，注意左高右低，注意窄长。窄长。部首：部首：目目组词：组词：盯着盯着 盯紧盯紧造句：造句：他每天盯着小葫芦。他每天盯着小葫芦。音序：音序：B B结构结构:左右左右 言言yn yn 书写指导：书写指导：第二笔稍长，下面第二笔
21、稍长，下面“口口”略扁。略扁。部首：部首：亠亠组词：组词：发言发言 语言语言造句：造句：今天班长的发言很今天班长的发言很精彩。精彩。音序：音序：Y Y结构结构:独体独体 邻邻ln ln 书写指导：书写指导：左高右低，左右左高右低，左右宽窄均等，注意第四笔从横宽窄均等，注意第四笔从横中线上起笔。中线上起笔。部首：部首：阝阝组词：组词：邻居邻居 四邻四邻造句：造句：邻居劝他治虫，他邻居劝他治虫，他不听。不听。音序：音序：L L结构结构:左右左右 治治zh zh 书写指导：书写指导：左窄右宽，右下方左窄右宽，右下方的的“口口”稍扁。稍扁。部首：部首：氵氵组词：组词：治虫治虫 治理治理造句：造句：爷爷
22、说要按时给庄爷爷说要按时给庄稼治虫。稼治虫。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 怪怪gui gui 书写指导：书写指导：“圣圣”的横撇和捺的横撇和捺要写的舒展。要写的舒展。部首：部首：忄忄组词：组词：怪事怪事 奇形怪状奇形怪状造句：造句：学校门前有许多奇学校门前有许多奇形怪状的石头。形怪状的石头。音序：音序：G G结构结构:左右左右 谢：谢：自言自语：自言自语：奇怪：奇怪：理解词语理解词语（花或叶子）脱落。（花或叶子）脱落。造句：季节已过，花都造句：季节已过，花都谢谢了。了。本课指种葫芦的人自己跟自己说话。本课指种葫芦的人自己跟自己说话。造句：奶奶造句：奶奶自言自语自言自语：“今天的菜真便宜
23、今天的菜真便宜”。出乎意料，难以理解。出乎意料，难以理解。造句：她的举动让人感到造句：她的举动让人感到奇怪奇怪。边读边想，给课文分段。边读边想，给课文分段。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)喜欢小葫芦。喜欢小葫芦。第二部分第二部分(第第2-3自然段自然段)不听劝告。不听劝告。第三部分第三部分(第第4自然段自然段)葫芦落了。葫芦落了。n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。1 1根据拼音写词语。根据拼音写词语。zhzh
24、bnbn q q uiui xixixiexie s sxinxin dndn zhezhe lnln j j治治 病病奇奇 怪怪谢谢 谢谢思思 想想盯盯 着着邻邻 居居2 2给下列多音字选择正确的读音，在下面画给下列多音字选择正确的读音，在下面画“_”_”。(1)(1)爷爷把种爷爷把种(zhnzhnzhnzhn)子种子种(zhnzhnzhnzhn)到田里。到田里。(2)(2)明明是个勤奋好明明是个勤奋好(hohohoho)学的好学的好(hohohoho)孩子。孩子。3 3在括号里填上恰当的词语。在括号里填上恰当的词语。()的葫芦藤的葫芦藤 ()的小花的小花()地说地说 ()地变黄地变黄 ()
25、的小葫芦的小葫芦 ()着小葫芦着小葫芦细长细长雪白雪白自言自语自言自语慢慢慢慢可爱可爱盯盯4 4照样子写句子。照样子写句子。(1)(1)例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。做好事还需要回报？做好事还需要回报？_(2)(2)例：有几个虫子不可怕。有几个虫子怕什么！例：有几个虫子不可怕。有几个虫子怕什么！为同学做点好事不算什么。为同学做点好事不算什么。_做好事不需要回报。做好事不需要回报。为同学做点好事算什么！为同学做点好事算什么！我要的是葫芦我要的是葫芦14141.1.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。（重点）
26、（重点）2.2.知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。要等到问题严重了而受损失的道理。（难点）（难点）3.3.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题
27、。让我们带着这些问题理解课文。课文。u 核心问题：核心问题：从这个故事中你明白了一个什么道理？从这个故事中你明白了一个什么道理？u 串珠问题：串珠问题：1.1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？2.2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？3.3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？那个人最终得到葫芦了吗？为什么？4.4.你觉得那个人是个什么样的人？你觉得那个人是个什么样的人？想一想种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪看出来的？想一想种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪看出来的？边听边听边想边想听录音回顾课文1.1.“
28、从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。天都要去看几次。”这两句话表达了种葫芦人怎样这两句话表达了种葫芦人怎样的感情？的感情？“多么多么”“”“哇哇”这两个词强调了小葫芦的可爱。这两个词强调了小葫芦的可爱。这两句话表达了种葫芦的人对于小葫芦的喜爱之情。这两句话表达了种葫芦的人对于小葫芦的喜爱之情。拓展：拓展：例：多么可爱的小葫芦哇！例：多么可爱的小葫芦哇！你
29、能用你能用“多么多么哇哇”写句子吗写句子吗？多么多么_小桥小桥哇！哇！多么多么_芭蕉芭蕉哇哇！坚固的坚固的好看的好看的2.2.“有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：我我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！呢！”叶子上生了蚜虫，种葫芦的人在乎吗？叶子上生了蚜虫，种葫芦的人在乎吗？“一些一些”说明叶子上的蚜虫不多，所以种葫芦说明叶子上的蚜虫不多，所以种葫芦的人才会想的人才会想“怕什么怕什么”，说明他不在乎葫芦
30、叶子的，说明他不在乎葫芦叶子的健康。健康。3.3.“那个人感到很奇怪，他说那个人感到很奇怪，他说：什么？叶子上的虫子什么？叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦，又不是叶子。还用治？我要的是葫芦，又不是叶子。”“叶子叶子上的虫还用治？上的虫还用治？”这句话什么意思？这句话什么意思？意思意思是叶子上的虫不用治。表现了那个人的无知，是叶子上的虫不用治。表现了那个人的无知，说明他并不了解叶子和果实之间的关系，他不知道叶说明他并不了解叶子和果实之间的关系，他不知道叶子生了虫子，果实也长不好。子生了虫子，果实也长不好。阅读方法解密：阅读方法解密：认识细节描写认识细节描写u概念：概念：细节描写是指抓住生活中的细
31、微而又具体的细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型典型 情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。在对人物、景物或场面描写之中。u作用：作用：成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。章的可传读性。u答题模式：答题模式：此处运用了细节描写，突出表现了此处运用了细节描写，突出表现了XXXXXX的的XXXXXX特点。特点。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。u核
32、心问题核心问题：从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系，否则，会犯错误。的联系，否则，会犯错误。从这个故事中你明白了一个什么道理？从这个故事中你明白了一个什么道理？1.1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？喜欢，从喜欢，从“多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次要去看几次”可以看出来。可以看出来。u串珠问题：2.2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。邻居让他赶快
33、治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。3.3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？那个人最终得到葫芦了吗？为什么？没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶子上有蚜虫他不治，于是，葫芦一个一个都落了。子上有蚜虫他不治，于是，葫芦一个一个都落了。4.4.你觉得那个人是个什么样的人？你觉得那个人是个什么样的人？是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄的人。浅薄的人。课文结构课文结构要注意事物之要注意事物之间的联系间的联系我要的是葫芦我要
34、的是葫芦种葫芦种葫芦-结小葫芦结小葫芦叶生虫叶生虫-只盯葫芦只盯葫芦邻居劝邻居劝-只要葫芦只要葫芦结果结果-葫芦变黄、落了葫芦变黄、落了本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。课文主旨课文主旨儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳谁是主？红蜻蛉伴绿螳(tngtng)螂螂(lnglng)。（秋日行村路秋日行村路
35、乐雷发）乐雷发）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。春气暖，虫声新透绿窗纱。（月夜月夜刘方平）刘方平）国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，却忘了带上尺码。就返回家中拿尺码。等到他返市，却忘了带上尺码。就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了。有人问：回集市的时候，集市已经散了。有人问：“你为什么你为什么不用自己的脚去试试鞋子？
36、不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：他回答说：“我宁可相我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。信量好的尺码，也不相信自己的脚。1.1.朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？后却一个也没得到？点拨：点拨：我们可以采用多种方法朗读，以兴趣引领朗我们可以采用多种方法朗读，以兴趣引领朗读，从多读的过程中理解课文内容。读，从多读的过程中理解课文内容。参考答案：参考答案：种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事情种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事情不注意事物之间的联系，不知道叶子和葫芦之间的不注意事物之间的联系，不知道叶子和葫芦之间的关系。关
37、系。2.2.读一读，注意句子不同的语气。读一读，注意句子不同的语气。点拨：点拨：第一组句子是一个感叹句和一个陈述句，两第一组句子是一个感叹句和一个陈述句，两个句子意思相同，但是感叹句表示的意思更强烈。个句子意思相同，但是感叹句表示的意思更强烈。参考答案：参考答案：第二组句子是一个反问句和一个陈述句，第二组句子是一个反问句和一个陈述句，两个句子意思也相同，但是反问句的语气更强烈。两个句子意思也相同，但是反问句的语气更强烈。有几个虫子怕什么！有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。有几个虫子不可怕。叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子不用治。叶子上的虫子不用治。一、拼一拼，选择正确的音
38、节填空。一、拼一拼，选择正确的音节填空。tntnsisinnmnmnhhl l 藤葫感藤葫感 赛慢芦赛慢芦l lmnmnsisinnhhtntn二、哪些生字是好朋友呢？找一找组成词语写下来。二、哪些生字是好朋友呢？找一找组成词语写下来。治治 语语 盯盯 奇奇 言言 怪怪 虫虫 着着 治治 虫虫语语 言言 奇奇 怪怪盯盯 着着三、选择正确的量词填空。三、选择正确的量词填空。棵个朵只棵个朵只一（）葫芦一（）邻居一（）葫芦一（）邻居一（）小花一（）小花 一（）蚜虫一（）蚜虫棵棵个个朵朵只只四、照样子写句子。四、照样子写句子。例：叶子上的虫还用治？例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。叶子上的虫不用
39、治。这样还能得到葫芦？这样还能得到葫芦？_这样不能得到葫芦。这样不能得到葫芦。从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。看几次。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得
40、赛过大南瓜才好呢！快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。黄了，一个一个都落了。1 1用用“_”_”画出第段中描写葫芦的句子，从这些画出第段中描写葫芦的句子，从这些描写中，我知道了描写中，我知道了_。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花小花小葫芦啊！小葫芦啊！小葫芦长得很好小葫芦长得很好2 2种葫芦的人喜欢葫芦吗？种葫芦的人喜欢葫芦吗？_。从哪些句子可以看出来？用。从哪些句子可以看出来？用“”画出来。画出来。3 3小葫芦最后怎样了？为什么会这
41、样？小葫芦最后怎样了？为什么会这样？_4.4.种葫芦的人看到葫芦都落了，他会怎么想？种葫芦的人看到葫芦都落了，他会怎么想？_喜欢喜欢 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。因为种葫芦的人因为种葫芦的人不治蚜虫，别人劝说还不听，不懂得治蚜虫和葫芦之间的关系。不治蚜虫，别人劝说还不听，不懂得治蚜虫和葫芦之间的关系。示例：示例：哎呀，原来治蚜虫和葫芦之间关系这么大呀，早知这样，哎呀，原来治蚜虫和葫芦之间关系这么大呀，早知这样，应该听邻居劝告，早点把蚜虫消灭了就好了。应该听邻居劝告，早点把蚜虫消灭了就好了。那个人每天都要去看几次。他盯着小葫芦自言自语地说：那个人每天都
42、要去看几次。他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”仔细观察图画，看看图中仔细观察图画，看看图中有谁？在干什么？把你观察到有谁？在干什么？把你观察到的内容写下来，注意运用的内容写下来，注意运用细节细节描写描写。150150字左右。字左右。优秀示例：优秀示例：一个寒风凛冽的冬天，小明下午放学回家。一个寒风凛冽的冬天，小明下午放学回家。他戴着棉帽子，围着厚围脖，还冻得直搓手。走着走他戴着棉帽子，围着厚围脖，还冻得直搓手。走着走着，来到一棵小树旁边。他发现小树被大风刮歪了，着，来到一棵小树旁边。他发现小树被大风
43、刮歪了，赶紧用双手扶着，可是一松开手，树又歪倒了。怎么赶紧用双手扶着，可是一松开手，树又歪倒了。怎么办呢？哦，对了，他想应该找一些木棍来支撑，给小办呢？哦，对了，他想应该找一些木棍来支撑，给小树当拐杖。于是，他赶紧找来木棍和绳子，把木棍竖树当拐杖。于是，他赶紧找来木棍和绳子，把木棍竖直，再用绳子一圈一圈缠紧，直到小树不会再被风刮直，再用绳子一圈一圈缠紧，直到小树不会再被风刮歪了，他才高兴地回家。歪了，他才高兴地回家。一、喜爱葫芦。一、喜爱葫芦。1.1.在表现种葫芦的人喜爱葫芦的句子后画上在表现种葫芦的人喜爱葫芦的句子后画上“”。（1 1）他盯着小葫芦自言自语地说：）他盯着小葫芦自言自语地说：“
44、我的小葫芦，快长啊，我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”（）（）（2 2）什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。（）什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。（）（3 3）多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。（）多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。（）二、葫芦长蚜虫了。二、葫芦长蚜虫了。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！有几个虫子怕什么！那个人感到很奇怪，说：那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。的虫还用治？我要的是葫芦。”2.2.画
45、画“_”_”的句子的意思是（）的句子的意思是（）A.A.有几个虫子不可怕。有几个虫子不可怕。B.B.有几个虫子可不行。有几个虫子可不行。3.3.画画“”的句子意思是（）的句子意思是（）A.A.叶子上的虫要治。叶子上的虫要治。B.B.叶子上的虫不用治。叶子上的虫不用治。A AB B4.4.猜一猜：那个人种的葫芦会（）猜一猜：那个人种的葫芦会（）A.A.一天天长大，最后赛过大南瓜了。一天天长大，最后赛过大南瓜了。B.B.慢慢地变黄，一个一个都落了。慢慢地变黄，一个一个都落了。5.5.那个人为什么不治叶子上的蚜虫？（）那个人为什么不治叶子上的蚜虫？（）A.A.他不会种葫芦。他不会种葫芦。B.B.他不
46、听邻居的劝告。他不听邻居的劝告。C.C.他不懂得叶子和小葫芦之间的关系。他不懂得叶子和小葫芦之间的关系。B BC C三、懂得的道理。三、懂得的道理。6.6.学了这篇课文后，我懂得了（）学了这篇课文后，我懂得了（）A.A.做错了事要及时改正。做错了事要及时改正。B.B.事物之间是有联系的，不能只顾事物之间是有联系的，不能只顾“结果结果”而忽略了而忽略了“过程过程”。ABAB一、延伸小阅读。一、延伸小阅读。_宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。田边去看。可他总觉得禾苗一点儿
47、也没有长，心里十分焦急。一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。回到家里，他兴致勃勃地说：回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”他的儿子很纳闷，第二天跑到田边一看，所有的禾苗都枯死了。他的儿子很纳闷，第二天跑到田边一看，所有的禾苗都枯死了。拔苗助长拔苗助长1.1.请在文前横线上给短文加上合适的题目。请在文前横线上给短文加上
48、合适的题目。2.2.近义词手拉手。近义词手拉手。巴望巴望 （）焦急（）焦急 （）（）急忙急忙 （）（）3.3.农夫想出了什么办法，用农夫想出了什么办法，用“_”_”在短文中画出来，这个办在短文中画出来，这个办法（好不好），结果法（好不好），结果_。4.4.这个故事告诉我们（）这个故事告诉我们（）A.A.禾苗长不快时，只要拔一拔就能长高了。禾苗长不快时，只要拔一拔就能长高了。B.B.做事要符合事物的发展规律，如果不从实际出发，只能好做事要符合事物的发展规律，如果不从实际出发，只能好心办坏事。心办坏事。盼望盼望着急着急连忙连忙B B将禾苗一棵一棵地往上拔。将禾苗一棵一棵地往上拔。禾苗都枯死了禾苗都枯死了二、百字练笔。二、百字练笔。第二年，假如种葫芦的人又种了葫芦，会发生什么第二年，假如种葫芦的人又种了葫芦，会发生什么事？他又会怎么做？事？他又会怎么做？_示例：示例：第二年，种葫芦的人又种了葫芦，葫芦叶子上第二年，种葫芦的人又种了葫芦，葫芦叶子上又长了蚜虫，他连忙帮葫芦叶子治虫，不久他的小葫又长了蚜虫，他连忙帮葫芦叶子治虫，不久他的小葫芦都长大了。芦都长大了。
